湖北省咸寧市赤壁第一高級(jí)中學(xué)2020年高三語文上學(xué)期期末試題含解析

湖北省咸寧市赤壁第一高級(jí)中學(xué)2020年高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成16－20題。再好的香水也斗不過韭菜合子

李筱懿我曾是公司銷售團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，徐曼曼是我曾經(jīng)共事的一個(gè)女孩。剛接觸徐曼曼時(shí)，我對(duì)她并不看好。在我的觀念中，一名銷售，尤其一名女銷售，一定外形漂亮伶牙俐齒，左右逢源八面玲瓏，但徐曼曼不具備這樣條件。她素面平平穿著樸素，沒有一絲亮色；話很少且語速輕緩語調(diào)平和，缺少煽動(dòng)和誘惑。對(duì)于分配的指標(biāo)，她總是說“好的”，不挑不揀;對(duì)于實(shí)在完成不了的指標(biāo)，她只是輕聲抱歉“拖后腿了，爭(zhēng)取后面補(bǔ)上”，而無一言辯解和抱怨。我真擔(dān)心這個(gè)沉靜的姑娘會(huì)因業(yè)績(jī)不佳而影響團(tuán)隊(duì)?？删褪沁@樣一個(gè)不顯山不露水的姑娘，卻在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中取得了上好的業(yè)績(jī)。準(zhǔn)確地說，在徐曼曼之前，我從來沒有見過為人這樣平和而業(yè)績(jī)卻這么好的銷售，以至每當(dāng)核算月度、年度指標(biāo)時(shí)，只要徐曼曼表情泰然，我就覺得心里有底。五年來，低調(diào)的徐曼曼在兩件事上給“我”留下深刻的印象。銷售部門難免因?yàn)闃I(yè)務(wù)劃分產(chǎn)生矛盾，大客戶給了誰、難度小的客戶給了誰往往決定個(gè)人的業(yè)績(jī)和收益，在這種關(guān)乎個(gè)人利益的核心問題上，任何人都寸土必爭(zhēng)，尤其在界定模糊的領(lǐng)域分配時(shí)，這樣的爭(zhēng)執(zhí)總讓團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人頭疼。有一天，部門最強(qiáng)勢(shì)的銷售王嵐向我告徐曼曼的狀——徐曼曼搶了她的一個(gè)大客戶，并且把銷售單簽了下來。這個(gè)不依不饒的女人在我辦公室里用大嗓門申訴她如何最早拿到客戶信息正在努力運(yùn)作且已有眉目正準(zhǔn)備簽單卻被徐曼曼抄了近道。我看著她因?yàn)閻琅で哪?，說：“你先別急，這里恐怕有些誤會(huì)。假如真如你所言，是你最早聯(lián)系的客戶，又準(zhǔn)備簽單，對(duì)方為什么不與你簽單，而是把單簽給了她，而且也沒有對(duì)徐曼曼說起你？再假設(shè)一下，如果徐曼曼是其他公司的銷售，你找誰告狀？你是不是需要反省一下自己工作的疏漏？”她一時(shí)語塞，惱羞成怒，立刻暴跳起來，要求和徐曼曼當(dāng)面對(duì)質(zhì)。雖然這種紛爭(zhēng)我遇上過多次，可是，依舊棘手；即使解決了，由于撕破臉，雙方也有芥蒂。誰不愿意團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)呢?我請(qǐng)徐曼曼到辦公室，當(dāng)著倆人的面說了事情的原委，中間若干次被王嵐的插話打斷。我說完之后，徐曼曼思索片刻，對(duì)王嵐說：“我沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事，對(duì)不起了。不過客戶從來沒有跟我提起過你，如果說了，我不會(huì)再跟單，這是我的原則?！比缓?，她轉(zhuǎn)向我接著說，“好在這個(gè)客戶已經(jīng)與我們簽單，這樣吧，我的簽單記在她的名下，相信她也能服務(wù)好這個(gè)客戶?！闭f完便主動(dòng)給客戶打電話聯(lián)系交接。徐曼曼一下子解了我的圍，王嵐也滿意地離開，團(tuán)隊(duì)紛爭(zhēng)順利平息。事后我找客戶了解情況，事實(shí)并不如強(qiáng)勢(shì)女人所言。我心里有些愧疚，但徐曼曼情緒如常，工作如常。業(yè)績(jī)突出的員工，往往脾氣也很“突出”，能力強(qiáng)脾氣好的人太罕見，徐曼曼的大度給我留下深刻印象。于是我主動(dòng)補(bǔ)了一個(gè)穩(wěn)定客戶給她。很多時(shí)候，我們以為爭(zhēng)了高下，而實(shí)際上無論勝負(fù)，得失大體守恒，我們自己卻被那些并不重要的纏斗影響了情緒，損傷了口碑，打亂了前進(jìn)的腳步。后來，團(tuán)隊(duì)里一個(gè)負(fù)責(zé)大客戶的女孩由于業(yè)績(jī)不佳被調(diào)離崗位，公司分配徐曼曼接手她原來的客戶，她在臨走時(shí)被要求提供一份詳細(xì)的交接清單。徐曼曼根據(jù)交接資料全力投入客戶交接中，但還是丟失兩個(gè)客戶。我于是對(duì)徐曼曼有些不滿。年底，一位客戶方負(fù)責(zé)人在一次招待會(huì)上跟我開玩笑：“雖然你們員工很優(yōu)秀，但是，基礎(chǔ)工作太粗糙，居然把我名字和電話號(hào)碼都寫錯(cuò)了?！蔽液軞鈶嵰埠茉尞?，徐曼曼怎么能把這么重要信息弄錯(cuò)?我氣哼哼地把徐曼曼叫到辦公室?！八峁┑慕唤淤Y料里所有的聯(lián)系人姓名、電話、職位都是錯(cuò)的。我開了公函，跑了半個(gè)月，才捋順業(yè)務(wù)關(guān)系，盡力留住尚未轉(zhuǎn)移的客戶，其中包括兩個(gè)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)的大戶?！毙炻芷届o地說。我立刻明白了是怎么回事?！拔冶緛聿幌敫嬖V您，因?yàn)槲乙呀?jīng)搞定，沒有必要引發(fā)更多矛盾。”徐曼曼接著說，“但為了吸取教訓(xùn)，我還是說了，同時(shí)建議銷售部盤點(diǎn)、核準(zhǔn)所有的客戶資料，建立由部門領(lǐng)導(dǎo)直接管理的資料庫(kù)?！蹦谴?，我們做了銷售部最全面的客戶資料整理，并制定了由部門負(fù)責(zé)人直接負(fù)責(zé)的客戶管理與交接制度。我再次對(duì)徐曼曼刮目相看。一次，我私人請(qǐng)她午餐，我笑著問她：“那些事情你真的一點(diǎn)都不介意?”她笑答：“再好的香水也別跟韭菜合子斗。韭菜合子真正的勁敵是時(shí)間?！蔽倚睦镆粍?dòng)。是呀，我們的生活中總是既有香水，又有韭菜合子。假如你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)你的周高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！

