2024秋九年級語文上冊 第一單元 任務三 嘗試創(chuàng)作教學設計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元任務三嘗試創(chuàng)作教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第一單元任務三嘗試創(chuàng)作教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元任務三嘗試創(chuàng)作教學設計

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年秋季學期第一節(jié)語文課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過嘗試創(chuàng)作，學生能運用九年級上冊第一單元所學語文知識，進行文學創(chuàng)作，提高語言表達和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：在創(chuàng)作過程中，學生能運用批判性思維，對作品進行分析和評價，提升思維品質。

3.審美創(chuàng)造與和文化傳承：學生通過創(chuàng)作，能體驗文學創(chuàng)作的美感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高審美能力。

4.品德修養(yǎng)與人格塑造：在創(chuàng)作和分享過程中，學生能鍛煉團隊合作精神，培養(yǎng)誠信、友善、尊重他人的品質。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文學創(chuàng)作的基本技巧：本節(jié)課的重點是讓學生掌握九年級上冊第一單元所學的文學創(chuàng)作基本技巧，如情節(jié)設計、人物塑造、環(huán)境描寫等。

（2）文學語言的運用：學生需要能夠在創(chuàng)作中運用九年級上冊第一單元所學的文學語言，如修辭手法、句式結構等，以提高作品的表現(xiàn)力。

（3）文學作品的評價與欣賞：學生需要能夠對文學作品進行評價和欣賞，理解作品的主題和內(nèi)涵，分析作品的風格和特點。

2.教學難點：

（1）創(chuàng)作個性與風格：如何讓學生在創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的個性和風格，是本節(jié)課的難點之一。

（2）情感表達與內(nèi)涵挖掘：如何在創(chuàng)作中表達真摯的情感，挖掘作品的內(nèi)涵，是本節(jié)課的另一個難點。

（3）作品評價與自我反思：如何讓學生能夠客觀地評價自己的作品，進行有效的自我反思，也是本節(jié)課的難點之一。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生運用所學知識進行實際操作，通過案例分析、討論交流等方式，幫助學生理解和掌握核心知識，同時采取有效的教學方法幫助學生突破難點，提高學生的文學創(chuàng)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊第一單元的語文教材，以及相關的文學創(chuàng)作指導書籍或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文學創(chuàng)作的案例、優(yōu)秀作品的欣賞等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如電腦、投影儀、白板等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學生之間的交流與合作。

5.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡暢通，以便于學生查找相關資料和進行在線交流。

6.評價工具：準備評價學生文學創(chuàng)作的作品評價表，包括對情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等方面的評價指標。

7.反饋方式：準備反饋學生作品的手段，如紙質反饋、電子反饋等，以便于學生及時了解自己的作品存在的問題并進行改進。

8.激勵機制：制定激勵學生積極參與文學創(chuàng)作的獎勵措施，如優(yōu)秀作品展示、優(yōu)秀創(chuàng)作者表彰等，以提高學生的積極性和主動性。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示優(yōu)秀文學創(chuàng)作作品，引發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣和好奇心。

-教師簡要介紹本節(jié)課的目標和內(nèi)容，讓學生明確學習的要求。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解文學創(chuàng)作的基本技巧，如情節(jié)設計、人物塑造、環(huán)境描寫等，通過具體案例進行分析。

-教師引導學生理解和運用九年級上冊第一單元所學的文學語言，如修辭手法、句式結構等。

-教師分享一些文學創(chuàng)作的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生進行文學創(chuàng)作實踐，根據(jù)教師給出的主題或情境，嘗試創(chuàng)作短篇文學作品。

-教師提供一定的指導和反饋，幫助學生改進作品。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論自己的作品，相互交流創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。

-教師提問學生關于作品的情節(jié)設計、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的問題，引導學生深入思考和反思。

-學生通過小組討論，互相學習和借鑒，提高自己的創(chuàng)作能力。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的文學創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗。

-學生分享自己的收獲和體會，反思自己在創(chuàng)作中的優(yōu)點和不足。

-教師給予鼓勵和指導，提醒學生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力和改進。

總用時：45分鐘知識點梳理1.文學創(chuàng)作的基本技巧：

-情節(jié)設計：如何安排故事情節(jié)，使其富有吸引力和合理性。

-人物塑造：如何創(chuàng)造鮮明的人物形象，包括人物的外貌、性格、動機等。

-環(huán)境描寫：如何通過環(huán)境描寫來營造氛圍，突出主題。

2.文學語言的運用：

-修辭手法：如何運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-句式結構：如何運用不同的句式結構，使句子更加生動和有趣。

