天津解放南路中學(xué)2021年高二語文測試題含解析

天津解放南路中學(xué)2021年高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成（1）-（4）題憶啟功

在啟功先生誕辰100周年的日子里,社會各界的人們在不同的場合以不同的方式緬懷和紀念他,這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠!

啟功先生生前擔(dān)任了中國書協(xié)的最高職務(wù),他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù),臨習(xí)大量碑帖,不知疲倦地耕耘,形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品在各個社會場合中存在,并為各個社會階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此,啟功先將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻、文字、音韻、訓(xùn)詁、歷史、文物鑒定、紅學(xué)、詩詞、書畫等,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

他根據(jù)各個領(lǐng)域的實際情況,講事實、重本質(zhì)、析源流,因而在每一個領(lǐng)域都取得了極高的建樹。比如,《漢語現(xiàn)象論叢》大概是自語法學(xué)建立以來唯一一部真正立足于漢語實際的語言學(xué)著作,系統(tǒng)論述了漢語使用中許多獨特而有趣的語言現(xiàn)象。又如,《論書絕句》只有100首七絕的詩文和注釋,中肯地評價書家成就、碑帖真?zhèn)?、流派淵源,提出“透過刀鋒看筆鋒”、“一從證得黃金律”等著名的論斷。最后,我們發(fā)現(xiàn),在任何一種學(xué)科的研究中評價啟功先生都是不夠全面的,而相關(guān)的領(lǐng)域都有他的影子清晰存在!這也讓我們想起了,他去世后的官方訃告中有“國學(xué)大師”的名號,至于民間,或許還會更加直接地冠以“最后一位”的限定語吧。

啟功先生于1912年生于北京,雖為皇族貴胄,但家道早已衰落。他早年喪父,家里就靠寡母苦苦操持。在父輩的幾位門生仗義相助下,才得以在匯文學(xué)校讀書,但終因經(jīng)濟困難,中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后有幸?guī)煆年愒壬?恩師對他幾十年的精心教育,使啟功先生異常感動,終身難忘。他的學(xué)生不知聽了多少遍啟功對恩師陳垣的懷念和感激。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道:“恩師陳垣這個‘恩’字,不是普通的恩惠之‘恩’,而是再造我思想、知識的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中,啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。他待學(xué)生如孩子,甚至在日本以及香港也不忘給學(xué)生買回昂貴的書籍。學(xué)校準備設(shè)立一個基金會獎勵優(yōu)秀學(xué)生,啟功很支持這件事情,耄耋之年的他為此嘔心瀝血伏案三年,終于完成了上百幅書畫作品,在香港義賣得了163萬元人民幣。但他不同意以自己的名字命名,堅持以“勵耘”命名,因為先師陳垣生前曾吟詩云:“老夫也是農(nóng)家子,書屋于今號勵耘。”他要以此紀念恩師。

啟功先生平素為人謙和,卻從不隨波逐流、隨聲附和。在原則問題上,他是一點也不含糊的。他要較起真,誰也奈何不得。比如,他對有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然;然而當他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進行古書畫鑒定,并在贗品上以他的名義題字落款時,先生卻非常氣憤。登報發(fā)表聲明:從今以后,啟功不再為任何個人鑒定字畫真?zhèn)?不再為任何個人收藏的古字畫題簽。他嚴肅地說:“這與造我的假字不同,這是以我的名義欺詐別人,對這種犯罪行為,我要保留追究刑事責(zé)任的權(quán)利?！甭暶靼l(fā)表后,啟功先生的許多朋友都不相信他能做到,因為他們知道啟功先生為人隨和,好說話?？墒窍壬娴氖钦f到做到了,留下文物鑒定界的一則佳話。

早在1978年,六十六歲的他風(fēng)頭正健之時,就自撰其《墓志銘》:“中學(xué)生,副教授。博不精,專不透。名雖揚,實不夠。高不成,低不就。癱趨左,派曾右。面微圓,皮欠厚。妻已亡,并無后。喪猶新,病照舊。六十六,非不壽,八寶山,漸相湊。計平生,謚曰陋。身與名,一齊臭?！比缃?我們以虔敬之心緬懷啟功先生,他用93載的人生路寫下了一個大寫的“人”字,讓我們仰之彌高,永記心中。

(選自2012年7月《中國教育報》,有刪改)(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?

