山東省棗莊市蘭城中學(xué)2022年高一語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

山東省棗莊市蘭城中學(xué)2022年高一語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題老魯汪曾棋

有一天，似乎看見(jiàn)校警們所住的房間熱鬧起來(lái)。看看，似乎多了一個(gè)人。想，大概是哪個(gè)來(lái)了從前隊(duì)伍上的朋友了（學(xué)校校警多是退伍的兵）。再過(guò)幾天，我們?cè)谔舨藭r(shí)看見(jiàn)一個(gè)光頭瘦長(zhǎng)個(gè)子穿半舊草綠軍服的人也在那里低著頭掐灰藿菜的嫩頭。走過(guò)去，他歪了頭似笑不笑地笑了一下。這是一種世故，也不失其淳樸。這個(gè)“校警的朋友”有五十歲了，額上一抬眉有細(xì)而密的皺紋?？此?，極其內(nèi)行，既迅速且準(zhǔn)確。我們之中有一位至今對(duì)摘菜還未入門(mén)，摘莧菜摘了些野茉莉葉子，摘灰菠菜則更不知道什么麻啦薊啦的都采了，總要?jiǎng)e人再給鑒定一番。有時(shí)揀不勝揀，覺(jué)得麻煩，就不管三七二十一，嘩啦一起倒下鍋。這樣，在摘菜時(shí)每天見(jiàn)面，即心儀神往起來(lái)，有點(diǎn)熟了。他不時(shí)給我們指點(diǎn)指點(diǎn)，說(shuō)哪些菜吃得，哪些吃不得。照他說(shuō)，可吃的簡(jiǎn)直太多了。這人是一部活的《救荒本草》！他打著一嘴山東話，說(shuō)話神情和所用字眼都很有趣。

后來(lái)，大家都稱呼他為老魯。不久，老魯即由一個(gè)姓劉的舊校警領(lǐng)著見(jiàn)了校長(zhǎng)，在校警隊(duì)補(bǔ)了一個(gè)名字。校長(zhǎng)說(shuō)：“餉是一兩個(gè)月發(fā)不出來(lái)的哩?！崩萧斦f(shuō)不要緊的，只想清清靜靜地住下，在隊(duì)伍上時(shí)間久了，不想干了，能吃一口這樣的飯就行。老魯名為校警，其實(shí)做了本來(lái)是工友所做的事。他每天必做的事是挑水。

每年春末夏初，幾乎全校都要瀉一次肚，瀉肚的同時(shí)，大家的眼睛又必一起通紅發(fā)癢。是水的關(guān)系。

這村子叫觀音寺。昆明春天不下雨，是風(fēng)季，或稱干季，灰沙很大。黃土坡尤其厲害。我們穿的衣服，在家里看看還過(guò)得去。一進(jìn)城就覺(jué)得臟得一塌糊涂。你即使新?lián)Q了衣服進(jìn)城，人家一看就知道是從哪里來(lái)的：我們的頭發(fā)總是黃的！學(xué)校附近沒(méi)有河，也沒(méi)有井，我們食用的水只能從兩處挑來(lái)：一個(gè)是前面胡蘿卜田地里的一口塘；一個(gè)是后面山頂上的一個(gè)“龍?zhí)丁薄｝執(zhí)?，那也是一口塘，想是下面有泉水冒上?lái)，故終年盈滿，水清可鑒。在龍泉邊坐一坐，便覺(jué)得水氣沁人，眼目明爽。如果從山上龍?zhí)独锾羲畞?lái)吃，自然極好。但是，我們平日飲用、炊煮、漱口、洗面的水其實(shí)都是田地里的塘水。塘水是雨水所潴積，大小雖不止半畝，但并無(wú)源頭，乃是死水，照一學(xué)生物的同學(xué)的說(shuō)法：浮游生物很多。他去舀了一杯水，放在顯微鏡下，只見(jiàn)革履蟲(chóng)、阿米巴來(lái)來(lái)往往，十分活躍。向?qū)W?？棺h呀！是的。找事務(wù)主任。主任說(shuō)：“我是管事務(wù)的，我也是×××呀！”這意思是說(shuō)，他也是一個(gè)人，也有不耐煩的時(shí)候。他跟由校警轉(zhuǎn)業(yè)的工友三番兩次說(shuō)：“上山挑！”沒(méi)用。說(shuō)一次，上山挑兩天；第三天，仍舊是塘水。你不能看著他，不能每次都跟著擊。實(shí)在的，上山路遠(yuǎn)，路又不好走。也難怪，我們有時(shí)去散散步，來(lái)回一趟，還怪累的，何況挑了一擔(dān)水乎？教員們呢，不到眼紅肚瀉時(shí)也想不起這碼事。等想起來(lái)，則已經(jīng)紅都紅了，瀉都瀉了。自從老魯來(lái)了，情況才有所改變。老魯?shù)缴缴?、田里兩處都看了看，說(shuō)底下那個(gè)水“要不的”?！萧?shù)膶Ｂ毷翘羲ＨＨ偃诉B吃帶用的水由他一個(gè)人挑，真也夠瞧的。老魯天一模糊亮就起來(lái)，來(lái)回不停地挑。一擔(dān)四桶。水挑回來(lái)，還得劈柴。劈了柴，一個(gè)人關(guān)在茶爐間里燒。自此，我們之間竟有人要了茶葉，泡起茶來(lái)了！因?yàn)樗畬?shí)在太方便。老魯提了一個(gè)很大的鉛鐵水壺，挨著個(gè)兒往各個(gè)房間里送，一天送三次。

老魯來(lái)了，我們且問(wèn)問(wèn)他：“老魯，你累不累？”“累什么，我的精神是頂年幼兒的來(lái)！”

這個(gè)“頂年幼兒的”，好新鮮的詞！老魯身體很好。他并不高大，但很結(jié)實(shí)。他不是像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員那樣渾身都是練出采的腱子肉，他哪里來(lái)的那么多的力氣呢？老魯是從沙土里長(zhǎng)起來(lái)的一棵棗樹(shù)。說(shuō)像棗樹(shù)好像不大合適。然而像什么呢？得，就是棗樹(shù)！

