湖南省岳陽市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖南省岳陽市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評分一、語文積累與運(yùn)用（20分）1．下列詞語字形和加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）A．晨曦（xī）襄陵（xiāng）遁形（dùn）誠隍誠恐B．長嘯（xiào）荇草（xìng）急湍（tuān）正襟危坐C．東皋（gāo）候騎（jì）萋萋（qī）戾天（nì）D．軒邈（miǎo）鳶飛（yuàn）橫柯（kē）目眩（xuàn）2．選出下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。B．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。C．一個(gè)急剎車，大巴車戛然而止，乘客們驚出一身冷汗。D．還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，開始舞蹈了。3．下列對病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．上海市將出臺(tái)新規(guī)定，嚴(yán)禁不準(zhǔn)12周歲以下孩子騎行共享單車。刪掉“不準(zhǔn)”或“嚴(yán)禁”。B．不僅毒品泛濫會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪，而且會(huì)影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。將“不僅”和“毒品泛濫”調(diào)換位置。C．“翻轉(zhuǎn)課堂”上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。將“充分”移至“發(fā)揮”之前。D．望著巍峨的張家界山脈，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。刪掉“無不”。4．填入下面橫線中的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）動(dòng)靜是人生的兩端。一端給你____，一端給你____。如果沒有動(dòng)，就沒有人生的峰巒，就沒有____；如果沒有靜，就不會(huì)有人生的淡定與沉著，不會(huì)有____。我們動(dòng)要?jiǎng)拥木?，靜要靜的安然。①激情和活力②寧靜與安全③人生的俯瞰④生命的從容與睿智A．②①④③ B．②①③④ C．①②③④ D．②④③5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．孟子，名軻，春秋時(shí)期的思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作。B．《藤野先生》選自魯迅先生的小說集《朝花夕拾》，這篇文章表達(dá)了作者對藤野先生深沉的懷念之情。C．《美麗的顏色》是一篇傳記，作者是艾芙·居里，本文謳歌了美國人居里夫婦為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。D．“丈夫之冠也，父命之”中的“冠”指行冠禮，古時(shí)男子至二十歲由長輩為其梳發(fā)，戴上新帽，表示成年。6．準(zhǔn)確使用謙辭和敬辭，有助于我們做到表達(dá)得體，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．對別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如“舍弟”“舍妹”。B．用于自謙時(shí)常用“貴姓”“寒舍”“拙作”“鄙人”。C．稱別人家的人，冠以“令”表示敬重，如“令堂”“令尊”。D．對別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如“家父”“家嚴(yán)”“家慈”。7．選出下列各項(xiàng)表述中不正確的一項(xiàng)（）A．“從昨天開始”“比前幾天熱”兩句中“從”和“比”都是介詞。B．“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！边@句話運(yùn)用了夸張的修辭方法。C．“眨眼睛、拜訪他、夸獎(jiǎng)我、跑得快”都是動(dòng)賓短語。D．“航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進(jìn)?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。2022年8月23日，由廣東省民族宗教委、廣東省體育局、韶關(guān)市人民政府主辦的廣東省第七屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在乳源瑤族自治縣隆重開幕。省委、省人大、省政府、省政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志出席開幕式，國家民委及省直有關(guān)單位負(fù)責(zé)同志蒞臨大會(huì)指導(dǎo)。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是“相會(huì)嶺南新瑤鄉(xiāng)，攜手奮進(jìn)新時(shí)代”，開幕式分為入場式和演出兩個(gè)部分，總時(shí)長約120分鐘。在入場式上，22個(gè)代表團(tuán)依次入場，除了運(yùn)動(dòng)員列隊(duì)入場，部分代表團(tuán)還帶來30秒的駐停表演，短短的時(shí)間濃縮了中華各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，一次次點(diǎn)燃著現(xiàn)場觀眾的熱情。文藝展演以“相會(huì)嶺南新瑤鄉(xiāng)，攜手奮進(jìn)新時(shí)代”為主題，《天地一家》《山海一家》《中華一家》等篇章相繼上演，充分體現(xiàn)我省各族兒女“中華民族一家親，攜手奮進(jìn)新時(shí)代”的美好愿景。8．請概括上面這則消息的內(nèi)容（不超過30字）。____________________________________________________________________________________________9．開幕式演出的時(shí)候，舞蹈節(jié)目《中華一家》后，是乳源本地特色歌舞《瑤鼓響起來》，請你為節(jié)目主持人寫這兩個(gè)節(jié)目之間的串詞，不少于90個(gè)字。____________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解（50分）10．根據(jù)要求，在下列橫線上填寫課文中的有關(guān)句子。（1）《使至塞上》寫出了大漠邊關(guān)綺麗自然風(fēng)光的句子是：，。