2024秋四年級英語上冊 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan第2課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2課時教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）四年級英語上冊Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2課時。本節(jié)課著重于讓學(xué)生掌握一般將來時的用法，特別是表達計劃、打算的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前一課時學(xué)習(xí)了關(guān)于旅游的計劃安排，對一般將來時有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將拓展學(xué)生對動詞詞組的運用，如“goswimming”、“goboating”、“haveapicnic”等，并結(jié)合實際情境，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動，運用所學(xué)知識描述未來的旅游計劃，提高學(xué)生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2課時，使學(xué)生能夠：1.提高英語語言表達能力，準確運用一般將來時描述旅游計劃，增強語篇意識和詞匯運用能力；2.發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會合理安排旅游活動，培養(yǎng)解決問題的能力；3.增強對不同地域文化的認識和理解，了解旅行中的文化差異，激發(fā)學(xué)生對文化探索的興趣；4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道，主動收集旅游相關(guān)信息，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但對一般將來時和表達計劃、打算的句型結(jié)構(gòu)掌握程度不一。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行具體分析：

1.學(xué)生層次：

-在知識層次上，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能進行簡單的日常交流，但對一些動詞詞組的運用仍不夠熟練。

-在能力層次上，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力較弱，部分學(xué)生對長句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解存在困難。

-在素質(zhì)層次上，學(xué)生的團隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識有待提高。

2.知識方面：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對時態(tài)概念有了一定的認識，這為學(xué)習(xí)一般將來時奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在前一課時了解了關(guān)于旅游的計劃安排，但對如何用英語詳細描述旅游活動仍感到困惑。

3.能力方面：

-學(xué)生的語言表達能力有待提高，尤其是在運用一般將來時描述計劃、打算方面。

-部分學(xué)生缺乏獨立思考和解決問題的能力，容易在表達過程中出現(xiàn)中式英語。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生對文化差異的認識不足，可能導(dǎo)致在表達旅游計劃時忽略文化因素。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)存在差異，部分學(xué)生積極發(fā)言，樂于參與課堂活動，而部分學(xué)生則表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

-部分學(xué)生課堂紀律意識較弱，容易在小組討論時出現(xiàn)走神、閑聊等現(xiàn)象。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，會影響本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)對課堂氛圍和教學(xué)進度產(chǎn)生影響。教師需在教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對一般將來時的語法點和句型結(jié)構(gòu)，采用講授法為學(xué)生提供明確的指導(dǎo)和解釋，確保學(xué)生能夠準確理解和運用。

-通過生動的例子和實際情境，講解一般將來時的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生在實踐中感受語法規(guī)則。

-結(jié)合課本中的對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)表達計劃、打算的常用句型。

2.討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論旅游計劃，通過交流互動，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊合作意識。

-設(shè)計小組活動，讓學(xué)生討論并設(shè)計自己的旅游計劃，促使他們在實際語境中使用目標語言。

-引導(dǎo)學(xué)生相互評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和自我完善意識。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬旅游場景，增強學(xué)生對語言的實際運用能力。

-創(chuàng)設(shè)不同的旅游場景，如預(yù)訂機票、酒店入住、景點介紹等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語表達。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同文化背景下的交際場景，提高跨文化交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示旅游圖片、視頻和地圖等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示與課本相關(guān)的旅游圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解旅游活動和目的地。

-使用電子地圖標出旅游路線，讓學(xué)生直觀地了解旅行計劃。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如互動白板、在線練習(xí)平臺等，提高教學(xué)互動性和效率。

-使用互動白板展示詞匯和句型，讓學(xué)生在觸摸操作中加深記憶。

-利用在線練習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)資源，實時反饋學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-推薦學(xué)生訪問旅游相關(guān)的英文網(wǎng)站，了解旅游目的地的信息，為課堂討論提供素材。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找并學(xué)習(xí)旅游相關(guān)的詞匯和表達方式。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)課本Module8Unit1We'regoingtovisitHainan，了解一般將來時的用法和表達計劃、打算的句型結(jié)構(gòu)。

（2）教師準備教學(xué)資源和課件，包括旅游圖片、視頻、電子地圖等。

（3）學(xué)生收集關(guān)于旅游目的地的信息，如景點介紹、活動安排等。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示旅游圖片和視頻，引起學(xué)生對旅游話題的興趣。

-學(xué)生分享自己收集的旅游目的地信息，激發(fā)課堂氛圍。

（2）語法講解與練習(xí)（10分鐘）

-教師講解一般將來時的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本中的例子進行分析。

-學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)表達計劃、打算的常用句型。

-學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固語法知識點。

（3）小組討論與角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，設(shè)計自己的旅游計劃，使用一般將來時和目標句型。

-各小組進行角色扮演，模擬旅游場景，練習(xí)英語表達。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予反饋。

（4）課堂展示與評價（10分鐘）

-各小組向全班展示自己的旅游計劃，其他學(xué)生認真聆聽并給予評價。

-教師點評各小組的表現(xiàn)，強調(diào)重難點，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：學(xué)生完成課本相關(guān)練習(xí)，鞏固一般將來時的用法。

（2）拓展學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生訪問旅游相關(guān)的英文網(wǎng)站，了解更多旅游信息。

（3）反思與總結(jié)：教師要求學(xué)生撰寫反思日記，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)流程具體分析和舉例：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示旅游圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)一般將來時做好情境鋪墊。

舉例：展示一張海南島的美麗圖片，提問學(xué)生：“Wherearewegoingtovisit?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般將來時回答：“We'regoingtovisitHainan.”

