廣東省江門(mén)市橫山中學(xué)2021年高一語(yǔ)文模擬試題含解析

廣東省江門(mén)市橫山中學(xué)2021年高一語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.（22分）閱讀下面的文字，完成14～17題。春天的速度（徐迅）⑴昨夜下了一場(chǎng)小雨，難怪夜里耳畔總“沙沙”地覺(jué)得有人說(shuō)話。早晨起來(lái)一看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的土地都綻出了一片瑩瑩的新綠。貪婪地跑到外面呼吸了一口空氣，忽然就想起朱自清關(guān)于春姑娘的說(shuō)法，這群可愛(ài)的小姑娘，駕著自然的輦車(chē)，雀躍著來(lái)到了我們中間。⑵春天的到來(lái)就是這樣出乎我們的意料。門(mén)前的一棵枯樹(shù)，前天心里還疑心它能否成活，今天就盈注著生命的生機(jī)；昨天塘里的一泓死水，早上卻盎然漾起了漣漪。相比其他的季節(jié)，春天的速度真是很快。是那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的節(jié)拍，是那“春風(fēng)又綠江南岸”的欣喜，是昨夜黃花今日出閣的嫁娘。蘇東坡說(shuō)“春江水暖鴨先知”，其實(shí)先知的豈止是“鴨”，真正體會(huì)到春天速度的應(yīng)該是風(fēng)，是花，是草，是人的心情。⑶春天的風(fēng)似乎抽出了那冰冷的骨刺，變得柔和、流暢起來(lái)。輕輕地梳理，就飄逸起千萬(wàn)縷秀發(fā)，暄軟得像一團(tuán)云絮，既沒(méi)有夏季風(fēng)那樣的燥熱，也沒(méi)有冬天北風(fēng)呼嘯著的那種堅(jiān)硬，卻讓人感到有一種措手不及。均勻而敏捷的速度叫人感覺(jué)如一只懶散的小貓伸出的小爪，撓得人癢癢的。體現(xiàn)在花花草草上，春天的速度又更加異常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省卻了“十月懷胎”的過(guò)程，在一夜之間就分娩出鮮活的生命?？莶菟ト~，一下子就有了水靈靈的生意，有了綠，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意瘋長(zhǎng)的綠葉，有了鮮花的怒放，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命氣象。它們的到來(lái)竟然讓人體會(huì)不出春姑娘應(yīng)有的靦腆、局促；相反，越發(fā)變得局促起來(lái)的卻是我們自己。⑷鳥(niǎo)也是這時(shí)候陡然出現(xiàn)在我們視野的。整個(gè)一冬天，除了幾只饑餓的麻雀和令人討厭的烏鴉外，很少見(jiàn)到鳥(niǎo)。但這時(shí)候，所有的鳥(niǎo)突然間都冒了出來(lái)。它們心情莫名其妙地愉快，躊躇滿志，一個(gè)個(gè)邁著輕快的步伐，沉湎在春風(fēng)里，演奏起春天的大合唱。喜悅之情溢于言表。⑸春水泛濫，這是春天的另一種更快的速度。它積蓄在一口池塘里，不知怎么就貯存了那么大的力量，幾天就將池塘里的水漲得滿滿的，春心迷蕩；它明凈而飛快地奔瀉在溪流里，急溜溜的，像是要趕赴春天的一場(chǎng)宴會(huì)。如果它奔流在大江里，那速度就快得有些兇猛的意味了，后來(lái)連它自己也控制不住。它奔騰，它咆哮，它一瀉千里、勢(shì)不可擋，最后它自己也被這種速度嚇壞了。⑹對(duì)于春天，人們一般都沉迷在一片美麗妖嬈的景象之中，習(xí)慣上看到的是小麥的生長(zhǎng)，卻無(wú)心關(guān)注它拔節(jié)的速度；看到繁花滿地，春風(fēng)蕩漾，收獲的也是一大把喜悅的心情。生活給人展示的往往都是這種表面上的假相，春天真實(shí)的速度反而被掩蓋住了。因此在春天，人們的生活一開(kāi)始就運(yùn)行在錯(cuò)誤的軌道上?？瓷先ゴ禾旌苊利?，但那兇猛的春水卻一下子就沖垮了我們建立在錯(cuò)誤基礎(chǔ)上的大堤，倏然遠(yuǎn)去。這就是我們不愿，卻不得不經(jīng)?？吹降氖聦?shí)。⑺雪萊說(shuō)：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”許多人對(duì)此充滿了信念，其實(shí)撇開(kāi)理性，雪萊僅僅是叫我們提防著——春天的速度。14．結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“春天”這一意象在文中的特點(diǎn)。（6分）答： 15．理解劃線句子在文中的含義。（4分）它們的到來(lái)竟然讓人體會(huì)不出春姑娘應(yīng)有的靦腆、局促；相反，越發(fā)變得局促起來(lái)的卻是我們自己。答： 16．文中是從哪些角度來(lái)寫(xiě)“春天的速度”的？請(qǐng)結(jié)合文意概括回答。（6分）答： 17．對(duì)于雪萊的詩(shī)句，歷來(lái)有傳統(tǒng)的解讀，而本文作者在最后一段卻作了另一種解讀。作者是如何解讀的？作者這樣解讀的意圖是什么？（6分）答： 參考答案：14．美麗、輕柔、溫馨，暄軟，充滿生機(jī)與活力；春天腳步匆匆，速度快得驚人，均勻迅捷而來(lái)，倏然而去。（每點(diǎn)3分）

