粵教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《光》單元課件

粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元光第1課

為什么能看到物體準(zhǔn)備吹蠟燭了，先看看電燈的開關(guān)在哪里。為什么要先找開關(guān)呢？在我們生活中有哪些自行發(fā)光的物體？燃燒的木材在我們生活中有哪些自行發(fā)光的物體？燃燒的蠟燭在我們生活中有哪些自行發(fā)光的物體？閃電在我們生活中有哪些自行發(fā)光的物體？點(diǎn)亮的霓虹燈在我們生活中有哪些自行發(fā)光的物體？發(fā)光的螢火蟲在我們生活中有哪些自行發(fā)光的物體？點(diǎn)亮的電燈在我們生活中有哪些自行發(fā)光的物體？太陽(yáng)能夠自行發(fā)光的物體屬于光源討論：

如果沒有光源，我們還能看見物體嗎？觀察和比較：開燈和關(guān)燈時(shí)的現(xiàn)象要求：

1、選定暗室內(nèi)觀察的物品，

2、記錄開燈時(shí)和關(guān)燈的現(xiàn)象在活動(dòng)手冊(cè)的“任務(wù)1”中。開燈時(shí)關(guān)燈時(shí)匯報(bào)與交流：

開始時(shí)和關(guān)燈時(shí)有什么不同現(xiàn)象。能清晰觀察到物品的大小、形狀、顏色等特征?？床灰娢锲返拇笮?、形狀、顏色等特征，眼睛適應(yīng)后過也看不見物體。探究活動(dòng)：觀察暗盒中的物體準(zhǔn)備材料黑色厚紙盒、黑色卡紙、開關(guān)、燈泡、燈座、導(dǎo)線、電池、電池座、膠水、剪刀要求：1.制作暗盒并進(jìn)行觀察。

2.記錄發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)手冊(cè)的“任務(wù)2”。探究并交流：1、開了燈，能看到燈嗎？2、關(guān)了燈，能看到燈嗎？光源的光進(jìn)入眼睛，就能看見光源。探究并交流：1、開了燈，能看到盒子里的白球嗎？2、關(guān)了燈，能看到盒子里的白球嗎？來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，就能看見該物體。資料卡總結(jié)1.知道自行發(fā)光的物體屬于光源。2.光源的光進(jìn)入眼睛，就能看見光源。3.來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，就能看見該物體。拓展如果暗盒里的物體是白色的，把燈關(guān)上，我們是否能看見它嗎？粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元光第2課

光的傳播陽(yáng)光透過樹葉，像一條條直線灑向大地，真美呀！光線都是直的嗎？找一找生活中光線照射的現(xiàn)象

陽(yáng)光透過云層間隙照射到地面

手電筒的光束穿過暗照亮物體找一找生活中光線照射的現(xiàn)象

車燈穿過薄霧射前方找一找生活中光線照射的現(xiàn)象常見的光傳播的現(xiàn)象光的傳播有什么特點(diǎn)呢？活動(dòng)：陽(yáng)光下移動(dòng)兩塊帶孔紙板

1.在陽(yáng)光下，將兩塊帶孔的紙板上下擺放，嘗試移動(dòng)紙板，讓紙板下的地面出現(xiàn)光斑。2.觀察兩塊紙板上的孔和地面上光斑的位置之間的關(guān)系，描述光是怎樣傳播的?；顒?dòng)：陽(yáng)光下移動(dòng)兩塊帶孔紙板紙板的兩個(gè)孔和光斑三者成一條直線。活動(dòng)：陽(yáng)光下移動(dòng)兩塊帶孔紙板

光線是沿著一條直線傳播的。光線打靶材料：

卡紙、手電筒、彩色筆、尺子、剪刀。光線打靶要求：1.將實(shí)驗(yàn)材料做成實(shí)驗(yàn)裝置。2.注意紙靶要垂直。3.將手電筒的光分別從A、B、C孔入射，被照亮的靶分別是幾號(hào)？4.將光線傳播的路線在圖上記錄。5.完成活動(dòng)手冊(cè)的“任務(wù)1”。光線從A孔入射照亮3號(hào)靶光線從B孔入射照亮2號(hào)靶光線從C孔入射照亮1號(hào)靶光線沿著直線傳播思考：

如果光從一個(gè)孔射入，能否照射到所有的靶位？

和同學(xué)交流自己的想法，并嘗試操作。光不會(huì)拐彎，被中間的板擋住了。思考：

如果從A孔入射，想要照亮1號(hào)靶，可以怎么操作？完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)1”。方法1：中間擋板放下來。

