2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 My friends Part A 第2課時(shí)教案 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3MyfriendsPartA第2課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3MyfriendsPartA第2課時(shí)教案人教PEP

1.知識(shí)目標(biāo)：

-掌握本課新單詞：friendly,helpful,funny,kind,嚴(yán)格,聰明

-學(xué)習(xí)使用形容詞描述人物特征，如：Heisfunny.Sheiskind.

-能夠用一般疑問句詢問人物特征，如：Ishe/shefriendly/helpful/kind...?

2.能力目標(biāo)：

-提高學(xué)生的聽說能力和口語表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考，運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)描述人物特征的能力。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞朋友的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

4.教學(xué)內(nèi)容：

-Let'slearn：學(xué)習(xí)本課新單詞及句型。

-Let'sdo：通過動(dòng)作展示，鞏固單詞和句型的理解。

-Groupwork：小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述朋友的特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

-Consolidation：通過游戲、小測(cè)試等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)的能力，提升邏輯思維和批判性思維。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)用英語思考，形成獨(dú)立見解，提高解決問題的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下朋友間的相處方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)際視野。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)描述朋友特點(diǎn)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、尊重他人，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，促進(jìn)同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)互助。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定程度的分層，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂表現(xiàn)積極，這部分學(xué)生約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%；

-另有50%的學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣一般，課堂參與度尚可，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師引導(dǎo)和督促；

-剩余20%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)。

2.知識(shí)方面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；

-對(duì)于本節(jié)課的新單詞和句型，大部分學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)迅速掌握，但部分學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；

-學(xué)生在描述人物特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯匱乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。

3.能力方面：

-學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠理解并模仿教師所教的詞匯和句型；

-口語表達(dá)能力有待提高，部分學(xué)生表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)緊張、語速過快等現(xiàn)象；

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，合作能力和溝通能力有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠在觀察同學(xué)特點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)不同之處；

-文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于不同文化背景下朋友間的相處方式了解有限，需要教師引導(dǎo)；

-價(jià)值觀方面，大部分學(xué)生能夠尊重他人，但部分學(xué)生可能存在以自我為中心的現(xiàn)象。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體良好，能夠遵循教師的教學(xué)安排；

-部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，需要教師加強(qiáng)課堂管理；

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)時(shí)，存在拖延現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生的分層現(xiàn)象要求教師在教學(xué)過程中要注意因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)；

2.學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)；

3.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響，教師需加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-錄音機(jī)

-學(xué)生用書

-教學(xué)卡片

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課堂教學(xué)管理軟件

-媒體播放器

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-課件PPT

-英語學(xué)習(xí)視頻

-語音材料

-練習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)

-課堂游戲

-角色扮演

6.輔助教具：

-人物特點(diǎn)描述卡片

-詞匯卡片

-情景圖

-小組討論記錄板

-學(xué)生評(píng)價(jià)表教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，包括課件、教學(xué)卡片、人物特點(diǎn)描述卡片等。

（2）教師在教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型。

（3）教師根據(jù)學(xué)生層次，設(shè)計(jì)不同難度的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-教師展示與朋友相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物特點(diǎn)。

-教師提出問題：“Howcanwedescribeourfriends?”，讓學(xué)生思考并回答。

（2）新知識(shí)學(xué)習(xí)（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和句型，如：friendly,helpful,funny,kind等。

-教師通過示例、領(lǐng)讀、學(xué)生模仿等方式，讓學(xué)生掌握新單詞和句型的發(fā)音。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行Let'sdo活動(dòng)，通過動(dòng)作展示，鞏固單詞和句型的理解。

（3）實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組用新學(xué)的單詞和句型描述組內(nèi)成員的特點(diǎn)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

-各小組展示成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并給予反饋。

（4）鞏固與拓展（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-教師布置一道小組討論題，要求學(xué)生討論如何用英語贊美朋友。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述一位朋友，并寫下來。

（2）教師要求學(xué)生在家與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的單詞和句型。

（3）教師在教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布課后拓展資源，如相關(guān)視頻、練習(xí)題等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

重難點(diǎn)分析：

1.新單詞和句型的掌握：通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生模仿、實(shí)踐應(yīng)用等多種方式，使學(xué)生熟練掌握新單詞和句型。

2.描述人物特點(diǎn)的能力：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述朋友的特點(diǎn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.價(jià)值觀的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、尊重他人，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

舉例說明：

1.在新知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師展示課件上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“He/Sheisfriendly/helpful/funny/kind...”