15．因?yàn)樗俣忍?，本?yīng)舒緩溫潤(rùn)的春姑娘讓人感到風(fēng)風(fēng)火火；因?yàn)樗俣忍?，人們還沒(méi)有心理準(zhǔn)備，春意就猛然濃烈盎然，所以讓人感到局促不安。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

16．①?gòu)娜说母惺艿慕嵌?，春天的風(fēng)讓人感到措手不及；②從萬(wàn)物的變化的角度，花花草草上有了一日比一日更蓬勃的生命氣象，鳥(niǎo)突然間都冒了出來(lái)，春水泛濫。（每點(diǎn)3分，每點(diǎn)都要有概括和具體的分析，概括1分，分析2分）

17．第一問(wèn)：文章結(jié)尾引用雪萊的詩(shī)句，賦予春天全新的思想內(nèi)涵，意在告訴人們：身在美好中的人們往往只醉心于對(duì)美好和喜悅的感受，卻忽略了它們會(huì)很快消逝的事實(shí)。第二問(wèn)：作者意在提醒人們要珍惜時(shí)光，珍惜美好，因?yàn)樗鼈儠?huì)很快離去。（每點(diǎn)各3分。）略2.閱讀下面的文章，完成小題。亮麗家園[加拿大]愛(ài)麗絲·門(mén)羅花園宮的一切是如此的完美無(wú)瑕，每座房子的表情都驕傲地指出了這一點(diǎn)。在新蓋的大房子中間，經(jīng)常還能看見(jiàn)另一種屋子，那就是老城區(qū)像富勒頓太太霧那樣的老房子。這些幸存下來(lái)的老房子陰沉沉的，被周困著，顯示出歲月長(zhǎng)短不同的沉積。它們的無(wú)序和突兀、不協(xié)調(diào)的屋頂角度和斜坡，連露出某種近似原始的氣息，與這些街道格格不入。一群鄰居家的士人坐在起居室里，還有一些男人也在?，旣愔浪齻?cè)谡f(shuō)富勒頓太太的房子。她絕望地看著窗戶外頭，或者盯著自己的膝蓋，想方設(shè)法找出幾句漂亮的解釋中止這個(gè)話題。她沒(méi)有成功。“要是我住她隔壁，”史蒂夫表情喻快而溫和，顯然在期待隨后的笑聲，“我把孩子帶過(guò)去，讓他們帶上火柴?！币恋纤沟溃坝H愛(ài)的，你在開(kāi)玩笑，我卻努力做了點(diǎn)什幺，我給市政廳打過(guò)電話了。我說(shuō)，他們至少可以讓她刷刷墻，或者把那些棚屋推掉一些?！薄斑€有那些雞?！辟Z妮·英奇說(shuō)，“我的天哪，那個(gè)味道。我知道我們住在邊遠(yuǎn)地區(qū)，但怎么也沒(méi)想到，我們隔壁就是家畜棚。”“住街對(duì)面可比住隔壁更糟糕。我都納悶，我們干嗎費(fèi)半天勁要景觀窗?！绷硪粋€(gè)女人說(shuō)。史蒂夫竟然說(shuō)，“按規(guī)定市政廳得給我們修條路，她的房子正好擋在我們的必經(jīng)之路上。只要我們現(xiàn)在讓市政廳通路，這樣，她就得走。這是法律?！庇淇斓男β曧懫饋?lái)。瑪麗開(kāi)口之前，希望自己的聲音聽(tīng)起來(lái)正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗉?！安贿^(guò)，你們想沒(méi)想過(guò)，她在這里住了很久了。我們大部分人還沒(méi)生出來(lái)的時(shí)候，她就已經(jīng)住在這里了?！彼疵叵胝乙恍﹦e的話，比現(xiàn)在這些話更有力、更理智的話，但她就是找不到一句。他們的話從四面八方向她侵襲。棚屋。扎眼。骯臟。私有產(chǎn)權(quán)。價(jià)格?！八臅r(shí)代已經(jīng)走了?！