)A.本文擷取了啟功先生人生中的若干片段,層次清晰地展示了令人仰慕、敬佩的啟功先生事跡。B.第二段寫各個社會階層的人們傳閱和珍藏啟功先生的書法,這是從正面表現(xiàn)了啟功的書法作品價值之高,是難得的墨寶。C.啟功先生身為帝胄后裔,但家道早已衰落,因此從不以此自炫,靠自己的拼搏努力,終成一代大家。D.啟功先生一生奮斗在教育戰(zhàn)線上,桃李滿天下。他不但留下了精神方面的財富,還親自設(shè)立了“勵耘獎學(xué)助學(xué)基金”。E.啟功先生給我們留下的不僅僅是他學(xué)術(shù)上的巨大成就,更有其對人生的態(tài)度,值得我們學(xué)習(xí)。

(2)官方訃告中為什么稱啟功先生為“國學(xué)大師”?請概括分析。

(3)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》,有什么作用?請簡要概括。

(4)為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個大寫的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ说睦斫夂涂捶?。參考答案?.AE;（B“正面表現(xiàn)”錯;C前后無因果;D偷換概念,不是啟功親自設(shè)立獎學(xué)金,是學(xué)校。）2.①書法造詣高:獨創(chuàng)“啟體”,名滿天下。②治學(xué)領(lǐng)域廣:涉獵廣泛,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。③學(xué)術(shù)成就大:他以講事實,重本質(zhì),析流的方法治學(xué),因而在每個領(lǐng)域都取得極高建樹。（通讀全文,聯(lián)系題干,確定答題區(qū)域,分點概括。）3.①概括了啟功的主要生平,是他一生的真實寫照;②詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛,對坎坷的豁達,對名利、生死的淡泊;③收束全文,表達了作者對他的緬懷和贊佩。（回答本問題,先通讀全文,把握文章主旨,再結(jié)合文體特點,分析其作用,行概括。）4.①為學(xué):建樹頗豐,貢獻卓越。②對人:對師長至敬,對學(xué)生關(guān)愛至切。無私奉獻,獎掖后學(xué)。③對己:面對人生坎坷,堅強樂觀。淡泊名利、淡對生死。④對事:堅持原則,剛正不阿,不虧操守。（回答本問題,先通讀全文,找出作品中體現(xiàn)“他的身上深深地打上他所處的那個時代和階級的烙印”的原因,結(jié)合文本進行概括。）2.閱讀下面的文字，完成各題。天地蒼茫一根骨龐進司馬遷的祠墓在陜西的韓城市。祠內(nèi)有他的塑像：束高發(fā)，穿紅袍，長眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然；顯著的還有那一襲長及心胸的須髯，給人一份文人的傲岸和學(xué)者的莊重。據(jù)說，人受過宮刑，胡須會隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是民意使然了：你皇上要把一個血性須眉變成一個不男不女的“太監(jiān)”，可在我們老百姓的心目中，這個人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢!仔細看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。一種說法認為，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟，因為這位在北國牧了十九年羊的漢朝使臣，和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說法認為，司馬遷是在遙望李陵，這位大漢名將的被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向于后一種說法的，我甚至覺得“李陵之禍”降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然性的。不錯，司馬遷是一個有骨氣有血性又才華橫溢抱負遠大的文人，這樣的文人在任何一個朝代，都是社會的良心。