六年級上冊數(shù)學(xué)教案-3《第3課時　分?jǐn)?shù)四則混合運算》人教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案3《第3課時分?jǐn)?shù)四則混合運算》人教版今天我要為大家分享的是六年級上冊數(shù)學(xué)教案3《第3課時分?jǐn)?shù)四則混合運算》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則，以及實際應(yīng)用。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人民教育出版社的《數(shù)學(xué)》六年級上冊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)四則混合運算。具體包括：1.分?jǐn)?shù)加減法與乘除法的運算順序；2.分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和法則；3.實際應(yīng)用題的解答。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則，能夠熟練地進(jìn)行計算，并解決實際應(yīng)用題。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則，以及實際應(yīng)用題的解答。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有2/3的蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5/6的蘋果，請問他買了多少蘋果？2.例題講解：我們通過具體的例題來講解分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則。例如：計算(2/3+1/4)×5/6。我們先進(jìn)行加法運算，得到2/3+1/4=8/12+3/12=11/12。然后，我們再進(jìn)行乘法運算，得到11/12×5/6=55/72。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些類似的分?jǐn)?shù)四則混合運算題目，鞏固所學(xué)知識。4.實際應(yīng)用：讓學(xué)生解決一些實際應(yīng)用題，例如：小明有3/4的糖果，他又買了一些糖果，現(xiàn)在他有7/8的糖果，請問他買了多少糖果？六、板書設(shè)計板書題目：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則板書內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)加減法與乘除法的運算順序2.分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和法則七、作業(yè)設(shè)計(1)(2/3+1/4)×5/6(2)3/4×(1/2+1/3)(3)小明有2/5的蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有7/10的蘋果，請問他買了多少蘋果？2.實際應(yīng)用題：小明有1/2的鉛筆，他又買了一些鉛筆，現(xiàn)在他有3/4的鉛筆，請問他買了多少鉛筆？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過具體的例題和實踐應(yīng)用，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，我也通過布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。在課后，我可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘方、倒數(shù)等概念，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，我也可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高他們的實際運用能力。重點和難點解析在剛剛分享的六年級上冊數(shù)學(xué)教案3《第3課時分?jǐn)?shù)四則混合運算》中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是值得我們重點關(guān)注的。它們分別是：一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)我認(rèn)為實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計是非常巧妙的。通過小明蘋果的例子，讓學(xué)生自然而然地接觸到分?jǐn)?shù)四則混合運算的問題。這樣的設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能使他們更好地理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的實際意義。在這個環(huán)節(jié)中，我作為教師，會詳細(xì)地向?qū)W生解釋小明蘋果的例子，讓他們理解到分?jǐn)?shù)四則混合運算在我們生活中的應(yīng)用。我會引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小明會有2/3的蘋果，他又買了一些蘋果后，如何計算他現(xiàn)在有多少蘋果？這樣的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生初步感知到分?jǐn)?shù)四則混合運算的重要性。二、例題講解的過程在例題講解過程中，我會詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則。我會用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的規(guī)則。例如，在講解(2/3+1/4)×5/6這個題目時，我會說：“這個題目就像是做一道美味的菜肴，我們需要先將食材準(zhǔn)備好，然后再按照一定的順序進(jìn)行烹飪。同樣，分?jǐn)?shù)四則混合運算也需要我們按照一定的順序來計算。我們要先計算括號里的加法，將2/3和1/4相加，然后再將結(jié)果乘以5/6?！蓖ㄟ^這樣的講解，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨立完成。這些題目會涵蓋本節(jié)課所學(xué)的知識點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、實際應(yīng)用題的解答實際應(yīng)用題是檢驗學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會讓學(xué)生嘗試解決一些與生活息息相關(guān)的問題，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值。在解答實際應(yīng)用題的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)四則混合運算知識，逐步解決問題的同時，也能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在這些重要細(xì)節(jié)中，我作為教師，會以生動、形象、易懂的方式，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則。同時，我還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保他們能夠扎實地掌握所學(xué)知識。通過這樣的教學(xué)，我相信學(xué)生們在分?jǐn)?shù)四則混合運算方面會有所突破，并在實際應(yīng)用中游刃有余。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解六年級上冊數(shù)學(xué)教案3《第3課時分?jǐn)?shù)四則混合運算》時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地傳達(dá)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則時，我盡量使用簡潔、明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。我發(fā)現(xiàn)，通過適度的語調(diào)變化，可以引起學(xué)生的注意，使他們更容易理解和記憶知識點。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。對于重點和難點部分，我給予了更多的時間進(jìn)行講解和解釋，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時，我也留出一定的時間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑問，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。我巧妙地設(shè)計了課堂提問。在講解過程中，我提出了與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，激發(fā)他們的興趣和思考。我鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題，并給予他們積極的反饋和鼓勵。這樣的課堂提問不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我對教案進(jìn)行了反思。在教學(xué)過程中，我密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地反思和調(diào)整，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地講解六年級上冊數(shù)學(xué)教案3《第3課時分?jǐn)?shù)四則混合運算》，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們扎實掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升(1)(2/3+1/4)×5/6(2)3/4×(1/2+1/3)(3)小明有2/5的蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有7/10的蘋果，請問他買了多少蘋果？答案：(1)(2/3+1/4)×5/6=55/72(2)3/4×(1/2+1/3)=11/12(3)小明買了3/10的蘋果。(1)小華有2/5的鉛筆，他又買了一些鉛筆，現(xiàn)在他有3/4的鉛筆，請問他買了多少鉛筆？(2)小明有1/3的糖果，他又買了一些糖果，現(xiàn)在他