笨栒f(shuō)，“不管你明白不明白，這棟房子壓低了這條街每一座房子的價(jià)格。我做這行，我知道?！绷硗庖恍┞曇粢矃⑴c進(jìn)來(lái)。憤怒的情緒在他們之間蔓延，在他們的聲音中散發(fā)，如同一股狂熱的洪流席卷了他們?！拔覀儸F(xiàn)在已經(jīng)爭(zhēng)取到每一個(gè)人了?！笔返俜蛘f(shuō)，“用不著一家一家跑了?！钡缆飞暾?qǐng)書(shū)開(kāi)始在他們手中傳來(lái)傳去?，旣惞蛟诘匕迳希偷つ岬睦湺窢?zhēng)了半天，然后站了起來(lái)，穿上外套，理了理頭發(fā)，戴上手套，隨即又摘了下來(lái)；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐廳的桌子，那是通往大門(mén)的必經(jīng)之路?？柊压P遞路了她?！拔也荒芎炞帧！彼卮?。她的臉?biāo)⒌丶t了，聲音戰(zhàn)栗?！拔也挥X(jué)得我們有這個(gè)權(quán)利。我們沒(méi)有權(quán)利。”“瑪麗，你不在乎這里的環(huán)境嗎？你也住在這里呀?！薄芭叮?，我不在乎?！毕胂笾?，每當(dāng)你支持什么的時(shí)候，總是會(huì)聲音洪亮，而周?chē)娜吮荒泱@醒，感到羞愧不安。但，在真實(shí)生活里卻不是這樣。你所做的一切，不過(guò)是讓自己變成大家下次一起喝咖啡時(shí)的笑料。“大家不是為了好玩才想趕她走?！笨栒f(shuō)，“這很不幸，我們都知道。但我們得為社區(qū)著想?！薄皼](méi)錯(cuò)?！爆旣惢卮鸬?。但是，她把雙手塞進(jìn)了外衣口袋，她突然想到了，他們是對(duì)的，為了他們自己，這都是他們必須做的?，旣悗系つ?，走出了門(mén)?，F(xiàn)在，你什么也做不了，除了把手插進(jìn)口袋里，保留一顆不打算服從的心以外。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第一段以對(duì)比手法交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫(xiě)出了新舊城區(qū)截然不同的面貌，暗示了兩個(gè)城區(qū)間的矛盾對(duì)立，為下文故事的發(fā)展設(shè)置了背景。B.小說(shuō)通過(guò)瑪麗寫(xiě)出了個(gè)人在群體面前的無(wú)力與堅(jiān)持，凸顯了她的善良，展現(xiàn)了新舊城區(qū)對(duì)峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.故事情節(jié)主要靠簡(jiǎn)單的對(duì)話和心理描寫(xiě)推進(jìn)，情節(jié)看似平淡實(shí)則波瀾涌動(dòng)，各個(gè)人物的形象特點(diǎn)慢慢凸顯，即便未正面出場(chǎng)的富勒頓太太也形象鮮明。D.小說(shuō)文筆簡(jiǎn)潔細(xì)膩，背景設(shè)定只是一個(gè)社區(qū)，情節(jié)發(fā)展只在一間房里，人物不多，寫(xiě)作空間有限，但卻在限定的空間寫(xiě)出了豐富的意味，富有創(chuàng)意。5.小說(shuō)的最后寫(xiě)了兩次瑪麗把手塞進(jìn)外衣口袋的細(xì)節(jié)，這樣寫(xiě)有什么用意?6.結(jié)合全文，概括說(shuō)明小說(shuō)的題目“亮麗家園”有什么豐富的含義。參考答案：4.B

