2024年學(xué)年八年級語文上冊 第七單元 戲劇天地 第27課《威尼斯商人》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第七單元戲劇天地第27課《威尼斯商人》教案2滬教版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《威尼斯商人》這篇課文。這是一部莎士比亞的戲劇作品，主要講述了威尼斯商人安東尼奧為了幫助朋友巴薩尼奧迎娶貝爾蒙娜，與猶太商人夏洛克簽訂了一個(gè)生死合同的故事。課文通過這個(gè)故事，展現(xiàn)了友誼、愛情和正義等主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對戲劇的基本結(jié)構(gòu)和人物塑造有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解戲劇作品的主題思想和人物性格，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，課文中的法律和道德觀念也將與學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的法律和道德問題的思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和人文情懷。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《威尼斯商人》，學(xué)生能夠理解并欣賞莎士比亞的戲劇作品，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力。

2.文化傳承與理解：通過分析課文中的文化背景和時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)生能夠理解莎士比亞作品在歷史文化中的地位和影響，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.思維品質(zhì)：通過深入剖析課文中的復(fù)雜人物關(guān)系和矛盾沖突，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，提高邏輯思維和辯證思維的能力。

4.人文情懷：通過學(xué)習(xí)課文中的友誼、愛情和正義等主題，學(xué)生能夠培養(yǎng)人文關(guān)懷，關(guān)注人與人之間的情感關(guān)系，增強(qiáng)對社會(huì)的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《威尼斯商人》的劇情結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，把握主要人物的性格特點(diǎn)和形象特征。例如，安東尼奧的仁愛、巴薩尼奧的勇敢、夏洛克的冷酷等。

（2）分析課文中的主題思想，如友誼、愛情、正義等，理解作品對這些主題的探討和表達(dá)。

（3）欣賞莎士比亞的戲劇語言和表達(dá)技巧，如對白、獨(dú)白、比喻、諷刺等，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，提高邏輯思維和辯證思維的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文中的法律和道德觀念：學(xué)生可能對當(dāng)時(shí)威尼斯的法律制度和不道德行為難以理解，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景進(jìn)行解讀。

（2）復(fù)雜的人物關(guān)系和矛盾沖突：學(xué)生可能難以把握課文中的復(fù)雜人物關(guān)系和矛盾沖突，需要教師通過舉例、角色扮演等方式進(jìn)行講解和梳理。

（3）莎士比亞的戲劇語言和表達(dá)技巧：學(xué)生可能對莎士比亞的戲劇語言和表達(dá)技巧難以理解，需要教師進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和分析。

（4）批判性思維和分析問題的能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏批判性思維和分析問題的能力，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。

2.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解課文中的法律和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以選取一些現(xiàn)實(shí)生活中類似的法律和道德問題，讓學(xué)生進(jìn)行比較和分析。

3.鑒賞教學(xué)法：通過欣賞莎士比亞的戲劇語言和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、諷刺等修辭手法，并進(jìn)行講解和示范。

4.討論法：通過組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。例如，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法。

5.反饋與評價(jià)：通過學(xué)生的反饋和評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。例如，教師可以定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《威尼斯商人》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含課文文本、注釋、解析和相關(guān)的閱讀材料，以便學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備威尼斯城市的圖片和地圖，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于莎士比亞的介紹視頻，幫助學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服裝，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠充分投入角色，提高學(xué)習(xí)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蓱騽”硌莸膱鼍?，設(shè)置一些固定場景和可移動(dòng)道具，讓學(xué)生在討論和角色扮演過程中能夠更好地進(jìn)入情境。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、電子圖書館等，以便教師和學(xué)生能夠在課堂上及時(shí)查閱相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示多媒體資源和板書內(nèi)容，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

7.反饋與評價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評價(jià)表格或問卷，以便在課堂討論或角色扮演結(jié)束后，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、思考題等，幫助學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過播放威尼斯城市的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以簡要介紹威尼斯的歷史和文化，為學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文閱讀與理解：學(xué)生自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師可以通過提問、解答疑惑等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題和人物性格。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師提供相應(yīng)的道具和服裝，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)生可以通過扮演不同角色，深入理解課文中的主題思想和人物性格。

4.課堂討論與分析：教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的法律和道德問題，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析。

5.多媒體資源展示：教師利用多媒體資源，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以播放一些關(guān)于莎士比亞的介紹視頻，讓學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

6.課堂小測驗(yàn)：教師可以安排一些課堂小測驗(yàn)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

7.總結(jié)與反饋：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，并提供一些課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以通過學(xué)生的反饋和評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如發(fā)言、討論、角色扮演等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

2.課堂小測驗(yàn)：通過課堂小測驗(yàn)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課后作業(yè)：通過學(xué)生完成的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生反饋與評價(jià)：收集學(xué)生的反饋和評價(jià)，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和意見，評價(jià)教學(xué)效果。

