整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊 蘇教版

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊蘇教版今天我們要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)一年級下冊蘇教版教材的第68頁至69頁。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能夠熟練地進行計算。在教學(xué)過程中，我會先通過一個實踐情景來引入課題，例如：“小明的媽媽買了30個蘋果，小明的爸爸又買了20個蘋果，問小明一共有多少個蘋果？”接著，我會引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何解決這個問題。然后，我會講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。例如，如果要計算30+20，我們可以先將30和20的個位數(shù)相加，得到0+0=0，然后再將十位數(shù)相加，得到3+2=5，所以30+20=50。同樣的，如果要計算3020，我們可以先將30和20的個位數(shù)相減，得到00=0，然后再將十位數(shù)相減，得到32=1，所以3020=10。在講解的過程中，我會鼓勵學(xué)生進行隨堂練習(xí)，以便及時鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生計算一些類似的題目，如20+40、6050等。在板書設(shè)計上，我會將每個步驟和計算方法清晰地展示給學(xué)生，以便他們能夠更好地理解和記憶。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生思考和討論一些拓展性的問題，如：“如果你有100個糖果，你的朋友給你拿走了50個，你還有多少個糖果？”通過這樣的問題，學(xué)生可以進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過今天的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際生活中。重點和難點解析：在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個重點和難點，需要進行詳細的補充和說明。我注意到學(xué)生在理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念上存在一定的困難。他們對于整十?dāng)?shù)的加減運算，常常會忽略掉個位數(shù)的影響，只關(guān)注十位數(shù)的變化。因此，我需要強調(diào)整十?dāng)?shù)的加減運算，實際上是先將個位數(shù)相加或相減，然后再進行十位數(shù)的運算。學(xué)生在進行計算時，常常會出現(xiàn)忘記進位或借位的情況。這也是本節(jié)課的重點和難點之一。我需要通過一些例題和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加強他們對進位和借位的理解和掌握。我還注意到學(xué)生在進行計算時，常常會忽略掉對結(jié)果的檢驗。這也是我們需要重點關(guān)注的一個細節(jié)。我會在教學(xué)中強調(diào)，學(xué)生在計算完題目后，需要重新檢查一遍，確保計算結(jié)果的正確性。對于這些重點和難點，我會通過一些具體的例題和練習(xí)題來進行講解和示范。例如，我會用大屏幕展示一些計算題，然后一步步地引導(dǎo)學(xué)生如何進行計算，如何注意進位和借位，以及如何檢驗結(jié)果。我還會讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對于他們不理解的地方，我會耐心地進行解答。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法?？偟膩碚f，我認為整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，進位和借位的處理，以及結(jié)果的檢驗，是本節(jié)課需要重點關(guān)注和講解的細節(jié)。通過詳細的補充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)運用一些教學(xué)技巧和小竅門能有效提升教學(xué)效果。在語言語調(diào)方面，我盡量使用生動、形象的語言，以及變化的語調(diào)，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解進位和借位時，我會用夸張的語調(diào)強調(diào)“1變成0，需要向10借1”的重要性。在時間分配上，我會確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。對于重點和難點部分，我會給予更多的時間進行講解和鞏固。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。在課堂提問方面，我會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，“你們覺得在計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，需要注意什么呢？”通過這樣的提問，學(xué)生能夠更深入地思考和理解所學(xué)內(nèi)容。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我以實際生活中的例子引入課題，如：“小明的媽媽買了30個蘋果，小明的爸爸又買了20個蘋果，問小明一共有多少個蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.通過實例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.注重講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以及進位和借位的處理；3.給予學(xué)生充分的練習(xí)時間，鞏固所學(xué)知識；4.鼓勵學(xué)生積極提問，及時解答他們的疑惑。然而，我也意識到自己在教學(xué)過程中存在不足：1.課堂提問時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對于不同層次的學(xué)生，應(yīng)該提出不同難度的問題；2.在講解進位和借位時，可以運用更多的直觀教具，如計數(shù)棒、算盤等，幫助學(xué)生更好地理解；3.在教學(xué)過程中，可以多設(shè)計一些小組合作活動，讓學(xué)生互相討論和學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。1.針對不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問題，激發(fā)他們的思維；2.運用直觀教具，如計數(shù)棒、算盤等，幫助學(xué)生更好地理解進位和借位；3.設(shè)計更多的小組合作活動，提高學(xué)生的合作能力和團隊意識。課后提升：為了讓學(xué)生們更好地鞏固今天所學(xué)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，我為他們準(zhǔn)備了一組課后練習(xí)題，包括不同難度的題目，以便照顧到不同層次的學(xué)生。a.30+20=b.5040=c.70+10=d.9050=a.小明有40個糖果，他吃掉了20個，請問他還剩下多少個糖果？b.媽媽買了60個蘋果，爸爸又買了40個蘋果，請問一共有多少個蘋果？a.40+20=60b.5030=20c.6040=20d.70+20=90a.30b.40c.20d.60a.小華有50元錢，他買了一支鉛筆花了10元，請問他還剩下多少錢？b.小華借給朋友20本圖書，朋友還給他10本，請問小華現(xiàn)在還剩下多少本圖書？答案：1.a.50b.10c.80d.402.a.20b.100