5.①心理描寫(xiě)上，表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無(wú)法改變鄰居們的決定之后放棄爭(zhēng)辯的心理；②情節(jié)發(fā)展上，表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心的抗拒和堅(jiān)決，她不會(huì)服從鄰居們的決定；③人物形象上，塑造了瑪麗溫柔、堅(jiān)定、富有良知和同情心的女性形象。

6.①內(nèi)容上：瑪麗生活的花園官是新興建的漂亮美麗的社區(qū)，隱含了對(duì)生活在其中的舊房子老居民的排斥與嫌惡。②人物形象上：住在亮麗家園的鄰居們有的卻顯露出了自私刻薄的丑陋人性，他們對(duì)待富勒頓太太既不友善也不寬容，題目隱含了對(duì)這些人的批評(píng)和諷刺。③主題上：真正的亮麗家園應(yīng)該是居民們都如瑪麗那樣寬容和友善，彼此尊重和諧相處，題目隱含了作者的希望。4.試題分析：B項(xiàng)，“展現(xiàn)了新舊城區(qū)對(duì)峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”概括有誤，富勒頓太太并未加入斗爭(zhēng)，爭(zhēng)論的雙方是瑪麗和她的鄰居們，她們都是在新城區(qū)。點(diǎn)睛：文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。5.試題分析：本題考查的是小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用類(lèi)試題，考生可以從以下角度作答，心理描寫(xiě)上，表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無(wú)法改變鄰居們的決定之后放棄爭(zhēng)辯的心理；情節(jié)發(fā)展上，表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心的抗拒和堅(jiān)決，她不會(huì)服從鄰居們的決定；人物形象上，塑造了瑪麗溫柔、堅(jiān)定、富有良知和同情心的女性形象。6.試題分析：本題考查的是小說(shuō)題目的含義分析類(lèi)試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文本的理解作答，可以從以下角度作答，內(nèi)客上：瑪麗生活的花園官是新興建的漂亮美麗的社區(qū)，隱含了對(duì)生活在其中的舊房子老居民的排斥與嫌惡。人物形象上：住在亮麗家園的鄰居們有的卻顯露出了自私刻薄的丑陋人性，他們對(duì)待富勒頓太太既不友善也不寬容，題目隱含了對(duì)這些人的批評(píng)和諷刺。主題上：真正的亮麗家園應(yīng)該是居民們都如瑪麗那樣寬容和友善，彼此尊重和諧相處，題目隱含了作者的希望。3.閱讀下面兩組對(duì)話，回答5～7題。（甲）周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍：不是我要來(lái)的。周樸園：誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！周樸園：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。魯侍萍：（怨憤）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)有想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。（乙）周樸園：（打量大海）你叫什么名字？魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰(shuí)么？周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表。魯大海：對(duì)了，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，所以才來(lái)拜望拜望你。周樸園：你有什么事吧？魯大海：董事長(zhǎng)當(dāng)然知道我是為什么來(lái)的。周樸園：（搖頭）我不知道。5.下列對(duì)選文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．甲語(yǔ)段表現(xiàn)了以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)者之間的沖突。B．乙語(yǔ)段表現(xiàn)了以周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人階級(jí)之間的沖突。C．甲語(yǔ)段括號(hào)中的文字，具體、準(zhǔn)確地提示了周樸園和魯侍萍對(duì)話時(shí)各自的內(nèi)心情感。D．乙語(yǔ)段括號(hào)中的文字，在戲劇場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換過(guò)程中有鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。6.下列對(duì)話體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，請(qǐng)指出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。（3分）A．“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”暴露了周樸園自私冷酷、奸詐多疑的真面目。B．“我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表。”體現(xiàn)了周樸園冷酷、唯利是圖的本性。C．“命，不公平的命指使我來(lái)的！”表現(xiàn)了魯侍萍內(nèi)心軟弱、逆來(lái)順受、聽(tīng)天由命。D．“你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰(shuí)么？”體現(xiàn)了魯大海的堅(jiān)定和不畏強(qiáng)暴。7.戲劇人物的語(yǔ)言往往有潛臺(tái)詞。下面對(duì)畫(huà)線句的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道礦工代表已經(jīng)在復(fù)工合同上簽字了。B．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道礦上的工人們已經(jīng)復(fù)工了。C．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道你是來(lái)這兒拜望拜望我的。D．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道你被蒙在鼓里，上當(dāng)受騙了。參考答案：（9分。每小題3分）5.D

6.C

7.C二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。呂余慶，幽州安次人，本名胤，犯太祖偏諱，因以字行。祖兗，橫海軍節(jié)度判官。父琦，晉兵部侍郎。余慶以蔭補(bǔ)千牛備身，歷開(kāi)封府參軍，遷戶曹掾。晉少帝弟重睿領(lǐng)忠武軍節(jié)度，以余慶為推官。仕漢歷周，遷濮州錄事參軍。太祖領(lǐng)同州節(jié)制，聞?dòng)鄳c有材，奏為從事。世宗問(wèn)曰：“得非嘗為濮州糾曹者乎？”即以為定國(guó)軍掌書(shū)記。世宗嘗鎮(zhèn)澶淵，濮為屬郡，故知其為人也。太祖歷滑、許、宋三鎮(zhèn)，余慶并為賓佐。及即位，自宋、亳觀察判官召拜給事中，充端明殿學(xué)士。清泰中，琦亦居是職，官秩皆同，時(shí)人榮之。未幾，知開(kāi)封府。太祖征潞及揚(yáng)，并領(lǐng)上都副留守。建隆三年，遷戶部侍郎。丁母憂。荊湖平，出知潭州，改襄州，遷兵部侍郎、知江陵府。召還，以本官參知政事。蜀平，命知成都府。時(shí)盜賊四起，軍士恃功驕恣，大將王全斌等不能戢下。一日，藥市始集，街吏馳報(bào)有軍校被酒持刃奪賈人物。余慶立捕斬之以徇，軍中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。歸朝，兼劍南、荊南等道都提舉、三司水陸發(fā)運(yùn)等使。開(kāi)寶六年，與宰相更知政事印，旋以疾上表求解機(jī)務(wù)，拜尚書(shū)左丞。九年，卒，年五十。贈(zèng)鎮(zhèn)南軍節(jié)度。余慶重厚簡(jiǎn)易，自太祖繼領(lǐng)藩鎮(zhèn)，余慶為元僚。及受禪，趙普、李處耘皆先進(jìn)用，余慶恬不為意。未幾處耘黜守淄州余慶自江陵還太祖委曲問(wèn)處耘事余慶以理辨釋上以為實(shí)遂命參知政事。會(huì)趙普忤旨，左右爭(zhēng)傾普，余慶獨(dú)辨明之，太祖意稍解，時(shí)稱其長(zhǎng)者。至道中，以弟端為宰相，特詔贈(zèng)侍中。（選自《宋史?呂余慶專(zhuān)》，有刪改）10.下列各句中，加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)的是（

