浙江省溫州市泰順縣第三中學2022年高三語文下學期期末試卷含解析

浙江省溫州市泰順縣第三中學2022年高三語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成下列小題。船老板韓少功有根是個船老板，看見我游泳，遠遠地在船上招手，嘴巴一陣開合——喊聲在柴油機噪音中其實完全聽不清。他有時給我捎來東西，在院墻外停了機器，一聲大喊拋過墻來：“拿兔子肉呵！”或者“拿野豬肉呵！”我聞聲趕去水邊，從他那里接過肉，還有壩上一個獵手朋友的問候。與有根熟了以后，碰到城里朋友來訪，我常常包租他的船去庫湖中游玩。在這個時候，他對船錢總是推讓。“給什么錢呢？幾個朋友！”或者說：“下次再說，下次再說，我現(xiàn)在不缺錢！”我后來知道，有根在開船之外兼看風水，還懂一點小方術(shù)。他走進我家院子，總要東張西望，細加觀察，然后講解“內(nèi)白虎（指我家院內(nèi)一個坡）”和“外青龍（指我家墻外一道山）”的深義。聽說我家雞塒里出現(xiàn)一種麻色小蛋，他一口咬定那不是鳥蛋，也不是蛇蛋，而是臭婆娘（不知他是說誰）拿來偷換雞蛋的。我應該馬上去雞塒邊貼一紅紙條，方可以正壓邪，清凈門戶，趕走那個臭婆娘！他是一個業(yè)余薩滿，常被鄉(xiāng)親邀去解決難題。鄉(xiāng)親們一碰到事情不順，比如出門便摔跤，進門又打碗，塒里剛死雞，圈里又豬瘟……這就值得注意了，就不能當作一般事務來處理了。取冷飯一碗，配魚肉若干，倒在屋后僻靜處，輔之以燒香和貼符，俗稱為“倒冷飯”，可把小鬼打發(fā)遠去，算是打破險局的簡易伎倆。如果事情比較嚴重，比如房屋起火還加上惡病纏身，那就不光要救火和治病，更要找出形而上的原因。在這種情況下，鄉(xiāng)下人信賴科學但不滿足于科學，一定會去求助有根這樣的人，或是去求助更高級的和尚或道師。到底找什么人，依情況的嚴重程度而定，也取決于當事人的支付能力。這些做法十分可疑，但從心理學的角度來看，是否算得上某種草根民間的心治之術(shù)？祛邪驅(qū)鬼一類是否也不失為心理暗示和精神調(diào)節(jié)的偏招？就像很多老師要孩子們臨考前大喊三聲“我是最棒的”，這種十之八九的謊言常常也管用，近來也被列為科學的一部分——不過是傳統(tǒng)科學所忽略的科學。倒是另有一些科學的接連露餡：化肥破壞土質(zhì)的大弊近來才被人們認識。瘦肉精、催長素、DDT、隆胸硅膠、不沾鍋的特氟隆等等，也以其危害最終嚇壞了公眾。神經(jīng)毒氣和細菌武器更不用說，似乎比巫術(shù)更混蛋，其制造者分明是一些穿著白大褂的邪教教主。但我還是一個信奉科學的教徒，對有根的熱情指導一笑了之，急得他瞪大眼睛：“你以為這迷信？明明是科學，條條都是有書對的！”他也想搶戴一頂科學的桂冠。這一天，我與他在雁泊灣看朋友，在一農(nóng)戶家吃晚飯。天色漸晚，主婦把一只大母雞追得滿地飛，說那只雞幾天前不知受了什么驚，晚上總是不回窩了，怕是要變野雞了。有根笑了笑，“你等我來?！薄澳阕サ米∷?？”“雞有腳，自己不會走么？你只給我找一張紙?！薄耙堊鍪裁?？”有根諱莫如深，笑而不答，取一張廢報紙去灶角里點火，嘴里念念有辭?！盎貋頉]有？”他接下來大聲問。“回來了！”主婦往地坪里一看，大覺意外?！澳阍倏纯?，它進塒沒有？”“進去了！已經(jīng)進去了！”“看清楚呵，沒有再出來吧？”“沒有！真的沒有！”主婦和我都目瞪口呆。如果我不是在現(xiàn)場目睹，如果這件事只是傳說，我撞破腦袋也不會相信。但這的確是事實，完全超出了我的理解能力。我立刻想到的下一點是：我是不是應該遵照他的囑咐，去雞塒邊貼紅紙條？深夜，我們離開雁泊灣。他把我送回家。我上了岸，在朦朧夜色中搖搖手，看他一點篙，船就離了岸，船尾有緩緩鼓動的浪花，攪碎了滿湖星光。我答應下次跟他去看看峒里最好的一塊墳地，據(jù)說是塊要出宰相出將軍的寶地。我的巨大殊榮是最早得知此事，是獲準參觀的第一人——他對我千叮嚀萬囑咐：看了以后不能說。7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.小說用“他也想搶戴一頂科學的桂冠”來寫船老板，使用了借代手法，寫船老板相信他自己“條條都是有書對的”的做法是科學的。B.小說中作者運用民間富有神秘色彩的素材，通過具有神秘風情的敘事，展現(xiàn)了一個神秘而奇特的鄉(xiāng)土世界。C.小說寫了自己和船老板的交往，寫了他的多項事情，并借此塑造了一系列敬畏鬼神的鄉(xiāng)村人物群像，人間煙火氣十足。D.小說詳寫船老板燒紙找回走丟的母雞，目的在于印證船老板的神奇力量，見識了船老板的神奇后，作者也漸漸理解并最終接受了他的說法。E.小說結(jié)尾的景物描寫“船尾有緩緩鼓動的浪花，攪碎了滿湖星光”一句，間接寫出作者對鄉(xiāng)間神秘與現(xiàn)代科學有了新的思考。8.船老板這一人物形象具有哪些特點？請結(jié)合文章簡要概括并分析。9.船老板執(zhí)著守護著帶有迷信色彩的鄉(xiāng)土文明。請結(jié)合小說內(nèi)容，談談作者是如何看待船老板守護的鄉(xiāng)土文明的。參考答案：7.AD

8.①熱情、仗義、大方的船老板：幫忙捎東西，推讓船錢。②崇拜鄉(xiāng)土迷信，抵抗現(xiàn)代文明的業(yè)余薩滿：打發(fā)小鬼，燒紙找雞，相信風水。