方法2：在中間擋板的合適位置穿一個(gè)孔，能讓從A孔入射后照亮1號(hào)靶。實(shí)踐活動(dòng)：做“照相機(jī)”1準(zhǔn)備材料，并利用材料制作簡(jiǎn)易照相機(jī)。2.體驗(yàn)光線是直線傳播的。3.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)2”。實(shí)踐活動(dòng)：做“照相機(jī)”材料：黑色卡紙透明膜紙杯黑色水彩筆橡皮筋剪刀牙簽實(shí)踐活動(dòng)：做“照相機(jī)”將透明膜用橡皮筋套在紙杯口用卡紙順著紙杯卷好用牙簽在紙杯底部戳小孔實(shí)踐活動(dòng)：做“照相機(jī)”將紙杯底部的小孔對(duì)準(zhǔn)蠟燭，在紙杯口的卡紙端觀察。實(shí)踐活動(dòng)：做“照相機(jī)”實(shí)踐活動(dòng)：做“照相機(jī)”發(fā)現(xiàn)：透明膜上有蠟燭火焰圖像，圖像是倒立的。實(shí)踐活動(dòng)：做“照相機(jī)”圖像倒立的秘密拓展活動(dòng)利用課余時(shí)間搜集“小孔成像”的故事，了解這個(gè)故事包含了哪些自然科學(xué)的內(nèi)容，并分享你的發(fā)現(xiàn)?；浗炭萍及嫘W(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元光第3課

光的反射鏡子的光跑到墻上去了。是鏡子反射的太陽(yáng)光吧？思考：光是沿直線傳播的，能讓行進(jìn)中的光改變傳播方向嗎？探究活動(dòng)：改變光傳播的方向要求：1.讓行進(jìn)中的光改變傳播方向，使光線照射到我們想要照亮的地方。2.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)1”。材料：卡紙、白紙、平面鏡、手電筒、筆光線從A口射入，能照射到B出口處的卡紙擋板。探究結(jié)果平面鏡放置的位置可以通過在合適的位置放置平面鏡，讓光線到達(dá)目標(biāo)處。用平面鏡可以改變光線傳播的方向。用平面鏡可以改變光線傳播的方向。那平面鏡怎樣改變光線傳播的方向？游戲：光線接力材料：多面鏡子、擋板、手電筒、筆盒要求：

手電筒和筆盒的位置固定，嘗試使用多個(gè)平面鏡改變手電筒的光線，讓光線最后能照亮筆盒。能不能把光行進(jìn)的路線畫出來？我用了兩面平面鏡。實(shí)踐：制作“光迷宮”調(diào)整平面鏡的角度和位置能控制光線的傳播方向。利用這個(gè)原理制作“光迷宮”，讓光線在迷宮中繞過障礙物后再照射出來。要求：1.設(shè)計(jì)并制作“光迷宮”。2.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)2”。設(shè)計(jì)“光迷宮”的平面圖

（含出入口位置、障礙物位置、平面鏡位置等）制作步驟移動(dòng)式的擋板可以這樣制作和固定。小鏡子可以用粘在卡紙上，方便移動(dòng)。記錄行進(jìn)的路線不同的“光迷宮”粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元光第4課

設(shè)計(jì)與制作：潛望鏡潛水艇在水下是利用潛望鏡觀察水面的。我們能不能也做一個(gè)潛望鏡？潛水艇里有潛望鏡，在水下能利用潛望鏡看到水面上的情況。潛望鏡是利用了什么原理？思考：潛望鏡是怎么實(shí)現(xiàn)這種功能？利用了光的反射觀察：潛望鏡的結(jié)構(gòu)示意圖思考：需要幾面鏡子呢？怎么擺放？?jī)擅嫫矫骁R放在兩個(gè)轉(zhuǎn)角處嘗試用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作具有類似功能的潛望鏡。要求：1.制作潛望鏡前需要有設(shè)計(jì)方案。2.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)1”。設(shè)計(jì)方案里應(yīng)該包括材料、方法和設(shè)計(jì)圖等內(nèi)容。完成設(shè)計(jì)方案用什么材料制作鏡筒？平面鏡的大小怎么和鏡筒相匹配？平面鏡怎樣才能安裝好？在什么地方測(cè)試？……根據(jù)潛望鏡的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要考慮的問題：設(shè)計(jì)方案制作：