（2）語法講解與練習(xí)環(huán)節(jié)：結(jié)合課本內(nèi)容，講解一般將來時的用法和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握重難點。

舉例：以課本中的句子為例，解釋一般將來時的構(gòu)成：“I'mgoingto+動詞原形”，并讓學(xué)生模仿造句。

（3）小組討論與角色扮演環(huán)節(jié)：通過實際操作，讓學(xué)生在討論和角色扮演中運用一般將來時和目標句型。

舉例：小組討論設(shè)計旅游計劃，如：“We'regoingtogoswimminginthemorningandhaveapicnicintheafternoon.”，并進行角色扮演練習(xí)。

（4）課堂展示與評價環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、善于傾聽和評價的能力，鞏固課堂所學(xué)。

舉例：各小組展示旅游計劃，其他學(xué)生評價：“Yourplansoundsgreat!Iliketheideaofvisitingthebeachinthemorning.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般將來時的用法，并能夠運用相關(guān)句型表達自己的旅游計劃。具體表現(xiàn)在：

-能夠正確使用一般將來時的動詞形式，如“am/is/aregoingto+動詞原形”。

-能夠運用目標句型，如“We'regoingtovisitHainan”,“I'mgoingtogoswimming”等，描述未來的旅游活動。

-能夠理解并運用課本中關(guān)于旅游活動的詞匯，如“swimming”、“boating”、“picnic”等。

2.語言技能方面：學(xué)生的聽說讀寫能力得到了全面提升，特別是在口語表達和聽力理解方面表現(xiàn)明顯。

-口語表達方面，學(xué)生能夠在角色扮演和小組討論中，流暢地使用英語交流旅游計劃。

-聽力理解方面，學(xué)生能夠聽懂并理解同伴關(guān)于旅游計劃的描述，給出恰當?shù)脑u價和建議。

3.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

-學(xué)生能夠獨立查找并整理旅游相關(guān)的英文資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-在小組合作中，學(xué)生能夠有效分工，共同完成旅游計劃的設(shè)計和展示。

4.文化意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對旅游目的地文化的了解和尊重，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠了解并尊重旅游目的地的文化習(xí)俗，如飲食習(xí)慣、禮儀規(guī)范等。

-學(xué)生能夠在討論旅游計劃時，考慮到文化差異，避免文化沖突。

5.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生在設(shè)計旅游計劃時，能夠進行合理的安排和調(diào)整，體現(xiàn)出邏輯思維能力。

-在角色扮演中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運用語言，模擬真實的旅游場景。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出較高的參與熱情，樂于分享自己的旅游經(jīng)歷和計劃。

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)后，感受到英語學(xué)習(xí)的成就感，提升了學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①一般將來時的構(gòu)成和用法

-am/is/aregoingto+動詞原形

②表達旅游計劃的常用句型

-We'regoingtovisitHainan.

-I'mgoingtogoswimming/boating/haveapicnic.

③旅游活動詞匯

-swimming,boating,picnic,beach,hotel,flight

2.重點詞句：

①重點詞匯

-travelplan,destination,activity,beach,hotel,flight

②重點句型

-Whatareyougoingtodo?

-We'regoingto...

3.板書設(shè)計特點：

-條理清楚：通過分塊展示，將語法、句型和詞匯清晰地區(qū)分開，便于學(xué)生識別和記憶。

-重點突出：使用不同顏色的粉筆或標記，強調(diào)一般將來時和旅游計劃表達的關(guān)鍵點。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡練，避免冗余，每個板塊僅展示核心知識點，減少學(xué)生記憶負擔。

-藝術(shù)性和趣味性：使用簡筆畫或相關(guān)圖標，如海灘、飛機等，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-實用性：板書設(shè)計貼近實際教學(xué)，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。典型例題講解圖片提示：一張飛機票，表示即將去海南旅游。

答案：I'mgoingtovisitHainanbyplane.

2.例題二：根據(jù)圖片提示，用一般將來時描述你的旅游計劃。

圖片提示：一張海灘照片，表示即將去海灘游泳。

答案：I'mgoingtogoswimmingonthebeach.

3.例題三：根據(jù)圖片提示，用一般將來時描述你的旅游計劃。

圖片提示：一張野餐照片，表示即將去野餐。

答案：I'mgoingtohaveapicnicinthepark.