當李陵“提步卒不滿五千，深踐戎馬之地”，重創(chuàng)十萬敵騎的消息傳到長安時，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的，公卿王侯們也紛紛“奉觴上壽”，好聽話說得長樂宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。不料幾天后，李陵終因矢盡糧絕，寡不敵眾而被俘降敵。消息傳來，全朝廷都啞巴了，劉徹更是“慘愴怛悼”，臉吊得像經(jīng)了霜的秋茄子。“你們還有什么話說?”朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千刀萬剮，夷其九族不足以抵罪。當劉徹對這樣的看法瞇目點頭的時候，我們的太史公站了出來。他說李陵平時克己奉公，身先士卒，有國士之風(fēng)。此次出征，孤軍奮戰(zhàn)，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時無奈，日后有機會，他還會報效漢朝的?！昂媚銈€司馬遷，”劉徹震怒了，“你竟敢替叛賊說話，誰給你的膽量?”現(xiàn)在看來，司馬遷充其量不過是說了幾句公道話而己。然而，問題倒不在于公道話本身，而在于竟然有人敢于站出來說公道話。社會良心和專制強權(quán)在這兒發(fā)生了深刻的矛盾。在劉徹的心目中，做臣子的差不多是一群牛馬，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人樣地站在我的對面說什么公道話的權(quán)利?對武帝劉徹，司馬遷曾經(jīng)抱有幻想。做太史令，他異常勤奮，總想博得武帝的歡心。即使站出來為李陵辯護，也是見皇上滿臉的“慘愴怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，殘酷的現(xiàn)實粉碎了文人的天真，他終于明白了：剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，為了“草創(chuàng)未就”的《史記》，為了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，“就極刑而無慍色”。至此，司馬遷實現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)變，一個御用工具向獨立人格的轉(zhuǎn)變。從此，一個書生走到了一個帝王和這個帝王賴以存在的龐大體制的對立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷!也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。好一根骨頭啊!即使面對一百個漢武帝，一千次酷刑，一萬回磨難，這根骨頭也不會酥軟，絕不酥軟!(選自《當代散文精品》有刪改)4.下面對原文的分析和概括，不正確的一項是A.標題“天地蒼茫一根骨”運用了借喻的修辭手法，既體現(xiàn)了司馬遷命運的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神。B.作者對司馬遷塑像的描寫著重突出了他的眼神和胡須，表現(xiàn)了他的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)出人們心目中理想化的司馬遷的形象，生動而傳神。C.作為短小精簡的傳記，文章第一段通過寫塑像介紹了司馬遷的身世和經(jīng)歷，直入了文章的中心事件，凸顯了人物精神，是人物傳記的典型筆法。D.“我們的太史公站了出來”句中的“我們”表現(xiàn)了作者對司馬遷由衷的敬佩及為我們的民族有這樣的文人而自豪的思想感情。5.“司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭?！逼渲械摹疤嵘瘛焙汀耙桓穷^”分別指什么?提升精神：____________________________________________一根骨頭：_____________________________________________6.文章結(jié)尾處，集中點染了司馬遷的風(fēng)骨與精神，對我們今天確定人生價值、成就事業(yè)頗有啟發(fā)與補益。請結(jié)合全文，選擇他人格精神的兩個方面來進行評析。參考答案：4.C

