2024秋六年級英語上冊 Unit 5 What dose he do Part A說課稿 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdosehedoPartA說課稿人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP六年級英語上冊Unit5"Whatdoeshedo?"PartA。該部分主要涉及以下內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、driver等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握詢問他人職業(yè)的句型"Whatdoeshedo?"和"He'sa..."。

3.對話理解：學(xué)生學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，理解并能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。

4.文化背景：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯復(fù)習(xí)：回顧之前學(xué)過的職業(yè)詞匯，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.句型復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詢問他人信息的句型，如"What'syourname?"，幫助學(xué)生更好地掌握新句型。

3.對話練習(xí)：通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學(xué)生的口語交流能力。

4.知識拓展：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用目標(biāo)句型"Whatdoeshedo?"詢問并回答他人的職業(yè)，同時能夠熟練運用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點和重要性，增強對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐，學(xué)生能夠提高自己的思維敏捷性和邏輯性，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯。

2.句型練習(xí)：學(xué)會使用"Whatdoeshedo?"詢問他人職業(yè)并回答。

3.對話理解：理解并能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。

難點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：準(zhǔn)確理解和運用新詞匯。

2.句型練習(xí)：靈活運用句型進(jìn)行實際交流。

3.文化背景：理解和尊重不同職業(yè)的文化背景。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物、動作等多種方式呈現(xiàn)詞匯，讓學(xué)生在實際情境中理解和記憶。

2.句型練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際交流中掌握句型。

3.對話理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話細(xì)節(jié)，通過重復(fù)、模仿、互動等方式加深理解。

4.文化背景：通過故事、案例、討論等方式，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和重要性，培養(yǎng)跨文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞匯游戲、職業(yè)相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情境模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生猜測這些職業(yè)，并簡要介紹這些職業(yè)的特點。

2.新課學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生掌握新詞匯和句型。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如"doctor"、"teacher"、"driver"等，并通過例句展示如何使用句型"Whatdoeshedo?"詢問他人職業(yè)。學(xué)生跟隨教師一起重復(fù)句型和詞匯，確保理解和記憶。

3.對話練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。

過程：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的對話場景。學(xué)生分角色扮演，使用"Whatdoeshedo?"句型詢問對方職業(yè)，并回答。教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和跨文化交際能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組討論不同職業(yè)的特點和重要性。學(xué)生可以通過查閱資料、分享個人經(jīng)驗等方式，共同探討并總結(jié)每個職業(yè)的價值和貢獻(xiàn)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個小組代表展示他們的討論成果，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行點評和提問。教師對學(xué)生的展示和點評進(jìn)行指導(dǎo)和評價，強調(diào)不同職業(yè)的尊重和理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課堂重點。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和對話內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和尊重。學(xué)生通過復(fù)述、總結(jié)等方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并回答教師提出的問題。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、driver等，并能熟練地運用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地使用句型"Whatdoeshedo?"詢問他人職業(yè)，并能正確地回答。

3.對話能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，提高自己的對話能力，能夠與他人進(jìn)行簡單的職業(yè)相關(guān)的交流。

4.文化意識：學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點和重要性，增強對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

5.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐，學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性將得到提高，能夠更好地解決問題。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的合作能力將得到提升，能夠與他人有效地合作完成任務(wù)。

8.批判性思維：通過課堂展示和點評，學(xué)生的批判性思維能力將得到培養(yǎng)，能夠?qū)λ诉M(jìn)行客觀的評價和提問。

9.自我表達(dá)能力：通過角色扮演和課堂展示，學(xué)生的自我表達(dá)能力將得到提升，能夠自信地表達(dá)自己的觀點和想法。

10.綜合運用能力：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的詞匯和句型，與他人進(jìn)行實際的職業(yè)相關(guān)的交流，提高自己的綜合運用能力。板書設(shè)計1.知識點板書：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,driver,nurse,pilot,farmer,artist,doctor,engineer,policeofficer

-句型：Whatdoeshedo?He'sa...

2.詞組板書：

-Doctorstreatpatients.

-Teachersteachstudents.

-Driversdrivecars.

3.對話流程圖：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Myfatherisadoctor.

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Mymotherisateacher.

板書設(shè)計說明：

1.知識點板書：將本節(jié)課的重點詞匯和句型以板書形式展示，方便學(xué)生理解和記憶。

2.詞組板書：通過示例詞組展示職業(yè)詞匯的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

3.對話流程圖：通過流程圖展示對話的步驟和句型，讓學(xué)生直觀地理解對話的結(jié)構(gòu)和用法。

板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

1.使用鮮艷的顏色標(biāo)注重點詞匯和句型，增加板書的吸引力。

2.在板書中加入插圖或圖標(biāo)，如醫(yī)生、教師等職業(yè)的標(biāo)志，使板書更具趣味性。

3.通過對話流程圖的形式展示對話內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看板書的同時，能夠直觀地理解對話的過程和句型的運用。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

A.engineerB.artistC.doctor

例句：Myuncleisa___.Heworksinahospital.

答案：C

講解：這個題目考查學(xué)生對職業(yè)詞匯的理解和應(yīng)用。通過上下文提示“worksinahospital”，學(xué)生可以推斷出正確的職業(yè)是醫(yī)生（doctor）。這個題目幫助學(xué)生鞏固職業(yè)詞匯的同時，也訓(xùn)練了他們的語境理解能力。

2.例題二：完成對話。

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:

A:Whataboutyourmother?

B:

答案：

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisateacher.Heteachesmathataschool.

A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisadoctor.Shehelpssickpeoplefeelbetter.

講解：這個題目要求學(xué)生運用所學(xué)句型完成對話。學(xué)生需要根據(jù)對話的上下文，選擇正確的職業(yè)詞匯和句型來完成對話。這個題目不僅考察學(xué)生的語言運用能力，還培養(yǎng)了他們的情景交際能力。

3.例題三：根據(jù)圖片選擇正確的職業(yè)詞匯。

答案：

(1)teacher

(2)driver

(3)doctor

講解：這個題目通過圖片直觀地展示不同職業(yè)的人物，學(xué)生需要根據(jù)圖片選擇正確的職業(yè)詞匯。這個題目有助于學(xué)生將詞匯與實際人物聯(lián)系起來，增強記憶效果。

4.例題四：編寫一個關(guān)于職業(yè)的簡短故事。

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLiMing.Shewantedtobeadoctorwhenshegrewup.Shelearnedaboutdoctorsandhowtheyhelpsickpeople.LiMingworkedhardinschoolandstudiedmedicine.Yearslater,shebecameawonderfuldoctor.Shelovedherjobandwasproudtohelpothers.

講解：這個題目要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯編寫一個關(guān)于職業(yè)的故事。學(xué)生需要運用想象力，創(chuàng)造一個有趣的故事，同時確保故事中包含正確的職業(yè)詞匯。這個題目培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力和語言運用能力。

5.例題五：角色扮演活動。

A:Whatdoesyourcharacterdo?

B:

A:Whatistheirfavoritepartofthejob?

B:

答案：

A:Whatdoesyourcharacterdo?

B:Mycharacteri