高考資源網(wǎng)（）

您身邊的高考專家圍有不少這樣的家伙：嘲笑別人的失敗，好像那樣有助于自己成功;看到別人跌跤，比自己進(jìn)步還高興。因此，把精力放在完善自我上，而不與韭菜合子纏斗的人，才有可能走得最遠(yuǎn)。后來，我升職了。徐曼曼成為我的繼任。16.結(jié)合下文，說說第二節(jié)使用了哪種寫作手法？在文中有何作用？（4分）

17.文中說“徐曼曼在兩件事上給我留下深刻的印象”，分別概括徐曼曼在兩件事上的形象。（4分）

18.賞析文中畫線的句子（4分）

19.有人認(rèn)為這篇文章的標(biāo)題似與文章內(nèi)容相悖，不如改為“再好的香水也別跟韭菜合子斗”談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

20.下列對(duì)文章的理解與分析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（

）（

）（4分)A.文中的“韭菜合子”和“香水”分別指兩種人，徐曼曼就屬于韭菜合子之類的人，她樸素低調(diào)，不張揚(yáng)，在工作中卻很有成績(jī)。B.作者對(duì)人物描寫很到位。如描述王嵐申訴時(shí)，使用55字的長(zhǎng)句，中間無停頓，把王嵐急切申訴“冤情”的心理和神態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。C.文中主要寫了與徐曼曼有關(guān)的兩件事，在這兩件事中分別有一個(gè)與之發(fā)生矛盾的人物，這兩個(gè)人物表現(xiàn)雖不盡相同，但屬于同類人物。D.結(jié)尾用一句“成為我的繼任”收束全文，雖只有7個(gè)字，但言簡(jiǎn)意豐。一是照應(yīng)全文，二是突出題旨。E．本文是一篇敘事散文，通過敘述徐曼曼的幾件事說明外在條件不能決定一個(gè)人是否成才，只有腳踏實(shí)地、任勞任怨的人，才能走的更遠(yuǎn)。參考答案：16.第二節(jié)使用欲揚(yáng)先抑的手法，（1分）先說徐曼曼作為一名銷售人員資質(zhì)較差，擔(dān)心她會(huì)因業(yè)績(jī)不佳拖累團(tuán)隊(duì)，與后文她的種種優(yōu)秀表現(xiàn)形成反差，使人物性格形象更加鮮明，使情節(jié)波瀾起伏，從而突出了主旨。（3分）（共4分）17.第一件事：團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，（1分）在非原則問題上寬容、大度、無私、忍讓、顧全大局（1分，意思對(duì)即可）；第二件事：勇于擔(dān)當(dāng)，不把矛盾上交，（1分）聰明，有管理才能。（1分）（意思對(duì)即可，共4分）18.運(yùn)用比喻修辭，把高素質(zhì)的人比喻為香水，把低素質(zhì)的人比喻為韭菜合子，十分形象貼切。（2分）香水和韭菜合子放在一起，氣味可能不如韭菜合子濃，但時(shí)間一長(zhǎng)，韭菜合子就會(huì)變質(zhì)變味，而香水香氣依然。所以高素質(zhì)的人在某些事情上不能與低素質(zhì)的人計(jì)較，隨著時(shí)間的推移，低素質(zhì)的人終會(huì)止步不前。（2分）（共4分）19.（開放題，言之成理即可酌情給分，共6分）要點(diǎn)：

①同意改題目。從全文看，徐曼曼成為部門主管，王嵐繼續(xù)做她的銷售，另一位被調(diào)離崗位的女孩做出這樣的事，雖未交代怎樣處理，結(jié)果可想而知，“香水”最終超過了韭菜合子。并非“斗不過”，而是“香水”不愿與“韭菜合子”計(jì)較而已。改題目更貼切。

②不同意改題目?！霸俸玫南闼捕凡贿^韭菜合子”是一句較為流行的話，用這樣的話做標(biāo)題，醒目。這句話中的“斗不過”，指的是短時(shí)間內(nèi)或某件事上“香水”可能“不占上風(fēng)”，并不是說永遠(yuǎn)斗不過。還有一層含義是“韭菜合子”可能不講理，不擇手段，所以“香水”斗不過。既然斗不過，最好是不斗，以免影響團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)，也不失原則和風(fēng)度。20．A、E(A.本體理解錯(cuò)誤。E.主旨?xì)w納不準(zhǔn)確。)（共4分）2.閱讀下文，完成第1-6題。（17分）十二生肖：小動(dòng)物，大智慧①十二生肖，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們自從出生的那天起，就擁有了跟隨自己一生的屬相。這種習(xí)俗到底從何而來？

