2024年學年八年級語文上冊 第八單元 外國短篇小說選讀 第29課《我的叔叔于勒》教案2 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第八單元外國短篇小說選讀第29課《我的叔叔于勒》教案2滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自滬教版五四制八年級語文上冊第八單元《外國短篇小說選讀》，以莫泊桑的名篇《我的叔叔于勒》為載體，深入剖析19世紀法國社會世態(tài)炎涼與人情淡薄。文章以菲利普夫婦對待叔叔于勒的不同態(tài)度為線索，揭示了金錢至上的社會風氣對人際關(guān)系的影響。通過本課學習，學生不僅能提升文學鑒賞能力，還能深入思考現(xiàn)實生活中的道德觀念與價值觀，培養(yǎng)正確的親情觀和金錢觀。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和人文關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：提升文學鑒賞能力，通過對《我的叔叔于勒》的深度閱讀，使學生能夠領(lǐng)會作者莫泊桑的寫作技巧，識別文本中的象征、諷刺等修辭手法；強化語言表達能力，通過討論與分析，促進學生準確、流暢地表達個人觀點；培養(yǎng)批判性思維，引導學生思考并評價社會現(xiàn)象，形成對金錢觀和親情觀的理性認識；提高文化素養(yǎng)，讓學生在了解19世紀法國社會背景的基礎(chǔ)上，反觀當下，認識到人際關(guān)系中道德與情感的珍貴。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語文素養(yǎng)和人文關(guān)懷方面得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：理解小說的主題思想，掌握莫泊桑的寫作技巧，如象征、諷刺手法的運用。

難點：如何引導學生深入分析小說人物形象，理解菲利普夫婦對待叔叔于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變及其社會意義。

解決辦法：通過小組合作討論，讓學生在互動中探討人物性格及社會背景對人物行為的影響。運用對比分析法，將菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度進行對比，幫助學生理解人物心理變化。引入多媒體教學資源，如相關(guān)歷史背景資料，加深學生對文本社會意義的認識。設(shè)計角色扮演活動，讓學生站在不同人物的角度思考問題，突破理解難點。

突破策略：結(jié)合課后思考題，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題鏈，逐步引導學生深入思考，從而把握小說的核心思想。通過實例分析，歸納總結(jié)象征、諷刺等修辭手法在文中的具體運用，幫助學生掌握并運用到自己的寫作中。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含人物關(guān)系圖、歷史背景資料）。

2.軟件資源：教學課件、小說原文電子版、課后思考題庫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級學習群。

4.信息化資源：電子圖書、在線文學鑒賞教程、數(shù)字化人物分析工具。

5.教學手段：小組合作學習、角色扮演、對比分析、問題驅(qū)動、課堂討論。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前通過課程平臺發(fā)布預(yù)習任務(wù)，要求學生閱讀《我的叔叔于勒》原文，初步了解小說內(nèi)容。

2.學生完成預(yù)習任務(wù)，對小說情節(jié)及人物關(guān)系有初步認識。

（二）課堂導入（5分鐘）

1.教師通過提問方式引導學生回顧已學過的外國短篇小說，為新課學習做好鋪墊。

2.簡要介紹莫泊桑及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生興趣。

（三）自主學習（10分鐘）

1.學生自主閱讀小說，關(guān)注重點句子和段落。

2.教師提問，檢查學生對小說主題和人物形象的理解。

（四）課堂討論（10分鐘）

1.教師組織學生進行小組合作討論，分析菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變及其社會意義。

2.各小組匯報討論成果，分享對人物性格和主題思想的認識。

（五）案例分析（10分鐘）

1.教師選取文中具有代表性的段落，分析莫泊桑的寫作技巧，如象征、諷刺手法。

2.學生通過實例分析，掌握并運用到自己的寫作中。

（六）角色扮演（5分鐘）

1.學生分組，選擇小說中不同角色進行扮演。

2.通過角色扮演，讓學生站在不同人物的角度思考問題，深入理解人物心理。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強化重點難點。

2.布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，撰寫一篇關(guān)于小說主題的短文。

（八）課后反思（5分鐘）

1.教師收集學生反饋，了解課堂教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。

2.學生進行自我反思，總結(jié)學習收獲和不足。

本節(jié)課共計45分鐘，教學流程緊湊，涵蓋了課前、課中、課后各個階段。通過多元化的教學手段，如小組合作、角色扮演、對比分析等，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重點難點。學生在教師的引導下，深入分析小說主題和人物形象，掌握莫泊桑的寫作技巧，提高文學鑒賞能力。同時，注重課后反思和拓展，使學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和提升學科素養(yǎng)。知識點梳理1.理解小說的基本情節(jié)和人物關(guān)系，特別是菲利普夫婦與叔叔于勒之間的關(guān)系變化。

