小學(xué)二年級語文《 江上漁者》原文、教案及教學(xué)反思（5篇）

小學(xué)二年級語文《江上漁者》原文、教案及教學(xué)反思（5篇）小學(xué)三年級語文《江上漁者》教學(xué)反思篇一為了有效地教學(xué)《江上漁者》這課，我在教學(xué)中做了如下精心的設(shè)計：一、簡介詩人范仲淹，并提出他的一句名言：先天下之憂而憂后天下之樂而樂。詩人寫的這首古詩正是他憂國憂民的真實(shí)體現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)第二段時，我讓學(xué)生自主讀課文，找出詩人站在酒樓上所聽、所見、所想的句子。第一句“所聽”，重點(diǎn)抓住在“南來北往、不住地、柔嫩味鮮”三個詞語，這里有一個拓展：“不住地稱贊”，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想到日常生活中進(jìn)餐館吃到美味時那種感覺，充分地說，大膽地說！孩子們興致很高，第二句，我抓住了“波濤洶涌”、一個比喻句和一個排比句，先用手勢比劃“波濤洶涌、浪尖、浪谷”。為了給學(xué)生視覺上的直觀印象，我還通過課件讓學(xué)生看畫面，體會漁民打漁的艱辛和危險，學(xué)生有感才有悟！學(xué)到這里，不由得讓學(xué)生思考這樣一個問題：漁民為什么要冒著生命危險去打魚？原來他們是被生活所迫，鱸魚有時南來北往的客人喜歡吃的魚，肯定能賣個好價錢，所以他們必須去打魚，教學(xué)到這里，已經(jīng)到了高潮，師生和詩人一樣，對漁民的打魚生活深表同情，漁民真是可憐啊！于是詩人寫下了千古名詩《江上漁者》，后讓學(xué)生飽含深情地讀這首詩，再背誦這首詩。三、課文上完了，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)這首古詩，也有現(xiàn)實(shí)意義。我教育學(xué)生，我們生活得非常優(yōu)裕，衣食無憂，可是有些同學(xué)在吃午餐和午點(diǎn)時，經(jīng)常剩下很多食物，這是浪費(fèi)，從今天起，我們比一比。看誰的碗里吃得干凈，誰尊重勞動人民的成果！當(dāng)然，這節(jié)課也有不盡人意的地方，部分孩子學(xué)習(xí)不大膽，主觀能動性不夠，個性化朗讀有欠缺，這是我今后要改進(jìn)和努力的方向。小學(xué)二年級語文《江上漁者》教案篇二第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，游戲識字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、板書課題。2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字詞和會認(rèn)字詞。2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說說你知道了什么？三、學(xué)寫生字1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。2、說說你覺得哪個字難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、教師范寫。4、學(xué)生描紅。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。2、通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實(shí)。3、通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時候的漁民只能在江河里才能捕撈到。2、今天我們將跟隨著大詩人——范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。3、齊讀課文，說說你讀懂了什么？二、自主體驗，感悟詩文1、指名讀第1自然段。師：有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓風(fēng)景。他看到了什么，聽到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，勾畫有關(guān)句子。）2、請大家把自己找到的句子讀一讀。（指名學(xué)生讀出自己勾畫的句子：酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。）3、（出示課文中圖片）教師引讀第1自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓，一邊”——引學(xué)生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風(fēng)景”。請大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀賞風(fēng)景，他聽到了什么？（指名學(xué)生根據(jù)課文描寫回答）4、指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時會說些什么？（可以鼓勵學(xué)生朗讀或表演，體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。）5、剛才大家讀的這句話，老師數(shù)了數(shù)，有26個字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡單的句子就描繪出當(dāng)時的情景。（出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。）誰想讀？（引導(dǎo)學(xué)生讀這句詩）6、你們覺得這句寫得怎么樣呢？到底好在哪里？（1）學(xué)生討論，教師指名回答。（2）你從詩中讀懂什么了？（學(xué)生邊回答．教師邊指導(dǎo)學(xué)生說說客人從哪里來？到哪里去？體會“南來北往”這個詞，從而理解“往來人”的意思。）（3）讓回答、體會得好的學(xué)生讀詩句，還可以有針對性地問：你為什么要這樣讀？7、鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠(yuǎn)地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時，范仲淹站起身來．向江面望去。他看見了什么？（指名學(xué)生讀課文這一句．相機(jī)運(yùn)用評價和合作指導(dǎo)讀出捕魚危險的情景。）8、江面上風(fēng)浪這么大，如果不小心就有可能出危險。引導(dǎo)學(xué)生說出可能造成船毀人亡的后果，引導(dǎo)他們體會漁民的艱辛和危險。9、可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險。