2024七年級英語下冊 Unit 4 After-School Activities Lesson 24 How Was Your Weekend教案（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson24HowWasYourWeekend教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson24HowWasYourWeekend教案

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于周末活動的英語句子，并在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同國家的周末活動，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過討論和展示自己的周末活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力和合作能力。學情分析1.學生層次：我所教授的七年級1班的學生，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎(chǔ)較為扎實，能熟練運用英語進行簡單的日常交流；部分學生英語基礎(chǔ)相對較弱，聽力和口語表達能力有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生對日常生活中的基本詞匯和簡單句型已有一定了解，但涉及到周末活動等話題，部分學生可能會感到詞匯量不足。在語法方面，學生已掌握一般過去時態(tài)，但對過去時間的表達方式可能還不夠熟練。在書寫方面，部分學生書寫能力較強，能正確、規(guī)范地書寫英語字母和單詞，但部分學生的書寫較為馬虎，需要加強訓練。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生在課堂上的注意力容易分散，需要教師多采取一些互動性強、有趣味性的教學手段來吸引他們的注意力。在作業(yè)方面，大部分學生能按時完成作業(yè)，但部分學生的作業(yè)質(zhì)量有待提高，需要加強對學生的監(jiān)督和指導。

4.對課程學習的影響：基于學生的以上情況，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮學生的實際需求和接受能力，盡可能地采用生動、有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。對于基礎(chǔ)較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的學習；對于基礎(chǔ)較弱的學生，則需要耐心地引導他們復習和掌握基礎(chǔ)知識，逐步提高他們的學習水平。同時，要注重培養(yǎng)學生的書寫能力、聽說能力和表達能力，提高他們的綜合語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson24HowWasYourWeekend的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如與周末活動相關(guān)的圖片、不同國家周末活動的圖表、視頻片段等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生能夠進行小組討論和互動交流；同時，設(shè)置展示區(qū)，讓學生能夠展示自己的周末活動計劃或分享自己的周末經(jīng)歷，促進學生之間的相互學習和交流。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設(shè)備等教學工具，以便教師能夠正常進行多媒體教學和展示教學資源。

6.教學資源庫：建立教學資源庫，包括教案、課件、習題等，以便教師能夠根據(jù)教學需要靈活選擇和調(diào)整教學內(nèi)容，提高教學效果和質(zhì)量。

7.學生作業(yè)：提前準備相關(guān)作業(yè)題目，包括練習題、填空題、寫作題等，以便學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識，并及時給予學生反饋和指導。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對周末活動的興趣，引起學生對課程的好奇心。

過程：教師通過提問方式引導學生思考他們最喜歡的周末活動，并簡要介紹本節(jié)課將討論的周末活動內(nèi)容。

2.學習新單詞和短語（10分鐘）

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點單詞和短語。

過程：教師展示單詞和短語的圖片，引導學生猜測含義，然后給出正確的單詞和短語，并通過例句解釋其用法。

3.學習句子結(jié)構(gòu)（20分鐘）

目標：學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動。

過程：教師通過示范和練習，教授一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，然后讓學生練習編寫自己的周末活動句子。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：學生能夠通過合作交流，分享自己的周末活動計劃。

過程：教師將學生分成小組，讓學生討論并計劃他們的理想周末活動，然后每個小組分享他們的計劃。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組輪流展示他們的周末活動計劃，其他學生可以提出問題或給予評價，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，提醒學生課后進行復習。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，提醒學生課后復習和完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供了關(guān)于不同國家的周末活動的拓展閱讀材料，例如關(guān)于美國、英國、日本和韓國的周末活動的文章，讓學生了解更多關(guān)于不同國家文化的差異和相似之處。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如讓學生選擇一個自己感興趣的周末活動，進行深入研究和了解，并寫一篇關(guān)于該活動的短文，培養(yǎng)學生的自主學習和研究能力。

3.提供了關(guān)于周末活動計劃和組織的拓展材料，例如如何制定周末活動計劃、如何安排時間和資源、如何與他人合作等，讓學生了解更多關(guān)于活動組織和管理的知識和技巧。

4.鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的周末活動，例如參加志愿者活動、加入興趣小組等，通過實際參與活動，提高學生的社交能力和團隊合作能力。

5.提供了關(guān)于周末活動對身心健康的影響的拓展材料，例如適量的運動活動對身體健康的好處、參與社交活動對心理健康的積極影響等，讓學生了解周末活動對身心健康的重要性。

6.鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作和表達能力拓展，例如讓學生寫一篇關(guān)于自己理想周末活動的短文，或者進行角色扮演，模擬與他人的周末活動交流場景，提高學生的寫作能力和口語表達能力。

7.提供了關(guān)于周末活動safetytips的拓展材料，例如如何確保戶外活動的安全、如何預(yù)防運動傷害等，讓學生了解參與周末活動時的安全知識和技巧。

8.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，例如結(jié)合地理學、歷史學、社會學等學科知識，研究不同地區(qū)的周末活動特色和歷史文化背景，提高學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力。板書設(shè)計1.知識點突出

板書設(shè)計應(yīng)以關(guān)鍵詞和重點句型為主，例如本節(jié)課的重點單詞和短語，如“weekendactivities”、“playsoccer”、“goswimming”等，以及一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過將這些知識點以大字或加粗的方式呈現(xiàn)，使學生能夠一目了然地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，可以使用不同顏色的粉筆或標記筆來區(qū)分不同的部分，例如將單詞、短語、句型等分區(qū)域展示。同時，可以使用線條、箭頭等圖形符號來表示知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學生更好地理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂煤啙嵉膱D形、符號或圖片來代替文字，使板書更加生動有趣。例如，用一個足球圖案來表示“playsoccer”，或者用一個游泳的人物圖案來表示“goswimming”。同時，可以適當使用幽默或有趣的表達方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于不同國家的周末活動的文章、介紹各種興趣愛好的短文等，以豐富學生的知識面，提高閱讀理解能力。

（2）視頻資源：推薦一些與周末活動相關(guān)的視頻資源，如紀錄片、訪談節(jié)目等，讓學生通過視覺感受加深對課程內(nèi)容的理解。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇合適的拓展內(nèi)容。

（2）學生在閱讀材料和觀看視頻時，要做好筆記，記錄下關(guān)鍵信息和自己的感悟。

（3）學生可以就拓展內(nèi)容進行小組討論，分享自己的學習心得和感悟，互相學習和交流。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（5）學生需要在課后將自己的拓展學習成果進行整理，可以寫一篇讀后感、觀后感或進行口頭報告。

（6）鼓勵學生將自己的拓展學習成果展示給其他同學，提高學生的表達能力和自信心。

（7）學