二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5 有余數(shù)的除法 除法豎式 ︳西師大版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案5有余數(shù)的除法除法豎式︳西師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于二年級下冊數(shù)學(xué)教材的第五章，主要涉及“有余數(shù)的除法”和“除法豎式”兩個部分。具體內(nèi)容包括：1.理解有余數(shù)的除法的概念；2.掌握除法豎式的計(jì)算方法；3.能夠運(yùn)用除法豎式解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解有余數(shù)的除法的含義；2.掌握除法豎式的計(jì)算步驟；3.能夠運(yùn)用除法豎式解決實(shí)際問題；4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解有余數(shù)的除法的概念；2.掌握除法豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：1.理解有余數(shù)的除法的概念；2.掌握除法豎式的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個實(shí)際問題，引入有余數(shù)的除法概念，例如：“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？”2.講解有余數(shù)的除法：通過示例，講解有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法，例如：12÷4=3……0，這里的3表示每個朋友得到3個蘋果，0表示還剩下0個蘋果。3.除法豎式的講解：通過PPT展示除法豎式的計(jì)算步驟，講解每一步的計(jì)算方法，例如：28÷4=7……0，這里的7表示每個朋友得到7個蘋果，0表示還剩下0個蘋果。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些有余數(shù)的除法豎式練習(xí)題，例如：36÷5=7……1，42÷6=7……0，54÷9=6……0。5.例題講解：通過一個實(shí)際問題，講解如何運(yùn)用除法豎式解決問題，例如：“一個籃子里有23個橘子，如果每次拿出6個橘子，需要拿幾次才能把籃子里的橘子拿完？”6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些運(yùn)用除法豎式解決問題的練習(xí)題，例如：27÷6=4……3，32÷8=4，40÷8=5。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)除法豎式：被除數(shù)÷除數(shù)商……余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題；2.家長可以為孩子準(zhǔn)備一些實(shí)際問題，讓孩子運(yùn)用除法豎式解決，例如：“家里有18個橙子，你想把它們平均分給3個朋友，每個朋友會得到幾個橙子？還剩下幾個橙子？”答案：18÷3=6……0，每個朋友得到6個橙子，還剩下0個橙子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入有余數(shù)的除法概念，讓學(xué)生掌握除法豎式的計(jì)算方法，并通過練習(xí)題和例題，讓學(xué)生運(yùn)用除法豎式解決問題。整體教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)積極，參與度高，大部分學(xué)生能夠掌握除法豎式的計(jì)算方法。但在課后，部分學(xué)生對有余數(shù)的除法概念和除法豎式的計(jì)算方法仍需進(jìn)一步鞏固。拓展延伸：有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生對此知識點(diǎn)的應(yīng)用，例如：讓學(xué)生觀察和分析生活中的一些有余數(shù)的除法問題，例如購物時找零、分配物品等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法豎式知識解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了“有余數(shù)的除法”和“除法豎式”這兩個部分。其中，有余數(shù)的除法是學(xué)生理解上的一個難點(diǎn)，而除法豎式則是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。對于有余數(shù)的除法，我通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生直觀地感受到除法過程中可能會出現(xiàn)余數(shù)的情況。例如，我提出了“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？”這個問題。通過這個問題，學(xué)生們能夠理解到，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，就會產(chǎn)生余數(shù)。而在講解除法豎式時，我注意到學(xué)生們對于每一步的計(jì)算方法可能會有困惑。因此，我通過PPT展示除法豎式的計(jì)算步驟，詳細(xì)解釋了每一步的計(jì)算方法。例如，我以28÷4=7……0為例，解釋了如何從被除數(shù)的最高位開始，一位一位地除以除數(shù)，并記錄下每一步的商和余數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)中的細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中，我特別關(guān)注了學(xué)生能夠“理解有余數(shù)的除法的含義”和“掌握除法豎式的計(jì)算步驟”這兩個目標(biāo)。這兩個目標(biāo)是本節(jié)課的核心，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。我通過PPT展示除法豎式的計(jì)算步驟，詳細(xì)解釋了每一步的計(jì)算方法。例如，我以28÷4=7……0為例，解釋了如何從被除數(shù)的最高位開始，一位一位地除以除數(shù)，并記錄下每一步的商和余數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別關(guān)注了學(xué)生對于有余數(shù)的除法的理解和除法豎式的計(jì)算方法這兩個難點(diǎn)和重點(diǎn)。這兩個部分是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最需要關(guān)注和克服的部分。對于有余數(shù)的除法，我通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生直觀地感受到除法過程中可能會出現(xiàn)余數(shù)的情況。例如，我提出了“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？”這個問題。通過這個問題，學(xué)生們能夠理解到，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，就會產(chǎn)生余數(shù)。