2024年五年級英語下冊 Unit 3 My school (第二課時)配套教案 人教PEP

2024年五年級英語下冊Unit3Myschool(第二課時)配套教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP五年級英語下冊Unit3Myschool的第二課時，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課時將學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher'soffice,schoollibrary等。

2.句型練習(xí)：通過“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，讓學(xué)生學(xué)會描述教室、辦公室等場所的物品。

3.聽力理解：本課時將提供一段關(guān)于學(xué)校場所的對話，培養(yǎng)學(xué)生聽懂并運(yùn)用關(guān)鍵詞進(jìn)行回答的能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給情景，用所學(xué)詞匯和句型編寫短文，描述學(xué)校的一個場所。

6.課堂活動：通過小組合作、游戲等互動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

7.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、游戲等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、聯(lián)想、歸納等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，形成積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括classroom,teacher'soffice,schoollibrary等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練掌握“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）聽力理解：學(xué)生需要具備聽力理解能力，能夠聽懂并運(yùn)用關(guān)鍵詞回答關(guān)于學(xué)校場所的問題。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

（5）書寫練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)所給情景，用所學(xué)詞匯和句型編寫短文，描述學(xué)校的一個場所。

（6）情感教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶并掌握classroom,teacher'soffice,schoollibrary等詞匯可能會有一定難度。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際情景中難以運(yùn)用“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型進(jìn)行流暢的口語表達(dá)。

（3）聽力理解：部分學(xué)生的聽力理解能力較弱，可能難以聽懂并運(yùn)用關(guān)鍵詞回答關(guān)于學(xué)校場所的問題。

（4）書寫練習(xí)：部分學(xué)生可能在對學(xué)校場所進(jìn)行描述時，難以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行書寫表達(dá)。

（5）情感態(tài)度：對于部分學(xué)生來說，培養(yǎng)熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的情感態(tài)度可能需要一定的時間和引導(dǎo)。

針對以上難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法，如圖片輔助記憶、情景模擬、分組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的輔導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言實(shí)踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

（3）交際法：通過模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在交流中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

（4）情感教學(xué)法：通過激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的情感態(tài)度。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動：利用歌曲、短視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用圖片、實(shí)物等輔助手段，幫助學(xué)生記憶和掌握詞匯。

（3）句型練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)。

（4）聽力理解：播放關(guān)于學(xué)校場所的對話錄音，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行聽力練習(xí)。

（5）口語表達(dá)：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己學(xué)校的場所。

（6）書寫練習(xí)：提供一組學(xué)校場景的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片用所學(xué)詞匯和句型編寫短文。

（7）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、句型和課堂活動等內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放關(guān)于學(xué)校場所的短視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（3）在線工具：利用在線翻譯、詞典等工具，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)詞匯。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備一些與學(xué)校相關(guān)的實(shí)物，如書籍、文具等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)詞匯。

（5）圖片：收集一些學(xué)校場所的圖片，用于課堂活動和書寫練習(xí)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備PPT、視頻、實(shí)物等教學(xué)資源和材料。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型，了解學(xué)校場所的相關(guān)知識。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師利用歌曲、短視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生跟隨教師一起唱歌曲或觀看短視頻，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）

（1）教師通過展示圖片、實(shí)物等輔助手段，幫助學(xué)生記憶和掌握詞匯。

（2）學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞匯，鞏固記憶。

舉例：教師展示一張學(xué)校圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出library這個單詞，并解釋其意義。學(xué)生跟隨教師一起朗讀library，加深記憶。

4.句型練習(xí)（5分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)所學(xué)句型。

舉例：教師讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師，用“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型進(jìn)行對話。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)該句型。

5.聽力理解（5分鐘）

（1）教師播放關(guān)于學(xué)校場所的對話錄音，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行聽力練習(xí)。

（2）學(xué)生聽錄音，回答與錄音內(nèi)容相關(guān)的問題。

舉例：教師播放一段關(guān)于學(xué)校教室的對話錄音，學(xué)生聽錄音，回答“教室里有什么？”的問題。

6.口語表達(dá)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己學(xué)校的場所。

（2）學(xué)生分組討論，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

舉例：教師讓學(xué)生分組討論自己學(xué)校的圖書館，并用所學(xué)詞匯和句型描述圖書館里的物品。

7.書寫練習(xí)（5分鐘）

（1）教師提供一組學(xué)校場景的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片用所學(xué)詞匯和句型編寫短文。

（2）學(xué)生根據(jù)圖片，用所學(xué)詞匯和句型編寫短文，描述學(xué)校的一個場所。

舉例：教師展示一張學(xué)校圖書館的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片，用所學(xué)詞匯和句型編寫短文，描述圖書館的情景。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