寒假以后，學(xué)校搬了家，從觀音寺搬到白馬廟。我是跟老魯坐一個(gè)馬車去的。老魯早已到那邊看過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就指給我們看：“那邊，樹(shù)郁郁的，哎，是了，就是那兒！”老魯好像很喜歡，很興奮。原因是“那邊有一口大井，就在開(kāi)水爐子旁邊，方便！”自從學(xué)校遷到白馬廟，我不在學(xué)校里住，在學(xué)校附近租了一間民房，除了上課，很少到學(xué)校來(lái)，下了課，就回宿舍了。對(duì)老魯?shù)那闆r就不大了解了。一九四五年寫(xiě)，在昆明白馬廟。(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）A．與摘菜內(nèi)行的老魯相比，我們之中的一位至今對(duì)摘菜還未入門(mén)，摘完菜后總要?jiǎng)e人再給鑒定一番，作者這樣寫(xiě)主要是想說(shuō)明這位同事做事的態(tài)度不夠認(rèn)真。B．在老魯來(lái)之前，我們也就水向事務(wù)主任抗議，事務(wù)主任盡管三番兩次地跟工友說(shuō)，效果卻不是很明顯，這樣寫(xiě)是表明事務(wù)主任不夠權(quán)威。C．小說(shuō)以學(xué)校搬家和“我”不在學(xué)校里住，從而與老魯?shù)穆?lián)系自然中斷作為結(jié)尾，這樣的安排合情合理，又與文章的開(kāi)頭相呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙。D．小說(shuō)注重環(huán)境描寫(xiě)，文章寫(xiě)到學(xué)校在觀音寺時(shí)的情景，突出了我們工作環(huán)境的惡劣，從而表現(xiàn)我們的樂(lè)觀精神和對(duì)教育工作的熱愛(ài)。E．發(fā)生在校警老魯身上的故事平凡而又動(dòng)人，閃爍著人性的光輝，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)過(guò)去生活在社會(huì)底層的小人物的尊重及其命運(yùn)的關(guān)切。(2)小說(shuō)首段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)小說(shuō)在刻畫(huà)老魯這個(gè)形象時(shí)，顯示出了他的哪些形象特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)小說(shuō)用了很多文字介紹我們過(guò)去用水的情況，有何用意？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。參考答案：?）CE（2）①描繪老魯初到學(xué)校的情景，為下文老魯應(yīng)聘校警工作作鋪墊。②勾畫(huà)出老魯淳樸能干的形象，與下文相呼應(yīng)。③暗示了學(xué)校的相關(guān)情況，引發(fā)讀者的閱讀興趣。①熱情能干。指點(diǎn)我們摘菜，并且摘菜極其內(nèi)行。（3）②樸實(shí)誠(chéng)懇。面對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)有可能欠薪的話，他認(rèn)為能吃一口這樣的飯就行。③勤勞敬業(yè)。每天前往龍?zhí)短羲?，還往教員房間送水。④樂(lè)觀開(kāi)朗。對(duì)新的生活環(huán)境滿懷希望。（答出三點(diǎn)即可）（4）①內(nèi)容上，介紹學(xué)校信息和老師生活情況，彰顯出時(shí)代背景。②人物上，介紹過(guò)去的用水情況，并通過(guò)與他人的對(duì)比，突出老魯?shù)某钥嗄蛣诤途礃I(yè)精神。③結(jié)構(gòu)上，既承上文繼續(xù)表現(xiàn)老魯?shù)臒崆槟芨桑忠鱿挛奈覀兊囊蓡?wèn)，并與后來(lái)學(xué)校的搬遷相呼應(yīng)。④效果上，豐富文章的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。（1）試題分析：此題考查對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。A項(xiàng)，“這說(shuō)明這位同事做事的態(tài)度不夠認(rèn)真”不準(zhǔn)確，還說(shuō)明摘菜也是一門(mén)學(xué)問(wèn)；B項(xiàng)，“這樣寫(xiě)是表明事務(wù)主任不夠權(quán)威”錯(cuò)誤，這樣寫(xiě)是為了突出老魯?shù)那趧谟挚铣钥啵籇項(xiàng)，“從中可以看出我們的樂(lè)觀精神和對(duì)教育工作的熱愛(ài)”錯(cuò)誤，應(yīng)是我們的無(wú)奈。所以選EC?？键c(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：此題考查段首在文章中的作用。解答此題，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（1）內(nèi)容角度。寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開(kāi)頭段，則要考慮：①點(diǎn)明題目；②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。例如，“全校三百人連吃帶用的水由他一個(gè)人挑，真也夠瞧的。老魯天一模糊亮就起來(lái)，來(lái)回不停地挑。一擔(dān)四桶。水挑回來(lái)，還得劈柴。劈了柴，一個(gè)人關(guān)在茶爐間里燒?！笨坍?huà)出了老魯勤勞敬業(yè)的形象。以此類推即可。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：此題考查作者的創(chuàng)作意圖的探究能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著小說(shuō)的主旨，從小說(shuō)內(nèi)容、人物形象、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果等方面闡述自己的理解與看法，只要結(jié)合著小說(shuō)具體內(nèi)容組織答案，言之有理即可?？键c(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。人工智能，新起點(diǎn)上再發(fā)力去年出盡風(fēng)頭讓人驚嘆的谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗（AlphaGo）”，5月將來(lái)到中國(guó)，在浙江烏鎮(zhèn)與世界排名第一的中國(guó)棋手柯潔上演人機(jī)大戰(zhàn)。黑白子此起彼落之間，柯潔探尋的是已有幾千年歷史的圍棋“真理”，而對(duì)“阿爾法狗”和它的發(fā)明者來(lái)說(shuō)，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學(xué)真理。人工智能稱得上是當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門(mén)的話題。無(wú)論將其稱作“下一個(gè)風(fēng)口”“最強(qiáng)有力的創(chuàng)新加速器”“驅(qū)動(dòng)未來(lái)的動(dòng)力”，還是關(guān)于它會(huì)不會(huì)比人更聰明甚至取代人的各種爭(zhēng)論，都在說(shuō)明，人工智能又一次迎來(lái)了黃金發(fā)展期。與以往幾十年不同的是，這次人工智能的高潮，是伴隨著生活和工作的應(yīng)用而來(lái)，它是科技進(jìn)步的水到渠成，也嵌入了十分廣泛的生活場(chǎng)景。因此也有科學(xué)家認(rèn)為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人”。對(duì)大眾來(lái)說(shuō)，人工智能充滿著科幻色彩；對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，人工智能可能是最受內(nèi)心驅(qū)動(dòng)、最具理想色彩的一門(mén)科學(xué)。從1956年的美國(guó)達(dá)特茅斯會(huì)議算起，明確提出人工智能的概念并開(kāi)始科學(xué)上的研究，到現(xiàn)在已有61年的歷史，并經(jīng)歷過(guò)至少兩個(gè)“冬天”。一直到上世紀(jì)90年代，人工智能仍然走不出實(shí)驗(yàn)室。人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時(shí)代的限制，另一方面也是由于人們對(duì)它的期待太高，一直夢(mèng)想著的是創(chuàng)造出類似科幻電影《人工智能》中那個(gè)小機(jī)器人的形象——會(huì)找尋自我、探索人性，想成為一個(gè)真正意義上的人。這也是一些人對(duì)人工智能既向往又恐懼的原因之一。在腦科學(xué)尚未取得重大進(jìn)展時(shí)，受益于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)新一代技術(shù)創(chuàng)新，人工智能從更加實(shí)用的層面進(jìn)入了發(fā)展快車道?；ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強(qiáng)大的運(yùn)算能力，以及深度學(xué)習(xí)模式的突破，被認(rèn)為是人工智能賴以突破的三大要素，它們?cè)炀土苏Z(yǔ)音、人臉識(shí)別準(zhǔn)確率的驚人提升，人機(jī)對(duì)話像人與人一樣更加自然，乃至可以像“阿爾法狗”一樣去找尋規(guī)律、自我決策。盡管中國(guó)不是人工智能的策源地，但在當(dāng)前人工智能的這一輪技術(shù)爆發(fā)中，正在建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的中國(guó)，被很多人認(rèn)為第一次同科技發(fā)達(dá)國(guó)家站在了同一起跑線上。中國(guó)擁有全球最大的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，小到手機(jī)語(yǔ)音助手，大到智能機(jī)器人、無(wú)人駕駛等人工智能產(chǎn)品和技術(shù)廣泛應(yīng)用，它們連同中國(guó)頂尖科技公司所擁有的人才一起，充分證明中國(guó)在人工智能的資本、市場(chǎng)、技術(shù)、人才等方面都不落人后。同時(shí)也要冷靜看到，國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司搭建的人工智能平臺(tái)，與亞馬遜、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在圍棋人工智能領(lǐng)域，騰訊的“絕藝”還不敢說(shuō)能和“阿爾法狗”相媲美。站在同一起跑線，只能說(shuō)明具備站位優(yōu)勢(shì)，更重要的還是好好蓄力、精準(zhǔn)發(fā)力，力爭(zhēng)引領(lǐng)這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。故事才剛剛開(kāi)始，從基礎(chǔ)研究、技術(shù)發(fā)展，到未雨綢繆建立人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范，人工智能的未來(lái)面臨著無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)和變化。“預(yù)測(cè)未來(lái)最好的方式就是創(chuàng)造未來(lái)”，人工智能的前景無(wú)限美好，值得我們?yōu)橹Ρ寂?。（選自2017年4月17日《人民日?qǐng)?bào)》）1.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章圍繞新一輪人工智能的技術(shù)爆發(fā)，論證了在人工智能發(fā)展的新起點(diǎn)下?lián)碛姓疚粌?yōu)勢(shì)的中國(guó)應(yīng)該努力創(chuàng)新發(fā)展人工智能的觀點(diǎn)。B.文章論述了在新一輪人工智能的技術(shù)爆發(fā)中中國(guó)的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)比之下，認(rèn)為中國(guó)有科技實(shí)力引領(lǐng)這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。C.文章回顧了人工智能遭遇技術(shù)瓶頸的原因，論述了新一輪人工智能發(fā)展走出實(shí)驗(yàn)室，伴隨生活和工作，迎來(lái)黃金發(fā)展期的話題。D.認(rèn)為人工智能的前景美好，值得創(chuàng)新和發(fā)展，這是文章論述的的前提，也是中國(guó)發(fā)展人工智能的理論依據(jù)。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一頂是A.谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗”與世界排名第一的中國(guó)棋手柯潔展開(kāi)人機(jī)大戰(zhàn)，目的是尋找人工智能的科學(xué)真理。B.被稱作“下一個(gè)風(fēng)口”“最強(qiáng)有力的創(chuàng)新加速器”“驅(qū)動(dòng)未來(lái)的動(dòng)力”的人工智能，在當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)談?wù)撟顬闊崃?，因此人工智能將再一次迎?lái)黃金發(fā)展期。C.雖然人工智能令人向往，但是如果機(jī)器人會(huì)找尋自我、探索人性并想成為一個(gè)真正意義上的人，也會(huì)讓很多人對(duì)人工智能感到害怕。D.人工智能在上世紀(jì)90年代仍未走出實(shí)驗(yàn)室，主要受限于科學(xué)家無(wú)法創(chuàng)造出會(huì)找尋自我、探索人性的機(jī)器人形象。3.報(bào)據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.大眾眼中的人工智能和科學(xué)家眼中的人工智能不同，前者多關(guān)注其科幻色彩，后者多著重其理想色彩。B.正在建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的中國(guó)，在人工智能方面擁有可以比肩科技發(fā)達(dá)國(guó)家的資本、市場(chǎng)、技術(shù)、人才，在當(dāng)前人工智能的技術(shù)爆發(fā)中具備了站位優(yōu)勢(shì)。C.人工智能變得更實(shí)用，發(fā)展更迅速，得益于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，強(qiáng)大的運(yùn)算能力以及深度學(xué)習(xí)模式的突破。D.以往幾十年的人工智能，與生活和工作應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，其實(shí)還不是真正意義的人工智能。參考答案：1.B