）A.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許B.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤C.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知D.庶劉僥幸，保卒余年11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還太祖/委曲問(wèn)處耘事/余慶以理辨釋/上以為實(shí)遂/命參知政事/B.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還/太祖委曲問(wèn)處耘事/余慶以理辨釋/上以為實(shí)/遂命參知政事/C.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還太祖/委曲問(wèn)處耘事/余慶以理辨釋上/以為實(shí)/遂命參知政事/D.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還/太祖委曲問(wèn)/處耘事余慶/以理辨釋/上以為實(shí)/遂命參知政事/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.偏諱，古人要對(duì)君主或尊長(zhǎng)之名避諱，呂余慶本名胤，與宋太祖趙匡胤名字中的一個(gè)字“胤”相同，故稱偏諱。B.蔭補(bǔ)，指因上輩有功而給予下輩人入學(xué)任官的待遇，雖中國(guó)上古時(shí)代世襲制的一種變相。C.開(kāi)寶六年，這是年號(hào)紀(jì)年，自漢武帝起有年號(hào)，一個(gè)皇帝一個(gè)年號(hào)。D.遷，指古代官職調(diào)動(dòng)變遷，一般指官司職的升遷，降職一般用“左遷”。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.宋太祖趙匡胤聽(tīng)說(shuō)呂余慶有才干，便向周世宗舉薦其為從事，不料周世宗早已對(duì)呂余慶有所了解，因?yàn)閰斡鄳c任職的濮州曾是周世宗鎮(zhèn)守澶淵時(shí)的屬郡。B.呂余慶在宋太祖即位后便受到恩寵，把他從一個(gè)地方的觀察判官擢升為給事中，同時(shí)他的父親也榮膺此職，父子同朝為官，官秩相同，當(dāng)時(shí)的人很是羨慕。C.呂余慶去成都任職之前，蜀地盜匪橫行，軍人恃功自傲，大將王全斌等人無(wú)力管束軍隊(duì)，呂余慶到任后即抓捕帶頭為非作歹的士兵，軍隊(duì)才懾服。D.當(dāng)權(quán)臣趙普因?yàn)殁柚急涣T免后，原來(lái)的同僚們爭(zhēng)著構(gòu)陷趙普，唯有呂余慶盡力給宋太祖辨明情況，宋太祖的怒氣漸漸緩釋了，還稱贊他是一個(gè)寬厚長(zhǎng)者。14.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）清泰中，琦亦居是職，官秩皆同，時(shí)人榮之。未幾，知開(kāi)封府。（2）余慶立捕斬之以徇，軍中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.B

14.（1）清泰年間，呂琦也曾擔(dān)任此職，官位品級(jí)都相同，當(dāng)時(shí)人認(rèn)為他家很榮耀。不久，任開(kāi)封府知府。（2）呂余慶立即派人捕捉來(lái)斬首示眾，軍中敬畏佩服，百姓安寧。呂余慶被加任吏部侍郎。10.試題分析：A項(xiàng)中“告訴”當(dāng)“申訴”講，今為“說(shuō)給人聽(tīng)”；B項(xiàng)中“奔馳”指“奔走效勞”,今為快速奔跑；C項(xiàng)辛酸苦楚，今為勞苦，客套話；D項(xiàng)“僥幸”由于偶然的原因得到成功或免去不幸得事情，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同。11.試題分析：解答斷句題。要注意句子的結(jié)構(gòu)和句意，然后運(yùn)用排除法得出答案。“余慶自江陵還”結(jié)構(gòu)完整，需要在“太祖”前停頓，排除A、C；“太祖委曲問(wèn)處耘事”中“處耘事”做“問(wèn)”的賓語(yǔ)，所以排除D，選擇B。12.試題分析：C項(xiàng)，“一個(gè)皇帝一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)，有的皇帝在位有多個(gè)年號(hào)。13.試題分析：原文是說(shuō)呂余慶的父親呂琦是在后唐清泰年間擔(dān)任給事中，故父子兩人不是同時(shí)任此職。14.試題分析：得分點(diǎn)（1）居：當(dāng)，任；官秩：官位；榮：認(rèn)為……榮耀；未幾：不久；知：任……知府。（2）徇：示眾；畏伏：敬畏佩服；按堵：安居、安定；就：被、受；加：加任。點(diǎn)睛：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。(4)語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。5.閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成5－9題。

（一）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不知登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》）（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ā稁熣f(shuō)》）5、下列不全有通假字的一項(xiàng)是（3分）①雖有槁暴

②君子生非異也

③聲非加疾也④頒白者不負(fù)戴于道路

⑤涂有餓莩而不知發(fā)

⑥贏糧而景從⑦所以傳道受業(yè)解惑也A、①②③

B、①②④

C、④⑤⑥⑦ D、⑤⑥⑦6、下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A、非能水也（游水）

其下圣人也遠(yuǎn)矣（低于）B、而聞?wù)哒茫ㄇ宄?/p>

士大夫之族（類(lèi)）C、而恥學(xué)于師（以……為恥）

而絕江河（橫渡）D、吾嘗跂而望矣（提起腳后跟）

今之眾人（許多人）7、下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A、巫醫(yī)樂(lè)師百工之人

欲人之無(wú)惑也難矣B、非能水也，而絕江河

小學(xué)而大遺C、授之書(shū)而習(xí)其句讀者

今其智乃反不能及D、于其身也，則恥師焉

而恥學(xué)于師8、下列與例句句式相同的一項(xiàng)是（3分）例句：然而不王者，未之有也。A、冰，水為之，而寒于水。

B、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。C、嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。