（2）吳均在《與朱元思書》中借“，”兩句用“蟬”與“猿”的鳴叫創(chuàng)造了奇特而優(yōu)美的境界。（3）《渡荊門送別》中描寫江上景色的詩句：，。閱讀下面這首詩，完成下題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。11．下列對這詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作，詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景生情。B．詩歌首聯(lián)運(yùn)用寫實(shí)的手法，具體寫出黃鶴樓的悠久歷史和神異色彩。C．詩歌尾聯(lián)描繪江面一片暮靄，仿佛籠罩著煙霧一般，以“愁”字作結(jié)，抒發(fā)了作者感情。D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。12．這兩詩的首聯(lián)和頷聯(lián)均有一個(gè)“空”字，第一個(gè)“空”是“”的意思，第二個(gè)“空”是“”的意思，表達(dá)了詩人因漂泊在外，內(nèi)心的，重在抒情，為尾聯(lián)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情埋下伏筆。閱讀下面選文，完成下題?！炯住恐劣谙乃辶?，沿潮阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇康巧嚼镌S，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業(yè)已上登，不及返顧，遂從三姑峰又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室，曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)。13．解釋下列劃線詞在文中的意思。①略無闕處闕：②沿潮阻絕溯：③屬引凄異引：④林寒澗肅肅：14．把文中畫登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。登山里許，飛流汩然下瀉。15．語段甲以悲涼的漁歌作為結(jié)尾，有何作用？____________________________________________________________________________________________16．《三峽》和【乙】文都寫“山水之景”，請結(jié)合文章簡要分析寫作順序有何不同？____________________________________________________________________________________________閱讀明前茶的《燒鵝店里的孩子》，完成下題。①燒鵝店是滿哥夫妻的第一個(gè)孩子剛滿百天時(shí)開張的。小店一開十多年，如今二娃也年滿5歲了。②排隊(duì)等著斬?zé)Z的老顧客，經(jīng)常打趣滿哥：“你倆來城里打拼，也可以把娃放老家嘛，你看這菜場里，賣蔬菜的、賣螃蟹水產(chǎn)的、賣熏魚燒雞的，有幾個(gè)孩子不是小候鳥？暑假一開始，‘嘩’一下來了，鬧騰得像麻雀窩；暑假一結(jié)束，‘嘩’一下走了，大人閑下來就可以摸個(gè)牌。哪像你們兩口子，兩個(gè)娃自己帶，這份辛苦，沒幾個(gè)人吃得消?！雹蹪M哥大樂，他捂著口罩，立在巨大的燒鵝爐前，踮著腳、伸著頭，把吹好的燒鵝一只只掛進(jìn)去，爐子的熱氣把他的臉膛也熏出了燒鵝的顏色，他回說：“不瞞你講，娃留在老家，讓老人帶，在我們老家也天經(jīng)地義?？尚∏鄄辉敢?，說當(dāng)了爹娘哪能光顧自己過逍遙日子，把娃留在孤苦中，也增加爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)?！雹芘抨?duì)的人又問：“你就這樣被說服了？”滿哥搖頭說：“哪有這么容易，男人二十啷當(dāng)?shù)臅r(shí)候都貪玩?！彼约赫f了個(gè)故事：燒鵝店開張后不久，有一回孩子奶奶來送冬衣，就見自家兒子在菜場門口吆五喝六地與人下棋，小芹一個(gè)人背著娃兒在斬?zé)Z，手臂上是一溜燎泡。老人一問才知道，她一個(gè)人又要招呼客人，又要招呼爐子，著急忙慌提溜出燒鵝來刷蜜水，燙到了。老太太大怒，立刻到菜場門口攪散了棋局，拽兒子回來。老娘當(dāng)即下了死命令：做燒鵝的工作得你來，還有，你趕緊去買個(gè)帶遮陽篷的手推車，讓你媳婦把兒子放下來。天天背著斬?zé)Z，誰吃得消？⑤胖嘟嘟的娃兒就在嬰兒車?yán)镩L大。遇上顧客稀疏的時(shí)候，芹姐就蹲在嬰兒車旁讀唐詩，她不知從哪兒尋來一本卷了邊的《唐詩三百首》，以唱歌腔調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地念詩。這真是菜場奇景。斬?zé)Z的人問芹姐：“老板娘，你這是要把兒子培養(yǎng)成神童？”芹姐聽出了其中的調(diào)侃，回說：“等我兒子長大了、懂事了，他可以繼承我們的燒鵝手藝，開個(gè)分店，也可以去干別的工作。我今天的努力，就是為了讓兒子將來除了吹燒鵝，還有別的路可走?！彼f得心平氣和又堅(jiān)決有力，連滿哥都說不出反駁的話來。⑥芹姐有遠(yuǎn)見，8年前就在南京買房落戶，孩子才得以順順當(dāng)當(dāng)留在父母身邊上學(xué)。這幾年，生了小妹妹，滿哥夫妻的責(zé)任更重了。滿哥過了30歲，年輕時(shí)愛玩愛喝酒的習(xí)性也改了，全身的筋骨都在日夜不停地勞作中被澆灌得銅雕鐵鑄一般。他負(fù)責(zé)踩三輪車進(jìn)宰殺好的新鮮白鵝，負(fù)責(zé)在燒鵝爐旁勞作，負(fù)責(zé)調(diào)配鹵水，而芹姐負(fù)責(zé)給周圍的小飯店送燒鵝，負(fù)責(zé)斬?zé)Z，負(fù)責(zé)孩子們的一應(yīng)教育事宜。大兒子在門口支起小方桌，開了臺(tái)燈做功課，有問題就高聲問媽媽，正在砧板上忙碌的媽媽隨口就能答問，還不耽誤斬鵝手法的利落均勻。⑦三伏天，孩子留在燒鵝店外寫作業(yè)、練大字，小背心上都是汗?jié)n。顧客看著也心疼，對老板娘說：“讓孩子進(jìn)店涼快涼快吧，店里有空調(diào)，你怎么舍得孩子待在外頭？”芹姐就笑：“店里打著空調(diào)，是為替鹵菜保鮮。孩子進(jìn)來，轉(zhuǎn)不開身。再說，這點(diǎn)苦都吃不得，將來能成什么事。瞧，滿哥心細(xì)，已經(jīng)給孩子拉了線，吊上微風(fēng)吊扇?！雹嗨阆聛恚瑵M哥家的燒鵝店已經(jīng)開了整整12年，他家大兒子今年都小升初了。燒鵝店里成長起來的少年沉穩(wěn)有禮，做完了功課，不僅負(fù)責(zé)看護(hù)妹妹，還負(fù)責(zé)把一年級(jí)課本上的短文和詩歌念給妹妹聽。他們就是被稱為“菜娃”的菜場子弟，然而長得干干凈凈，又與別的“菜娃”有一點(diǎn)不像。⑨那天，氣溫飆升到37℃，滿哥的汗背心上結(jié)了一層鹽漬，就在他又一次踮腳伸臂，小心翼翼把吹鼓的燒鵝吊進(jìn)爐膛時(shí)，忽然感受到脊背和腿胯上的涼風(fēng)?；仡^一看，滿哥就怔住了：只見他的一雙兒女，妹妹學(xué)著哥哥，兩人各拿一把蒲扇，在往當(dāng)?shù)谋成仙蕊L(fēng)。