2.C

3.B【1題詳解】試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中B項(xiàng)，無(wú)中生有，文章沒(méi)有明確表示“中國(guó)引領(lǐng)浪潮”?！?題詳解】試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，曲解文意，出處見(jiàn)第一段：對(duì)“阿爾法狗”和它的發(fā)明者來(lái)說(shuō)，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學(xué)真理；B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，選項(xiàng)前后沒(méi)有因果關(guān)系；D項(xiàng)，以偏概全且曲解文意，出處見(jiàn)原文第三段“人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時(shí)代的界限，另一方面也是由于人們對(duì)它的期待太高”。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等?！?題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中B項(xiàng)，“擁有可以比肩科技發(fā)達(dá)國(guó)家的資本、市場(chǎng)、技術(shù)、人才”錯(cuò)誤，原文“同時(shí)也要冷靜看到，國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司搭建的人工智能平臺(tái)，與亞馬遜、谷歌等相比差距仍然不小”。3.閱讀下面文段，回答后面5-7小題。（3個(gè)小題，共12分）

①漢代樂(lè)府所掌管的詩(shī)歌可以分成兩大類：一類是專門(mén)供朝廷祭祀天地、宗廟的所謂“郊廟歌辭”，漢高祖唐山夫人所作的《安世房中歌》和武帝時(shí)所作的《郊祀歌十九章》都屬于這一類，猶如《詩(shī)經(jīng)》的“頌”。另一類是從各地采集來(lái)的“俗曲”，它們是一些流傳于民間的無(wú)名氏的作品，是西漢樂(lè)府詩(shī)的精華，因?yàn)樗鼈儊?lái)自民間，所以后世稱之為樂(lè)府民間歌辭，或樂(lè)府民歌。《漢書(shū)?藝文志?詩(shī)賦略》著錄了西漢樂(lè)府歌辭的篇目，其中采自各地的樂(lè)府民歌共138篇，這個(gè)數(shù)目已接近《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》。《漢書(shū)?藝文志》在著錄各地“歌詩(shī)”的數(shù)目時(shí)，又有“聲曲折”的著錄，如在“河南周歌詩(shī)七篇”下，又有“河南周歌聲曲折七篇”的記載?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)采集時(shí)是樂(lè)曲、歌詞并錄的，因年代久遠(yuǎn)，其樂(lè)曲已失傳，保留下來(lái)的就是當(dāng)時(shí)可以合樂(lè)歌唱的歌詞。正是從這個(gè)意義上，有人說(shuō)，漢之“樂(lè)府”即相當(dāng)于周代的《詩(shī)經(jīng)》；反之亦可以說(shuō)，周代的《詩(shī)經(jīng)》即相當(dāng)于漢代的“樂(lè)府”。

②漢樂(lè)府民間歌辭，兩漢文獻(xiàn)中沒(méi)有記載，以后由于種種原因，多有散失。搜羅完備的，則是宋代郭茂倩所編的《樂(lè)府詩(shī)集》。《樂(lè)府詩(shī)集》中將自漢至唐的樂(lè)府詩(shī)，按照各自音樂(lè)的不同，分成12類，漢樂(lè)府民歌主要保存在其中的“鼓吹曲辭”、“相和歌辭”和“雜曲歌辭”三類中，約60首。再合以《漢書(shū)?禮樂(lè)志》所載的《安世房中歌》《郊祀歌十九章》，就是現(xiàn)存的兩漢樂(lè)府的全部了。在寫(xiě)作年代上，《安世房中歌》和《郊祀歌十九章》》最早；鼓吹曲辭中的《鐃歌十八曲》是西漢時(shí)的作品；相和歌辭中的漢樂(lè)府民歌則大部分產(chǎn)生在東漢，是“漢世街陌謠謳”；雜曲歌辭中所錄的漢樂(lè)府民歌產(chǎn)生最晚，已出現(xiàn)不少文人的五言詩(shī)。③漢樂(lè)府民歌與基本上是四言體的《詩(shī)經(jīng)》不同，從句式上說(shuō)，三言、四言、五言、七言都有。但重要的是兩種，一是雜言，這類作品沒(méi)有固定的章法，句法自由多樣，長(zhǎng)短隨意，整散不拘，自有一種跌宕起伏的氣勢(shì)，它發(fā)展到唐代則形成為自由奔放的“歌行”體。另一種是五言，完整的五言詩(shī)在漢樂(lè)府民歌中已有相當(dāng)?shù)臄?shù)量。五言詩(shī)雖比四言只多一個(gè)字，但卻能夠把單音詞與雙音詞有機(jī)地搭配起來(lái)，擴(kuò)大了詩(shī)歌的容量，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，五言詩(shī)最終發(fā)展為中國(guó)古典詩(shī)歌的主要形式。5．對(duì)“歌詩(shī)”和“聲曲折”理解正確的一項(xiàng)是（