D、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。9、下列分析中理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A、韓愈在批判士大夫之族不肯從師學(xué)習(xí)時(shí)，以巫醫(yī)樂(lè)師百工之人的不恥相師作對(duì)比，無(wú)意中流露出了對(duì)底層勞動(dòng)者的輕視。B、韓愈認(rèn)為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區(qū)別的，從師而學(xué)則前者“小”而后者“大”。C、《勸學(xué)》選段中用喻證法論證了要學(xué)習(xí)更要思考的道理，而《師說(shuō)》選文中用了對(duì)比法論證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。D、荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)者要“善假于物”，韓愈強(qiáng)調(diào)要“從師而學(xué)”，從某種意義上講，“從師而學(xué)”也是一種“善假于物”。

參考答案：5、A

6、D

7、B

8、D

9、C略6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎？前長(zhǎng)君為奉車(chē)，從至雍棫陽(yáng)宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢(qián)二百萬(wàn)以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門(mén)駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來(lái)時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽(yáng)陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢；加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過(guò)陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？愿聽(tīng)陵計(jì)，勿復(fù)有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽(tīng)陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見(jiàn)其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，常惠請(qǐng)其守者與俱，得夜見(jiàn)漢使，具自陳道。教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)，言武等在某澤中?！笔拐叽笙玻缁菡Z(yǔ)以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！眴斡谡贂?huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自班固《漢書(shū)·李廣蘇建傳》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)A．扶輦下除

除：臺(tái)階。

B．雖蒙斧鉞湯鑊

雖：雖然。C．如惠語(yǔ)以讓單于

讓?zhuān)贺?zé)備。

D．謝漢使曰

謝：道歉。5．下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)蘇武忠貞氣節(jié)的一組是(3分)①子卿不欲降，何以過(guò)陵?

②位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。③義士!陵與衛(wèi)律之罪上通于天!

④今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之。⑤子為父死，亡所恨，愿無(wú)復(fù)再言!

⑥王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前!A．①②⑤

B.①③⑥

C．②④⑥

D．③④⑤6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李陵勸降時(shí)雖采取曉之以理動(dòng)之以情的文雅方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂(lè)”，但蘇武全然不為所動(dòng)，稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場(chǎng)。B.李陵勸降這段描寫(xiě)不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時(shí)也刻畫(huà)了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)：他那尚未泯滅的愛(ài)國(guó)熱情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了。C．匈奴與漢和親后，漢尋求蘇武等人，匈奴欺騙說(shuō)蘇武已死；但正是因?yàn)樘K武用大雁傳書(shū)讓天子發(fā)現(xiàn)，才得以最終重新回到漢朝。D．文段最后一句“武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白”，看似平實(shí)記述，細(xì)細(xì)品味，作者的嘆惋之情溢于言表。7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎?

(2)且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家。參考答案：4.（3分）B

5.（3分）C

6.（3分）C7．（10分）(1)（5分）最終不能回到漢朝，自己白白地在無(wú)人的地方受苦，您對(duì)漢朝的誠(chéng)信忠義（他們）哪里能夠見(jiàn)到呢？（2）（5分）況且陛下年歲已高，法規(guī)政令無(wú)常態(tài)，大臣無(wú)罪而全家被殺的有幾十家。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.莫言的小說(shuō)充滿了對(duì)社會(huì)不公的強(qiáng)烈控訴，以及對(duì)有尊嚴(yán)的、轟轟烈烈的生活的憧憬，這兩個(gè)主題也是我們閱讀莫言小說(shuō)，走進(jìn)他的文學(xué)世界的鑰匙。B.針對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)組織專(zhuān)題調(diào)研組與全國(guó)13個(gè)產(chǎn)糧食大省的政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)、增加農(nóng)民收入、穩(wěn)定糧食生產(chǎn)的建議。C.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛(ài)麗絲?芒羅對(duì)于大多數(shù)中國(guó)讀者還比較陌生，但其實(shí)她早已蜚聲國(guó)際，被譽(yù)為“當(dāng)代短篇小說(shuō)大師”。D.目前，歐洲的人均閱讀量不僅超過(guò)了中國(guó)，而且韓國(guó)、日本的人均閱讀量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中國(guó)，這一境況令人擔(dān)憂。參考答案：A試題分析：B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)”，再“增加農(nóng)民收入”，最后“拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)”。C項(xiàng)應(yīng)是“大多數(shù)中國(guó)讀者對(duì)愛(ài)麗絲?芒羅比較陌生”。D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，應(yīng)把“不僅”移到“歐洲的人均閱讀量”?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】語(yǔ)序不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類(lèi)型，主要有定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。她是國(guó)家隊(duì)的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰(shuí)的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。多層修飾語(yǔ)，看誰(shuí)離誰(shuí)最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后主語(yǔ)是否一致，一致主語(yǔ)在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在前?！昂汀薄盎颉鳖D號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。此題屬于定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，注意跟例句對(duì)照分析。此題選項(xiàng)A邏輯先后語(yǔ)序不當(dāng)，D關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，