⑩那一刻，滿哥突然眼熱鼻酸，他明白，媳婦這么多年來的堅(jiān)持，做對了。17．結(jié)合選文內(nèi)容分析“琴姐”這一人物形象特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________18．本文主人公是滿哥和琴姐，為什么以“燒鵝店里的孩子”為題？____________________________________________________________________________________________19．如何理解文章結(jié)尾“那一刻，滿哥突然眼熱鼻酸，他明白，媳婦這么多年來的堅(jiān)持，做對了”的意思？____________________________________________________________________________________________20．試結(jié)合內(nèi)容分析“顧客”在文中的作用。____________________________________________________________________________________________閱讀《我是吳宓教授》，完成下題。①每天早上七點(diǎn)半，《歐洲文學(xué)史》教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義寫了滿滿一黑板，詳細(xì)列出參考書、著作、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拉手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時(shí)，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆娝耦^備課。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。④當(dāng)他任教?hào)|南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。⑤他就像是一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問：“教科書找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請放心吧。”這才過關(guān)。⑥這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學(xué)生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。⑦比起教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛回憶吳宓課下的關(guān)愛。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。⑧類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來。在他曾任教的清華大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇上，一個(gè)女學(xué)生曾略帶艷羨地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字，情不自禁地說：“這個(gè)名字多美。”全班大笑。⑨這位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴(yán)肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。⑩學(xué)生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鐘書也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來描畫吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過了他的一生”。?可惜，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①，聽說一些中學(xué)因?yàn)闆]有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野?？我還可以講課?！?沒有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！?1．閱讀全文，完成下表。吳宓教授的特點(diǎn)具體表現(xiàn)①講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮②③批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整關(guān)愛學(xué)生④22．第⑤段中，“他就像是一座鐘”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？____________________________________________________________________________________________23．本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫到他大名鼎鼎的學(xué)生錢鐘書、曹禺、呂叔湘，這運(yùn)用的是什么手法，其作用是什么？____________________________________________________________________________________________24．本文以《我是無名教授》為題，有何好處？____________________________________________________________________________________________25．名著閱讀。他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。語段中的“他”是誰？“他”決定報(bào)考湖南師范學(xué)校，是因?yàn)閳?bào)考廣告中的什么內(nèi)容？____________________________________________________________________________________________三、作文（50分，其中書寫5分）26．在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：枯枝會(huì)綻出綠意，沙粒會(huì)變成珍珠？請以“因?yàn)?，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達(dá)真情實(shí)感；③字?jǐn)?shù)在600字以上。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“誠隍誠恐”的“隍”應(yīng)為“惶”；