5.(1).提升精神：是指司馬遷經(jīng)歷人生災(zāi)難后內(nèi)心發(fā)生的一個轉(zhuǎn)變，即由一個御用工具向獨立人格的轉(zhuǎn)變。

(2).一根骨頭：是對司馬遷獨立人格的形象化比喻。贊美他面對強權(quán)的堅強不屈，以及對理想與事業(yè)的執(zhí)著追求。

6.①有獨立人格。司馬遷：“你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。”“也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。”獨立人格是司馬遷最寶貴的特點，一個人只有不依附于任何權(quán)勢，才有追求真理、獻身真理的精神，才能成就事業(yè)。②有社會良心。司馬遷敢于說公道話，敢于堅持正義，不趨炎附勢，這是我們今天十分需要的一種價值取向。堅持正義，堅持真理，才能奉獻社會。③有理想，執(zhí)著追求。司馬遷：“我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷!”只有樹立遠大的理想，執(zhí)著追求，才能實現(xiàn)個人的人生價值，才能為社會盡力。④頑強堅韌。在困難甚至災(zāi)難面前不動搖，在威逼面前不屈服，矢志不移，堅定不拔。這是事業(yè)成功的保障。⑤不重名利，不迎合時俗。司馬遷沒有追求權(quán)貴的賞識，沒有迎合時俗，耐得住寂寞，成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”，成就了偉業(yè)?！?題詳解】此題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。考查內(nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題目，須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨，其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。本題要求選出“下面對原文的分析和概括，不正確的一項”。C項，“文章第一段通過寫塑像介紹了司馬遷的身世和經(jīng)歷，直入了文章的中心事件”無中生有，文章從塑像寫起，并未介紹人物的身世與經(jīng)歷，并未直入后文的中心事件。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生辨析文中重要詞語含義的能力。解答此類題目，學(xué)生首先要通讀全文，明白文章的主旨中心，然后找到重要詞語所在的句子，結(jié)合上下文語境和題目具體要求，認真審題，仔細揣摩解答即可。本題要求說明“司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭?！逼渲械摹疤嵘瘛焙汀耙桓穷^”分別指代內(nèi)容。文章主要體現(xiàn)對司馬遷風(fēng)骨和精神的贊美，其中文中這句話在倒數(shù)第二段的末尾，最后一段是對太史公的贊美和歌頌，所以我們的搜索區(qū)間在倒數(shù)第二段。結(jié)合文章內(nèi)容“提升精神”，側(cè)重指的是改變和升華，文中的“司馬遷實現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)變，一個御用工具向獨立人格的轉(zhuǎn)變。從此，一個書生走到了一個帝王和這個帝王賴以存在的龐大體制的對立面”，集中體現(xiàn)了改變，概括一下可以得出：司馬遷經(jīng)歷人生災(zāi)難后內(nèi)心發(fā)生的一個轉(zhuǎn)變，即由一個御用工具向獨立人格的轉(zhuǎn)變；“一根骨頭”，骨頭的意思是硬氣和風(fēng)骨，這里是比喻，把司馬遷比作骨頭，形象化的寫出了他的獨立精神，找到文中的句子，應(yīng)該是“你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神?！笨梢愿爬ǔ鏊鎸姍?quán)的堅強不屈，以及對理想與事業(yè)的執(zhí)著追求。把以上內(nèi)容條理下組織文字即可。【6題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般來說，要理清敘述內(nèi)容，抓住了敘事內(nèi)容就抓住了分析人物的突破點；要分析對人物的言行舉止及內(nèi)心世界的描寫刻畫，還要留意作者議論和抒情的話語。本題說文章結(jié)尾處，集中點染了司馬遷的風(fēng)骨與精神，對我們今天確定人生價值、成就事業(yè)頗有啟發(fā)與補益。這個題目首先要指出司馬遷風(fēng)骨和精神的具體內(nèi)涵，然后聯(lián)系現(xiàn)實談對我們確定人生價值、成就事業(yè)的啟發(fā)和補益。結(jié)合文中“你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神”“在劉徹的心目中，做臣子的差不多是一群牛馬，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人樣地站在我的對面說什么公道話的權(quán)利?”可以見出司馬遷有獨立的人格精神；給我們的啟示就是一個人只有具有獨立意識，才能不依附于任何權(quán)勢，才能成就一番事業(yè)，才能追求真理，獻身真理。文中“群臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千刀萬剮，夷其九族不足以抵罪。┄我們的太史公站了出來。他說李陵平時克己奉公，身先士卒，有國士之風(fēng)。┄降敵是一時無奈，日后有機會，他還會報效漢朝的。”可見司馬遷敢于直言，堅持正義，不盲目從眾，他有良知，是社會良心?！拔揖鸵V寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷!也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽”，可見他有理想，還有追求。啟示就是一個人只有樹立理想和追求，才能實現(xiàn)個人價值和社會價值的完美統(tǒng)一，才能有所作為；再就是他面對漢武帝的淫威毫不屈服，“威武不能屈”，具有堅韌頑強的意志品質(zhì)，一個人只有意志堅定，才能勝不驕敗不餒，堅忍不拔，走向事業(yè)的成功。