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教師可以參考學(xué)生的反饋和評價(jià)，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，不斷更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際需求。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對《威尼斯商人》的興趣，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

過程：教師通過展示威尼斯城市的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景，并提出問題：“你們知道威尼斯嗎？大家對威尼斯有什么印象？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹威尼斯的歷史和文化，順勢引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——莎士比亞的《威尼斯商人》。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握主要人物的性格特點(diǎn)和形象特征。

過程：學(xué)生自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師可以通過提問、解答疑惑等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題和人物性格。

3.角色扮演（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)課文中的情節(jié)和人物關(guān)系，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師提供相應(yīng)的道具和服裝，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)生可以通過扮演不同角色，深入理解課文中的主題思想和人物性格，并提高自己的表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，提高學(xué)生之間的合作和交流能力。

過程：教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如課文中的法律和道德問題，學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生之間的合作和交流能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

過程：每個(gè)小組選擇代表進(jìn)行課堂展示，展示他們的討論成果和分析思路。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。通過課堂展示與點(diǎn)評，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)知識(shí)和技能。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，并提供一些課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。學(xué)生可以通過課堂小結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果和需要進(jìn)一步鞏固的知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-莎士比亞全集：提供莎士比亞全集的電子書或?qū)嶓w書，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解莎士比亞的作品和戲劇藝術(shù)的發(fā)展。

-威尼斯歷史與文化資料：提供關(guān)于威尼斯歷史和文化的資料，如威尼斯共和國的興衰、威尼斯藝術(shù)和建筑特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更深入地了解課文背景。

-戲劇鑒賞指南：提供一些關(guān)于戲劇鑒賞的指南或文章，幫助學(xué)生掌握戲劇的基本元素和鑒賞方法，提高對戲劇作品的鑒賞能力。

-在線詞典和參考資料：提供一些在線詞典和參考資料，如莎士比亞詞典、文藝復(fù)興時(shí)期的歷史背景等，方便學(xué)生查閱相關(guān)詞匯和知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展建議：

-觀看其他版本的《威尼斯商人》：學(xué)生可以尋找其他導(dǎo)演或演員演繹的《威尼斯商人》版本，觀看并比較不同版本之間的差異，深入理解劇本的多樣性和演繹方式。

-參加戲劇工作坊或演出：如果有機(jī)會(huì)，學(xué)生可以參加一些戲劇工作坊或演出，親身體驗(yàn)戲劇的魅力，學(xué)習(xí)戲劇表演技巧，提高自己的戲劇素養(yǎng)。

-撰寫戲劇評論：學(xué)生可以嘗試撰寫戲劇評論，表達(dá)對《威尼斯商人》或其他戲劇作品的看法和理解，提高自己的批判性思維和表達(dá)能力。

-深入研究莎士比亞的其他作品：學(xué)生可以選取莎士比亞的其他作品進(jìn)行深入研究，了解其作品的主題思想、人物塑造和戲劇結(jié)構(gòu)等，提高對莎士比亞戲劇的理解和鑒賞能力。

-探索威尼斯的文化遺產(chǎn)：如果條件允許，學(xué)生可以進(jìn)一步探索威尼斯的文化遺產(chǎn)，如參觀威尼斯的歷史建筑、博物館和藝術(shù)作品，親身感受威尼斯的獨(dú)特魅力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)要條理分明，層次清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

1.課文內(nèi)容概括：

《威尼斯商人》——莎士比亞

-劇情簡介：安東尼奧與夏洛克的借貸糾紛

-主要人物：安東尼奧、巴薩尼奧、夏洛克、貝爾蒙娜

-主題思想：友誼、愛情、正義

2.人物性格分析：

-安東尼奧：仁愛、慷慨、重友情

-巴薩尼奧：勇敢、堅(jiān)定、忠誠

-夏洛克：冷酷、貪婪、報(bào)復(fù)心強(qiáng)

-貝爾蒙娜：善良、聰明、勇敢

3.戲劇語言特點(diǎn)：

-對白、獨(dú)白、比喻、諷刺

-語言簡潔、富有表現(xiàn)力

4.課堂小結(jié)：

-學(xué)習(xí)《威尼斯商人》的劇情和人物

-理解作品的主題思想和人物性格

-欣賞莎士比亞的戲劇語言和表達(dá)技巧

-培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力八、課堂1.提問評價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和對主題思想的把握。教師可以針對課文中的關(guān)鍵情節(jié)、人物性格和主題思想等方面進(jìn)行提問，觀察學(xué)生的回答情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察評價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測試評價(jià)：通過課堂小測驗(yàn)或課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文內(nèi)容的選擇題、簡答題或論述題，測試學(xué)生對課文的理解和記憶情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況、答案的正確性和解題思路等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)