B.正確；

C.有誤，“戾天”的“戾”應(yīng)讀“l(fā)ì”；

D.有誤，“鳶飛”的“鳶”應(yīng)讀“yuān”。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】C【解析】【分析】A振聾發(fā)聵：指聲音很大，連耳聾的人也聽得見。

B油光可鑒：形容非常光亮潤澤

D眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。

C.使用有誤，戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。不符合“大巴車因急剎車，突然停止”的語境，該成語用錯(cuò)對象。故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”；語序不當(dāng)，將“無不”放到“游客”后面。故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。4．【答案】C【解析】【分析】本語段的關(guān)鍵詞是“動(dòng)與靜”。結(jié)合句子開頭“動(dòng)靜是人生的兩端”可知，第一空應(yīng)是關(guān)于“動(dòng)”的，第二空應(yīng)是關(guān)于“靜”的，“激情和活力”是對“動(dòng)”的介紹，“寧靜與安全”是對“靜”的介紹；故第一空是①句，第二空是②句；根據(jù)空白橫線前“如果沒有動(dòng)，就沒有人生的峰巒”可知，“動(dòng)”讓人能夠登上山頂，就可以“俯瞰”山下的景色，則第三空是③句；根據(jù)空白橫線前“如果沒有靜，就不會(huì)有人生的淡定與沉著”可知，“靜”能夠讓人保持鎮(zhèn)靜從容，則第四空是④句。故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，孟子是戰(zhàn)國時(shí)期人。

B.有誤，《朝花夕拾》是散文集。

C.有誤，居里夫人是法國人。

D.正確。故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。6．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，“貴姓”是敬辭，問人姓氏。故答案為：B。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊，熟記于心。7．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“跑得快”是動(dòng)補(bǔ)短語。故答案為：C。【點(diǎn)評】本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語?！敬鸢浮?．2022年8月23日，廣東省第七屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育會(huì)開幕。9．在寫串詞時(shí)要簡要概括舞蹈節(jié)目《中華一家》的內(nèi)容，并引出歌舞《瑤鼓響起來》，對這一表演進(jìn)行歡迎。示例：非常感謝《中華一家》舞蹈的精彩表演！在諸位生動(dòng)的舞姿中，我們感受到了中華大家庭其樂融融的氛圍。下面，就讓我們載歌載舞，在瑤鼓聲中把活動(dòng)推向更高潮吧！請大家欣賞乳源本地特色歌舞《瑤鼓響起來》，大家歡迎！【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查考生的語言表達(dá)能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來定串詞的基調(diào)，既要對前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個(gè)內(nèi)容。8．本題考查概括消息內(nèi)容。材料介紹了2022年8月23日，廣東省第七屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育會(huì)開幕一事，其中，省委、省人大、省政府、省政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同態(tài)出席開幕式。