最后一條，“不再幻想不再幽怨，為了“草創(chuàng)未就”的《史記》，為了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難”，他不在乎功名利祿，也絕不媚俗。只有耐得寂寞，淡泊名利，才能心無旁騖，成就一番事業(yè)。3.閱讀下面的作品，完成下面小題。材料一：為維護軍人軍屬合法權(quán)益，加強退役軍人服務(wù)保障體系建設(shè)，根據(jù)第十三屆全國人民代表大會第一次會議批準的國務(wù)院機構(gòu)改革方案，將民政部的退役軍人優(yōu)撫安置職責(zé)，人力資源和社會保障部的軍官轉(zhuǎn)業(yè)安置職責(zé)，以及中央軍委政治工作部、后勤保障部有關(guān)職責(zé)整合，組建退役軍人事務(wù)部，作為國務(wù)院組成部門。2018年4月16日，退役軍人事務(wù)部在北京正式掛牌。這個部門不僅在退役軍人權(quán)益的保護上，在退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系的重大議題上，都會有非常重要的作用。新成立的退役軍人事務(wù)部，與軍委的政治工作部、后勤保障部、國防動員部及國際合作辦公室等部門都可能產(chǎn)生關(guān)系，在開展工作、履行職責(zé)時，應(yīng)加強聯(lián)系與合作。未來中國的經(jīng)濟發(fā)展路線仍然不會脫離改革開放以來確定的方向，只會全面深化改革；在經(jīng)濟市場化日益成熟的社會中，如果繼續(xù)采取計劃經(jīng)濟時期的思路處理退役軍人安置問題，顯然無法適應(yīng)社會形勢，因此，必須有全新的部門來專門負責(zé)這一事務(wù)。（摘編自《“平地起樓”退役軍人事務(wù)部第一個百天》，新華網(wǎng)2018年8月）材料二：擺在退役軍人事務(wù)部面前的，是退役軍人拋來的無數(shù)問題。據(jù)悉，反映的問題主要集中在五個方面：安置政策的落實問題、身份認定問題、優(yōu)撫標準問題、生活特殊困難問題、涉法涉訴問題。還有些退役軍人為新部門提出意見建議，對新部門的工作表示支持和關(guān)心。目前退役軍人事務(wù)管理主要涉及憲法、國防法、兵役法、軍人保險法等相關(guān)法律，以及中央軍委和國務(wù)院各部門聯(lián)合下發(fā)的一些法規(guī)和規(guī)章制度，它們對退役軍人及家屬在醫(yī)療、供養(yǎng)、保健、交通、住房、教育等方面提供保障。但部分法律存在立法時間較早、與現(xiàn)實需求脫節(jié)較大等問題，對退役軍人事務(wù)管理的針對性也有所欠缺。李衛(wèi)海表示，退役軍人工作涉及的環(huán)節(jié)多，需要協(xié)調(diào)的部門多，非常有必要制定一部保障法作為退役軍人事務(wù)管理的基本法。幾十年過去，中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，現(xiàn)在的社會情況和彼時制定法規(guī)制度的社會基礎(chǔ)，已經(jīng)存在很大不同，機構(gòu)改革勢在必行。解決退役軍人的歷史遺留問題固然重要，但新成立的這個部門更應(yīng)該眼光向前，服務(wù)好退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)?！鞍ǔ雠_退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策，引進優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)基金。幫助他們在一些細分行業(yè)中進行創(chuàng)業(yè)。同時可以引進創(chuàng)業(yè)保險，一旦退役軍人創(chuàng)業(yè)失敗還可以有保險兜底?！保ㄕ幾浴督M建退役軍人事務(wù)部》，《新京報》2018年3月）材料三：在成立一周年之際，退役軍人事務(wù)部又推重要舉措。2月26日，國家退役軍人服務(wù)中心在北京正式掛牌成立。國家退役軍人服務(wù)中心主要承擔(dān)退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)撫幫扶、走訪慰問、信訪接待、權(quán)益保障等事務(wù)性工作，是退役軍人服務(wù)保障體系的重要組成部分。組建國家退役軍人服務(wù)中心，是貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神、落實中央決策部署的重大舉措，對于加強退役軍人工作力量，進一步提升退役軍人服務(wù)保障水平具有重要意義。據(jù)悉，省、市、縣級退役軍人服務(wù)中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），村（社區(qū)）退役軍人服務(wù)站將全面建立。（摘編自《光明日報》2019年2月26日）19.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.中國社會和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，需要成立全新的部門專門負責(zé)退役軍人安置問題。B.對退役軍人合法權(quán)益的保障，關(guān)涉退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系等。C.退役軍人事務(wù)部與軍委相關(guān)職能部門應(yīng)加強聯(lián)系與合作，以保障退役軍人合法權(quán)益。D.材料二表明，既要給退役軍人提供基本生活保障，更要解決退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。20.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.退役軍人事務(wù)部整合了原有相關(guān)職能部門的功能，專為退役軍人解決各類事項而設(shè)。B.目前關(guān)于退役軍人事務(wù)的部分法規(guī)和規(guī)章制度，己滿足不了退役軍人現(xiàn)實需求。C.今后在全國范圍內(nèi)，退役軍人服務(wù)保障工作將全部由國家和地方退役軍人服務(wù)中心承擔(dān)。D.退役軍人合法權(quán)益保障工作已著力展開，制定退役軍人事務(wù)管理的保障法未來可期。21.我國組建退役軍人服務(wù)保障體系有何現(xiàn)實意義？請結(jié)合材料加以概括。參考答案：19.B