9.船老板守護的鄉(xiāng)土文明代表著一種自然的、純樸的，對自然和神秘充滿著敬畏之心的傳統(tǒng)文化。缺少現(xiàn)代知識的鄉(xiāng)民相信可以幫他們解決問題的神秘力量，所以遇到問題愿意求助薩滿；這種鄉(xiāng)土文明也是一種心理慰藉。是草根民間的心治之術(shù)，也是一種心理暗示和精神調(diào)節(jié)的偏招。實際上流露出的是作者對傳統(tǒng)文化的難以割舍的復雜之情。無論是寫鄉(xiāng)下人愿意向薩滿求助，還是寫我親眼目睹船老板神奇的找回母雞，都寫出了鄉(xiāng)土文明的神秘與神奇。（各點的概括和分析各1分）7.試題分析：本題主要考查小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括。A項“科學的桂冠”是比喻修辭；D項并非接受他的說法。8.試題分析：本題是變相的考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括?！按习宓娜宋镄蜗筇攸c”，熱情、仗義、大方，崇拜鄉(xiāng)土迷信，抵抗現(xiàn)代文明的業(yè)余薩滿等。結(jié)合文本內(nèi)容分析。點睛：人物形象特點分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。主要分條理作答，各點之間不要互相包括。9.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究作者是如何看待船老板守護的鄉(xiāng)土文明的，立足文本，找出船老板守護的鄉(xiāng)土文明的具體行為，然后分析作者的看法。如缺少現(xiàn)代知識的鄉(xiāng)民相信可以幫他們解決問題的神秘力量，所以遇到問題愿意求助薩滿；這種鄉(xiāng)土文明也是一種心理慰藉。2.閱讀下面的文字，完成小題。

國藥大師——金世元“博學”是所有和金世元接觸過的人對他最深的印象，只要是涉及中藥方面的問題，無論是基礎(chǔ)理論，還是實踐經(jīng)驗，他都能一一解答，因此許多人都尊稱他為“國藥泰斗”。

金世元，1926年12月出生于北京市一個普通農(nóng)民家庭，7歲時，父親送他去了一家私塾讀了七年的國學經(jīng)典。

1940年2月，14歲的金世元到北京藥莊當學徒。做學徒的當年，金世元便開始學“炒藥”。一口大鐵鍋放到灶上，底下柴火一燒，煙熏得眼睛不停地流淚，手上燙起泡是常有的事?！俺此帯爸凶羁嘧罾鄣哪^于炒姜炭了。炒姜炭既要忍受火烤，還要忍受嗆嗓子的強烈刺激。干姜塊剛加熱的時候會冒很多黃煙，并帶著一股強烈的姜辣的刺激味道，讓人涕淚俱下，就連流的汗都是黃色的；等到姜炒成黑炭冒黑煙時，臉上、身上流的汗水全都是黑的。學徒三年，每天至少要工作12個小時，晚上還要看藥書，背《湯頭歌》、《四百味》。三年學徒，金世元臟活累活搶著干，且虛心求教、認真觀察、處處留意，不僅了解了諸如飲片炮制、成藥制作等中藥制藥的全過程，而且掌握了一些中藥制藥的特殊技巧和方法。當然他也記住了老師傅常對他說的一句話“修合無人見，存心有天知”。

還是做學徒的當年，他被選送到北京市中藥講習所系統(tǒng)學習中醫(yī)藥學知識。白天在藥莊干活，晚上徒步往返20多里到講習所，師從中醫(yī)名宿汪逢春、趙樹屏等。兩年時間他風雨無阻，準時到講習所專心聽老師講課，認真做筆記，并刻苦攻讀中醫(yī)典籍，這為他從事中藥事業(yè)、鉆研中藥學術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)。

1957年金世元以優(yōu)異成績通過中醫(yī)師資格考試，獲得了中醫(yī)師營業(yè)執(zhí)照。他不顧個人利益得失，放棄開業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事自己的中藥事業(yè)。

1961年金世元調(diào)入北京衛(wèi)生學校，創(chuàng)建中藥專業(yè)。他親自選編教材，主講中藥課程，注重實踐教學。“文革”期間，被扣上了“反動學術(shù)權(quán)威”的帽子下放到農(nóng)村勞動改造，他白天干農(nóng)活，晚上寫書，用五年的時間完成了29萬字的《中成藥的合理使用》一書，為指導臨床中醫(yī)正確辨證用藥起到了積極的作用。金世元，1990年被遴選為全國唯一的中藥學指導老師，2012年與王水炎院士合作擔任“醫(yī)藥圓融”導師，2013年被遴選為傳承博士后合作導師。作為一名教師，在教授學生專業(yè)技術(shù)之前，他首先要求學生樹醫(yī)德，守藥德，并讓學生將此作為從事中藥工作的基礎(chǔ)。他還注重引導學生從中國傳統(tǒng)文化的角度認識中醫(yī)藥文化。從教50余年，金世元桃李滿天下，碩果結(jié)四方。

1985至1990年間，金世元根據(jù)自己多年臨床應用的有效處方成功研發(fā)出“射麻口服液”，不久又與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥“烏雞白鳳丸”以新工藝研制成口服液劑型，兩種藥均被衛(wèi)生部審核批準投產(chǎn)供應市場。

1995年至1998年，金世元被聘為中藥鑒定專家，參與全國中藥材市場整頓工作。他以精湛的鑒別技能和豐富的炮制經(jīng)驗對制售偽劣藥材和違反炮制規(guī)程的行為予以當面揭穿，為凈化、規(guī)范中藥市場，保障百姓用藥安全做出了自己的貢獻。

為了保證藥品質(zhì)量，金世元幾乎走遍了全國主要的中藥材基地，在考察中還對各地中藥材栽培進行技術(shù)指導。為了提高藥商的藥材鑒別水平，最大限度地降低偽劣藥材對人體的危害，金世元還為各地的藥商們講授藥材的鑒別知識。為了把自己的學術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)專長毫不保留地傳給后人，金世元先后主編了專業(yè)著作30余部，先后發(fā)表學術(shù)論文60多篇。

到2017年，金世元已經(jīng)從事中藥工作77年了。在這77年的風風雨雨中，金世元為中藥事業(yè)的發(fā)展，付出了全部心血，也獲得了黨和國家給予的崇高榮譽：國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中藥炮制技術(shù)”代表性傳承人、中華中醫(yī)藥學會終身理事、國家基本藥物評審專家、國務院政府特殊津貼專家……回眸自己的一生，金世元感觸良多：中藥是大自然的精華，人也必須依賴大自然才能生存；人與中藥有一種渾然天成的關(guān)系；藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過程同時也可以教人、育人。（選自三戶町的《國藥大師——金世元》，有刪改）