故答案為：2022年8月23日，廣東省第七屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育會(huì)開幕。9．本題考查寫串詞。串詞，又叫串連詞，串聯(lián)詞，主持詞。串詞是在晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等大型聯(lián)歡活動(dòng)中，主持人把前后節(jié)目，把整臺(tái)節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性語句。在寫串詞時(shí)要簡要概括舞蹈節(jié)目《中華一家》的內(nèi)容，并引出歌舞《瑤鼓響起來》，對這一表演進(jìn)行歡迎。

故答案為：在寫串詞時(shí)要簡要概括舞蹈節(jié)目《中華一家》的內(nèi)容，并引出歌舞《瑤鼓響起來》，對這一表演進(jìn)行歡迎。示例：非常感謝《中華一家》舞蹈的精彩表演！在諸位生動(dòng)的舞姿中，我們感受到了中華大家庭其樂融融的氛圍。下面，就讓我們載歌載舞，在瑤鼓聲中把活動(dòng)推向更高潮吧！請大家欣賞乳源本地特色歌舞《瑤鼓響起來》，大家歡迎！10．【答案】（1）大漠孤煙直；長河落日圓（2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮；猿則百叫無絕（3）月下飛天鏡；云生結(jié)海樓【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：漠、蟬、鏡。

故答案為：大漠孤煙直；長河落日圓；蟬則千轉(zhuǎn)不窮；猿則百叫無絕；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?1．B12．空蕩蕩；徒然；孤獨(dú)、寂寞和惆悵【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。11．ACD.正確；

B.有誤，首聯(lián)從黃鶴樓命名之由著思，從神話傳說落筆，故不能說是“寫實(shí)手法”，也不是“具體寫出”。

故答案為：B。12．本題考查對詩意的理解。第一個(gè)“空”出自“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”意思是“古代的仙人已乘黃鶴飛走了，這里只留下一座黃鶴樓”，所以這里的“空”是“只有”；第二個(gè)“空”出自“黃鶴一去不復(fù)返，白云干載空悠悠”，意思是“黃鶴一去再也不返還，唯有天上的白云千載百年空蕩蕩地飄悠”，所以這里的“空”意思是“空蕩蕩的”。

故答案為：空蕩蕩；徒然；孤獨(dú)、寂寞和惆悵。【答案】13．同“缺”，空隙，缺口。；逆流而上。；延長。；肅殺、凄寒。14．登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。15．結(jié)構(gòu)上：起到了總結(jié)全文的作用。內(nèi)容上：再次點(diǎn)明三峽之長，猿聲之哀，把自然景物與人的思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民的悲慘生活，抒發(fā)了作者對漁民的同情。進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，反襯三峽秋的凄涼。16．【甲】文先寫山，后寫水，重在寫水，寫水按照夏、春冬、秋的時(shí)間順序。【乙】文先寫水，后寫山，重在寫山，寫山按照空間順序?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。13．本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的識(shí)記和理解能力。①句意：完全沒有中斷的地方。②句意：下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。③句意：聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異。④句意：樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。

故答案為：同“缺”，空隙，缺口。逆流而上。延長。肅殺、凄寒。14．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語有：許，左右。下，往下。