？

？記者就此請(qǐng)教了幾位民俗學(xué)家。②北京市文史研究館館員趙書認(rèn)為，古人選擇這十二種動(dòng)物作生肖，是基于生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其排序也頗有說道。十二種動(dòng)物包括了生活中常見的“六畜”、野生動(dòng)物和代表吉慶的虛構(gòu)動(dòng)物——龍。其中，子鼠人丁旺,丑牛糧滿倉(cāng)，頭一對(duì)反映的是麥?zhǔn)蛭幕?，老鼠繁殖能力?qiáng)，符合古人人丁興旺的最大愿望，故居首；牛勞作得豐收，居次位。寅虎林中吼,卯兔草中慌，折射漁獵文化。辰龍?zhí)焐巷w、巳蛇洞中藏，龍蛇代表稻作文化，龍居五，暗合“九五至尊”，蛇形長(zhǎng)圓，合六六大順之意。后六位跟人關(guān)系也很密切，其中，猴與人形似，居九之尊，豬有“肥豬拱門”福氣到家之意，用以收尾，完成一個(gè)吉慶的循環(huán)。③北京民間文藝家協(xié)會(huì)副主任王作楫則另有傾向：“鼠咬天開，子時(shí)老鼠最活躍；牛善犁地，丑時(shí)牛正忙于反芻；寅時(shí)老虎出山覓食，卯時(shí)玉兔月宮搗藥，辰時(shí)蟠龍行云布雨，巳時(shí)靈蛇捕獵歸洞，午時(shí)馬飛馳，未時(shí)羊上膘，申時(shí)猴啼躍，酉時(shí)雞上架，戌時(shí)狗守夜，亥時(shí)豬酣睡?！彼貏e強(qiáng)調(diào)，談?wù)撌さ钠鹪?，不能忽略其與晝夜十二時(shí)辰的配屬關(guān)系。④“十二生肖形成的過程，也是一代代古人文化積淀、不斷認(rèn)識(shí)自身和自然界關(guān)系的過程。從《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》里的雛形到東漢《論衡》基本形成，它被植入了深厚的天文學(xué)背景，也和物候變化、時(shí)序更替結(jié)下了不解之緣。”天津市政協(xié)文史委委員吳裕成介紹。⑤在學(xué)者們看來，無論十二生肖的來源有多少種不同的傳說，有一點(diǎn)是可以肯定的：選擇這十二種充滿靈性的“動(dòng)物精靈”來充當(dāng)人的屬相，蘊(yùn)含著先民們對(duì)于自然和自身的認(rèn)知與感悟，飽含了對(duì)幸福生活的向往與吉祥福喜的寄托之情，也體現(xiàn)了中國(guó)文化崇尚天人合一、與動(dòng)物親善相待、和諧共處的自然觀。⑥十二生肖的體系一經(jīng)形成，不但客觀上起到了趣味紀(jì)年、用生肖符號(hào)強(qiáng)化記憶的作用，指導(dǎo)了農(nóng)耕社會(huì)的生產(chǎn)生活，而且很快衍生出豐富多彩的文化藝術(shù)表現(xiàn)，反饋和充實(shí)了中華文化本身。用吳裕成的話說，生肖本身是“中華‘文脈’上開出的花，卻也五顏六色地裝點(diǎn)了民族文化的綠草地”。⑦比如傳說故事和詩(shī)詞歌賦。幾乎每種生肖都被人們編進(jìn)傳說、納入筆端，結(jié)合其不同特質(zhì)，惟妙惟肖，寓意無窮。老鼠成親、玉兔搗藥、伯樂相馬……通過這些故事和描述，人們把屬相和一定的人生儀禮對(duì)應(yīng)起來，解釋有關(guān)的人生文化現(xiàn)象，起到懲惡揚(yáng)善的作用。例如，西漢初期，韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中稱贊雞有“五德”——“頭戴冠者，文也；足傅距者，武也；敵在前敢斗者，勇也；見食相呼者，仁也；守夜不失時(shí)者，信也”，還送它一個(gè)“雅禽”的美稱。還有很多屬相被寫進(jìn)了傳世的文學(xué)作品，如《西游記》里的靈猴、憨豬、駿馬，就成為中國(guó)讀者最為親切的文化記憶之一。很多文人還專門寫下生肖詩(shī)，不但突出了每種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，還往往蘊(yùn)含著耐人尋味的故事，令人稱妙。⑧當(dāng)然，不可否認(rèn)，關(guān)于十二生肖的傳說、習(xí)俗里，也有不少蒙昧迷信的成分；今天，在品評(píng)生肖時(shí)，應(yīng)該把握其主流。這一點(diǎn)我們應(yīng)該也必須清醒地意識(shí)到。要珍視生肖文化中蘊(yùn)含的幽默睿智、正直善良的情懷以及人民大眾企盼吉祥的美好情感，讓這種“吉祥文化”和“祥和傳統(tǒng)”發(fā)散出永久的魅力。⑨“屬相作為每個(gè)人相伴一生的動(dòng)物形象，既是一個(gè)人的出生符號(hào)，也是美好的吉祥物，被人們賦予了許多祝愿和祈求。這種心態(tài)能夠產(chǎn)生正向、積極的力量，對(duì)人的生活有所助益?！壁w書認(rèn)為。⑩今天，十二生肖還以其鮮明形象、富有趣味的特征而走出國(guó)門，日漸受到各國(guó)人民喜愛。例如，很多國(guó)家開始發(fā)行生肖郵票。小小方寸間，中華情意濃。（選自2012年2月1日《光明日?qǐng)?bào)》）

1．第②段中，趙書說十二生肖“完成一個(gè)吉慶的循環(huán)”，是因?yàn)?/p>

。（2分）2．第⑦段舉了大量的例子，這是為了說明

。（3分）3．文章題目為“十二生肖：小動(dòng)物，大智慧”，根據(jù)文意，“大智慧”是指

。（3分）4．請(qǐng)根據(jù)文意，寫出第①段中記者采訪民俗學(xué)家所提出的另外兩個(gè)問題。（4分）（1）

（2）

5．根據(jù)文意，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．趙書認(rèn)為十二生肖源于人們對(duì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。B．王作楫認(rèn)為十二生肖只和晝夜十二時(shí)辰不同動(dòng)物的活動(dòng)有關(guān)，和人們的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。C．根據(jù)吳裕成的介紹我們可以推斷，《詩(shī)經(jīng)》里已經(jīng)有了關(guān)于生肖的記載。D．珍視生肖文化中蘊(yùn)含的幽默睿智、正直善良的情懷以及人民大眾企盼吉祥的美好情感，就是把握了生肖文化的主流。6．原文附了一幅今人畫的《十二生肖圖》（如下）。請(qǐng)選擇其中的任意一張生肖圖，為其寫一段說明性文字。（3分）

參考答案：1．十二生肖以表示人丁興旺的鼠開始，以表示福氣到家的豬收尾。2．十二生肖衍生出的文化藝術(shù)反饋和充實(shí)了中華文化本身。（3分）3．十二生肖蘊(yùn)含著先民們對(duì)于自然和自身的認(rèn)知與感悟，體現(xiàn)了中國(guó)人的幸福觀和自然觀。（3分）4．（1）（歷史上）有過怎樣的作用（或意義）（2分）（2）十二生肖在當(dāng)代有何現(xiàn)實(shí)意義（或今天怎樣繼續(xù)發(fā)揮這種習(xí)俗的作用；今天如何看待十二生肖）（2分）5．B（2分）6．指出說明對(duì)象并說明該圖中動(dòng)物的姿態(tài)，1分，說出生肖圖是圖和文字的巧妙結(jié)合，1分，語言表達(dá)，1分。

略3.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題．（25分）九公凡夫你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長(zhǎng)、輩分最高的老人，是遠(yuǎn)近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多地?cái)?shù)也數(shù)不清。九公九歲的時(shí)候，被送去讀私塾。九公對(duì)那些搖頭晃腦的“子乎者也”十分煩感。先生也不喜歡這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，時(shí)不時(shí)出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩(shī)時(shí)，九公卻和周公秘密會(huì)談去了。先生十分生氣，就讓九公當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以《雨》成詩(shī)。

盆潑也

瓢倒也

一滴雨

一個(gè)大豆也

全班同學(xué)笑成一團(tuán)，先生氣得差點(diǎn)背過氣去。

九公的學(xué)業(yè)也就到此結(jié)束了。

“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學(xué)學(xué)習(xí)。那節(jié)語文課，老師教學(xué)“人”字，九公再次拜會(huì)周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導(dǎo)他。

“其實(shí)漢字很容易學(xué)，一人為“人”，二人為“從”，是說兩人在一起，三人為“眾”，是說很多人的意思——多形象！多生動(dòng)！”

九公走上講臺(tái)，邊說邊在黑板上寫。

“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個(gè)“人”字。

老師有點(diǎn)生氣?！斑@不是字！”