2.掌握小說的主題思想，即金錢對人性的影響，探討親情在金錢面前的脆弱性。

3.識別并分析小說中的象征、諷刺等修辭手法，如于勒的財富象征著他的地位變化，菲利普夫婦的態(tài)度轉(zhuǎn)變象征著社會的世態(tài)炎涼。

4.分析小說中的人物形象，包括主要人物菲利普夫婦的性格特征，以及他們對待于勒的態(tài)度所反映的社會價值觀。

5.理解小說的背景，即19世紀法國的社會環(huán)境，以及這一環(huán)境對人物命運的影響。

6.領(lǐng)會小說的結(jié)構(gòu)特點，如故事的起承轉(zhuǎn)合，以及莫泊桑如何通過精妙的敘事技巧揭示主題。

7.掌握文學鑒賞的基本方法，通過分析小說的語言、情節(jié)、人物、主題等方面，提升文學鑒賞能力。

8.能夠運用所學知識，對小說進行批判性思考，形成自己的觀點和認識。

9.結(jié)合現(xiàn)實生活，反思小說中所揭示的社會現(xiàn)象，探討其在當代社會的意義。

10.通過小組討論、角色扮演等活動，提高合作能力和語言表達能力。

11.學會撰寫關(guān)于小說主題的短文，鍛煉寫作技巧，表達個人對作品的理解和感悟。

12.了解莫泊桑的文學地位及其創(chuàng)作風格，拓寬文學視野。板書設(shè)計①重點知識點：

-莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

-金錢與人性的關(guān)系

-菲利普夫婦態(tài)度轉(zhuǎn)變

-象征、諷刺手法

-19世紀法國社會背景

②關(guān)鍵詞：

-親情

-金錢觀

-貧富差距

-社會態(tài)度

-文學鑒賞

③重點句：

-"他們盼著于勒回來，卻又怕他真的回來。"

-"于勒叔叔的財富成了他身份的唯一標志。"

-"社會的冷酷無情，讓人性顯得那么脆弱。"

板書設(shè)計：

```

莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

├──金錢觀與人性的碰撞

│├──菲利普夫婦的矛盾態(tài)度

│├──于勒叔叔的象征意義

│└──社會的世態(tài)炎涼

├──寫作技巧

│├──象征

│└──諷刺

└──社會背景

└──19世紀法國

```

板書設(shè)計采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展示小說的核心內(nèi)容和主題，同時通過關(guān)鍵詞和重點句的提煉，幫助學生記憶和理解。藝術(shù)性和趣味性體現(xiàn)在簡潔明了的圖示和有沖擊力的重點句子上，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們共同學習了莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，通過分析小說的情節(jié)、人物、主題和背景，我們對以下知識點進行了深入的探討：

1.小說主題：金錢對人際關(guān)系的影響，尤其是親情在金錢面前的脆弱性。

2.人物形象：菲利普夫婦的矛盾態(tài)度，叔叔于勒的象征意義。

3.寫作技巧：莫泊桑如何運用象征和諷刺手法加深主題的表達。

4.社會背景：19世紀法國的社會環(huán)境及其對人物命運的影響。

【當堂檢測】

一、選擇題

1.《我的叔叔于勒》的作者是誰？

A.莫泊桑

B.巴爾扎克

C.福樓拜

D.雨果

2.菲利普夫婦對待叔叔于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變，主要反映了什么社會現(xiàn)象？

A.親情的淡薄

B.金錢至上

C.社會的冷酷

D.人性的善良

二、簡答題

1.請簡要描述菲利普夫婦對待叔叔于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程。

2.請舉例說明小說中是如何運用象征和諷刺手法的。

三、分析題

請結(jié)合小說內(nèi)容，分析19世紀法國社會環(huán)境對人物命運的影響。

四、寫作題

請以“金錢與親情”為主題，結(jié)合小說內(nèi)容，寫一篇不少于200字的短文。

【答案與解析】

一、選擇題

1.A.莫泊桑

2.B.金錢至上

二、簡答題

1.菲利普夫婦最初期待叔叔于勒的歸來，因為于勒承諾會給他們帶來財富