①

。有了漢字、才有了唐詩(shī)的激情洋溢，

②

，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)，人們似乎更愿意借助鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)溝通和完成工作，

③

。人們的書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。參考答案：①更是多彩的中華文化的巨大載體；②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅；③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)。（寫(xiě)出一處給1分，寫(xiě)出兩處給3分，寫(xiě)出三處給5分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）第一處根據(jù)前一句“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”可以得出這一句的句式，應(yīng)為“更是……”；再根據(jù)后面內(nèi)容來(lái)推測(cè)此句的內(nèi)容。第二處根據(jù)前面“唐詩(shī)的激情洋溢”和后面“元曲的靈動(dòng)俏麗”可以得知，這一句應(yīng)是宋詞。第三處聯(lián)系前一句和后一句可以得知，這一句應(yīng)是說(shuō)漢字面臨的危機(jī)。9.對(duì)下面廣告詞的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A、瑞士鐘表公司廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無(wú)聊?！薄\(yùn)用反襯手法，說(shuō)明瑞士鐘表公司的維修人員是不太勤快，但瑞士鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量十分可靠。B、日本豐田汽車(chē)公司廣告：“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)。”——運(yùn)用引用、對(duì)偶、夸張的手法說(shuō)明產(chǎn)品數(shù)量多、性能好。C、美國(guó)柯達(dá)公司廣告：“你只需按一下快門(mén)，余下的一切由我來(lái)做?！薄\(yùn)用擬人的手法說(shuō)明產(chǎn)品的使用方便。D、湖南“天仙”電扇廠廣告：“實(shí)不相瞞，‘天仙’的名氣是吹出來(lái)的?！薄\(yùn)用雙關(guān)的手法說(shuō)明產(chǎn)品銷(xiāo)量大、質(zhì)量好。參考答案：D（A“不太勤快”錯(cuò)，B“對(duì)偶”錯(cuò)C“擬人的手法”錯(cuò)）10.閱讀下面的文字，完成下面小題。莎士比亞是敏銳的學(xué)習(xí)者，又是偉大的創(chuàng)新者。

的一個(gè)突出例證是悲劇《哈姆萊特》。哈姆萊特的故事最早見(jiàn)于《丹麥?zhǔn)贰?，已?jīng)流傳多年，復(fù)仇也是舞臺(tái)上風(fēng)行一時(shí)的情節(jié)俗套。然而在莎士比亞筆下，這兩者都煥發(fā)出了新意，丹麥王子哈姆萊特被劇作塑造成敏感多思的人文主義者，濃墨重彩地表達(dá)了一位迷惘的年輕理想主義者單槍匹馬重整乾坤的企圖。莎士比亞寫(xiě)戲（

）。因此，他的歷史劇主人公能時(shí)而現(xiàn)身宮廷，時(shí)而出沒(méi)沙場(chǎng)，情節(jié)

；他的喜劇和悲劇不是單純的，而是錯(cuò)雜的混合體。莎士比亞在表達(dá)他對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)及人性的考察和認(rèn)識(shí)時(shí)，以正面形象寄托自己的理想，也常常借各色人之口讓多種社會(huì)思想和話語(yǔ)同臺(tái)“表演”，

。舉個(gè)例子，喜劇《威尼斯商人》中有三條線索的情節(jié)交錯(cuò)發(fā)展，而且人物的思想、性格和表現(xiàn)都包含很多彼此抵牾的復(fù)雜成分，體現(xiàn)了作者思想深處的困惑和局限。莎士比亞的早期劇作喜歡用華麗鏗鏘的詞句，后來(lái)的成熟作品則顯得更得心應(yīng)手，既能用豐富多樣的語(yǔ)言貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)不同人物的特色，也能以樸素自然的詞句傳達(dá)

的感情和思想。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.革故鼎新

起伏跌宕

眾說(shuō)紛紜

扣人心弦B.推陳出新

波瀾壯闊

眾說(shuō)紛紜

振聾發(fā)聵C.推陳出新

起伏跌宕

百家爭(zhēng)鳴

扣人心弦D.革故鼎新

波瀾壯闊

百家爭(zhēng)鳴

振聾發(fā)聵18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不太介意要求行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致的“三一律”陳規(guī)，也不拘泥于悲喜雅俗之類(lèi)的劃分B.不拘泥于要求行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致“三一律”陳規(guī)，也不太介意悲喜雅俗之類(lèi)的劃分C.不太介意“三一律”陳規(guī)要求的行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致，也不拘泥于劃分悲喜雅俗D.不拘泥于“三一律”陳規(guī)要求的行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致，也不太介意劃分悲喜雅俗19.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.丹麥王子哈姆萊特被塑造成敏感多思的人文主義者，劇作濃墨重彩地表達(dá)了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者的迷惘。B.丹麥王子哈姆萊特被劇作塑造成敏感多思的人文主義者，濃墨重彩地表達(dá)了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者的迷惘。C.丹麥王子哈姆萊特被劇作濃墨重彩地塑造成敏感多思的人文主義者，表達(dá)了一位單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者迷惘的企圖。D.丹麥王子哈姆萊特被塑造成敏感多思的人文主義者，劇作濃墨重彩地表達(dá)了一位單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者迷惘的企圖。參考答案：17.C