根據(jù)設(shè)計(jì)方案，用方案里的材料制作。

在合適的位置用工具安裝平面鏡，連接好轉(zhuǎn)角處的管，調(diào)整好方向。

選擇合適的地點(diǎn)，用自制潛望鏡進(jìn)行觀察，測(cè)試其能否正常使用。要求：1.測(cè)試是否能正常使用。2.如果有問題記錄下來。3.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)2”。根據(jù)測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)潛望鏡進(jìn)行改進(jìn)。1.潛望鏡看不見?！?.調(diào)整平面鏡位置?！螅?.經(jīng)過不斷改進(jìn)，直到潛望鏡能正常使用。2.需要對(duì)潛望鏡進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)3”。經(jīng)過測(cè)試和改進(jìn)，從以下的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?；浗炭萍及嫘W(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元光第5課

光的顏色怎么會(huì)有彩虹？是陽(yáng)光照射形成的吧？陽(yáng)光是彩色的嗎？清晨，一縷縷金色的陽(yáng)光灑進(jìn)了房間。中午，耀眼的白色陽(yáng)光普照大地。傍晚，紅色的陽(yáng)光透過了云層。思考：陽(yáng)光是什么顏色？探究：用三棱鏡分解陽(yáng)光要求：1.將三棱鏡放到陽(yáng)光下，使光從三棱鏡的一個(gè)側(cè)面射入，從另外一個(gè)側(cè)面射出。2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)1”。紅橙黃綠藍(lán)靛紫觀察結(jié)果陽(yáng)光被分解成7種不同顏色的光探究：水棱鏡分解陽(yáng)光材料：水、盆、平面鏡、白卡紙要求：將平面鏡放進(jìn)盆子的水中，用平面鏡反射陽(yáng)光到白卡紙上。觀察結(jié)果陽(yáng)光被分解成7種不同顏色的光小水滴也會(huì)像三棱鏡一樣分解陽(yáng)光。經(jīng)常在雨后能看見彩虹。探究：“制造”彩虹材料：水、噴壺盆要求：1.嘗試制造彩虹。2.從不同方向觀察。3.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)2”。面對(duì)太陽(yáng)：不能“制造”彩虹要背對(duì)太陽(yáng)哦。背對(duì)太陽(yáng)：再現(xiàn)彩虹拓展還原白光：

將涂有7種顏色的卡紙旋轉(zhuǎn)起來，觀察是否能形成白色?；浗炭萍及嫘W(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元光第6課

光與生活電燈把我們的城市打扮得真美??！過去人們是用什么來照明的呢？太陽(yáng)為地球上的萬物提供了光和熱。思考：太陽(yáng)為地球提供了什么？思考：

人類經(jīng)歷的照明歷史中，根據(jù)光源出現(xiàn)的順序，說說它們的使用效果。不同的光源及其使用效果太陽(yáng)受時(shí)間的限制；不需要準(zhǔn)備材料；容易受天氣原因影響。火光點(diǎn)燃材料即可照明；照明時(shí)間長(zhǎng)短和照明效果受材料影響；照明范圍有限；狀態(tài)不穩(wěn)定。不同的光源及其使用效果蠟燭有材料即可使用；照明時(shí)間長(zhǎng)短受蠟燭長(zhǎng)度影響；照明范圍有限；狀態(tài)不穩(wěn)定。不同的光源及其使用效果煤油燈有材料即可使用；照明時(shí)間長(zhǎng)短受煤油多少影響；容易攜帶；不太容易受外界環(huán)境影響。不同的光源及其使用效果電燈需要使用電才能照明；照明時(shí)間長(zhǎng)短受電量多少影響；照明范圍較大。不同的光源及其使用效果活動(dòng)：調(diào)查家用光源的種類和使用情況要求：

1.調(diào)查家用光源的種類和使用情況。2.完成活動(dòng)手冊(cè)“任務(wù)1”。活動(dòng)：調(diào)查家用光源的種類和使用情況蠟燭停電時(shí)照明用活動(dòng)：調(diào)查家用光源的種類和使用情況鎢絲燈泡在臺(tái)燈里，學(xué)習(xí)時(shí)照明用……活動(dòng)：調(diào)查家用光源的種類和使用情況熒光燈客廳內(nèi)用于照明……活動(dòng)：調(diào)查家用光源的種類和使用情況節(jié)能燈在吊燈里，照明用……活動(dòng)：調(diào)查家用光源的種類和使用情況思考：光是怎么傳遞信息？烽火臺(tái)我們能看見遠(yuǎn)處的光和煙。燈塔思考：光是怎么傳遞信息？離岸邊很遠(yuǎn)的船只也能看到岸邊的燈交通燈思考：光是怎么傳遞信息？不同顏色的燈亮起代表不同的指示光導(dǎo)纖維思考：光是怎么傳遞信息？利用光的反射快速傳遞信息資料卡通信代碼：莫爾斯碼實(shí)