2.在實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，小組活動(dòng)中學(xué)生互相描述：“Tomisveryfunny.Healwaysmakesuslaugh.Janeiskindandhelpful.Sheiswillingtohelpothers.”

3.在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的小游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-描述朋友之間美好友誼的英文故事書或文章，例如《TheTrueFriends》等，以加深學(xué)生對(duì)友誼的理解和感悟。

-英文詩歌或歌曲，如《AFriendLikeYou》、《IWillAlwaysBeYourFriend》等，讓學(xué)生在欣賞中進(jìn)一步體驗(yàn)友誼的珍貴。

-介紹不同國(guó)家文化背景下的友誼觀念的文章，幫助學(xué)生拓寬國(guó)際視野，了解多元文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，并用自己的語言概括故事或文章的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解和總結(jié)能力。

-學(xué)生可以選取一首自己喜歡的英文友誼歌曲，學(xué)會(huì)唱并嘗試分析歌詞中所表達(dá)的友誼觀念。

-學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)國(guó)家，調(diào)查了解該國(guó)家朋友間的相處方式和友誼觀念，并進(jìn)行匯報(bào)分享，鍛煉學(xué)生的合作能力和跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼的英文短文或詩歌，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與課后線上英語角活動(dòng)，與同學(xué)們一起討論關(guān)于友誼的話題，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新單詞：friendly,helpful,funny,kind,strict,smart

-句型：He/Sheis...Ishe/she...?

②重點(diǎn)句型：

-描述人物特點(diǎn)：Heisfunny.Sheiskind.

-一般疑問句：Ishefriendly?Isshehelpful?

③課程主題：Myfriends

2.簡(jiǎn)潔明了：

-板書以大綱形式呈現(xiàn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和句型用簡(jiǎn)潔的詞語或符號(hào)表示，便于學(xué)生快速理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)和句型，增加視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或簡(jiǎn)筆畫，如笑臉表示“funny”，心形表示“kind”，以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)單詞意義。

③在板書周圍添加與朋友主題相關(guān)的裝飾元素，如手牽手的小人、友誼的象征圖案等，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

④邀請(qǐng)學(xué)生在板書上參與設(shè)計(jì)，如在正確的位置貼上單詞卡片，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增加課堂趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握情況，觀察學(xué)生的發(fā)音和口語表達(dá)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度，了解學(xué)生是否能夠積極參與小組討論和角色扮演，以及他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

-教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空、選擇、匹配等題型，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)他人能力的習(xí)慣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注單詞拼寫、語法、句子結(jié)構(gòu)等方面的正確性，并及時(shí)給予反饋。

-教師在作業(yè)批改中注意學(xué)生的個(gè)性化問題，針對(duì)性地提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語水平。

-教師在作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性語言，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-教師定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)得到展示和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在課堂教學(xué)中適時(shí)提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況評(píng)估其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作和口語交流能力。

-通過課堂測(cè)試，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)，分析共性問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，記錄學(xué)生的常見錯(cuò)誤，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-定期對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供持續(xù)的動(dòng)力和支持。教學(xué)反思與總結(jié)在本次四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3Myfriends的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些新的嘗試和調(diào)整，也遇到了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過播放英文歌曲和展示圖片來導(dǎo)入新課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，設(shè)計(jì)不同難度的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸新知識(shí)，有助于他們?cè)谡n堂上更好地理解和吸收。在教授新單詞和句型時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如示例、領(lǐng)讀、學(xué)生模仿等，幫助學(xué)生更好地掌握。而在實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了他們的口語表