一年級下冊數學教案-十幾減9的退位減法-蘇教版

一年級下冊數學教案十幾減9的退位減法蘇教版教案：十幾減9的退位減法一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版一年級下冊數學教材，主要涉及第三章“加減法（一）”，具體包括13頁至15頁的內容。這部分內容主要講解十幾減9的退位減法運算方法。二、教學目標1.讓學生掌握十幾減9的退位減法運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、分享成果的習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：十幾減9的退位減法運算過程中，如何正確地進行退位。2.教學重點：十幾減9的退位減法運算方法的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、算盤（可選）。五、教學過程1.實踐情景引入：情景：小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？學生自主嘗試解答，引導學生在解答過程中發(fā)現十幾減9的問題。2.講解十幾減9的退位減法運算方法：步驟1：寫出算式123。步驟2：從個位數開始相減，23不夠減，需要從十位數借1。步驟3：十位數1變成0，個位數加10，變成123=12+103。步驟4：再次從個位數開始相減，123=9。步驟5：得出最終答案，123=9。3.例題講解：例題：134步驟1：寫出算式134。步驟2：從個位數開始相減，34不夠減，需要從十位數借1。步驟3：十位數1變成0，個位數加10，變成134=13+104。步驟4：再次從個位數開始相減，134=9。步驟5：得出最終答案，134=9。4.隨堂練習：練習題：145、156、167、178、189。學生獨立完成練習題，教師巡回指導。拓展：引導學生思考，十幾減9的退位減法是否適用于其他數位？六、板書設計黑板上寫出算式123和134，以及對應的退位減法運算過程。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）123=？（2）134=？（3）145=？（4）156=？（5）167=？（6）178=？（7）189=？2.作業(yè)答案：（1）9（2）9（3）9（4）9（5）9（6）9（7）9八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對十幾減9的退位減法運算方法掌握較好。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，學生能夠主動發(fā)現十幾減9的問題，并嘗試解答。在講解環(huán)節(jié)，學生能夠跟隨教師的步驟，理解并掌握退位減法的運算過程。在隨堂練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠獨立完成練習題，正確率較高。拓展延伸：下一步，可以引導學生思考，十幾減9的退位減法是否適用于其他數位？如何將這個方法應用到更復雜的減法運算中？同時，可以結合實際生活中的例子，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，提高學生的學習興趣。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。這些細節(jié)對于學生理解和掌握十幾減9的退位減法運算至關重要。下面我將對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果的情景。這個情景貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，并且能夠自然地引出十幾減9的問題。在這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學生自主嘗試解答，讓他們感受到數學與生活的緊密聯系。二、講解十幾減9的退位減法運算方法在講解環(huán)節(jié)，我詳細地闡述了十幾減9的退位減法運算方法。我強調了從個位數開始相減，不夠減時需要從十位數借1的關鍵步驟。通過逐步引導學生，我讓他們明白了退位減法的運算過程。我還通過舉例子的方式，讓學生更加清晰地理解了退位減法的運算方法。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了134這個算式。我讓學生跟我一起stepstep地解題，從個位數開始相減，不夠減時從十位數借1。通過這個例題，學生能夠更加深入地理解十幾減9的退位減法運算方法。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了5個練習題。這些練習題的目的是讓學生鞏固剛剛學到的退位減法運算方法。我鼓勵學生獨立完成練習題，并在他們遇到困難時提供適當的指導。這樣能夠幫助他們更好地掌握和應用所學的知識。在上述教案中，我特別關注了這些重點細節(jié)，因為它們對于學生理解和掌握十幾減9的退位減法運算至關重要。通過實踐情景引入、講解運算方法、例題講解和隨堂練習等環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助學生更好地理解和應用這個運算方法。我相信，通過這些細節(jié)的關注和補充，學生們能夠更加輕松地掌握十幾減9的退位減法運算，提高他們的數學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課程時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解退位減法運算方法時，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在講解和實踐環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生理解和掌握退位減法運算方法。同時，我也留出了足夠的時間進行隨堂練習，以確保學生能夠及時鞏固所學知識。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并與他們一起探討，以促進課堂互動，提高學生的思考和表達能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果的情景，自然地引出了十幾減9的問題。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂中來。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的教學效果較好。學生對十幾減9的退位減法運算方法掌握較為扎實。然而，我也意識到有些學生在退位操作上還存在一些困難，因此在課后，我將繼續(xù)關注這些學生，并提供額外的輔導和指導?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，學生們在本節(jié)課上的學習效果得到了提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)嘗試更多的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數學能力。課后提升1.小明的水果籃子里有13個橘子，他吃掉了4個，請問小明還剩下多少個橘子？答案：134=92.一共有15個學生參加比賽，其中有6個學生退出了比賽，請問現在還有多少個學生參加比賽？答案：156=93.老師在講臺上放了17本書，學生小明拿走了4本，請問老師還剩下多少本書？答案：174=134.超市的貨架上原來有18個面包，今天賣掉了4個，請問現在還剩下多少個面包？答案：184=145.小華有20個玩具球，他借給了小明4個，請問小華還剩下多少個玩具球？答案：204=166.一條直線上原來有19個點，然后刪掉了4個點，請問現在直線上還剩下多少個點？答案：194=157.小剛有14個蘋果，他吃掉了3個，然后又吃掉了3個，請問小剛還剩下多少個蘋果？答案：1433=88.一堆