（2）學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，加深記憶。

舉例：教師提問學(xué)生：“我們今天學(xué)了哪些詞匯和句型？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識點(diǎn)。

9.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

舉例：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，通過以上教學(xué)流程，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本節(jié)課的核心知識，學(xué)生能夠在課堂活動中充分參與和互動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）學(xué)校場所相關(guān)詞匯：除了本節(jié)課所學(xué)詞匯外，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如cafeteria（食堂）、gymnasium（體育館）、playground（操場）等詞匯。

（2）學(xué)校場所相關(guān)句型：除了本節(jié)課所學(xué)句型外，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如“Whereisthe...?It's...”等句型，用于描述學(xué)校各個場所的位置。

（3）學(xué)校生活相關(guān)文化知識：可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于學(xué)校生活的文化知識，如學(xué)校的日常作息時間、課堂紀(jì)律、學(xué)校活動等。

2.拓展建議：

（1）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同完成一項(xiàng)關(guān)于學(xué)校場所的調(diào)查任務(wù)。學(xué)生可以訪問學(xué)校網(wǎng)站或向?qū)W校老師了解學(xué)校各個場所的具體信息，并整理成報(bào)告。

（2）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個學(xué)校場所，進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。學(xué)生可以實(shí)地考察該場所，了解其功能、布局等，并制作PPT或視頻進(jìn)行展示。

（3）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于學(xué)校場所的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

（4）課外閱讀：向?qū)W生推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語繪本或文章，讓學(xué)生在課外閱讀中提高英語水平，了解學(xué)校生活。

（5）線上學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過在線課程、學(xué)習(xí)應(yīng)用等，鞏固學(xué)校場所相關(guān)詞匯和句型。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校場所詞匯，完成一份詞匯練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等形式，以鞏固詞匯記憶。

舉例：完成以下句子，用正確的形式填寫所給的詞匯：

①Thereisa_________inourschool.

②The_________isbigandclean.

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，描述一張學(xué)校場所的圖片。

舉例：學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)校圖書館的圖片，用所學(xué)句型描述圖書館里的物品。

（3）聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于學(xué)校場所的對話，并回答相關(guān)問題。

舉例：聽錄音，回答問題：

①Whereistheclassroom?

②What'sintheteacher'soffice?

（4）口語表達(dá)：要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

舉例：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

（5）書寫練習(xí)：要求學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

舉例：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并給出正確的答案。

（3）改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

舉例：針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的詞匯拼寫錯誤，教師可以建議學(xué)生在詞匯本上加強(qiáng)拼寫練習(xí)。

（4）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

舉例：對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)，如“Greatjob!”或“Welldone!”。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)將本節(jié)課的核心知識點(diǎn)、詞匯和句型等內(nèi)容進(jìn)行清晰的劃分和排列，以便于學(xué)生理解和記憶。

①核心知識點(diǎn)：學(xué)校場所的詞匯，如classroom,teacher'soffice,schoollibrary等。

②詞匯：用列表的形式展示本節(jié)課所學(xué)的詞匯，方便學(xué)生查找和記憶。

③句型：用醒目的字體展示“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，提醒學(xué)生注意句型的運(yùn)用。

2.重點(diǎn)突出：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過加大字體、加粗或使用顏色等方式，使學(xué)生能夠快速識別并掌握重點(diǎn)。

①重點(diǎn)詞匯：使用不同顏色的粉筆，突出本節(jié)課的核心詞匯。

②重點(diǎn)句型：使用加粗的字體，突出“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型。

③聽力練習(xí)：用醒目的方式標(biāo)注聽力練習(xí)的問題和答案，提醒學(xué)生注意聽力理解的重要性。

3.簡潔明了：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免過多的裝飾和復(fù)雜的圖形，以免分散學(xué)生的注意力。

①詞匯列表：將詞匯以簡潔的列表形式展示，方便學(xué)生查找和記憶。

②句型展示：將句型以簡潔的格式展示，方便學(xué)生理解和記憶。

③聽力練習(xí)：將聽力練習(xí)的問題和答案以簡潔的格式展示，方便學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①圖片輔助：在板書中加入與學(xué)校場所相關(guān)的圖片，增加板書的趣味性。

②創(chuàng)意字體：使用創(chuàng)意字體，如卡通字體，增加板書的藝術(shù)性。

③互動環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等，增加學(xué)生的參與度。反思改進(jìn)措施（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言實(shí)踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

（3）交際法：通過模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在交流中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和