“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍?！斑@個(gè)字念——一堆人！”

從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，加之抗旱又是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。

這時(shí)，九公做了一件驚天動(dòng)地的大事。

那天，九公帶領(lǐng)四個(gè)六七十歲的老伙計(jì)來到河邊求雨。九公說，河中心有個(gè)千年鱉精，呼風(fēng)喚雨，無所不能。他年輕時(shí)曾見過有人在這里求雨，當(dāng)天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。

九公在河邊支起一個(gè)供案，上面擺著供品，然后點(diǎn)燃三柱香，雙手捧著擎過頭頂，對(duì)著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。

之后，真正的求雨過程開始了。

九公身背一個(gè)簸箕——此時(shí)他就是是千年鱉精的化身。四個(gè)幫手分列東南西北，圍成一個(gè)圈，每人手中還提著一壺水。

九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨？”幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不雨？”西面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子?！澳虾｝埻酢薄氨焙｝埻酢币捕悸暦Q：有雨！九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。

說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風(fēng)了。甚至還滴下幾滴雨來。

轟隆隆，轟隆??！

一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。

“打雷了！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動(dòng)地老淚縱橫。“都別傻站了，快跪下來求老天爺吧！”九公向周圍的人群喊去。有兩個(gè)老太太當(dāng)即就跪下了。

就在眾人不知所措的時(shí)候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來?！皠e瞎鬧啦！部隊(duì)趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次?。　眲⒘x說完又轉(zhuǎn)頭跑掉了。

人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個(gè)幫手最后也隨著人流不見了。

九公一下子癱坐地上。

雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。

從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對(duì)著那些背著書包上學(xué)的小學(xué)生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識(shí)才能長(zhǎng)本事！”（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．九公不識(shí)字，從小對(duì)“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。

B．參加掃盲學(xué)習(xí)時(shí)，九公不但再次拜會(huì)“周公”，而且還倚杖輩分當(dāng)堂搗亂，這樣描寫既照應(yīng)了上文，也突出了九公不尊重知識(shí)的思想根深蒂固。

C．這篇小說主要是通過語育描寫和動(dòng)作描寫來刻畫人物形象，語言生動(dòng)詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。

D．九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后-天一夜的透雨靠的還是部隊(duì)利用天氣條件進(jìn)行的人工降雨技術(shù)。

E．接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個(gè)幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對(duì)人們勢(shì)利自私的委婉批評(píng)。（2）小說中的九公是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說詳細(xì)描寫了九公“求雨”的過程，請(qǐng)分析其作用。（6分）（4）右人認(rèn)為這篇小說的最后一段畫蛇添足，有人卻認(rèn)為此結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，你怎么看呢？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分；答D、E不給分。（A項(xiàng)說九公的性格具有“反封建性”拔得過高；D項(xiàng)“說明九公求雨還是有一定效果”錯(cuò)；E項(xiàng)對(duì)小說這樣描寫的意圖理解錯(cuò)誤）（2）①不愛讀書，不尊重知識(shí)；②愚昧迷信，頑固自大；③天真率直，知錯(cuò)能改；④熱心公益。（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中①②③點(diǎn)只要答出任意一個(gè)方面即可）（3）①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現(xiàn)了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有諷刺效果。②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉(zhuǎn)變更合理可信。③突出了小說的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，突出了小說批判迷信、倡導(dǎo)科學(xué)知識(shí)的主題。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）（4）：我認(rèn)為是畫蛇添足。理由：①該結(jié)尾使人物形象前后反差太大，不夠真實(shí)。九公是一個(gè)思想頑固、沒有知識(shí)的老人，即使因?yàn)榍笥晔录枷胗兴D(zhuǎn)變，也很難做出這樣的行動(dòng)，說出這樣的話。②使主題顯得過于直白，沒有韻味。如果去掉這一段，以“雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹”這一句環(huán)境描寫結(jié)尾，反而能收到言有盡而意無窮、引起人們深思的藝術(shù)效果。③從情節(jié)上來說，寫到求雨失敗、人工降雨成功，已經(jīng)足以說明科學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝愚昧迷信這一主題，故事在這里結(jié)束，戛然而止，結(jié)構(gòu)完整；添上這一段反給人畫蛇添足、節(jié)外生枝之感。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：9．C（克：能夠、得以）10．D（A．其，前一句代詞，他、他的；后一句表祈使、商量語氣，千萬、一定。B．以，前一句連詞，表修飾；后一句介詞，用。C．之，前一句為主謂之問取消句子獨(dú)立性；后一句為定語后置的標(biāo)志。D．而，連詞，表轉(zhuǎn)折意。）11．B（②是說安積認(rèn)同陳襄的看法③是說陳襄不同意王安石新法中的青苗法，與興學(xué)無關(guān)⑤是說富弼看重陳襄。）12．A（陳襄只是被授為浦城主簿一職，代行縣令職事。）13．（1）譯文：聽到的人開始都嘲笑他，但先生不為所動(dòng)，越發(fā)堅(jiān)定地親身踐行，求學(xué)的人也漸漸被