3.文學作品的評價與欣賞：

-如何理解作品的主題和內(nèi)涵：通過分析作品的情節(jié)、人物、環(huán)境等來深入理解作品的主題和內(nèi)涵。

-如何分析作品的風格和特點：通過觀察作品的敘述方式、語言風格、人物塑造等來分析作品的風格和特點。

4.創(chuàng)作個性與風格：

-如何展現(xiàn)自己的個性和風格：通過選擇自己感興趣的主題、運用獨特的表達方式等來展現(xiàn)自己的個性和風格。

5.情感表達與內(nèi)涵挖掘：

-如何表達真摯的情感：通過細膩的描寫、真實的對話等來表達作品中的情感。

-如何挖掘作品的內(nèi)涵：通過深入分析作品中的情節(jié)、人物、環(huán)境等來挖掘作品的內(nèi)涵。

6.作品評價與自我反思：

-如何評價自己的作品：通過客觀地分析作品中的情節(jié)、人物、環(huán)境等來評價自己的作品。

-如何進行有效的自我反思：通過思考自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，找出需要改進的地方，不斷提高自己的創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的文學作品，如小說、詩歌、戲劇等，以加深對文學創(chuàng)作的理解和欣賞。

-提供相關的文學創(chuàng)作指導書籍或文章，供學生進一步學習和參考。

-推薦學生觀看與文學創(chuàng)作相關的紀錄片、電影或電視劇，以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的作品和資料。

-學生可以將自己的閱讀體會和感悟記錄下來，與同學或教師進行交流和分享。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇文學作品，可以是短篇小說、詩歌、劇本等，以鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生參與相關的文學創(chuàng)作比賽或活動，以展示自己的創(chuàng)作才華。

示例：

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《紅樓夢》、《活著》等經(jīng)典文學作品，了解不同作家的創(chuàng)作風格和表現(xiàn)手法。

-學習魯迅的《狂人日記》，了解其對中國傳統(tǒng)文化的批判和反思。

-閱讀余華的《許三觀賣血記》，探討其對人性、社會和歷史的深刻描繪。

2.拓展要求：

-學生自主選擇一部文學作品進行閱讀，并記錄下自己的閱讀體會和感悟。

-學生可以將自己的閱讀筆記和感想與同學或教師進行交流和分享。

-學生可以嘗試仿寫或改編文學作品中的某個情節(jié)或人物，以鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生參與學校的文學社團或創(chuàng)作小組，與其他同學一起分享創(chuàng)作經(jīng)驗和互相學習。課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作情況，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：教師可以進行課堂小測驗或討論，以評估學生對文學創(chuàng)作技巧的掌握和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的創(chuàng)作作業(yè)進行仔細閱讀和批改，提供具體的評價和建議。

-點評：教師可以通過面對面的交流或書面評語的方式，對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。

-反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)的評價結果，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，引導學生進行自我反思和提高。

3.學生互評：

-小組評價：學生在小組內(nèi)對同伴的作品進行評價和討論，互相提供反饋和建議。

-全班分享：學生可以選擇自己的作品進行分享，接受全班的評價和意見。

4.學生自我評價：

-學生可以對自己的學習過程和作品進行自我評價，反思自己的優(yōu)點和不足，制定改進的計劃。

5.教學改進：

-教師根據(jù)學生的評價結果，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-教師可以針對學生的共性問題進行集中講解和輔導，以提高學生的整體水平。

6.鼓勵與激勵：

-教師應及時給予學生鼓勵和認可，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-教師可以設立獎勵機制，如優(yōu)秀作品獎、最佳創(chuàng)作者獎等，以激勵學生的創(chuàng)作熱情。

7.持續(xù)關注：

-教師應持續(xù)關注學生的學習進展和創(chuàng)作成果，與學生保持良好的溝通和互動。

-教師可以定期組織文學創(chuàng)作展覽或活動，展示學生的作品，提升學生的成就感。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學生的討論聲和創(chuàng)作作品的朗讀聲。我深刻地意識到，作為一名教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

在導入新課時，我試圖通過展示優(yōu)秀作品來激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。然而，我注意到部分學生在觀看作品時顯得有些漫不經(jīng)心，似乎并沒有被作品所吸引。這讓我思考，如何才能更好地激發(fā)學生的學習興趣呢？我意識到，在今后的教學中，我需要更多地運用互動式教學方法，如組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和感受，從而激發(fā)他們的學習熱情。

在新課講授環(huán)節(jié)，我講解了文學創(chuàng)作的基本技巧，如情節(jié)設計、人物塑造、環(huán)境描寫等。然而，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作過程中仍然存在問題，如情節(jié)設置過于簡單，人物形象過于刻板，環(huán)境描寫缺乏細節(jié)等。這讓我意識到，理論與實踐之間的聯(lián)系并不容易建立。在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行實際操作，如組織學生進行寫作練習，及時給予他們反饋和建議，幫助他們提高寫作水平。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提問學生關于作品的情節(jié)設計、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的問題，引導學生深入思考和反思。然而，我注意到在討論過程中，部分學生并沒有積極參與，而是坐在座位上默默無言。這讓我思考，如何才能讓每個學生都積極參與到課堂討論中呢？我意識到，在今后