）A．“歌詩(shī)”指樂(lè)府民歌，“聲曲折”指當(dāng)時(shí)流行的樂(lè)府音樂(lè)。B．“歌詩(shī)”指樂(lè)府民歌，“聲曲折”指為樂(lè)府民歌寫(xiě)的歌詞。C．“歌詩(shī)”指樂(lè)府民歌的歌詞，“聲曲折”指樂(lè)府民歌的曲譜。D．“歌詩(shī)”指樂(lè)府民歌的曲譜，“聲曲折”指樂(lè)府民歌的歌詞。6．對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容分析和概括正確的一項(xiàng)是（

）A．漢樂(lè)府民間歌辭的內(nèi)容，《漢書(shū)?藝文志》作了收采，兩漢其他文獻(xiàn)中沒(méi)有記載。B．就詩(shī)與音樂(lè)的關(guān)系、詩(shī)歌與社會(huì)生活的關(guān)系而言，漢“樂(lè)府”相當(dāng)于周代的《詩(shī)經(jīng)》。C．漢“樂(lè)府”《國(guó)風(fēng)》有138首詩(shī)，這個(gè)數(shù)目與《詩(shī)經(jīng)》中《國(guó)風(fēng)》的數(shù)目接近。D．漢樂(lè)府民歌以雜言詩(shī)居多，這種雜言詩(shī)不講章法，句式自由隨意，氣勢(shì)起伏跌宕。7．第二段中作者介紹了兩漢有代表性的樂(lè)府詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)間?！半s曲歌辭中所錄漢樂(lè)府民歌產(chǎn)生最晚，已出現(xiàn)不少文人的五言詩(shī)?！庇纱送茢嗖徽_的一項(xiàng)是（

）A．漢樂(lè)府民歌作者由民間詩(shī)人為主逐漸發(fā)展為專業(yè)詩(shī)人為主。B．漢樂(lè)府民歌無(wú)論是內(nèi)容還是形式都對(duì)文人創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。C．漢樂(lè)府民歌對(duì)五言詩(shī)的產(chǎn)生和發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。D．漢樂(lè)府民歌創(chuàng)作縱貫兩漢是中國(guó)文學(xué)史光輝燦爛的一頁(yè)

參考答案：5、C【據(jù)第一段“其樂(lè)曲已失傳，保留下來(lái)的就是當(dāng)時(shí)可以合樂(lè)歌唱的歌詞”】6、B【A項(xiàng)據(jù)“②漢樂(lè)府民間歌辭，兩漢文獻(xiàn)中沒(méi)有記載”可知多了“內(nèi)容”兩字；C據(jù)“《漢書(shū)?藝文志?詩(shī)賦略》著錄了西漢樂(lè)府歌辭的篇目，其中采自各地的樂(lè)府民歌共138篇，這個(gè)數(shù)目已接近《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》”可知，“漢樂(lè)府?dāng)?shù)目是接近《國(guó)風(fēng)》”；D據(jù)原文“這類作品沒(méi)有固定的章法，句法自由多樣，長(zhǎng)短隨意，整散不拘，自有一種跌宕起伏的氣勢(shì)”可斷“推理”是主觀臆斷，忽視客觀】7、A【據(jù)“已出現(xiàn)不少文人的五言詩(shī)”推斷過(guò)寬，無(wú)中生有】

略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。王羲之傳王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書(shū)，為古今之冠，論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時(shí)陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時(shí)太尉郗鑒使門(mén)生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門(mén)生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性好鵝會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝善鳴求市未能得遂攜親友命駕就觀姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相送耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門(mén)生家，見(jiàn)篚幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類也。每自稱：“我書(shū)比鐘繇，當(dāng)抗行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書(shū)云：“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！睍r(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù)，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（《晉書(shū)·王羲之傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝/善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀/姥聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日B.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一/鵝善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀/姥聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日C.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一/鵝善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀姥/聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日D.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝/善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀姥/聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.字，古代男子成人，不便直呼其名。故另取一與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后因稱字為表字。B.隸書(shū)，有秦隸、漢隸等，一般認(rèn)為由篆書(shū)發(fā)展而來(lái)。漢隸在東漢時(shí)達(dá)到頂峰，對(duì)后世書(shū)法有不可小覷的影響，書(shū)法界有“漢隸唐楷”之稱。C.太尉，是三公之一。三公是國(guó)家最高官職，即丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍政、監(jiān)察。D.《道德經(jīng)》，是春秋時(shí)期莊子的哲學(xué)作品，是中國(guó)古代先秦諸子分家前的一部著作，為其時(shí)諸子所共仰，是道家哲學(xué)思想的重要來(lái)源。12.下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄，年幼時(shí)并沒(méi)有顯出什么特異之處，成人后擅長(zhǎng)隸書(shū)，被稱為古往今來(lái)的佼佼者。后來(lái)被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。B.王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與謝安等文人雅士聚焦在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭，寫(xiě)下著名的《蘭亭集序》以抒發(fā)自己的感受。C.王羲之書(shū)法精湛，不但擅長(zhǎng)楷書(shū)和草書(shū)，而且主張學(xué)習(xí)書(shū)法應(yīng)該全身心地投入。D.驃騎將軍王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪，王羲之因?yàn)榕c之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒(méi)有再去，王述對(duì)此深為怨恨。13.把文言閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師，初渡浙江，便有終焉之志。（2）張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。參考答案：10.A