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我現(xiàn)在呢，主要就是帶學生。帶學生，有四句話的囑言：“熱愛中藥事業(yè)，恪守職業(yè)道德，繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚優(yōu)秀精華?！蔽覀冎兴幮袠I(yè)是一個特殊行業(yè)，它特殊在什么地方？我們面對的顧客是病人，病人吃藥并不只是解決痛苦，更是搶救生命。人命至重，貴于千金；一方濟之，德逾于此。所以說做這項工作，必須得有德。

工作七十七年，我沒有過念頭要改行，選擇了這項工作，我就志篤意堅。

（摘編自金世元在《開講啦》第216期的勵志演講）7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．“修合無人見，存心有天知”這句話的意思是制藥過程沒人看得見，但制藥人動機的好壞和所做的一切上天是知曉的。B．在北京藥莊艱辛而充實的三年學徒生活，磨練了金世元堅韌的意志，也為他的藥學人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。C．金世元有很強的科研能力，他不僅研發(fā)出“射麻口服液”，還用新工藝將中成藥“烏雞白鳳丸”研制成口服液劑型。D．為保障百姓用藥安全和保證藥品質(zhì)量，金世元參與了全國中藥材市場的整頓工作，還為各地的藥商講授藥材的鑒別知識。8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．少年時代七年的私塾學習，為金世元打下了一定的國學基礎(chǔ)，也為他今后攻讀中醫(yī)典籍、從事中藥行業(yè)提供了有力的幫助。B．金世元14歲便到藥莊當學徒，一生沒有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育，他最終成為國藥大師，主要得益于自己的執(zhí)著和勤學不輟。C．“文革”期間，金世元在下放到農(nóng)村進行勞動改造的情況下，仍能寫出《中成藥的合理使用》一書，說明他是一個不受環(huán)境影響的人。D．因為金世元教授學生時能夠要求他的學生熱愛中藥事業(yè)，樹醫(yī)德，守藥德，所以他培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的中藥人才。E．縱觀金世元的人生經(jīng)歷，他一直都在從事中藥方面的教學與科研工作，即使身處逆境也毫不懈怠，一生都在做對人民有益的事情。9．金世元認為“藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過程同時也可以教人、育人”，請結(jié)合材料，談談中藥事業(yè)與金世元人格精神之間的關(guān)系。參考答案：7．C

