2024秋七年級語文上冊 第3單元 第9課 從百草園到三味書屋說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第3單元第9課從百草園到三味書屋說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024秋七年級語文上冊第3單元第9課從百草園到三味書屋》是人教版新人教版七年級語文上冊的一篇課文。本課主要通過講述作者對童年時代樂園——百草園的回憶，以及在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對傳統(tǒng)文化的尊重。文章以生動的描繪和細(xì)膩的情感，反映了作者對童年生活的懷念和對教育方式的思考。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對作者情感的理解，提高對文章描寫方法的把握，以及對童年生活的回憶與思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過感受作者對童年生活的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章中的描寫方法和情感表達，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過理解作者對傳統(tǒng)文化的尊重，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

4.提高學(xué)生的語文實踐能力，通過朗讀、討論、寫作等實踐活動，提升學(xué)生的語文綜合運用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解文章內(nèi)容：通過閱讀和分析，理解作者對百草園和三味書屋的回憶，以及表達的情感和思考。

舉例：文章中描述了百草園的景物特點，如“碧綠的菜畦，紫紅的桑椹”，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，體會作者對自然的熱愛。

（2）欣賞文章表達技巧：學(xué)習(xí)作者運用生動的描繪和細(xì)膩的情感表達，展現(xiàn)童年生活和教育方式的優(yōu)點。

舉例：文章中通過描寫“雪地捕鳥”、“美女蛇”等事件，展現(xiàn)了作者對童年生活的懷念，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些表達技巧，提高審美鑒賞能力。

（3）體會作者對傳統(tǒng)文化的尊重：理解作者在文章中對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

舉例：文章中描述了三味書屋的教育方式，如“先生講義，學(xué)生讀賬”，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)點，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點

（1）理解文章深層含義：學(xué)生難以理解作者對童年生活的懷念和對教育方式的思考。

舉例：文章中描述了作者在百草園的快樂時光，學(xué)生可能難以理解這種對童年生活的懷念是對現(xiàn)實生活的反思。

（2）分析文章表達技巧：學(xué)生難以把握作者運用生動的描繪和細(xì)膩的情感表達的方法。

舉例：文章中通過描寫“雪地捕鳥”、“美女蛇”等事件，學(xué)生可能難以理解這些描繪和情感表達背后的深層含義。

（3）認(rèn)同傳統(tǒng)文化：學(xué)生難以理解并認(rèn)同作者對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

舉例：文章中描述了三味書屋的教育方式，學(xué)生可能難以理解這種傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)點和對傳統(tǒng)文化的尊重。

為突破以上難點，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受文章情感，開展小組討論分析文章表達技巧，以及通過實踐活動讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)教育方式等。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等。

-學(xué)生桌椅、黑板、粉筆等基本教學(xué)設(shè)施。

-課文文本《從百草園到三味書屋》。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或插圖，用于輔助教學(xué)。

-在線字典或詞典，用于單詞解釋和用法查詢。

-相關(guān)教育視頻或紀(jì)錄片，用于提供額外的學(xué)習(xí)資料。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生互動交流和共同探討問題。

-朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語音表達和理解能力。

-寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達和創(chuàng)造力。

-課堂提問和回答，檢驗學(xué)生的理解和思考能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、查找相關(guān)資料、準(zhǔn)備問題討論。

-學(xué)生活動：獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，查找資料，準(zhǔn)備討論。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：課文文本、在線資源

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

-教師活動：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，講解課文中的難點詞匯和句子，組織小組討論，解答學(xué)生問題。

-學(xué)生活動：朗讀課文，參與小組討論，提出問題和觀點。

-教學(xué)方法：互動教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：課文文本、多媒體展示、在線資源

-作用和目的：通過朗讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，掌握難點詞匯和句子，提高課堂參與度和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)、閱讀相關(guān)文章，提供輔導(dǎo)資源。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，自主閱讀相關(guān)文章，利用輔導(dǎo)資源。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：課文文本、在線資源、輔導(dǎo)資料

-作用和目的：通過課后作業(yè)和自主閱讀，鞏固所學(xué)知識，提高寫作和閱讀理解能力，培養(yǎng)獨立思考和探究學(xué)習(xí)的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《從百草園到三味書屋》的主要內(nèi)容，能夠概述作者對童年時代的回憶和對教育方式的思考。

2.能夠運用課文中的描寫方法和情感表達，欣賞作者對自然和生活的熱愛，以及對傳統(tǒng)文化的尊重。

3.提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠分析和評價文章的表達技巧和情感表達。

4.增強人文素養(yǎng)，認(rèn)識和理解傳統(tǒng)文化的價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

5.提升語文實踐能力，通過朗讀、討論、寫作等實踐活動，能夠運用所學(xué)知識進行有效的語文表達和交流。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立閱讀和理解文本，查找相關(guān)資料，參與小組討論，提出問題和觀點。

7.提高團隊合作能力，能夠在小組討論中積極參與，與他人合作解決問題，共同完成任務(wù)。

8.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行分析和評價，提出自己的觀點和見解。

9.增強寫作能力，通過課后作業(yè)和自主閱讀，提高寫作水平，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的思想和感受。

10.培養(yǎng)閱讀理解能力，能夠獨立閱讀相關(guān)文章，理解并分析文章的內(nèi)容和觀點，提高閱讀理解水平。七、教學(xué)反思今天上完《從百草園到三味書屋》這一課后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的整個教學(xué)過程?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的收獲還是頗豐的，但也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。通過我事先布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，他們在課堂上能夠更好地跟上我的教學(xué)節(jié)奏，對于課文的內(nèi)容有了初步的了解和認(rèn)識。這使得我們在課堂上能夠更深入地探討課文中的描寫方法和情感表達，提高了課堂的互動性。同時，學(xué)生們也在小組討論中充分發(fā)表了自己的觀點和見解，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文深層含義方面還存在一定的困難。對于作者對童年生活的懷念和對教育方式的思考，他們可能還沒有完全領(lǐng)悟。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去理解課文背后的意義，幫助他們建立起對課文深層含義的認(rèn)識。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也有些倉促。由于課前的準(zhǔn)備不夠充分，我在提問時有些問題的設(shè)計不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答問題時有些迷茫。為了改進這一點，我需要在課后花費更多的時間去備課，精心設(shè)計每一個問題，確保它們能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

此外，我也注意到在課堂上的教學(xué)節(jié)奏有些緊張。為了充分照顧到每一個學(xué)生，我可能過于急于推進課程的進程，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間去消化和理解所學(xué)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生們更多的時間去思考和吸收知識。

最后，我認(rèn)識到在課后拓展應(yīng)用方面還需要加強。雖然我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，但仍然有些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中還存在困惑。因此，我需要在課后提供更豐富的輔導(dǎo)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計-設(shè)計板書時，應(yīng)該將課文的主要內(nèi)容、難點詞匯和句子進行梳理，用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題來展示。

-使用簡潔明了的語言，將課文的核心知識點用關(guān)鍵詞或句子形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-通過使用項目符號或編號，將板書內(nèi)容進行邏輯性的排列，幫助學(xué)生理清思路和重點。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-可以使用圖表、圖片等視覺元素，將抽象的概念具體化，增強板書的形象性和趣味性。

-設(shè)計板書時，可以采用不同的顏色、字體或裝飾，使其更具藝術(shù)感，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計一些有趣的插圖或圖標(biāo)