18.B

19.A【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！案锕识π隆?，指去除舊的，建立新的。革除舊弊,創(chuàng)立新制。多指改朝換代或施政有重大變革等；“推陳出新”，指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，多指繼承文化遺產(chǎn)。第一空介紹的是悲劇《哈姆萊特》，屬于文學(xué)方面，應(yīng)該用“推陳出新”。“波瀾壯闊”原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大；“起伏跌宕”指音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。第二空修飾的對(duì)象為文章“情節(jié)”，應(yīng)該用“起伏跌宕”。“眾說(shuō)紛紜”，人多嘴雜，議論紛紛。強(qiáng)調(diào)“說(shuō)”；“百家爭(zhēng)鳴”比喻藝術(shù)及科學(xué)的不同派別及風(fēng)格自由發(fā)展與爭(zhēng)論；第三空上文內(nèi)容是“借各色人之口讓多種社會(huì)思想和話語(yǔ)同臺(tái)‘表演’”，應(yīng)該選與之對(duì)應(yīng)的“百家爭(zhēng)鳴”?！翱廴诵南摇?，形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)；“振聾發(fā)聵”用來(lái)比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人；第四空用于修飾樸素自然的詩(shī)句傳達(dá)的感情，應(yīng)該用“扣人心弦”。故選C?！?8題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境分析，按照話題一致的原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。上文觀點(diǎn)句是“莎士比亞是敏銳的學(xué)習(xí)者，又是偉大的創(chuàng)新者”，列舉的《哈姆萊特》的例子突出了其新意，要補(bǔ)寫(xiě)的句子是對(duì)上文的總結(jié)，應(yīng)照應(yīng)“創(chuàng)新者”“新意”，首句應(yīng)寫(xiě)成“不拘泥于……”句式，排除AC；D項(xiàng)，“不拘泥于‘三一律’陳規(guī)要求的行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致，也不太介意劃分悲喜雅俗”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該排除。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，仔細(xì)閱讀劃線句子“丹麥王子哈姆萊特被劇作塑造成敏感多思的人文主義者，濃墨重彩地表達(dá)了一位迷惘的年輕理想主義者單槍匹馬重整乾坤的企圖”，第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“哈姆雷特”，第二個(gè)分句“表達(dá)”前缺主語(yǔ)，排除BC；“表達(dá)……企圖”搭配不當(dāng)，排除D。故選A。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.根據(jù)要求寫(xiě)作文。2018年10月2日，四川康定折多山突降大雪，路面積雪積冰，造成1100多輛車(chē)滯留，綿延10余公里，甘孜州430余名公安民警出動(dòng)，連夜冒著風(fēng)雪徒步上山進(jìn)行交通疏導(dǎo)，游客救援工作，以保障交通安全，感動(dòng)了很多的游客。而一名叫“很愛(ài)很愛(ài)自己的小敏敏”的網(wǎng)友卻在微博上發(fā)出了這樣的言論：“康定的交警是死完了嗎？年年過(guò)節(jié)堵車(chē)，堵死了都看不見(jiàn)交警，過(guò)尼瑪?shù)墓?jié)?！闭?qǐng)你寫(xiě)一篇作文，對(duì)這名網(wǎng)友說(shuō)一番話。要求：題目自擬，不少于700字。參考答案：

尊重他人就是尊重自己在網(wǎng)上看到你的言論，非常吃驚。你言語(yǔ)粗俗，不尊重他人，也降低了自己。生活中，我們每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，即使是一個(gè)微不足道的處于社會(huì)最低層的小人物。記得多年前，我去一個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)東西，路過(guò)一條馬路時(shí)，迎面飛來(lái)一頂帽子，就落在我的腳邊。那帽子看上去舊舊的，臟兮兮的，我看到對(duì)面一個(gè)拾荒老者正顫巍巍的試圖穿過(guò)馬路來(lái)拾他的帽子。我遲疑了一下，還是撿起那頂臟得要命的帽子，向?qū)γ婊瘟嘶?，示意我?huì)拿給他。當(dāng)我穿過(guò)馬路，把帽子交到那個(gè)老者手上的時(shí)候，我清楚地看到了他眼中的感激，也聽(tīng)到他一連聲地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，你長(zhǎng)命百歲！”?！靶」媚?，你長(zhǎng)命百歲”，這在一個(gè)拾荒者缺少詞匯的嘴里，可能是最真摯的感激和尊重了吧？我不知道“尊重”一詞，究竟深藏了多少深情厚誼，但我由此知道了，一個(gè)人、一個(gè)生活在凡塵大千世界中的人，不論你地位多么高或多么卑微，只要你尊重了別人，別人就一定會(huì)以百倍的尊重來(lái)回報(bào)你。這，就是以心換心，這，就是做人該具備的最起碼的品德吧？世界是龐大的，相似的人很多，但是完全相同的人是沒(méi)有的，社會(huì)各層次的人