九年級(jí)上外研版英語(yǔ)課件資料

九年級(jí)上外研版英語(yǔ)課件資料目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2詞匯學(xué)習(xí)1.3語(yǔ)法點(diǎn)1.4功能句型二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂活動(dòng)7.4練習(xí)與鞏固7.5課堂小結(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2角色扮演8.3競(jìng)賽活動(dòng)8.4寫作練習(xí)九、板書設(shè)計(jì)9.1板書提綱9.2重點(diǎn)詞匯板書9.3功能句型板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.4課件效果評(píng)估十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思12.4改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1課外閱讀推薦13.2相關(guān)話題討論13.3實(shí)踐活動(dòng)建議十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.4版權(quán)聲明教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容：本文主要講述了一群學(xué)生在參加學(xué)校組織的戶外活動(dòng)中的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了很多關(guān)于自然的知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。1.2詞匯學(xué)習(xí)：本課的重點(diǎn)詞匯包括：outdooractivities,teamwork,nature,camping,hiking等。1.3語(yǔ)法點(diǎn)：本課的語(yǔ)法點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。1.4功能句型：本課的功能句型是詢問(wèn)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Whataretheydoing?”和“Theyarecampingintheforest.”。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本課的生詞和短語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.2能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出演練句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。2.3情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。3.2情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.3交際式教學(xué)法：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的交際能力。四、教學(xué)資源4.1教材：使用外研版九年級(jí)上英語(yǔ)教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)戶外活動(dòng)的圖片、視頻等。4.3音頻資源：播放與戶外活動(dòng)相關(guān)的音頻資料，如歌曲、對(duì)話等。4.4視頻資源：播放與戶外活動(dòng)相關(guān)的視頻資料，如戶外活動(dòng)實(shí)況、教學(xué)短片等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，特別是如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。5.2教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，生詞和短語(yǔ)的掌握，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具、耳機(jī)等。七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入：利用音頻資源播放一首與戶外活動(dòng)相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搼敉饣顒?dòng)。7.2新課呈現(xiàn)：通過(guò)課件展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和學(xué)習(xí)本課的生詞和短語(yǔ)。7.3課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬戶外活動(dòng)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。7.4練習(xí)與鞏固：完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.5課堂小結(jié)：八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論：學(xué)生分組討論戶外活動(dòng)的安排和準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)他們提出自己的建議和想法。8.2角色扮演：學(xué)生分成不同的小組，每組扮演一個(gè)戶外活動(dòng)中的角色，如導(dǎo)游、露營(yíng)者等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流。8.3競(jìng)賽活動(dòng)：組織一個(gè)關(guān)于戶外活動(dòng)知識(shí)的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。8.4寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的戶外活動(dòng)的短文，鼓勵(lì)他們用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。九、板書設(shè)計(jì)9.1板書提綱：在黑板上寫下本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞，如戶外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。9.2重點(diǎn)詞匯板書：將本課的重點(diǎn)詞匯寫在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查看和記憶。9.3功能句型板書：將本課的主要功能句型寫在黑板上，如“Whataretheydoing?”和“Theyarecampingintheforest.”，并示例其他類似句型。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。10.2作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)提交。10.3作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予他們反饋和建議。十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)：課件應(yīng)包括課文內(nèi)容、生詞和短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)講解、功能句型示例等部分。11.2課件內(nèi)容：課件應(yīng)包含與戶外活動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，以及相關(guān)的練習(xí)題和互動(dòng)環(huán)節(jié)。11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、填空、選擇題等，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。11.4課件效果評(píng)估：十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思：課后反思教學(xué)效果，思考是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何。12.2教學(xué)方法反思：思考教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。12.3學(xué)生反饋反思：考慮學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。12.4改進(jìn)措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法等。十三、拓展及延伸13.1課外閱讀推薦：推薦一些與戶外活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如英語(yǔ)文章、故事書等，供學(xué)生課外閱讀。