故答案為：登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。15．本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要注意理解文意，根據(jù)前文的寫作內(nèi)容來分析。甲文主要介紹三峽的山與水，在結(jié)束部分引用漁歌，從歌詞內(nèi)容來看，寫猿叫聲很久才消失，這實(shí)際是為了表現(xiàn)回聲的悠遠(yuǎn)，證明了山高、嶺連、峽窄；從環(huán)境描寫的角度來看，寫猿鳴的悲哀，也是為了渲染凄涼氣氛，從而表現(xiàn)了三峽秋天特有的凄婉美。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：起到了總結(jié)全文的作用。內(nèi)容上：再次點(diǎn)明三峽之長，猿聲之哀，把自然景物與人的思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民的悲慘生活，抒發(fā)了作者對漁民的同情。進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，反襯三峽秋的凄涼。16．本題考查對文章寫作順序的理解。閱讀【甲】文，文章布局自然，先寫山，后寫水，“至于夏水襄陵，?春冬之時(shí)，?每至晴初霜日”按照夏、春冬、秋的時(shí)間順序。重在寫水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)?！疽摇课摹帮w流汩然下瀉?.泉從壁半突出”先寫水，“遂從三姑又上半里，抵換骨巖，?巖不甚深，而環(huán)繞山瓶如疊峰”后寫山，重在寫山，由“又上半里，抵換骨巖，??巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖.………”可知寫山按照空間順序。

故答案為：【甲】文先寫山，后寫水，重在寫水，寫水按照夏、春冬、秋的時(shí)間順序?！疽摇课南葘懰髮懮?，重在寫山，寫山按照空間順序。【答案】17．勤勞能干、吃苦耐勞、孝順、懂得教育子女方法、自信樂觀、有遠(yuǎn)見。18．燒鵝店的孩子懂事孝順，穩(wěn)重能干，而這正是琴姐多年教育付出的結(jié)果，所以用“燒鵝店里的孩子”為題更好。19．表層上：滿哥肯定了媳婦小芹多年來努力并自己帶孩子、教育孩子的做法是對的；深層上：指出外出務(wù)工的父母，盡量把孩子帶在身邊，言傳身教，對孩子發(fā)展至關(guān)重要。20．這是側(cè)面描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；襯托了滿哥和小芹勤勞與孝順；突出了小芹對孩子的希望、教子有方及不溺愛的特點(diǎn)。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。17．本題考查形象分析。聯(lián)系“他回說：‘不瞞你講，娃留在老家，讓老人帶，在我們老家也天經(jīng)地義?？尚∏鄄辉敢?，說當(dāng)了爹娘哪能光顧自己過逍遙日子，把娃留在孤苦中，也增加爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)?！薄靶∏垡粋€(gè)人背著娃兒在斬?zé)Q，手臂上是一溜燎泡”可知琴姐勤勞能干、吃苦耐勞、孝順；聯(lián)系“遇上顧客稀疏的時(shí)候，芹姐就蹲在嬰兒車旁讀唐詩，她不知從哪兒尋來一本卷了邊的《唐詩三百首》，以唱歌腔調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地念詩。這真是菜場奇景”“芹姐有遠(yuǎn)見，8年前就在南京買房落戶，孩子才得以順順當(dāng)當(dāng)留在父母身邊上學(xué)”“芹姐聽出了其中的調(diào)侃，回說：‘等我兒子長大了、懂事了，他可以繼承我們的燒鵝手藝，開個(gè)分店，也可以去干別的工作。我今天的努力，就是為了讓兒子將來除了吹燒鴆，還有別的路可走。”可知琴姐懂得教育子女方法、自信樂觀、有遠(yuǎn)見。

故答案為：勤勞能干、吃苦耐勞、孝順、懂得教育子女方法、自信樂觀、有遠(yuǎn)見。18．本題考查文章題目。聯(lián)系“燒鵝店里成長起來的少年沉穩(wěn)有禮，做完了功課，不僅負(fù)責(zé)看護(hù)妹妹，還負(fù)責(zé)把一年級(jí)課本上的短文和詩歌念給妹妹聽。他們就是被稱為‘菜娃’的菜場子弟，然而長得干干凈凈，又與別的‘菜娃”有一點(diǎn)不像”“回頭一看，滿哥就怔住了：只見他的一雙兒女，妹妹學(xué)著哥哥，兩人各拿一把蒲扇，在往當(dāng)?shù)谋成仙蕊L(fēng)”可知燒鵝店的孩子懂事孝順，穩(wěn)重能干，而這正是琴姐多年教育付出的結(jié)果，所以用“燒鵝店里的孩子”為題更好。