8．AE

9．（1）中藥事業(yè)完善了金世元高尚的人格精神，①三年學徒，金世元不僅掌握了中藥制藥的一些方法技巧，師傅還教他做事要有良心、有德。②當學徒及講習所學期司，白天超強度勞動，晚上準時聽課攻讀中醫(yī)典籍，讓他學會了堅韌頑強，③取得中醫(yī)營業(yè)執(zhí)照卻放棄開業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事中藥亊業(yè)，在工作中他培養(yǎng)了淡泊名利、不計個人得失及堅守執(zhí)著的品格（3分：其中觀點1分，示事例答出一點給1分，答出任意兩點事例給2分，意思對即可）7．試題分析：本題重點考查學生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干要求選出“不符合原文意思”，選項中C項原文是金世元“與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥‘烏雞白鳳丸’以新工藝研制成口服液劑型”。學%8．試題分析：這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項中B項“一生沒有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育”錯誤。C項，“說明他是一個不受環(huán)境影響的人”說法絕對。D項“說明他是一個不受環(huán)境影響的人”的原因很多，不只是選項所說的原因。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。3.閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）湯一介：中國哲學問題的思考者湯一介于1927年2月16日生于天津，出身書香門第。父親湯用彤則是哲學大家，父親囑咐他的兩句話“事不避難，義不逃責”是家風。湯一介愛書，有一些書對他的一生產(chǎn)生了深遠的影響。多少年后，湯一介這樣回憶道：“在我讀了《絞索套在脖子上的報告》后，似乎精神境界有一個升華，可以說我有了一個信念，我應做個熱愛生活、熱愛人類的人。在這幾十年的生活中，在各種運動中我整過別人，別人也整過我，犯了不少錯誤，對這些我都自責過，反省過。但我在內(nèi)心里，那種伏契克式的熱愛生活，熱愛人類的情感仍然影響著我。人不應沒有理想，人不能不熱愛生活?！?949年前，湯一介學習哲學，除了家學的影響之外，更多的是想去尋找真理、探討人生的意義。19歲時湯一介曾經(jīng)寫出了《論善》、《論死》、《論人為什么活著》幾篇文章，表達了自己的思想觀點，顯露了作為哲學家的才華。1951年自北大哲學系畢業(yè)后，湯一介便留校任教，為北大哲學系資深教授。湯一介的學生、北京大學哲學系主任王博1985年上了湯先生第一堂課，湯先生給他講授魏晉玄學，講課給王博留下了深刻的印象。王博也成為眾多弟子中國陪伴湯先生走完最后一段路程的學生?！跋壬鷦傄隳驹G，溫而厲?！币蚬ぷ髟?，王博與湯一介多有接觸，在王博眼中，湯先生學術(shù)研究上可以用“嚴厲”來形容，一絲不茍，十分嚴謹，表達學術(shù)觀點非常直白，待人接物非常溫和，不管誰有需求，湯先生總是盡力滿足。2012年湯一介獲首屆“吳玉章人文社會科學終身成就獎”，頒獎詞中將他描述為：“湯一介先生力主思想對話，引領(lǐng)風氣之先，傳承中國學脈，執(zhí)掌《儒藏》編修。他所創(chuàng)辦的中國文化書院，重啟了傳統(tǒng)文化熱潮；他所主張的普遍和諧、中國解釋學和新軸心時代，激活了融通中西的世界之中國；他所撰述的《郭象與魏晉玄學》、《中國儒學史》，彌倫群言而精研一理，為中國思想的當代價值立言辯德。”湯先生曾獲得很多美譽，哲學巨匠、儒學泰斗、國學大師等等。對此，他同已故學者季羨林一樣，堅辭拒絕。按常規(guī)理解，人們認為這是學者的謙虛謹慎使然，繼而非要把這一頂頂大帽子強加于他。事實卻證明，湯先生說的是真心話。在湯先生看來，不僅他不是大師，這個時代也沒有大師。他在《湯一介傳》中說得很清楚：“我說現(xiàn)在沒有大師，是因為還沒有一個思想體系被普遍接受，還沒有出過一本影響世界的劃時代著作?！彼J為，20世紀后半葉的學術(shù)氛圍不夠自由，把思想禁錮在一個框框里邊是不能產(chǎn)生劃時代的著作的。湯先生在病中仍不忘文化復興。今年6月19日，抱病在身的湯一介還出席了十卷本的《湯一介集》發(fā)布會，“我想繼續(xù)再寫文章，講我自己的感受，講我對人類社會的理解，講我對天人關(guān)系的理解。作為一個哲學家或哲學工作者，最主要的特點是思考問題，提出問題供大家參考，而解決問題則需要靠大家一起努力。我應該繼續(xù)努力把我想的問題提出供大家討論，這樣才不負作為一個學者、一個教師的責任?！保ㄟx自“人民網(wǎng)”，2014年9月10日）相關(guān)鏈接①“湯一介為人謙遜，對人隨和。他繼承了中國傳統(tǒng)道德，寬厚誠信，不怕艱苦。生命中經(jīng)歷的那些坎坷挫折自不待言，但他始終以寬容心對待所有的人和事，始終認真扎實地治學。而在學術(shù)上，他高屋建瓴。此前我國只有道藏、釋藏，并無儒藏。而湯先生意識到這一點，便組織編纂，耗費畢生精力。身體力行把中華文化傳播到國外，讓越來越多的人喜歡并了解中國文化?！保ū贝蠼淌谂硌囗n）②“湯先生不喜歡讓人稱他為大師，我們叫他大先生，是因為他讓我們找到了中國傳統(tǒng)文化的根，他引領(lǐng)我們‘回家’。”（中國文化書院院長王守常）③“湯一介先生是用生命做事的人，他的貢獻不在于自己做了什么，而在于開風氣之先，引領(lǐng)學術(shù)旗幟?！保ā度宀亍费芯恐行某崭敝魅挝撼：＃堋皽壬且晃挥袊H視野和前瞻性的學者，不但對中國思想研究深入，更對西方文化有著包容和理解之心，是個現(xiàn)代的開放的有思想的謙虛的學者。”（中國人民大學文學院奧地利籍教授、湯一介奧地利籍學生雷立柏）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)膬身検牵?分）A．材料記述了湯一介的家學影響、人生理想、學術(shù)成就、性格特點和不同人對湯一介的評價，展現(xiàn)了以為著名哲學家的學者本色。B．湯一介的父親湯用彤是哲學大家，“事不避難，義不逃責”是他家的家風。這說明家風的影響對湯一介日后成為著名哲學家至關(guān)重要。C．在學生王博眼中，湯先生在學術(shù)研究上非常嚴厲，一絲不茍，表達學術(shù)觀點非常直白，但他在待人接物上非常溫和，表明湯一介在性格上有矛盾之處。D．湯一介為人謙遜，對人隨和，是因為他繼承了中國的傳統(tǒng)道德，深受道家思想影響，上善若水，寬厚誠信，不怕艱苦。E．湯一介認為沒有建立被普遍接收的思想體系，沒有出過影響世界的劃時代著作，就不能稱其為大師，見解獨到，引人深思。（2）“事不避難，義不逃責”是湯家的家風，請結(jié)合材料談談“責”在湯一介的身上體現(xiàn)在哪些方面？（6分）（3）引用學生、同事的言論，對刻畫湯一介形象有何作用？請簡要分析。（6分）（4）湯一介取得成就的自身因素主要有哪些，請結(jié)合材料簡要分析。（8分）參考答案：（1）A．E（答E給3分，A給2分B給1分，選CD不給分。）（2）①對學術(shù)研究的責任。先生在學術(shù)研究上可以用嚴厲來形容，一絲不茍，表達學術(shù)觀點非常直白。②對中國文化的責任。湯一介先生引領(lǐng)風氣之先，傳承中國血脈，創(chuàng)辦的中國文化書院，重啟了傳統(tǒng)文化熱潮。他的主張激活了融通中西的世界之中國。他的一些著述，為中國思想的當代價值立言辯德。在病中仍不忘文化復興，繼續(xù)努力，把想的問題提出供大家討論，不辜負作為一個學者，一個教師的責任。③對后學的責任。傳承中國文化，讓后學找到中國傳統(tǒng)文化的根。（3）①讓人物形象更豐滿。側(cè)面表現(xiàn)傳主謙遜隨和、視野開闊，學貫中西等形象。②豐富文章內(nèi)容。從不同角度多處引用，使人物更真實可信，是文章，更具可讀性。③深化主旨。不同的人物從不同角度表達對湯一介的贊賞之情，進而表達作者對湯一介的敬仰之情。（4）①有熱愛生活，熱愛人類的情感。在讀了《絞刑架下的報告》后，似乎精神境界有一個升華，有了一個信念，應做個熱愛生活，熱愛人類的人。②一絲不茍的學術(shù)態(tài)度。學術(shù)研究可以用嚴厲來形容，高屋建瓴開風氣之先，引領(lǐng)學術(shù)。③有高度的責任心使命感。擁有作為一個學者對民族文化的高度責任感，傳承中國學脈，創(chuàng)辦的中國文化書院，重啟了傳統(tǒng)文化熱潮。用著述為中國思想，的當代價值立言辯德。身體力行把中華文化傳播到國外，讓越來越多的人喜歡并了解中國文化。④有國際視野和前瞻性。不但對中國思想研究深入，更對西方文化有著包容和理解之心，激活了融通中西的世界之中國。⑤謙虛謹慎，對學術(shù)的追求沒有止境。