而在講解除法豎式時，我注意到學(xué)生們對于每一步的計(jì)算方法可能會有困惑。因此，我通過PPT展示除法豎式的計(jì)算步驟，詳細(xì)解釋了每一步的計(jì)算方法。例如，我以28÷4=7……0為例，解釋了如何從被除數(shù)的最高位開始，一位一位地除以除數(shù)，并記錄下每一步的商和余數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我特別關(guān)注了練習(xí)本、筆和橡皮這些學(xué)具的準(zhǔn)備。這些學(xué)具是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識的重要工具。我準(zhǔn)備了練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些有余數(shù)的除法豎式練習(xí)題。通過這些練習(xí)題，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的除法豎式的計(jì)算方法。同時，我還準(zhǔn)備了筆和橡皮，讓學(xué)生能夠方便地做題和修改錯誤。五、教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了情景引入、講解、練習(xí)和例題講解這些環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵。在情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個實(shí)際問題，引入了有余數(shù)的除法概念。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使學(xué)生能夠更好地理解和貼近實(shí)際生活中的除法問題。在講解環(huán)節(jié)，我通過示例，詳細(xì)講解了有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法。通過講解，學(xué)生們能夠清晰地理解有余數(shù)的除法的含義，并且能夠掌握除法豎式的計(jì)算方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成一些有余數(shù)的除法豎式練習(xí)題。通過這些練習(xí)題，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的除法豎式的計(jì)算方法，并且能夠提高解決問題的能力。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過一個實(shí)際問題，講解如何運(yùn)用除法豎式解決問題。通過這個例題，學(xué)生們能夠理解如何將所學(xué)的除法豎式應(yīng)用到實(shí)際問題中，從而提高解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)在板書設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了有余數(shù)的除法和除法豎式這兩個部分的板書設(shè)計(jì)。板書是學(xué)生理解和記憶知識的重要輔助工具。有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)除法豎式：被除數(shù)÷除數(shù)商……余數(shù)這樣的板書設(shè)計(jì)能夠本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解有余數(shù)的除法和除法豎式的計(jì)算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并且使學(xué)生更容易理解和記憶所學(xué)的知識。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間。我確保在講解有余數(shù)的除法和除法豎式的計(jì)算方法時，有足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握。同時，我也留出了足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識。3.課堂提問：在講解過程中，我積極鼓勵學(xué)生提問，并且耐心解答他們的問題。通過提問，我能夠了解學(xué)生對于有余數(shù)的除法和除法豎式的理解程度，并且及時糾正他們的錯誤。4.情景導(dǎo)入：在引入有余數(shù)的除法時，我通過一個實(shí)際問題，讓學(xué)生直觀地感受到除法過程中可能會出現(xiàn)余數(shù)的情況。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使他們更容易理解和貼近實(shí)際生活中的除法問題。教案反思：在教案的編寫和執(zhí)行過程中，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我確保教案的內(nèi)容與教材相符合，并且與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。我在教案中設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動和練習(xí)題，以提高學(xué)生的參與度和積極性的。同時，我也注重了教學(xué)難點(diǎn)的講解，以確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)的知識。然而，我也意識到在教案執(zhí)行過程中存在一些不足之處。例如，對于一些有余數(shù)的除法問題，學(xué)生可能對于如何確定余數(shù)的大小有一定的困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，通過更多的示例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有余數(shù)的除法。我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。在課堂上，我注意到有些學(xué)生在理解和掌握除法豎式的計(jì)算方法上存在困難。因此，在課后，我將主動找這些學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績。本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力運(yùn)用了各種教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。雖然在教案執(zhí)行過程中存在一些不足之處，但我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識。課后提升1.有余數(shù)的除法練習(xí)題：（1）24÷5=4……4（2）32÷7=4……4（3）40÷8=5……0（4）56÷9=6……2答案：（1）4……4（2）4……4（3）5……0（4）6……22.除法豎式練習(xí)題：（1）28÷4=（2）45÷9=（3）63÷7=（4）80÷8=答案：（1）28÷4=7（2）45÷9=5（3）63÷7=9（4）80÷8=103.實(shí)際問題應(yīng)用題：（1）小華有25個糖果，他想把它們平