教化。（大意1分，“篤”1分，“學(xué)者”1分．“化”1分，共4分）

（2）譯文：因?yàn)檫@些小人的讒言，使得生員們最終不能聽聞大道，我深以為恥。（大意1分，“遂”1分，“恥”1分，共3分）

（3）譯文：將要離任時(shí)，在國(guó)庫(kù)中得到雜收的無名錢幾百萬，于是用來償還多年來拖欠的官府租稅。（大意1分，“以”1分，“逋”1分，共3分）5.閱讀下面的文言文，完成小題。李顯忠，初名世輔，南歸，賜名顯忠。年十七，隨父永奇出入行陳。金人犯鄜延，王庶命永奇募間者，得張琦；更求一人，顯忠請(qǐng)行。永奇曰：“汝未涉歷，行必累琦。”顯忠曰：“顯忠年小，膽氣不小，必不累琦?！焙笥袛橙艘顾尢昭?，顯忠縋穴中，得十七人，皆殺之，取首二級(jí)，馬二匹，余馬悉折其足。庶大奇之，補(bǔ)承信郎，充隊(duì)將，由是始知名。金人陷延安，授顯忠父子官。父與子相泣曰：“我宋臣也，世襲國(guó)恩，乃為彼用邪！”會(huì)劉豫令顯忠?guī)涶R軍赴東京，永奇密戒之曰：“汝若得乘機(jī)，即歸本朝，無以我故貳其志?！痹獛浫隼镪聛硗荩@忠以計(jì)執(zhí)之，馳出城。至洛河，舟船后期不得渡，與追騎屢戰(zhàn)，皆勝。顯忠憩高原，望追騎益多，乃與撒里曷折箭為誓，不得殺同州人，不得害我骨肉，皆許之，遂推之下山崖，追兵爭(zhēng)救。顯忠攜老幼長(zhǎng)驅(qū)而北，至鄜城縣，急遣人告永奇。永奇即挈家出城至馬趐谷口為金人所及家屬皆遇害顯忠奔夏夏人問故顯忠泣具言父母妻子之亡切齒疾首恨不即死，宣撫吳玠遣張振來?yè)嶂I云：“忠義歸朝，惟君第一?！敝列性冢咦趽釀谠偃?。兀術(shù)犯河南，手詔以軍與張俊會(huì)。顯忠與敵戰(zhàn)，敗之。兀術(shù)謂韓常曰：“李世輔歸宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之?！蹦朔?gòu)]江而走。金帥孛撒自南京率步騎十萬來，顯忠親帥軍遇于城南，戰(zhàn)數(shù)十合，孛撒大敗，遂退走。俄增兵復(fù)來逼城，顯忠謂宏淵并力夾擊，宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之。顯忠曰：“若使諸軍相與掎角，則敵兵可盡，金帥可擒，河南之地指日可復(fù)矣?！憋@忠知宏淵無固志，嘆咤曰：“天未欲平中原耶？何沮撓若此！”乾道改元，乃還會(huì)稽，淳熙四年七月卒，年六十九。謚忠襄。（節(jié)選自《宋史·列傳·第一百二十六》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死B.永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死C.永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死D.永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A.名，一般指姓名，幼年時(shí)一般由父親命名；多用于自稱，或用于做傳時(shí)介紹傳主。B.行陳，亦稱“行伍”，古代兵制，五人為伍，二十五人為行，代指軍隊(duì)。C.行在，指天子所在的地方。南宋在杭州設(shè)立臨安府（意為臨時(shí)安頓），稱之為行在。D.乾道，年號(hào)名，古代紀(jì)年的一種常見方式；改元，指同一皇帝在位期間更換年號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是(

)A.李顯忠年少便膽識(shí)過人。十七歲隨父出入行陣；在招募探子時(shí)，顯忠主動(dòng)請(qǐng)求前往；后又孤身夜襲敵人成功，被王庶看重。B.李顯忠有勇有謀，善于應(yīng)變。在同州用計(jì)抓獲撒里曷；與追兵作戰(zhàn)，戰(zhàn)而勝之，面對(duì)越來越多的追兵，與撒里曷折箭為誓后將其推下山崖脫身。C.李顯忠忠肝義膽，一心向宋。金人攻破延安，曾授任顯忠父子兩人官職，但他們對(duì)此內(nèi)心深感憤慨，并未誠(chéng)心歸附。D.李顯忠英勇善戰(zhàn)，屢建奇功。忠義歸朝之后，曾與張俊一道，擊潰進(jìn)犯合肥的兀術(shù)；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金帥。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）永奇密戒之曰：“汝若得乘機(jī)，即歸本朝，無以我故貳其志?！保?）顯忠知宏淵無固志，嘆咤曰："天未欲平中原耶？何沮撓若此！參考答案：10.B