（1）試題分析：此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力?？筛鶕?jù)對傳記內(nèi)容的感知與理解，分析選項是否符合原文內(nèi)容。B項文中并沒有明顯體現(xiàn)出，家風對湯一介成為著名哲學家的至關(guān)重要。C“性格上有矛盾之處”分析有誤；D原因“他繼承了中國的傳統(tǒng)道德，深受道家思想影響，上善若水，寬厚誠信，不怕艱苦?！睂儆跓o中生有。所以選AE?！究键c定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！疽族e警示】解答思路，首先要在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如選項B于文無依據(jù)，選項D屬于無中生有的錯誤。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】解答此類題要遵循，三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。例如答題區(qū)域在第5---8段，可根據(jù)這些語段提取關(guān)鍵詞概括作答。（3）試題分析：此題考查引用在文本中的作用的分析能力。解答此類題，要聯(lián)系引用的作用，文中引用學生、同事的言論在文章末尾的鏈接部分，從不同角度多處引用，使人物更真實可信，是文章，更具可讀性。同時深化主旨。不同的人物從不同角度表達對湯一介的贊賞之情，進而表達作者對湯一介的敬仰之情。側(cè)面表現(xiàn)傳主謙遜隨和、視野開闊，學貫中西等形象?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】引用的作用：1可使所表達的語言簡潔凝練；生動活潑，增添感染力．2對說理表情達意都很有幫助，為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力3使論據(jù)確鑿充分，增強說服力．4具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題5引用，對說理表情達意都很有幫助，為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力。答題時要結(jié)合著引用的基本作用和文章內(nèi)容組織答案?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】解題思路：1．讀原文，明大意?？忌僮x傳記，勾畫體現(xiàn)傳主人生軌跡的典型事件和生活細節(jié)；把握由傳主的人生軌跡所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)與性格特點；找到作者的觀點，或提煉概括出作者的觀點態(tài)度；初步感知傳記的語言特色和作者在文中所運用的表現(xiàn)手法；進而了解寫作意圖。2．讀題干，明要求。研究題干，把握答題重點；審清題意，明確答題方向。如試題要求分析手法作用的，就需要從內(nèi)容和形式兩方面回答。如試題要求把握傳主形象的，就應該從事件、人物言行中概括傳主的性格；同時也可從作者的議論性描述、從引用他人對其評價、從過渡轉(zhuǎn)折句等方面概括?？键c思路明確了，答題就有了保證。3．定語境，選信息。一般答案都能在文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。做多項選擇題時，我們要將試題中的信息還原為文中的信息和原文作者的思想觀點兩相比較，尋求差異進行作答。做簡答題時，要根據(jù)試題要求，從原文信息段中找出信息句，然后整合概括作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事。徙資州司兵，觀察使房昶才之，表于朝，遷揚州法曹。州人孟神爽罷仁壽令豪縱數(shù)犯法交通貴戚吏莫敢繩湊按治杖殺之遠近稱伏。入為相王府屬，時姚崇兼府長史，嘗曰：“韋子識遠文詳，吾恨晚得之?！绷w司農(nóng)少卿。忤宗楚客，出為貝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等觀，湊諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者?！辈宦牎悎?zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蚑傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。中書令崔湜、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”湊曰：“食厚祿，死不敢顧，況圣世必無死乎？”朝廷為減費萬計。出為陜、汝、岐三州刺史。開元初，欲建碑靖陵，湊以古園陵不立碑，又方旱不可興工，諫而止。遷將作大匠。詔復孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：‘必也正名?！Y：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內(nèi)，德澤可尊，列于昭移，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義。”遂罷。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！”尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛陽主簿王鈞以賊抵死，詔曰：“兩臺御史、河南尹縱吏侵漁，《春秋》重責帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬?！本弥?，遷太原尹，兼北都軍器監(jiān)，邊備修舉，詔賜時服勞勉之。及病，遣上醫(yī)臨治。卒，年六十五。（節(jié)選自《新唐書·韋湊傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.州人孟神爽罷仁壽令/豪縱數(shù)犯法/交通貴戚吏/莫敢繩/湊按治/杖殺之/遠近稱伏B.州人孟神爽/罷仁壽令/豪縱數(shù)犯法/交通貴戚/吏莫敢繩/湊按治/杖殺之/遠近稱伏C.州人孟神爽罷仁壽令/豪縱/數(shù)犯法/交通貴戚/吏莫敢繩/湊按治/杖殺之/遠近稱伏D.州人孟神爽/罷仁壽令/豪縱/數(shù)犯法/交通貴戚吏/莫敢繩/湊按治杖殺之/遠近稱伏11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“解褐”指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進入仕途。B.“南面”指擔任大臣，因為古代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立于南面。C.“故事”有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。D.《春秋》是儒家的經(jīng)典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現(xiàn)存最早的編年體史書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.韋湊富有膽識，深受長官好評。任揚州法曹時，孟神爽觸犯法令，勾結(jié)權(quán)要，韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王府屬吏，上司遺憾與他相見太晚。B.韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諍。C.韋湊學識淵博，善于以古證今。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱“宗”。D.韋湊因受株連，遭到皇上責罰。在河南尹任上，部屬洛陽主簿王鈞犯事，皇上認為韋湊放縱屬吏侵吞牟利，理應負責，于是將韋湊降職為曹州刺史。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食厚祿，死不敢顧，況圣世必無死乎？（2）近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）吃著豐厚的體祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時代肯定不會死人呢？（2）近期職權(quán)較輕，所以任用你以加重這一官位，還是不要推辭吧！