11.D

12.D

13.（1）羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。（“雅好服食養(yǎng)性”“終焉之志”）（2）東漢張芝臨池學(xué)寫(xiě)字，池水都變成黑色，如果天下人象他那樣沉迷于書(shū)法，也不一定比他差。（“耽之若是”“未必后之也”）10.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。結(jié)合上下文內(nèi)容分析，“一”修飾“鵝”，“鵝善鳴”，“一鵝”不能斷開(kāi)。排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。“觀”的對(duì)象應(yīng)該是“鵝”，“聞”“烹”的主語(yǔ)應(yīng)該都是“姥”，排除D項(xiàng)。參考句意：王羲之生性愛(ài)鵝，會(huì)稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽(tīng)，他想買(mǎi)而未能得，于是就帶著親友去觀看。誰(shuí)知老太太聽(tīng)說(shuō)他要來(lái)，竟把鵝烹煮了，準(zhǔn)備招待他，他為此難過(guò)了一整天。11.試題分析：本題主要考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。D項(xiàng)，“是春秋時(shí)期莊子的哲學(xué)作品”錯(cuò)誤，《道德經(jīng)》是老子的作品?！兜赖陆?jīng)》是春秋時(shí)期老子的哲學(xué)作品，又稱《道德真經(jīng)》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中國(guó)古代先秦諸子分家前的一部著作，為其時(shí)諸子所共仰，是道家哲學(xué)思想的重要來(lái)源。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨”分析可知，“王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪”應(yīng)為“王述先前曾在會(huì)稽任職，因母親去世，就辭職治喪”?！昂蕖痹诠糯鷳?yīng)該是遺憾的意思而不是怨恨。13.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）固定人名字保留，“好”譯為喜歡，“養(yǎng)”譯為頤養(yǎng)，“焉”作兼詞一般都用在句尾，有于是、于之的意思。（2）“盡”譯為全、都，“耽”譯為沉迷、沉溺，“后”譯為在……后面，意譯為比……差。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：王羲之字逸少，是司徒王導(dǎo)的堂侄。王羲之小時(shí)候不善言談，人們看不出他有什么超人之處。長(zhǎng)大后，他很善于辯論，并且以性情耿直而著稱。他最擅長(zhǎng)隸書(shū)，為古今之冠。人們稱贊他的書(shū)法筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”。他的伯父王敦、王導(dǎo)都很看重他。陳留(今河南開(kāi)封附近)人阮裕在當(dāng)時(shí)享有盛譽(yù)，而阮裕也看重王羲之，把他和王悅、王承視為王家三位少年英才。有一次，太尉郗鑒派門(mén)生來(lái)見(jiàn)王導(dǎo)，想在王家子弟中選位女婿。王導(dǎo)讓來(lái)人到東邊廂房里去遍看王家子弟。門(mén)生回去后，對(duì)郗鑒說(shuō)：“王家子弟個(gè)個(gè)不錯(cuò)，可是一聽(tīng)到有使者來(lái)到，都顯得拘謹(jǐn)不自然，只有一個(gè)人坐在東床上，坦腹而食，若無(wú)其事?！臂b說(shuō)：“這正是我要選的佳婿?！币淮蚵?tīng)，原來(lái)是王羲之。郗鑒就把女兒嫁給了他。羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。會(huì)稽山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美，名士薈萃。謝安未做官時(shí)就住在這里。還有孫綽、李充等人，皆以文章蓋世，他們都在這里建有住宅，與王羲之情投意合。王羲之曾和一群好友在會(huì)稽山陰的蘭亭宴集，并親自作序，以申明他的志趣。王羲之生性愛(ài)鵝，會(huì)稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽(tīng)，他想買(mǎi)而未能得，于是就帶著親友去觀看。誰(shuí)知老太太聽(tīng)說(shuō)他要來(lái)，竟把鵝烹煮了，準(zhǔn)備招待他，他為此難過(guò)了一整天。當(dāng)時(shí)，山陰有位道士，養(yǎng)了一群鵝，王羲之去觀看時(shí)非常高興，多次懇求道士要買(mǎi)他的鵝。道士對(duì)他說(shuō)：“你若替我抄一遍《道德經(jīng)》，這群鵝就全部送給你啦”王羲之欣然命筆，寫(xiě)好后籠鵝而歸，一路上樂(lè)不可支。還有一次，他到學(xué)生家去，看見(jiàn)人家的校(佃匪)木矮桌潔凈光滑，就在上面寫(xiě)起字來(lái)，一半楷書(shū)，一半草體。后來(lái)那位學(xué)生的父親無(wú)意中把這些字給刮去了，他的學(xué)生懊悔了好幾天。他的書(shū)法當(dāng)時(shí)就很被世人看重，諸如此類的事情很多。王羲之常自稱；“我的書(shū)法和鐘瑤相比，可以說(shuō)不相上下；和張芝的草書(shū)相比，也如同大雁排行?！庇衷?jīng)寫(xiě)信給人說(shuō)：“東漢張芝臨池學(xué)寫(xiě)字，池水都變成黑色，如果天下人象他那樣沉迷于書(shū)法，也不一定比他差。”驃騎將軍王述少有聲譽(yù)，與王贛之齊名，但王羲之卻看不起他，因此二人不和。王述先做了會(huì)稽內(nèi)史，因?yàn)槟赣H去世，就辭職守喪，王羲之來(lái)接替他的職務(wù)，只到王述家去吊唁一次，就再也不登門(mén)。王述每次聽(tīng)到外面有號(hào)角聲，總以為王羲之來(lái)看望自己，連忙灑掃以待，這樣過(guò)了一年，而王羲之最終也沒(méi)有再來(lái)，王述深以為遺憾?！?.閱讀下面的文言文，完成下列小題。人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君,天下不信人也。王以萬(wàn)乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也?！蔽浒簿龔凝R來(lái)，而燕王不館也。蘇秦謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見(jiàn)足下身無(wú)咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使，利得十城，功存危燕，足下不聽(tīng)臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者。臣之不信，是足下之福也。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，可乎？”燕王曰：“可?！痹唬骸坝写?，臣亦不事足下矣?！碧K秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣，焉辭孤竹之君，餓而死于首陽(yáng)之山。廉如此者，何肯步行千里，而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不來(lái)，抱梁柱而死。信至如此，何肯揚(yáng)燕、秦之威于齊而取大功乎哉？且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進(jìn)取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。君以自覆為可乎？則齊不益于營(yíng)丘，足下不逾楚境，不窺于邊城之外。且臣有老母于周離老母而事足下去自覆之術(shù)而謀進(jìn)取之道臣之趣固不與足下合者。足下皆自覆之君也，仆者進(jìn)取之臣也，所謂以忠信得罪于君者也。”燕王曰：“夫忠信又何罪之有也？”對(duì)曰：“足下不知也。臣鄰家有遠(yuǎn)為吏者，其妻私人。其夫且歸，其私之者憂之。其妻曰：‘公勿憂也，吾已為藥酒以待之矣。’后二日，夫至，妻使妾奉卮酒進(jìn)之。妾知其藥酒也，進(jìn)之則殺主父，言之則逐主母，乃陽(yáng)僵棄酒。主父大怒而笞之。故妾一僵而棄酒，上以活主父，下以存主母也。忠至如此，然不免于笞，此以忠信得罪者也。臣之事，適不幸而有類妾之棄酒也。且臣之事足下，亢義益國(guó)，今乃得罪，臣恐天下后事足下者，莫敢自必也?！?選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》)7.文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.且臣有老母于周/離老母而事足下/去自覆之術(shù)/而謀進(jìn)取之道/臣之趣固不與足下合者。B.且臣有老母/于周離老母而事足下/去自覆之術(shù)/而謀進(jìn)取之道/臣之趣固不與足下合者。C.且臣有老母于周/離老母而事/足下去自覆之術(shù)/而謀進(jìn)取之道/臣之趣固不與足下合者。D.且臣有老母/于周離老母而事/足下去自覆之術(shù)/而謀進(jìn)取之道/臣之趣固不與足下合者。8.下列對(duì)文中有關(guān)詞語(yǔ)含義的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.“萬(wàn)乘”，指一萬(wàn)輛兵車。周代制度規(guī)定，天子地方千里，能出兵車萬(wàn)乘，因以“萬(wàn)乘”指天子、帝王；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大的諸侯也稱“萬(wàn)乘”。B.“咫尺”，周制八寸為咫，十寸為尺。謂接近或剛滿一尺。形容距離近。“身無(wú)咫尺之功”,就是“我”最近沒(méi)有功勞得以接近燕王的意思。C.“足下”，是對(duì)對(duì)方的尊稱，是下稱上或同輩相稱的敬辭。戰(zhàn)國(guó)時(shí)多用以稱君主，這段文字中的“足下”就是這種用法。D.“三王”“五霸”，指的是先秦時(shí)期的八位杰出的君主：夏禹、商湯、周文王、齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、吳王闔閭。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.蘇秦指出政治活動(dòng)不能用普通的仁義道德來(lái)評(píng)價(jià)，“三王代興，五霸迭盛”都是因?yàn)樗麄儭叭プ愿仓g(shù)，而謀進(jìn)取之道”。B.蘇秦通過(guò)列舉尾生、伯夷、曾參的事跡，說(shuō)明自己也有向他們學(xué)習(xí)的愿望；結(jié)尾用一個(gè)小故事，說(shuō)明了自己好心沒(méi)有好報(bào)的處境。C.蘇秦認(rèn)為故事中那個(gè)小妾雖然能夠“活主父”“存主母”，卻因?yàn)樗ぢ渚票恢鞲副摅祝@就是因忠信而獲罪的不公平事例。D.蘇秦認(rèn)為自己像故事中的小妾一樣，因忠信得罪。如果受到罪罰，他擔(dān)心以后來(lái)侍奉燕王的人沒(méi)有誰(shuí)自信能夠做到這樣了。10.把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）武安君，天下不信人也。王以萬(wàn)乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。（2）且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？參考答案：7.A

8.B

9.B

10.（1）蘇秦是天下最不講信義的人。大王以萬(wàn)乘之尊非常謙恭地對(duì)待他，在朝廷上推崇他，這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊。