故答案為：燒鵝店的孩子懂事孝順，穩(wěn)重能干，而這正是琴姐多年教育付出的結(jié)果，所以用“燒鵝店里的孩子”為題更好。19．本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“回頭一看，滿哥就怔住了：只見他的一雙兒女，妹妹學(xué)著哥哥，兩人各拿一把蒲扇，在往當(dāng)?shù)谋成仙蕊L(fēng)”可知“那一刻，滿哥突然眼熱鼻酸，他明白，媳婦這么多年來的堅(jiān)持，做對了”額意思是滿哥肯定了媳婦小芹多年來努力并自己帶孩子、教育孩子的做法是對的；深層上：指出外出務(wù)工的父母，盡量把孩子帶在身邊，言傳身教，對孩子發(fā)展至關(guān)重要。

故答案為：表層上：滿哥肯定了媳婦小芹多年來努力并自己帶孩子、教育孩子的做法是對的；深層上：指出外出務(wù)工的父母，盡量把孩子帶在身邊，言傳身教，對孩子發(fā)展至關(guān)重要。20．本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“排隊(duì)等著斬?zé)Z的老顧客，經(jīng)常打趣滿哥：‘你倆來城里打拼，也可以把娃放老家嘛，你看這菜場里，賣蔬菜的、賣螃蟹水產(chǎn)的、賣熏魚燒雞的，有幾個(gè)孩子不是小候鳥？暑假一開始，“嘩’一下來了，鬧騰得像麻雀窩；暑假一結(jié)束，“嘩’一下走了，大人閑下來就可以摸個(gè)牌。哪像你們兩口子，兩個(gè)娃自己帶，這份辛苦，沒幾個(gè)人吃得消。””“顧客看著也心疼，對老板娘說：‘讓孩子進(jìn)店涼快涼快吧，店里有空調(diào)，你怎么舍得孩子待在外頭？””可知“顧客”在文中是側(cè)面描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；襯托了滿哥和小芹勤勞與孝順；突出了小芹對孩子的希望、教子有方及不溺愛的特點(diǎn)。

故答案為：這是側(cè)面描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；襯托了滿哥和小芹勤勞與孝順；突出了小芹對孩子的希望、教子有方及不溺愛的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1．瀟灑；半夜備課，早起誦讀；一絲不茍（或認(rèn)真、負(fù)責(zé)）；為學(xué)生攔車，為女生找凳子，請學(xué)生吃飯22．運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了吳宓教授對待工作像鐘的運(yùn)作一樣，分秒不差，突出吳宓教授工作嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的特點(diǎn)23．側(cè)面烘托突出吳宓教授學(xué)識(shí)之淵博，教學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。24．這是吳宓一生的寫照，也是對他最合適的身份定位，總結(jié)了全文內(nèi)容。這是吳宓彌留之際反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話，體現(xiàn)了他內(nèi)心對教育事業(yè)的熱愛與渴望，對于無法繼續(xù)從事教學(xué)的不甘。點(diǎn)名主旨，表達(dá)了作者對吳宓的贊美之情。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。21．本題考查對文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出”，①概括為：瀟灑；結(jié)合“半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆娝耦^備課。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中’反復(fù)誦讀”，②概括為：半夜備課，早起誦讀；結(jié)合“批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整”，③概括為：一絲不茍（或認(rèn)真、負(fù)責(zé)）；結(jié)合“比起教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛回憶吳宓課下的關(guān)愛。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路”“吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來凳子坐”“但他卻很舍得請學(xué)生吃飯”，④概括為：為學(xué)生攔車，為女生找凳子，請學(xué)生吃飯。

故答案為：瀟灑；半夜備課，早起誦讀；一絲不茍（或認(rèn)真、負(fù)責(zé)）；為學(xué)生攔車，為女生找凳子，請學(xué)生吃飯。22．本題考查對句子的賞析?！八拖袷且蛔姟边\(yùn)用比喻的修辭手法，將“吳宓”比作“一座鐘”，說明吳宓對待工作像鐘的運(yùn)作一樣，分秒不差，生動(dòng)形象地寫出了吳宓工作嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了吳宓教授對待工作像鐘的運(yùn)作一樣，分秒不差，突出吳宓教授工作嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的特點(diǎn)23．本題考查文章寫法分析。第⑥段寫到他大名鼎鼎的學(xué)生錢鍾書、曹禺、呂叔湘。

故答案為：側(cè)面烘托突出吳宓教授學(xué)識(shí)之淵博，教學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。24．本題考查題目的妙處。文章以“我是吳宓教授”為題目，表明了文章要寫的就是吳宓的一生，也是對他最合