【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“州人孟神爽罷仁壽令/豪縱/數(shù)犯法/交通貴戚/吏莫敢繩/湊按治/杖殺之/遠近稱伏”一句的意思是：州人孟神爽被罷免仁壽令一職，他蠻橫放縱，多次犯法，勾結(jié)貴戚，官吏不敢制裁他，韋湊查問懲辦，并杖殺了他，遠近的人都佩服韋湊。其中，“州人孟神爽罷仁壽令”主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，此處應斷開，排除BD；“豪縱”和“數(shù)犯法”是并列成分，中間應斷開，排除A；故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“大臣朝見天子時立于南面”錯，應為“君主受臣子朝見時，南面而坐，臣子北面而立”。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“他又會同其他官員一同諫諍”說法有誤，原文為“帝詔外詳議．中書令崔緹、侍中岑羲曰：‘公敢是耶？’”，皇帝把事情交給大臣討論，另外提到的兩個大臣并不支持他。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，食：吃；顧：顧惜；況：何況。第二句中，故：所以；辭：推辭?！军c睛】參考譯文：韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初年，出仕任婺州參軍事。調(diào)任資州司兵，觀察使房昶認為他有才能，上表把他舉薦給朝廷，他升任揚州法曹。州人孟神爽被罷免仁壽令一職，他蠻橫放縱，多次犯法，勾結(jié)貴戚，官吏不敢制裁他，韋湊查問懲辦，并杖殺了他，遠近的人都佩服韋湊。后來他被召入擔任相王府屬官，當時姚崇兼任相王府長史，曾說：“韋子見識深遠文思周詳，我遺憾見到他太晚。”（韋湊）六次升官后任司農(nóng)少卿。（后來因）冒犯宗楚客，他被貶任貝州刺史。睿宗即位，他遷到太府，兼任通事舍人。景云初年，皇帝建造金仙等道觀，韋湊規(guī)勸皇帝，（他）認為：“正當農(nóng)耕之月而興建道觀，雖然所需費用由公主出，但是高價雇人，那么被雇傭的農(nóng)人就要舍棄耕作而接受雇傭，舍本逐末，恐怕天下有人會因此而忍受饑餓?！被实鄄宦爮?。韋湊堅持諍諫，認為“萬物生育之時，草木昆蟲傷害太多，不符合仁君本意”?；实巯略t在外朝詳議。中書令崔湜、侍中岑羲說：“您為何竟敢這樣呢？”韋湊說：“吃著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時代肯定不會死人呢？”朝廷因此減省了數(shù)以萬計的費用。（韋湊）出任陜、汝、岐三州刺史。開元初年，皇帝要在靖陵建碑，韋湊認為古代園陵不立碑，又正值大旱不可興工，（因）諫阻停止（立碑）。（韋湊）升任將作大匠。下詔恢復孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊上諫說：“經(jīng)傳說：‘必須辨正名分?！鶕?jù)禮：祖有功，宗有德，宗廟百世不毀。歷代稱宗的，無不是統(tǒng)治天下，德化恩澤值得尊崇的人，這樣的人列于宗廟的昭穆之中，因此說宗廟不毀。孝敬皇帝不曾即位，況且別立寢廟，沒有稱宗之義?！庇谑峭Ｖ?。（韋湊）升任右衛(wèi)大將軍，玄宗對他說：“依照舊制，每個衛(wèi)大將軍與尚書交替任職，近期職權(quán)較輕，所以任用你以加重這一官位，還是不要推辭吧！”不久調(diào)任河南尹，封彭城郡公。正逢洛陽主簿王鈞因賄賂被判處死罪，皇帝下詔說：“兩臺御史、河南尹放縱屬吏侵吞牟利，《春秋》之義重在責罰主帥，應貶韋湊為曹州刺史，侍御史張洽為通州司馬?！焙芫靡院?，（韋湊）升任太原尹兼北都軍器監(jiān)，邊防恢復，皇帝下詔賜予時服慰勞勉勵他。等到他患病，皇帝派遣御醫(yī)登門為他治療。去世時，終年六十五歲。5.閱讀下面的文言文，完成后面小題。司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違?！蹦唆⒁恢?。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河東患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂?！奔畯钠洳摺６雽⒐饔虑铱瘢苟珊?，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真?zhèn)尾豢芍?，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻。”又奏賦以風。修起居注，判禮部。有司奏日當食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨不知，其為災當益甚，不當賀?！睆闹?。仁宗始不豫國嗣未立天下寒心而莫敢言諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議光在并州聞而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源?，自謂必死，不意陛下開納。”帝曰：“此何害，古今皆有之?！惫馔宋绰劽瑥蜕鲜柙唬骸俺枷蛘哌M說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?小人無遠慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。‘定策國老’‘門生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動曰：“送中書?！惫庖婍n琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違?！辩裙笆衷唬骸案也槐M力?！蔽磶?，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責皇子，宜必入。”英宗遂受命。（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．仁宗始不豫國嗣/未立/天下寒心而莫敢言/諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞/而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭/B．仁宗始不豫/國嗣未立/天下寒心而莫敢言諫官/范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞而繼之/且貽書勸鎮(zhèn)以死爭/C．仁宗始不豫國嗣/未立/天下寒心而莫敢言諫官/范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞/而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭/D．仁宗始不豫/國嗣未立/天下寒心而莫敢言/諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞而繼之/且貽書勸鎮(zhèn)以死爭/5．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。B．“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養(yǎng)龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結(jié)金蘭”、“琴瑟和鳴”、“舉案齊眉”、“相敬如賓”就特指兄弟情深。C．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。D．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度?，F(xiàn)多指一種敘述類的文學體裁。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．司馬光稟賦迥異，性情不喜華靡。七歲時，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識和品性。B．司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔罪責，龐籍死后又能善待其家人。C．司馬光做事堅持原則，見解獨到。在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國家長遠考慮，早立儲君。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂。（5分）