（2）臣要像曾參一樣孝順，就不能離開(kāi)父母在外面歇宿一夜，您又怎么能讓他到齊國(guó)去呢？【7題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中?！坝谥堋北硎疚恢茫荒芊旁诰渥拥拈_(kāi)頭，所以排除B項(xiàng)、D項(xiàng)；“足下”作為“事”的賓語(yǔ)，不能分開(kāi)，結(jié)合句意分析，排除C項(xiàng)。句意：況且我在周地還有老母,離開(kāi)老母來(lái)侍奉您,拋開(kāi)故步自封的做法,謀求進(jìn)取的策略?？磥?lái)我的目標(biāo),本來(lái)不和您相同。所以答案選A項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“咫尺”也指微小?！吧頍o(wú)咫尺之功”的“咫尺”就是形容微小，當(dāng)初見(jiàn)大王時(shí)沒(méi)有半點(diǎn)兒功勞。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“列舉尾生、伯夷、曾參的事跡,說(shuō)明自己也有向他們學(xué)習(xí)的愿望”錯(cuò)，蘇秦認(rèn)為這些人的做法“皆自覆之術(shù),非進(jìn)取之道”。故選B。點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說(shuō)，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)（幾個(gè)）人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“武安君，天下不信人也”（判斷句）；“以”，介詞，用；“下”，謙下，降低身份去交往；“之”，代詞，他；“尊之于廷”（狀語(yǔ)后置句）；“與”，和；“群”，聚集在一起。（2）“如”，像；“義不離親一夕宿于外”（狀語(yǔ)后置句）；“安”，怎么；兩個(gè)“之”，代詞，他；動(dòng)詞，到；“足下安得使之齊”（反問(wèn)句）?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有人對(duì)燕王毀謗蘇秦說(shuō):“蘇秦是天下最不講信義的人。大王以萬(wàn)乘之尊非常謙恭地對(duì)待他,在朝廷上推崇他,這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊。”蘇秦從齊國(guó)歸來(lái),燕王竟然不給他預(yù)備住處。蘇秦對(duì)燕王說(shuō):“我本是東周的一個(gè)平庸之輩,當(dāng)初見(jiàn)大王時(shí)沒(méi)有半點(diǎn)兒功勞,但大王到郊外去迎接我,使我在朝廷上地位顯赫。現(xiàn)在我替您出使齊國(guó),得到十座城邑的利益,挽救了危亡之中的燕國(guó),可是您卻不再信任我,一定是有人說(shuō)我不守信義,在大王面前中傷我。其實(shí),我不守信義,那倒是您的福氣。假使我像尾生那樣講信用,像伯夷那樣廉潔,像曾參那樣孝順,具有這三種天下公認(rèn)的高尚操行,來(lái)為大王效命,可以嗎?”燕王說(shuō):“當(dāng)然可以。”蘇秦說(shuō):“有這樣的臣子,也不會(huì)來(lái)侍奉您了?！碧K秦道:“臣要像曾參一樣孝順,就不能離開(kāi)父母在外面歇宿一夜,您又怎么能讓他到齊國(guó)去呢?像伯夷那樣廉潔,不吃白食,認(rèn)為周武王不義,不做他的臣下,又拒不接受孤竹國(guó)的君位,餓死在首陽(yáng)山上。廉潔到這種程度,又怎么肯步行幾千里,來(lái)到微弱的燕國(guó),侍奉處境艱危的國(guó)君呢?如果臣像尾生那樣守信用,和女子約會(huì)在橋下,那女子沒(méi)來(lái),直到水淹上身也不離開(kāi),最終抱著橋柱被淹死。講信義到這種地步,怎么肯到齊國(guó)去宣揚(yáng)燕、秦的威力,并取得巨大的功績(jī)呢?再說(shuō)講信義道德的人,都是用來(lái)自我完善,不是用來(lái)幫助他人的。所以這都是滿足現(xiàn)狀的辦法,而不是謀求進(jìn)取的途徑。再說(shuō),三王交替興起,五霸相繼興盛,他們都不滿足現(xiàn)狀。您認(rèn)為安于現(xiàn)狀是可行的嗎?那么齊國(guó)的勢(shì)力就不會(huì)超出營(yíng)丘,您也不能越過(guò)楚國(guó)邊境,不能在邊城以外去尋求發(fā)展。況且我在周地還有老母,離開(kāi)老母來(lái)侍奉您,拋開(kāi)故步自封的做法,謀求進(jìn)取的策略?？磥?lái)我的目標(biāo),本來(lái)不和您相同。大王是滿足現(xiàn)狀的君主,而我是謀求進(jìn)取的臣子,這就是因?yàn)橹倚哦米镉诰鞯娜税??！毖嗤跽f(shuō):“忠信又有什么罪過(guò)呢?”蘇秦說(shuō):“您不知道。我的鄰居中有個(gè)在遠(yuǎn)地方做官的人,他的妻子跟別人私通。她的丈夫眼看就快要回來(lái)了,和她私通的人很憂慮。那妻子對(duì)他的情夫說(shuō):‘你別擔(dān)心,我已經(jīng)準(zhǔn)備了毒酒等著他呢?！^(guò)了兩天,丈夫到家了,妻子讓侍妾捧著毒酒送給她丈夫。侍妾知道那是毒酒,如果送上去就要毒死男主人,如果說(shuō)出實(shí)情女主人難以避免被趕走,于是她假裝跌倒,潑掉了毒酒。男主人很生氣,就用竹板打她。那侍妾這一倒,對(duì)上救了男主人,對(duì)下保住了女主人。忠心到了這種地步,然而仍然免不了被打,這就是因?yàn)橹倚欧炊艿阶镓?zé)的人啊?，F(xiàn)在我的處境,恰恰不幸和那個(gè)侍妾潑掉毒酒反而受罰的遭遇類似。而且我侍奉大王您,盡量使信義崇高,國(guó)家獲益,如今竟受罪責(zé),我擔(dān)心以后天下來(lái)侍奉您的人,沒(méi)有誰(shuí)自信能夠做到這樣。”6.閱讀下面的文言文，完成后面問(wèn)題。

李陵字少卿，拜為騎都尉，將勇敢五千人，教射酒泉、張掖以備胡。天漢二年，貳師①將三萬(wàn)騎出酒泉，擊右賢王于天山。召陵，欲使為貳師將輜重。陵叩頭自請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓鶎?，皆荊楚勇士奇材劍客也，力扼虎，射命中，愿得自當(dāng)一隊(duì)，以分單于兵。”上②曰：“毋騎予女?！绷陮?duì)：“臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭?！痹t陵以九月發(fā)。

陵將其步卒五千出居延，至?；剑c單于相直，騎可三萬(wàn)圍陵軍。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應(yīng)弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于召八萬(wàn)余騎攻陵。明日復(fù)戰(zhàn)，斬首三千余級(jí)。單于使其子將騎擊陵，陵軍步斗樹(shù)木間，復(fù)殺數(shù)千人，因發(fā)連弩射單于，單于下走。陵軍戰(zhàn)一日數(shù)十合，復(fù)殺虜二千余人。虜不利，欲去。會(huì)陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無(wú)后救，矢且盡。單于大喜，四面射，矢如雨下。漢軍南行，士尚三千余人徒斬車輻而持之軍吏持尺刀抵山下單于遮其后乘隅下壘石士卒多死不得行?；韬螅陣@曰：“吾不死，非壯士也。復(fù)得數(shù)十矢，足以脫矣。今無(wú)兵復(fù)戰(zhàn)，各鳥(niǎo)獸散，猶有得脫歸報(bào)天子者。”夜半時(shí)，陵與韓延年俱上馬，壯士從者十余人。虜騎數(shù)千追之，韓延年戰(zhàn)死。陵曰：“無(wú)面目報(bào)陛下！”遂降。軍人分散，脫至塞者四百余人。

后聞陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。遷盛言：“陵常奮不顧身以殉國(guó)家之急。提步卒不滿五千，抑?jǐn)?shù)萬(wàn)之師，轉(zhuǎn)斗千里，雖古名將不過(guò)也。身雖陷敗，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也?！鄙弦赃w誣罔，下遷腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。（節(jié)選自《漢書(shū)?李陵傳》）