11.B

12.D

13.（1）李永奇私下告誡李顯忠說：“你如果尋得可利用的機(jī)會(huì)，那么南歸宋朝，不要因我在敵手的原因而改變志向。”（2）李顯忠知道宏淵沒有遠(yuǎn)大志向，嘆息道：“上天沒有打算平定中原嗎？為什么如此阻撓！”。10.本題考查文言文斷句的能力。解答時(shí)，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對(duì)話標(biāo)志、對(duì)偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運(yùn)用排除法，針對(duì)選項(xiàng)中不同的斷句點(diǎn)分析、排除。根據(jù)語意，永奇攜帶家人出城，到達(dá)馬趐谷，所以在“出城”后停頓，排除AD；根據(jù)頂真句式，在“夏”后斷開；“父母妻子之亡”是“具言”的賓語，所以“具言”后不能斷開，排除C。11.本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，行陳，是巡行軍陣的意思?！緟⒖甲g文】李顯忠，起初名世輔，回到南方，被賜名顯忠。十七歲時(shí)，投軍效力，跟隨父親永奇出入行陣。金兵侵犯鄜延，經(jīng)略使王庶命令永奇招募探子，得到張琦；還需要一人同行，顯忠請(qǐng)求前往。永奇説：“你沒有經(jīng)驗(yàn)，前去一定會(huì)連累張琦?！憋@忠說：“我雖年紀(jì)小，膽氣卻不小，一定不會(huì)連累張琦，應(yīng)當(dāng)與他同往。”有敵人夜晚睡在地穴，顯忠用繩索吊入穴中，共有十七個(gè)人，都?xì)⒘怂麄?，取得兩個(gè)首級(jí)，兩匹馬，把其余馬的腳都折斷了。王庶對(duì)他非?？粗?，補(bǔ)用他為承信郎，充任部隊(duì)將領(lǐng)，從此開始知名。金兵攻陷延安，授任顯忠父子兩人官職。永奇父子相對(duì)而泣，說：“我是宋朝臣子，世代蒙受國(guó)家恩典，哪能為它所用呢?”正逢劉豫命令顯忠率領(lǐng)騎兵前往東京，永奇秘密地告誡他說：“你如能得到機(jī)會(huì)，就立即回歸宋朝，不要因?yàn)槲业木壒识胁恢抑摹！痹獛浫隼镪聛淼酵?，顯忠用計(jì)捉住了他，騎馬出城。到達(dá)洛河，舟船誤了約定時(shí)間無法渡過，顯忠與追趕的騎兵多次交戰(zhàn)，都得勝。顯忠在高原上休息，望見追騎越來越多，就與撒里曷折箭盟誓，不得殺害同州人，不得傷害自己的親屬，撒里曷都答應(yīng)了。于是把他推下山崖，追兵爭(zhēng)著救護(hù)。顯忠?guī)е仙俦娙艘恢毕虮?，來到鄜城縣，急速派人去告訴永奇。永奇就攜帶全家人出城，到達(dá)馬趐谷谷口，被金兵追上，家屬二百人都遇害。顯忠逃往夏國(guó)。夏國(guó)人問其緣由。顯忠哭著詳細(xì)訴說父母妻子遇害的情形，切齒痛恨，恨不能立刻死去。四川宣撫使吳玠派張振來?yè)嵛繒灾I說：“忠義歸朝，君為第一。”來到皇上駐地，高宗多次進(jìn)行安撫慰勞。兀術(shù)進(jìn)犯河南，皇上親筆下詔讓他與張俊會(huì)師。顯忠與敵人交戰(zhàn)，打敗了他們。兀術(shù)對(duì)韓常說：“李世輔回到宋朝，還不曾立功，這人十分勇敢，應(yīng)該暫且避開他?！庇谑腔馃龔]江而退。金軍元帥孛撒從南京率領(lǐng)十萬步兵騎兵前來。顯忠親自率軍在城南迎戰(zhàn)，交戰(zhàn)幾十個(gè)回合，孛撒大敗，于是逃跑。不久，敵人增派軍隊(duì)來攻城。顯忠讓宏淵合力夾擊敵人，宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)自與部下奮力作戰(zhàn)一百多個(gè)回合，打退了他們。顯忠說：“若能讓各軍互成掎角之勢(shì)，則敵兵可以殺盡，金國(guó)元帥可以活捉，河南之地指日可以收復(fù)了?！憋@忠知道宏淵無固守之志，就嗟嘆道：“是上天不想讓我們平定中原嗎？為何如此阻撓呢!”乾道更改年號(hào)，顯忠才返回會(huì)稽。淳熙四年七月去世，享年六十九歲。謚號(hào)忠襄?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。11.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題B項(xiàng)，行陳，是巡行軍陣的意思?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】巡行軍陣。陳，通“陣”。《漢書·王莽傳下》：“自將萬馀人行陳，敕諸營(yíng)皆按部毋得動(dòng)?！鳖亷煿抛ⅲ骸把残熊婈愐病！薄度龂?guó)志·孫破虜討逆?zhèn)鳌罚骸皥?jiān)方行酒談笑，敕部曲整頓行陳，無得妄動(dòng)?！钡绕綍r(shí)需要注意積累。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。D項(xiàng)，“與宏淵合力”說法錯(cuò)誤，原文是“宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之”，意思是李顯忠獨(dú)自與部下苦戰(zhàn)?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。D項(xiàng)，“與宏淵合力”說法錯(cuò)誤，原文是“宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之”，意思是李顯忠獨(dú)自與部下苦戰(zhàn)。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“密”“若”“平”等詞語的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。田叔，趙陘城人也。其先，齊田氏也。叔好劍，學(xué)黃老術(shù)于樂巨公。為人廉直，喜任俠。游諸公，趙人舉之趙相趙午，言之趙王張敖，以為郎中。數(shù)歲，趙王賢之，未及遷。會(huì)趙午、貫高等謀弒上，事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。趙有敢隨王，罪三族。唯田叔、孟舒等十余人赭衣自髡鉗，隨王至長(zhǎng)安。趙王敖事白，得出，廢王為宣平侯，乃進(jìn)言叔等十人。上召見，與語，漢廷臣無能出其右者。上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。孝文帝初立，召叔問曰：“公知天下長(zhǎng)者乎？”對(duì)曰：“臣何足以知之！”上曰：“公長(zhǎng)者，宜知之?！笔孱D道曰：“故云中守孟舒，長(zhǎng)者也。”是時(shí)，孟舒坐虜大入云中免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜常一入，孟舒不能堅(jiān)守，無故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長(zhǎng)者固殺人乎？”叔叩頭曰：“夫貫高等謀反，天子下明詔：‘趙有敢隨趙王者，罪三族！’然孟舒自髡鉗，隨趙王，以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝，而匈奴冒頓新服北夷，來為邊寇，孟舒知士卒罷敝，不忍出言，士爭(zhēng)臨城死敵，如子為父，以故死者數(shù)百人，孟舒豈驅(qū)之哉！是乃孟舒所以為長(zhǎng)者?！庇谑巧显唬骸百t哉孟舒！”復(fù)召以為云中守。梁孝王使人殺漢議臣爰盎，景帝召叔案梁，具得其事。還報(bào)，上曰：“梁有之乎？”對(duì)曰：“有之?！薄笆掳苍?？”叔曰：“上無以梁事為問也。今梁王不伏誅，是廢漢法也；如其伏誅，太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下?！庇谑巧洗筚t之，以為魯相。相初至官，民以王取其財(cái)物自言者百余人。叔取其渠率二十人笞，怒之曰：“王非汝主邪？何敢自言主！”魯王聞之，大慚，發(fā)中府錢，使相償之。相曰：“王自使人償之，不爾，是王為惡而相為善也?！濒斖鹾毛C，相常從入苑中，王輒休相就館。相常暴坐苑外，終不休，曰：“吾王暴露，獨(dú)何為舍？”王以故不大出游。數(shù)年以官卒魯以百金祠少子仁不受義不傷先人名。（摘自《漢書·卷三十七季布欒布田叔傳第七》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.數(shù)年/以官卒/魯以百金祠/少子仁不受/義不傷先人名B.數(shù)年/以官卒魯/以百金祠少子/仁不受/義不傷先人名C.數(shù)年/以官卒/魯以百金祠少子/仁不受/義不傷先人名D.數(shù)年/以官卒魯/以百金祠/少子仁不受/義不傷先人名11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.黃老術(shù)，指道家清凈無為的治世之術(shù)，適合于醫(yī)治長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，恢復(fù)生產(chǎn)、穩(wěn)定封建秩序，因而在漢初居于支配地位。B.諸侯相，古代官名，西漢初年叫諸侯丞相，和長(zhǎng)安朝廷的丞相名稱一樣。漢景帝收回諸侯王的權(quán)力后，改諸侯王丞相為相。C.三族，有多種說法，一謂父、子、孫，二謂父族、母族、妻族，三謂父母、兄弟、妻子。說法二的“罪三族”最為殘酷。D.髡鉗，髡指以鐵圈束住脖子，鉗指剃光頭發(fā)，是古代一種恥辱性懲治罪犯的方式，漢文帝廢除肉刑時(shí)，以此代替黥刑。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.田叔清廉正直，仗義敢為。做官前與有名望的人交游，頗得推崇；死后其子不受“百金祠”，亦可見其清直家風(fēng)。B.田叔輔佐趙王，忠誠(chéng)有膽識(shí)。不顧皇帝的禁令，裝扮成囚徒，追隨趙王逃亡，直到趙王被證清白才隨趙王出來。C.田叔品評(píng)人物，不因處境而迂曲。當(dāng)皇帝不贊同田叔對(duì)孟舒的評(píng)價(jià)時(shí)，他仍舊堅(jiān)持客觀分析，糾正皇帝的看法。D.田叔做事有尺度，能為上級(jí)分憂。依法審理梁孝王案，皇帝過問時(shí)，他設(shè)身處地勸告皇帝不要過問，以免為難。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王自使人償之，不爾，是王為惡而相為善也。（2）相常暴坐苑外，終不休，曰：“吾王暴露，獨(dú)何為舍？”參考答案：10.A