（2）臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?（5分）

參考答案：4．D5．B6．C7．（1）修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮。（2）我先前所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?4．試題分析：本題考查的是文句的斷句。先通讀全文，疏通大意：仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見，并且贈送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗爭?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。5．考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6.

試題分析：這類題目命題的原則主要是人、時、地、事的混淆和重點詞的翻譯。作答這類試題的時候考生要注意把文意和選項進行對應，不要過于急下結(jié)論要做到細心。C“設(shè)譬引喻”錯；異獸事件并沒有提到“聽從他的意見”。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7.

試題分析：本題考查學生對文言文的翻譯能力，考生在作答這類試題的時候一定要注意抓住得分點，所謂的得分點就是重點的文言詩詞虛詞和特殊句式。例如：（1）制——抵御；糴——買入糧食；紓——緩和。（2）向——先前；春秋鼎盛——正當壯年；遽——立即?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨司馬光不戴花，一位同中進士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。”于是司馬光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔任并州判官。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河東的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮?！饼嫾爮牧怂挠嫴?。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當時的人都很稱贊他。后來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻之物?！彼謱懥艘黄x進行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)，或京師看不見，都應當上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災害會更厲害，不應當慶賀。朝廷聽從了他的意見。仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見，并且贈送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗爭。到這時，司馬光又對皇上當面說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行。”皇帝深思了好久，然后說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這個，自己認為一定會招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了?！被噬险f：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我前面所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么立即（就）做不吉祥的事?那些小人沒有長遠的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所著重的和友善的?！ú邍稀?、‘門生天子’之禍，能說得完嗎?”皇帝大為感動，說：“將司馬光的上書送到中書省。”司馬光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背?！表n琦等雙手作揖說：“不敢不盡力。”不久，下詔讓英宗負責宗正事務，英宗一再推辭，不肯答應，于是被立為皇子。英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個月了，可見他比一般人賢惠得多。然而，對父親的召喚不答應，君王征召，卻不肯應征，希望以臣下的道義來責備皇子，想必他一定會入宮?！庇⒆诠唤邮芰苏髡?。6.閱讀下面一段文言文，回答后面的問題（9分）出夷陵州治，西北陸行二十里，瀕大江之左，所謂下牢之關(guān)也。路狹不可行，舍輿登舟。舟行里許，聞水聲湯湯，出于兩崖之間。復舍舟登陸，循仄徑曲以上。窮山之巔，則又自上縋?；韵?。其下地漸平，有大石覆壓當?shù)?，乃傴俯徑石腹以出。出則豁然平曠，而石洞穹起，高六十馀尺、廣可十二丈。二石柱屹立其口，分為三門，如三楹之室焉。中室如堂，右室如廚，左室如別館。其中一石，乳而下垂，扣之，其聲如鐘。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石雜以土，撞之則逄逄然鼓音。背有石如床，可坐。予與二三子浩歌其間，其聲轟然，如鐘磬助之響者。下視深溪，水聲泠然出地底。溪之外，翠壁千尋，其下有徑，薪采者行歌，縷縷不絕焉。昔白樂天自江州司馬徙為忠州剌史，而元微之①適自通州將北還，樂天攜其弟知退②，與微之會于夷陵，飲酒歡甚，留連不忍別去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后，歐陽永叔及黃魯直二公皆以擯斥流離，相繼而履其地，或為詩文以紀之。予自顧而嘻，誰擯斥予乎？誰使予之流離至于此乎？偕予而者，學使陳公之子曰伯思、仲思。予非陳公，雖欲至此無由，而陳公以守其官未能至。然則其至也，其又有幸有不幸邪？夫樂天、微之輩，世俗之所謂偉人，能赫然取名位于一時，故凡其足跡所經(jīng)，皆有以傳于后世，而地得因人以顯。若予者，雖其窮幽徙險，與蟲鳥之適去適何異？雖然，山川之勝，使其生于通都大邑，則好游者踵相接也。顧乃置之于荒遐僻陋之區(qū)，美好不外見，而人亦無以親炙其光。嗚呼！此豈一人之不幸也哉！”——劉大櫆《游三游洞記》既而，通夕不寐。迨旦將去，憐者惜別，且嘆且言。知退曰：“斯境勝絕，天地間其有幾乎？如之何俯通津繇③，歲代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可為長太息者，豈獨是哉！”微之曰：“誠哉是言，矧吾人難相逢，斯境不易得。今兩偶于是，得無述乎？請各賦古調(diào)詩二十韻，書于石壁?！比悦栊蚨o之。又以吾三人始游，故目為“三游洞”。洞在峽州上二十里北峰下，兩崖相嵌間。欲將好事者知，故備書其事?！拙右住度味葱颉贰咀ⅰ竣贌o微之：元稹，微之是他的字。②知退：白行簡的字。③“津”，渡口。“繇”，通“由”。津繇，水航經(jīng)由的渡口。1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．循仄徑曲以上。

仄：狹窄B．扣之，其聲如鐘

扣：敲擊D．

而元微之適自通州將北還

適：到，往D．欲將好事者知，故備書其事

備：詳盡2.下列各項中不能分別表現(xiàn)“道路難行”和“洞內(nèi)景觀奇特”的一組是（

）A．出則豁然平曠溪之外翠壁千尋，其下有徑B．乃傴俯徑石腹以出其地石雜以土D．

有大石覆壓當?shù)雷笫彝庑∈涣⒄剑壑珥郉．自上縋?；韵缕渲幸皇槎麓?.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．劉大櫆一行從夷陵州府出發(fā)，先走陸路，再走水路，然后登山，經(jīng)過一番波折才一睹處于荒遠之地的三游洞真面目。B．前文在描寫三游洞景觀時，作者描寫了洞內(nèi)各種聲音帶的聽覺感覺，有“如鐘”“如磬”的悅耳之聲，有“與二三子浩歌其間”的轟然之聲，又有從地底發(fā)出的“泠然”水聲，將三游洞襯托得深邃幽靜。C．由于白居易的序和他們的詩題為“三游洞”，這個洞便以此為名。后，歐陽修和黃庭堅曾一起游歷三游洞，并且都留下了與三游洞有關(guān)的詩文，所以當?shù)赜謱?、元三人稱為“前三游”，歐陽等三人稱為“后三游”。D．兩段文字都通過抒寫對僻陋處的山川勝景無人欣賞的感慨，委婉地表達出作者對自己和一切懷才不遇者的深深嘆惋。4.將文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）窮山之巔，則又自上縋危滑以下。（3分）