【注】①貳師：指貳師將軍李廣利。②上：漢武帝。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．步兵五千人涉單于庭涉：到，進(jìn)入。B．徒斬車輻而持之徒：僅僅。C．單于遮其后遮：遮蓋。D．猶有得脫歸報(bào)天子者脫：逃脫。（2）對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．士尚三千余人/徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮/其后乘隅下壘石/士卒多死/不得行B．士尚三千余/人徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮其后/乘隅下壘石/士卒多死/不得行C．士尚三千余/人徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮/其后乘隅下壘石/士卒多死/不得行D．士尚三千余人/徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮其后/乘隅下壘石/士卒多死/不得行（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．李陵希望自己能獨(dú)當(dāng)一面，為國(guó)效力。他向漢武帝提出率領(lǐng)五千步兵出征，分散單于的兵力，漢武帝答應(yīng)了他的請(qǐng)求。B．李陵非常勇敢。面對(duì)三萬(wàn)強(qiáng)敵，毫不膽怯，殺死很多敵人。單于又召集八萬(wàn)騎兵，李陵愈戰(zhàn)愈勇，匈奴難以取勝，準(zhǔn)備撤兵。C．李陵軍隊(duì)死傷慘重，沒(méi)有武器和匈奴繼續(xù)作戰(zhàn)，李陵在夜里率眾突圍，韓延年戰(zhàn)死，因四百多人逃回塞內(nèi)，李陵被迫投降。D．李陵得到了司馬遷的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為可以和古代名將相比；而漢武帝則認(rèn)為司馬遷所言不實(shí)，將司馬遷施腐刑下獄。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①會(huì)陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無(wú)后救，矢且盡。②身雖陷敗，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也。參考答案：答案：（1）C（2）D（3）C（4）①恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細(xì)地說(shuō)出李陵的軍隊(duì)沒(méi)有后援，箭將要用完．②（李陵）雖然深陷重圍戰(zhàn)敗，但他打敗敵人的戰(zhàn)績(jī)也足以顯露天下，他不死，應(yīng)該是想得到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)效朝廷．【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．（2）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．（4）本題考查句子翻譯．翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)．同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位．【解答】（1）C

單于軍于攔住了他們的退路．遮，攔?。?）D

“三千余”為定語(yǔ)，修飾“人”，“人”后斷句，排除B、C；“其后”為“他的后路”，作“遮”的賓語(yǔ)，其后斷句，排除A．句子翻譯為：士兵還剩三千多，空手?jǐn)財(cái)嘬囕嗇棗l當(dāng)武器，軍吏們拿著短刀，到山下，單于軍于攔住了他們的退路，憑借險(xiǎn)峻地勢(shì)扔石塊，很多士兵被砸死，不能前進(jìn)．（3）C

“因四百多人逃回塞內(nèi)，李陵被迫投降”錯(cuò)，根據(jù)原文“陵曰：‘無(wú)面目報(bào)陛下！’遂降．軍人分散，脫至塞者四百余人”可知，李陵投降后，四百人逃回．（4）①會(huì)，恰逢；為校尉所辱，被校尉凌辱；亡，逃出；具言，詳細(xì)地說(shuō)出；且，將要．譯文為：恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細(xì)地說(shuō)出李陵的軍隊(duì)沒(méi)有后援，箭將要用完．②陷敗，深陷重圍戰(zhàn)敗；摧，打?。槐?，顯露；宜，應(yīng)該．譯文為：（李陵）雖然深陷重圍戰(zhàn)敗，但他打敗敵人的戰(zhàn)績(jī)也足以顯露天下，他不死，應(yīng)該是想得到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)效朝廷．參考譯文：

李陵字少卿，被授為騎都尉，帶領(lǐng)精兵五千，在酒泉、張掖教習(xí)箭術(shù)以防衛(wèi)匈奴，天漢二年，李廣利率領(lǐng)三萬(wàn)騎兵從酒泉出發(fā)，在天山攻擊右賢王．武帝召見(jiàn)李陵，想讓他為李廣利的軍隊(duì)運(yùn)送糧草．李陵向武帝叩頭請(qǐng)求說(shuō)：“臣所率領(lǐng)的人，都是荊楚勇士、奇材、劍客，力可扼虎，射虎必中，希望能自成一軍，分散單于兵力．”武帝說(shuō)：“沒(méi)有馬匹撥給你．”李陵答道：“我愿意以少擊多，用五千步兵進(jìn)入單于王庭．”武帝傳詔李陵在九月發(fā)兵．

李陵率領(lǐng)他的五千步兵從居廷出發(fā)，到?；胶蛦斡谲婈?duì)相遇，約三萬(wàn)匈奴騎兵包圍李陵．李陵搏戰(zhàn)攻擊，千箭齊發(fā)，敵兵中箭倒下．匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺敵幾千人．單于召集八千多騎兵一起圍攻李陵．第二天再戰(zhàn)，斬殺三千多敵人．單于命他兒子率騎兵向李陵發(fā)起攻擊，李陵的軍隊(duì)在樹(shù)林同步行與匈奴騎兵拼殺，又殺敵幾千人，趁機(jī)連發(fā)弩箭射單于，單于下山逃跑．李陵軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗一整天不下幾十回合，又殺死二千多敵人，匈奴軍隊(duì)不得取勝，準(zhǔn)備撤走，恰逢李陵軍中的軍侯管敢被校尉凌辱逃出投降了匈奴，詳細(xì)地說(shuō)李陵軍隊(duì)沒(méi)有后援，箭將要用完．單于非常高興，主軍隊(duì)從四面射箭，箭如雨下，漢軍向南行走，士兵還剩三千多，空手?jǐn)財(cái)嘬囕嗇棗l當(dāng)武器，軍吏們拿著短刀，到山下，單于軍于攔住了他們的退路，憑借險(xiǎn)峻地勢(shì)扔石塊，很多士兵被砸死，不能前進(jìn)，黃昏后，李陵嘆息說(shuō)：“我不戰(zhàn)死，不是壯士，再能有幾十支箭，就能逃脫，可現(xiàn)在沒(méi)有武器再戰(zhàn)，不如分散開(kāi)，還會(huì)有逃回去報(bào)告皇上的人．”夜半時(shí)分，李陵與韓延年一同上馬，十幾名壯士跟隨他們，幾千匈奴騎兵追趕，韓延年戰(zhàn)死．李陵說(shuō)：“我沒(méi)有臉面去見(jiàn)陛下呀！”于是投降了，他的部下四散逃命，逃回塞內(nèi)的僅四百多人．

后來(lái)聽(tīng)說(shuō)李陵投降匈奴，武帝大怒，文開(kāi)百官都?xì)w罪李陵．司馬遷極力辯解說(shuō)：“李陵常常奮不顧身來(lái)解國(guó)家危難．率領(lǐng)不滿五千步兵，拼殺幾萬(wàn)軍隊(duì)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，即使古代名將也不過(guò)名此．李陵雖然身陷重圍戰(zhàn)敗，但他打敗敵人的戰(zhàn)績(jī)也足以顯露天下，他不死，應(yīng)該是想得到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)效朝廷．”武帝認(rèn)為司馬遷所言不實(shí)，把他下獄施以腐刑．李陵在匈奴二十多年，元平元年病死．三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