11.D

12.B

13.（1）大王您自己派人去償還搶來的財(cái)物，不這樣的話，這是大王您成了做壞事的人而我成了做好事人了。（2）田叔卻常常在園林外的露天里坐著，始終（不進(jìn)屋）休息，說：“魯王都在露天里，我怎么能獨(dú)自在房舍里呢?”【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：數(shù)年后，田叔卒於官。魯國(guó)以百斤金做為祭祀，他小兒子田仁不接受，守道義不損害先父的名譽(yù)。句中，“魯以百金祠”，“魯”魯國(guó)，是句子的主語，魯國(guó)以百斤金做為祭祀。中間不能斷開。排除BD兩項(xiàng)?！吧僮印笔窍乱痪洹吧僮尤什皇堋钡闹髡Z，所以“少子”不能與前句連接，應(yīng)與前句斷開，與后句連接。排除C項(xiàng)。故選A。【11題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。D項(xiàng)，“髡指以鐵圈束住脖子，鉗指剃光頭發(fā)”解說錯(cuò)誤，髡指剃光頭發(fā)，鉗指以鐵圈束住脖子。故選D。【12題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。B項(xiàng)，“追隨趙王逃亡”分析錯(cuò)誤，田叔是陪著趙王到長(zhǎng)安接受審查，并未逃亡。原文是“唯田叔、孟舒等十余人赭衣自髡鉗，隨王至長(zhǎng)安?！惫蔬xB?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的意思：（1）“自使”自己派人；“償”償還；“不爾”不這樣的話；“是”這；“為惡……為善……”做壞事的人……做好事的人。（2）“暴”露天；“休”休息；“獨(dú)何為”怎么能獨(dú)自；“舍”在屋里?！军c(diǎn)睛】文言文篩選信息注意事項(xiàng)：

1．通讀全文，把握文意

文章是信息的載體。文章的正文以及標(biāo)題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要準(zhǔn)確把握隱含信息，先要弄清相關(guān)文字的字面含義，同時(shí)還得顧及全面，把握整體，推斷時(shí)更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握文章的主要信息。

2．弄清題干要求，根據(jù)要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因?yàn)閷?duì)一篇文言文來說，我們不可能一下子完全讀懂，采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕捉文中的信息。這些信息有時(shí)是有一定標(biāo)志的，如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。

這里需要注意的是，有些語言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對(duì)眾多的“有效”信息，我們要根據(jù)題干要求，正確認(rèn)識(shí)信息所涉及的對(duì)象和范圍，然后有針對(duì)性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。3．剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細(xì)地去分析、辨別，從而剔除千擾項(xiàng)，得出所要的正確答案。參考譯文：田叔，趙國(guó)陘城人，祖先是齊國(guó)田氏。他喜愛舞劍，在樂鉅公門下學(xué)習(xí)黃老之術(shù)。為人廉直，仗義行俠，常與地方領(lǐng)袖人物交游。有人向趙丞相趙午舉薦，趙午引見給趙王張敖，被任為郎中。幾年以后，趙王認(rèn)為他賢能，還沒來得及升遷他。

正好遇上趙午、貫高等人圖謀刺殺皇上，事情被人發(fā)覺，皇上下詔逮捕趙王及追隨其謀反的趙國(guó)群臣。隨趙王謀反者，罪及三族。惟獨(dú)田叔、孟舒等十余人穿著紅褐色的囚衣，剃去了頭發(fā)，用鐵圈束著脖子，隨著趙王到了長(zhǎng)安。后來趙王張敖的事情弄清楚了，被釋放，但被降為宣平侯。張敖向皇上進(jìn)言田叔等十人?；噬险僖娏怂麄?，和他們談話后，覺得漢朝諸臣沒有能超過他們的。皇上很高興，將他們都任為郡守或諸侯國(guó)丞相。因此，田叔在漢中郡當(dāng)了十余年郡守。

漢文帝即位之初，召見田叔并問：“你知道天下誠(chéng)信敦厚的人嗎?”田叔回答說：“我怎麼能知道呢?”漢文帝說：“你是誠(chéng)信謹(jǐn)厚的人，應(yīng)該知道?！碧锸蹇念^說：“原云中郡守孟舒，就是誠(chéng)信謹(jǐn)厚之人?！碑?dāng)時(shí)孟舒正因匈奴大舉入侵的事而被罪責(zé)，免去了郡守之職。漢文帝說：“先帝任孟舒為云中郡守已十余年，匈奴一旦入侵，他不能堅(jiān)守，兵士無故戰(zhàn)死數(shù)百人。難道誠(chéng)信謹(jǐn)厚者本來會(huì)殺人嗎?”田叔叩頭說：“當(dāng)年貫高等人謀弒天子，天子明令下詔，趙國(guó)有敢跟隨趙王的要誅三族。然而孟舒卻自己剃去了頭發(fā)，以鐵箍束脖子，跟隨趙王，以死事之。怎麼知道后來要做云中郡守呢!漢與楚相對(duì)峙時(shí)，士兵疲憊不堪。而匈奴冒頓單于新近臣服了北邊少數(shù)民族，勢(shì)盛來犯邊。孟舒心知士兵十分疲勞，不忍心令他們出戰(zhàn)，而士兵們爭(zhēng)相出城殺敵，如同兒子替父親與人拼命，因而死去好幾百人。但這并不是孟舒驅(qū)令他們?nèi)ゴ蛘潭赖陌?這就是盂舒為人誠(chéng)信謹(jǐn)厚，有人替他效命的結(jié)果?！睗h文帝於是稱贊道：“孟舒，賢者??！”又任孟舒為云中郡守。

景帝弟梁孝王劉武派人刺殺了漢朝掌管議論政事的大臣袁盎。景帝召派田叔審查此事，完全掌握了事實(shí)?；貋砗笊蠄?bào)景帝，景帝說：“梁孝王做了此事嗎?”回答說：“真有此事?！本暗蹎枺骸熬唧w狀況呢?”田叔說：“陛下最好不要過問梁孝王的這件事。現(xiàn)在梁王不伏法遭誅，是棄置漢朝法令；如果依法治他死罪，太后將會(huì)吃不好、睡不著，陛下也會(huì)因此而憂慮?！膘妒蔷暗壅J(rèn)為田叔很賢能，將他任為魯國(guó)丞相。

田叔為魯相，初到任時(shí)，百姓告魯王奪取他們財(cái)物的達(dá)一百余人。田叔抓住二十個(gè)為首者進(jìn)行鞭打，發(fā)怒說：“魯王不是你們的主人嗎?怎麼敢告主人!”魯王聽見了，大為慚愧，從國(guó)庫(kù)中取出錢，讓田叔償還給百姓。田叔說：“魯王自己派人償還吧。不這樣的話，這是您成了作惡的人而我倒是好人了?！?/p>

魯王喜歡打獵，田叔經(jīng)常跟隨進(jìn)入苑囿。魯王就制止，讓其在苑中館舍休息。田叔卻常常坐在房外露天裏，始終不進(jìn)屋休息，說：“魯王都在露天裏，我怎麼能獨(dú)自在房舍裏呢?”魯王為此而不太出外游獵。數(shù)年后，田叔卒於官。魯國(guó)以百斤金做為祭祀，他小兒子田仁不接受，守道義不損害先父的名譽(yù)。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各小題。地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、文化交流使不同地區(qū)剪紙風(fēng)格