（2）顧乃置之于荒遐僻陋之區(qū)，美好不外見，而人亦無以親炙其光。（3分）

（3）

借此喻彼，可為長太息者，豈獨是哉？（3分）

參考答案：1.C（適：恰好）2.A（“出則豁然平曠”不能表現(xiàn)“道路難行”。）3.C（歐陽修和黃庭堅不是一起游歷三游洞的。）4.（1）（我們）一直爬到山頂，又用繩子拴住從上面高處滑下去。（得分點：“窮”“縋”“?！保?）然而把它放在荒遠偏僻的地方，美好的風景就不能顯現(xiàn)出，人們也就不能領(lǐng)略到美好的風光了。（得分點：“顧”譯為“然而、不過”均可?！耙姟薄爸恕保?）“借這件事可以說明另外的事，可以為之深深嘆息的（事情），難道只有這件嗎？（得分點：“喻”譯為“說明、明白”均可?！疤ⅰ薄蔼殹保﹨⒖甲g文：【甲文】從夷陵州的州府出發(fā)，向西北方向走二十里陸路，靠近江的南岸，就是人們所說的下牢關(guān)。路很窄，走不了，便下車上船。坐船走了一里左右，聽見從兩崖之間傳出“湯湯”的流水聲。于是又下船走陸路，順著窄窄的小路走曲折的山路上山，直至山頂，就又從山頂用繩子拴住從高處往下滑。下面的土地漸漸平坦了，有一塊大石頭遮蔽擋在路中，便彎著腰從石頭下面過去。一出去便見開闊的平地，有一個石洞隆起，高六十多尺，寬約十二丈。兩根石柱屹立在洞口，把洞口分為三個門，就像三列房子一樣。中室像客廳，右室像廚房，左室像別館。洞中有一塊下垂的鐘乳石，敲它，就會發(fā)出像鐘聲一樣的聲音。左室外有一塊形狀規(guī)則的小石突出，敲它就會發(fā)出像鐘磬一樣的聲音。這地方還有些石頭與土間雜著，撞它就會發(fā)出鼓音般“逄逄”的聲音。后面還有一塊石頭像床，可以坐。我與諸位朋友在洞內(nèi)放聲高歌，聲音轟響，就像是鐘磬等樂器加大了我們的音量。向下看是一條深溪，水聲清越，就像是從地底傳出一樣。深溪兩岸，是高達千尋的蒼翠山壁，下面還有小路，山中樵夫背著柴邊走邊唱，歌聲縷縷不絕于耳。以前白樂天（居易）從江州司馬調(diào)任為忠州剌史，他的好友元微之（?。┣『脧耐ㄖ輰⒒乇狈?，樂天攜同弟弟知退，和元微之在夷陵相會，喝酒喝得十分高興，留連忘返不忍離去，所以一起此洞游玩，洞因為這三人而得名。后，歐陽永叔（修）及黃魯直（庭堅）兩個人都因為被排斥貶官，相繼到此洞，有的還寫了詩文記錄這件事。我想到自己，感到好笑，是誰排斥我嗎？是誰讓我流落離散到這里的呢？和我一起游玩的，有學使陳公的兒子伯思、仲思。我不是陳公，（陳公）即使想這里，也沒有緣由，他因為守著官位不能一起。即使這樣那么他了，到底是有幸還是不幸呢？像樂天、微之這樣的人，就是世俗所說的偉大的人物，地位顯赫，名重一時，所以凡是他們足跡經(jīng)過的地方，都會流傳后世，而且那個地方也因為那些人出名。像我這樣的人，即使走遍幽奇險峻的山水，和蟲兒鳥兒偶爾偶爾去又有什么不同呢？即使是這樣，山川之美，如果是在交通方便的大城市，那么喜好游玩的人就會摩肩接踵地去游玩。然而把它放在荒遠偏僻的地方，美好的風景就不能顯現(xiàn)出，人們也就不能直接受到美好風光的熏陶了。唉，這難道是一個人的不幸嗎？【乙文】不久，（我們）一夜沒有睡覺，等到天明即將離開，憐惜這里風景奇異不忍離別，（于是）一面嘆息著一面談話。白行簡說：“這里的環(huán)境美到了極點，世界上還能有幾處呢？為什么此洞下面就和渡口相通，卻多年寂寞無聞，被人拋棄，極少有人到這里呢?”我說：“借這件事可以說明另外的事，可以為之深深嘆息的（事情），難道只有這件嗎？難道只有這件嗎？”元微之說：“這句話的確說得對??！況且我們?nèi)藰O難相逢，而此美景也極難遇見?，F(xiàn)在這兩件事都在這里實現(xiàn)了，怎么能沒有文章記載此事呢？請每人賦古體詩二十韻，寫在石壁上。”于是命我作序記敘這件事情，又因為此地是我們?nèi)顺醮斡斡[的，因此題目就叫做“三游洞”。洞在距離峽州二十里的北峰下兩個山崖相銜接的地方。想讓后有尋幽覽勝愛好的人知道這個游覽勝地，故而詳細地記載了這件事情。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照下列畫線的句子，以“野花”和“塵沙”作開頭，寫兩個句式相同的句子。(4分)一只螞蟻，以它柔弱的軀體，展示著意志的堅韌；一朵野花，

，

；一粒塵沙，

，

。答：

，

；

，

。參考答案：示例：以它卑微的色彩，裝扮著自然的美麗；以它孤獨的身影，匯成了沙漠的廣袤。（每處2分，酌情給分）略8.閱讀下面的材料，請在橫線上分別寫出張女士、快遞員李明、周楊三人說的話。要求：語意明確，語言得體，每處不超過30字。周楊的母親張女士在網(wǎng)上購買了一臺筆記本電腦，快遞員李明上門送件，打電話聯(lián)系張女士，張女士不在家，想讓女兒周楊代為簽收，就對李明說：“______________________?！崩蠲髑瞄T后，對開門的周楊說：“______________________。”張女士回家后，周楊拿出快遞，向母親轉(zhuǎn)述道：“______________________?！眳⒖即鸢福孩倌?，我現(xiàn)在不在家，麻煩您讓我女兒代收一下。謝謝

②您好，我是快遞員，這是張女士在網(wǎng)上購買的電腦，請您代為簽收，并轉(zhuǎn)交給張女士。謝謝。

③媽媽，今天快遞公司的李明來給您送件（或電腦），這是快遞（或電腦），您看看【詳解】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。第①處，注意應交代清楚張女士當時不在家，請女兒周楊代收。第②處，李明需要介紹自己的身份，明確貨物內(nèi)容，交接好貨物，并囑托交付給張女士。①②兩處要注意禮貌用語。第③處，結(jié)合“向母親轉(zhuǎn)述”分析，應注意稱呼，使用口語。9.仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求蘊含一定哲理，句式與示例相近。（6分）

（1）蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。

（2）蝦：大紅之日，便是大悲之時。

（3）天平：誰多給一點，就偏向誰。參考答案：示例：瀑布：因居高臨下，才口若懸河。鋸子：伶牙俐齒，專做離間行為。氣球：只要被人一吹，便飄飄然了。鐘表：可以回到起點，卻已不是昨天。核桃：沒有華麗的外表，卻有充實的大腦。指南針：思想穩(wěn)定，東西再好也不被誘惑?；ㄆ浚和獗碓倨?，也掩不住內(nèi)心的空虛。每寫出一句給2分，其中蘊含一定哲理1分，句式與示例相近1分。10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。由于抗生素可用于治療各種感染性疾病，①__________。要知道，濫用抗生素，可引起許多不良的后果。因為抗生素雖然可以治病，②___________。如鏈霉素、慶大霉素等可損害第八對腦神經(jīng)而造成耳聾；青霉素可引起皮疹和藥物熱，甚至過敏性休克。因此強調(diào)③__________，重視抗生素的副作用是很有必要的。參考答案：

(1).有的人就將抗生素作為萬能藥

(2).但同時也會產(chǎn)生副作用

(3).合理使用抗生素【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力?！把a寫句子”這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源文本。解答該題首先要分析整個語段，強調(diào)聯(lián)系上下文，根據(jù)具體語境分析即可。根據(jù)“由于抗生素可用于治療各種感染性疾病”，因為抗生素有效果，所以引起相關(guān)做法，聯(lián)系下文的“濫用”，可以推斷出①填“有的人就將抗生素作為萬能藥”；根據(jù)“引起許多不良的后果?！焙汀翱股仉m然可以治病”可以得知，②處應為“但同時也會產(chǎn)生副作用”；③為總結(jié)性話語，根據(jù)上文提到的濫用抗生素引起的各種惡果?？芍?，合理使用抗生素。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料一：4月21日晚上，唐山交警7大隊在處理一起電動車撞人逃逸事件的時候，被當事人的親屬梁某和趙某無端辱罵毆打，其中趙某位唐山