阿瑟?密勒的既是導(dǎo)演手記又是中國(guó)印象記的《在北京的推銷員》一書(shū)是由于自己的藝術(shù)終于在中國(guó)博得了若干賞識(shí)因而對(duì)這個(gè)國(guó)家多少懷有好感的藝術(shù)家的一項(xiàng)直率而不事雕飾的記錄。參考答案：參考答案：（1）阿瑟?密勒的《在北京的推銷員》一書(shū)是藝術(shù)家的一項(xiàng)直率而不事雕飾的記錄；（2）這本書(shū)是藝術(shù)家的一項(xiàng)直率而不事雕飾的記錄；（3）作者由于自己的藝術(shù)終于在中國(guó)博得了若干賞識(shí)而對(duì)這個(gè)國(guó)家多少懷有好感；【考點(diǎn)】選用、仿用和變換句式?！痉治觥吭擃}目考查的是長(zhǎng)句變短句，做題時(shí)首先要分析句子，提取長(zhǎng)句主干，讓其作為一個(gè)短句，其次拆修飾成分，讓定語(yǔ)或者狀語(yǔ)等組成通順并符合題目要求的短句，并且每個(gè)短句都是相對(duì)獨(dú)立的句子，但一定要注意做題時(shí)要根據(jù)需要，把主語(yǔ)和這些修飾成分組成短句，組成的斷句要符合語(yǔ)法規(guī)范，可適當(dāng)添加詞語(yǔ)，但不要改變句子的原意?！窘獯稹拷獯鸨绢}首先要認(rèn)真閱讀題干提供的長(zhǎng)句，認(rèn)真分析長(zhǎng)句的成分，然后根據(jù)題目要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行修改，分析本句詩(shī)可根據(jù)“什么人干了什么事情”，由此可以看出本句的陳述對(duì)象是“《在北京的推銷員》一書(shū)”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“記錄”，其他的如“阿瑟?密勒的”“既是導(dǎo)演手記又是中國(guó)印象記的”做“《在北京的推銷員》一書(shū)”的定語(yǔ)，“由于自己的”“藝術(shù)終于在中國(guó)博得了若干賞識(shí)因而對(duì)這個(gè)國(guó)家多少懷有好感的”“一項(xiàng)直率而不事雕飾的”三個(gè)的字結(jié)構(gòu)做“記錄”定語(yǔ)，根據(jù)以上分析和提干要求可改寫(xiě)為“阿瑟?密勒的《在北京的推銷員》一書(shū)是藝術(shù)家的一項(xiàng)直率而不事雕飾的記錄”；然后讓這本書(shū)做主語(yǔ)，“是”作謂語(yǔ)，“中國(guó)印象記”作賓語(yǔ)，可改寫(xiě)為“這本書(shū)是藝術(shù)家的一項(xiàng)直率而不事雕飾的記錄”；“這個(gè)國(guó)家多少懷有好感的藝術(shù)家”指的是“阿瑟?密勒”，所以可改寫(xiě)為“作者由于自己的藝術(shù)終于在中國(guó)博得了若干賞識(shí)而對(duì)這個(gè)國(guó)家多少懷有好感”；8.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須扎扎實(shí)實(shí)，馬虎不得。首先要做到課前預(yù)習(xí)。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，只要我們做好預(yù)習(xí)，就能掌握好課堂知識(shí)。其次要認(rèn)真聽(tīng)課。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學(xué)把課文背下來(lái)，所以不理解文章具體的含義，這種方法是不可取的。最后是要堅(jiān)持課外閱讀。只要進(jìn)行大量的課外閱讀，就可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。①不是只要我們做好預(yù)習(xí)，就能掌握好課堂知識(shí)。②________________________________________。③________________________________________。參考答案：②不是因?yàn)榘颜n文背下來(lái)，所以不理解文章的具體含義。③不是進(jìn)行大量的課外閱讀，就可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。試題分析：題干要求“參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題”，這是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？忌貏e注意文段中表述過(guò)于絕對(duì)化的句子，如①“不是只要我們做好預(yù)習(xí)，就能掌握好課堂知識(shí)”。另外，本語(yǔ)段中“有一些同學(xué)把課文背下來(lái)”是一種現(xiàn)象，它并不是“不理解文章具體的含義”的一個(gè)原因，此處是強(qiáng)加因果?？筛臑椤坝幸恍┩瑢W(xué)把課文背下來(lái)，卻不理解文章具體的含義”?！爸灰M(jìn)行大量的課外閱讀，就可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)”，提高語(yǔ)文素養(yǎng)不能僅靠大量的課外閱讀，它們之間沒(méi)有必然關(guān)系?？梢愿臑椤皼](méi)有大量的閱讀作為基礎(chǔ)，是很難提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)的”。9.下面是淘寶培圳客服的“快遞查詢服務(wù)流程圖”，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。參考答案：示例：買(mǎi)家咨詢快遞狀態(tài)時(shí)，立刻確認(rèn)快件發(fā)送狀態(tài)是否正常。如果正常，告知買(mǎi)家；如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先登記問(wèn)題件信息，然后安撫買(mǎi)家，同時(shí)通知相關(guān)人員跟進(jìn)處理。【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字”，然后明確圖的性質(zhì)，如本題是“淘寶培圳客服的‘快遞查詢服務(wù)流程圖’”，既然是流程圖，考生要就要關(guān)注圖的構(gòu)成和圖上箭頭的指向，明確敘述的順序。從圖上來(lái)看，第一步是“買(mǎi)家咨詢快遞狀態(tài)”，第二步包括兩種情況，一是“正常”，就要告知買(mǎi)家，另一種是問(wèn)題件，就要進(jìn)行登記，然后安撫買(mǎi)家，同時(shí)通知相關(guān)人員跟進(jìn)處理?！军c(diǎn)睛】流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。10.請(qǐng)根據(jù)《涉江采芙蓉》的詩(shī)句“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。（4分）

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參考答案：參考答案：艱難跋涉的旅人，停佇沉重的雙足，回首遙望故鄉(xiāng)，煙云渺渺，長(zhǎng)路漫漫，迷茫的眼里寫(xiě)滿焦灼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：抓住人物動(dòng)作1分，抓住長(zhǎng)路這一景物1分，想象合理1分，語(yǔ)言生動(dòng)1分。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的漫畫(huà)材料，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。（據(jù)“小林漫畫(huà)”作品改編）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)人記事，突出細(xì)節(jié)，注意抒情。參考答案：孩子成長(zhǎng)，需要耐心等待孩子需要的是什么？我們耐心的等待。星期一的語(yǔ)文課上，我讓孩子們復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)成語(yǔ)?？蛇^(guò)了一個(gè)雙休日了，孩子們還能記住這些成語(yǔ)嗎？“誰(shuí)能把上周學(xué)習(xí)的成語(yǔ)背出來(lái)？”一陣沉默之后，小手陸續(xù)舉起來(lái)。掃視了一圈后，居然發(fā)現(xiàn)一只被公認(rèn)為很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)很落后的學(xué)生的手，我一陣竊喜，毫不猶豫地點(diǎn)了這位孩子的名。孩子站了起來(lái)，背得很流利，一會(huì)兒工夫便把5個(gè)成語(yǔ)背出來(lái)了?！爸虚g漏了兩個(gè)。”班上有孩子小聲嘀咕起來(lái)了，愛(ài)表現(xiàn)的孩子都已迫不及待地舉起了小手。孩子僵住了，不知所措。我讓他再想想，孩子眉頭緊鎖著，看得出來(lái)，他在努力地回憶著。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，這兩個(gè)成語(yǔ)還是沒(méi)能從他的嘴里說(shuō)出來(lái)。其他的孩子已耐不住性子了，個(gè)個(gè)高高地舉起了手。這個(gè)孩子低下了頭，他意識(shí)到自己的無(wú)能了。我決定再給他點(diǎn)時(shí)間。我示意其他孩子將手放下，平靜地對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“再想想，如果你實(shí)在想不出來(lái)，你跟老師說(shuō)，我會(huì)讓其他的同學(xué)幫你?！焙⒆拥难劬臀覍?duì)視了一下，那目光中少了一份緊張和失望，多了一份感謝和希望。孩子的眉頭又緊鎖起來(lái)，一雙不大