10、請大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險，把描寫的句子好好讀讀。11、指名學(xué)生反饋?！爸灰娊嫔喜龥坝浚恢粷O船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷?！弊x得好，（出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景）想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會被江水沖到什么地方去。12、再請學(xué)生讀這一句：說說為什么要這樣讀？評價學(xué)生：在江上捕魚真危險啊，老師聽出你很同情那些漁民。還可以由同學(xué)來評價他讀得好不好，好在哪里？不足在哪里？可以給小伙伴提意見。13、出示詩句：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（1）點(diǎn)擊“君”，讓學(xué)生思考：為什么用君而不用“你”？然后再現(xiàn)畫面，學(xué)生邊看課件邊思考：想想你們看到的情景．和前面聽到客人的稱贊比較一下，你會有什么想法？（鼓勵學(xué)生自讀自悟）（2）分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋。14、教學(xué)至此，巔峰出現(xiàn)。這時，教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結(jié)，把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn)：在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊；江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險．隨時都會有翻沉的危險，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚……這不由地又讓老師想到一首我們學(xué)過的寫農(nóng)民種地艱辛的詩——《鋤禾》，老師誦讀《鋤禾》，學(xué)生受到感染也會跟讀。15、你們都是很有同情心的好孩子。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產(chǎn)生了同情，于是他就寫下了這首《江上漁者》。來，讓我們再來讀讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。16、師生一起滿懷情感誦讀全詩。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。2、出示要求會寫的田字格中的8個字：用學(xué)過的記字方法，自己試著記一記。3、把自己不會寫的字在小組提出來．如果都會記就交流一下記字方法，用自己的好方法幫助不會的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)．及時評價好的識字方法，如：比較識字（酒一漁、宋一客）；自編兒歌；字形想象等。4、教師挑選幾個重點(diǎn)字在全班交流。5、教師范寫要注意的關(guān)鍵字。6、播放舒緩的音樂：學(xué)生練習(xí)寫字。并提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫的寫法。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫?！罢尽保鹤筮叺摹傲ⅰ睓M變提?！熬保褐虚g一橫要出頭等。四、拓展學(xué)習(xí)，開拓眼界1、這一課的字，大家寫得很好，讓我們再一次回顧詩人寫作這首詩時的經(jīng)歷吧，再讀課文。2、范仲淹寫的這首詩和我們學(xué)的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有思想。其實(shí)我們班也有很多小作家，只要你們注意積累好詞好句，學(xué)會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，加入自己的情感和體驗，你也能寫出好的文學(xué)作品。3、出示課件：范仲淹的《岳陽樓記》，教師簡要介紹：他的散文《岳陽樓記》也是一篇描寫優(yōu)美的美文，令人百讀不厭，有興趣的同學(xué)可以找來讀讀。小學(xué)三年級語文《江上漁者》原文篇三江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。注釋：1、漁者：捕魚的人。2、但：只3、愛：喜歡4、鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚，生活在近岸淺海夏秋進(jìn)入淡水河川后，肉更肥美，尤以松江所產(chǎn)為名貴。5、君：你。6、一葉舟：像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。7、出沒：若隱若現(xiàn)。指一會兒看得見，一會兒看不見。8、風(fēng)波：波浪。譯文：江上來來往往的人們，只喜愛鱸魚的美味。你看那漁人駕著像樹葉一樣的小舟，在大風(fēng)大浪里時出時沒。小學(xué)二年級語文《江上漁者》原文篇四宋朝大詩人范仲淹常常常常到各地游覽。有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓，一邊飲酒一邊觀賞風(fēng)景。酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。范仲淹站起來，向江面望去。只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。范仲淹想，人們只知道鱸魚好吃，不知道這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險啊！于是，他寫下了《江上漁者》這首詩：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。小學(xué)三年級語文《江上漁者》教案篇五教學(xué)目的：1．讓學(xué)生通過此詩的學(xué)習(xí)知道這是一首贊美江上漁者的詩歌，從而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到父母工作的辛苦。2．發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。重、難點(diǎn)：體會捕魚人所冒的危險。教學(xué)材料：學(xué)生自制道具。教學(xué)過程：一、出示古詩《江上漁者》1．介紹作者范仲淹。2．重點(diǎn)字詞的解釋。但：只。3．教師解釋詩句的含義。大江上來來往往的讀書做官的人們，只知道鱸魚味道