13.2相關(guān)話題討論：組織學(xué)生進(jìn)行與戶外活動(dòng)相關(guān)的討論，如戶外活動(dòng)的意義、如何保護(hù)環(huán)境等。13.3實(shí)踐活動(dòng)建議：建議學(xué)生參加一些戶外活動(dòng)，如徒步旅行、野營(yíng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中。十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：提供本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。14.2教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：提供對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握、能力運(yùn)用、情感態(tài)度等方面。14.4版權(quán)聲明：對(duì)使用的教學(xué)資源進(jìn)行版權(quán)聲明，遵守相關(guān)法律法規(guī)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語(yǔ)中一種常用的時(shí)態(tài)，用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。在九年級(jí)上外研版英語(yǔ)教材中，學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握。1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式。例如：“Iamreadingabook.”、“HeiswatchingTV.”、“Theyareplayingfootball.”等。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，即此刻正在發(fā)生的動(dòng)作。同時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)還可以表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的某項(xiàng)活動(dòng)或習(xí)慣。例如：“Iamalwaysreadingbooks.”3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：（1）此刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。如：“Sheiscookingdinner.”（2）現(xiàn)階段正在進(jìn)行的某項(xiàng)活動(dòng)。如：“TheyarelearningEnglish.”（3）習(xí)慣性的動(dòng)作。如：“Healwaysgoesforawalkintheevening.”4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不能與完成時(shí)連用。如：“Ihavefinishedmyhomework.”（完成時(shí)）、“Iamfinishingmyhomework.”（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示的動(dòng)作一般是有聲音的。如：“Sheissingingasong.”（有聲音的動(dòng)作）、“Sheisthinkingabouttheproblem.”（無(wú)聲音的動(dòng)作）（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示的動(dòng)作可以是正面的，也可以是負(fù)面的。如：“Heishelpingus.”（正面的動(dòng)作）、“Sheisdisturbingtheclass.”（負(fù)面的動(dòng)作）二、功能句型的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注功能句型的運(yùn)用，使學(xué)生能夠熟練使用功能句型進(jìn)行交際。本節(jié)課的主要功能句型是詢問(wèn)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Whataretheydoing?”和“Theyarecampingintheforest.”。1.功能句型的結(jié)構(gòu)：功能句型的結(jié)構(gòu)通常是固定的，包括疑問(wèn)句和陳述句兩種形式。疑問(wèn)句用于詢問(wèn)，陳述句用于描述。例如：疑問(wèn)句：“Whataretheydoing?”陳述句：“Theyarecampingintheforest.”2.功能句型的意義：功能句型用于詢問(wèn)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，有助于交流和傳遞信息。通過(guò)使用功能句型，學(xué)生可以更好地參與到交際活動(dòng)中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.功能句型的用法：（1）用于詢問(wèn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。如：“Whatareyoudoing?”、“Whataretheydoing?”等。（2）用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。如：“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingfootball.”等。4.功能句型的注意事項(xiàng)：（1）功能句型的結(jié)構(gòu)固定，需要學(xué)生熟練掌握。如：“Whataretheydoing?”不能說(shuō)成“Whattheyaredoing?”（2）功能句型用于交際，需要注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等。如詢問(wèn)句需要用升調(diào)，陳述句需要用降調(diào)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和功能句型的重點(diǎn)關(guān)注和詳細(xì)解析，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和功能句型，提高他們的英語(yǔ)交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用升調(diào)詢問(wèn)，降調(diào)陳述：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意語(yǔ)調(diào)的使用。升調(diào)用于疑問(wèn)句，表示詢問(wèn)；降調(diào)用于陳述句，表示肯定或否定。如：“Whataretheydoing?”（升調(diào)）、“Theyarecampingintheforest.”（降調(diào)）2.模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：教師可以模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：“Iamreadingabook.”（模仿母語(yǔ)者語(yǔ)調(diào)）二、時(shí)間分配1.合理規(guī)劃時(shí)間：教師應(yīng)合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。如：將課堂時(shí)間分為導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、課堂活動(dòng)、練習(xí)與鞏固等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間為1015分鐘。2.控制活動(dòng)時(shí)間：在課堂活動(dòng)中，教師需要控制好時(shí)間，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。如：角色扮演活動(dòng)時(shí)間為5分鐘，小組討論活動(dòng)時(shí)間為8分鐘等。三、課堂提問(wèn)1.開放式提問(wèn)：教師可以使用開放式提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。如：“Whatdoyouthinkaboutoutdooractivities?”2.引導(dǎo)式提問(wèn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助他們逐步找到答案。如：“Canyouguesswhattheyaredoing?”四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體：教師可以利用多媒體課件、視頻等資源，創(chuàng)建真實(shí)的情景，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。如：播放一段戶外活動(dòng)的視頻，引出本節(jié)課的主題。2.生活實(shí)例導(dǎo)入：教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。如：談?wù)搶W(xué)生喜