。以陜西剪紙為例：關(guān)中地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，剪紙受到繪畫的影響，洋溢著濃郁的文化氣息；關(guān)中北部地區(qū)由于交通相對(duì)閉塞，剪紙更多呈現(xiàn)樸實(shí)、凝練的風(fēng)格。自由隨性的剪紙與民眾生活緊密貼近，各地剪紙呈現(xiàn)出

的局面，成為一張張生動(dòng)的“地域文化名片”。伴隨信息溝通的日益順暢便捷，各地剪紙?jiān)谠厣?/p>

，既拓展了不同地域的剪紙樣式，也為當(dāng)?shù)貛砹素S厚的經(jīng)濟(jì)收益。此外，機(jī)器生產(chǎn)的應(yīng)用促成了剪紙更大范圍的傳播。這也意味著更大的挑戰(zhàn)，手工剪紙若

，抑或盲目求變，必然失去其優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)。（

）；拓展是趨勢(shì)，但不應(yīng)失去方向?，F(xiàn)如今的剪紙中存在用色單一、構(gòu)圖機(jī)械化、風(fēng)格單調(diào)、設(shè)計(jì)感過重，導(dǎo)致許多地方的剪紙開始“變味兒”的出現(xiàn)。繪畫化、模式化傾向在剪紙創(chuàng)作中也普遍存在，在這個(gè)鄉(xiāng)土變成“鄉(xiāng)愁”的時(shí)代，剪紙更應(yīng)該追求樸素的“鄉(xiāng)土味兒”。17.依次填入畫橫線部分的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A.大相徑庭

百花齊放

揚(yáng)長(zhǎng)避短

固步自封B.千差萬別

異彩紛呈

取長(zhǎng)補(bǔ)短

墨守成規(guī)C.千差萬別

百花齊放

取長(zhǎng)補(bǔ)短

墨守成規(guī)D.大相徑庭

異彩紛呈

揚(yáng)長(zhǎng)避短

固步自封18.文中畫線的句子有語病，其中修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.現(xiàn)如今的剪紙中存在用色單一、構(gòu)圖機(jī)械化、風(fēng)格單調(diào)、設(shè)計(jì)感過重，導(dǎo)致許多地方的剪紙開始“變味兒”。B.現(xiàn)如今的剪紙中存在用色單一、構(gòu)圖機(jī)械化、風(fēng)格單調(diào)、設(shè)計(jì)感過重，導(dǎo)致許多地方的剪紙開始出現(xiàn)“變味兒”的現(xiàn)象。C.現(xiàn)如今的剪紙用色單一、構(gòu)圖機(jī)械化、風(fēng)格單調(diào)、設(shè)計(jì)感過重，導(dǎo)致許多地方的剪紙開始“變味兒”。D.現(xiàn)如今剪紙用色單一、構(gòu)圖機(jī)械化、風(fēng)格單調(diào)、設(shè)計(jì)感過重，導(dǎo)致許多地方的剪紙開始“變味兒”的出現(xiàn)。19.下列在文中括號(hào)處補(bǔ)寫的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.傳統(tǒng)是財(cái)富，不應(yīng)是包袱B.傳統(tǒng)是財(cái)富，但不應(yīng)成為包袱C.傳統(tǒng)不是包袱，是支持開拓的財(cái)富D.傳統(tǒng)不是包袱，而應(yīng)該是財(cái)富參考答案：17.C

18.C

19.B【17題詳解】此題考核考生對(duì)近義成語的辨析。解答此題，要仔細(xì)辨析近義成語的細(xì)微差別，主要從詞義輕重、表達(dá)側(cè)重點(diǎn)、范圍大小、適用對(duì)象、感情色彩、語體色彩和語法功能等方面加以辨析。還要注意詞語是否符合語境，是否犯有重復(fù)贅余、望文生義、用錯(cuò)對(duì)象等錯(cuò)誤。如“大相徑庭”和“千差萬別”，“大相徑庭”指的是表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大，指事物區(qū)別明顯，意見、看法截然不同?！扒Р钊f別”形容種類多，差別大?！扒Р钊f別”強(qiáng)調(diào)種類多，符合句意。第二處“異彩紛呈”與前面“呈現(xiàn)”語義重復(fù)，因此選擇“百花齊放”。第三處，語境強(qiáng)調(diào)各地不同風(fēng)格之間的交流，因此選“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。“墨守成規(guī)”和“故步自封”都含有“因循守舊，不求進(jìn)步或革新”的意思。但“墨守成規(guī)”偏重在固執(zhí)地按老一套辦事，不肯改進(jìn)；“故步自封”偏重在不求進(jìn)取。成語的對(duì)象是“剪紙”，用“墨守成規(guī)”比較合適。故選C。18題詳解】此題考核考生對(duì)病句的辨析能力。解答這類題型，要先把每個(gè)選項(xiàng)不同的地方標(biāo)記出來，然后具體分析哪個(gè)句子的表述是合理的?？忌屑?xì)閱讀選項(xiàng)，首先會(huì)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)AB和CD相比，AB多了“中存在”這三個(gè)字，出現(xiàn)了“存在”，后面必須有與它搭配的賓語中心語“的問題”，但AB兩項(xiàng)中并沒有，因此排除AB兩項(xiàng)。CD兩項(xiàng)的區(qū)別在D項(xiàng)后面多了“的出現(xiàn)”三個(gè)字，這三個(gè)字在此處造成了句式雜糅。故選C?！?9題詳解】此題考核考生對(duì)語言表達(dá)連貫的把握能力。解答此類題目，要考慮以下幾個(gè)問題，句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應(yīng)，情景（境）是否一致，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。分析括號(hào)前后的句子，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，括號(hào)后面有個(gè)分號(hào)，說明前后句子是并列關(guān)系，前面說“既拓展了不同地域的剪紙樣式，也為當(dāng)?shù)貛砹素S厚的經(jīng)濟(jì)收益?！崩ㄌ?hào)后面一句說“拓展是趨勢(shì)，但不應(yīng)失去方向”對(duì)應(yīng)“既拓展了不同地域的剪紙樣式”，可見填入括號(hào)的句子應(yīng)是關(guān)于經(jīng)濟(jì)的問題，對(duì)應(yīng)“為當(dāng)?shù)貛砹素S厚的經(jīng)濟(jì)收益”，同時(shí)，填入的句子句式應(yīng)與“拓展是趨勢(shì)，但不應(yīng)失去方向”相仿，先肯定，再轉(zhuǎn)折。故選B。8.16．下面一段文字是圍繞“古橋”而展開的。在寫法上的一個(gè)顯著特點(diǎn)是人稱變換：第一句用“那座古橋”開頭，自“德高望重的老橋”以后，改用第二人稱“你”指代“古橋”，以便于抒情。請(qǐng)仿照這種寫法，以“國(guó)旗”或“梅花”為對(duì)象，寫一段話。（不少于45個(gè)字）

那座古橋，是我要拜訪的第一位老朋友。德高望重的老橋，你累嗎？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。