20.C

21.①解決歷史遺留問題；②保障退役軍人的合法權(quán)益；③服務(wù)退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；④適應(yīng)我國社會發(fā)展的新形勢。【19題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題Ｂ項，“對退役軍人合法權(quán)益的保障，關(guān)涉”偷換概念，原文說“這個部門不僅在退役軍人權(quán)益的保護上，在退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系的重大議題上，都會有非常重要的作用”，“這個部門”指“退役軍人事務(wù)部”，它關(guān)涉“退役軍人權(quán)益的保護”“退役軍人的發(fā)展”以及“國家安全及對外關(guān)系”。故答案為B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。本題C項，“退役軍人服務(wù)保障工作將由國家和地方退役軍人服務(wù)中心承擔(dān)”擴大范圍，原文說“國家退役軍人服務(wù)中心主要承擔(dān)退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)撫幫扶、走訪慰問、信訪接待、權(quán)益保障等事務(wù)性工作，是退役軍人服務(wù)保障體系的重要組成部分”，可見服務(wù)中心只是承擔(dān)部分工作。故答案為C?！?1題詳解】本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求；其次確定答題區(qū)間；第三要勾畫出相關(guān)語句；第四進行整合，整合時注意歸大類。本題要求概括“我國組建退役軍人服務(wù)保障體系有何現(xiàn)實意義”，據(jù)材料二“解決退役軍人的歷史遺留問題固然重要，但新成立的這個部門更應(yīng)該眼光向前，服務(wù)好退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”可總結(jié)出“解決歷史遺留問題”“服務(wù)退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”；據(jù)“這個部門不僅在退役軍人權(quán)益的保護上，在退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系的重大議題上，都會有非常重要的作用”可總結(jié)出“保障退役軍人的合法權(quán)益”；據(jù)材料一“如果繼續(xù)采取計劃經(jīng)濟時期的思路處理退役軍人安置問題，顯然無法適應(yīng)社會形勢，因此，必須有全新的部門來專門負責(zé)這一事務(wù)”可總結(jié)出“適應(yīng)我國社會發(fā)展的新形勢”。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5~8題．

亡兄子瞻端明墓志銘

蘇轍公諱軾．姓蘇，字子瞻，一字和仲，世家眉山。公生十年，太夫人親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。太夫人嘗讀《東漢史），至（范滂傳）慨然太息。公侍側(cè)曰：軾若為滂，太夫人亦許之否乎？”太夫人曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母那？”公亦奮厲，有當世志。太夫人喜曰：“否有子矣！"比冠．學(xué)通經(jīng)史，屬文日教千言。公之于文，得之于天。少與轍皆師先君。初好賈誼、陸贄書，論古今治亂，不為空言。既而讀《莊子》，喟然嘆息曰：“吾昔有見于中，口未能言，今見《莊子》，得吾心矣”乃出《中庸論》，其言微笑妙，皆古人所未喻。嘗謂轍曰：“吾視今世學(xué)者，獨子可與我上下耳?！奔榷喚佑邳S，杜門深居，馳騁翰墨，其文一變，如川之方至，而轍瞠然不能及矣。后讀釋氏書，深悟?qū)嵪?，參之孔、老，博辯無礙，浩然不見其涯也。

先君晚歲作《易傳》，未完，疾革，命公述其志。公泣受命，卒以成書，然后千載之徽言，煥然可知也。復(fù)作《論語說》，時發(fā)孔氏之秘。最后居海南，作《書傳》，推明上古之絕學(xué)，多先儒所未達。既成三書，撫之嘆曰：“今世要未能信，后有君子當知我矣?！?/p>

公詩本似李、杜，晚喜陶淵明，追和之者幾遍，凡四卷。幼而好書．老而不倦．自言不及普人，至唐褚、薛、顏、柳，仿佛近之。平生篤于孝友，輕時好施。其于人，見善稱之，如恐不及；見不善斥之，如恐不盡；見義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨?？子谥^伯夷、叔齊古之賢人，曰：“求仁而得仁，又何怨？”公實有焉。

（節(jié)選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）5．對下列句子中加點的詞的解釋，不平確的一項是(3分）A．學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言

屬：寫作

B．既而謫居于黃，杜門深居

杜：關(guān)閉C．復(fù)作《論語說》，時發(fā)孔氏之秘

發(fā)：發(fā)展D．用此數(shù)困于世，然終不以為恨

恨：遺憾6．下列句子中，全都表現(xiàn)蘇軾學(xué)術(shù)成就的一組是（3分）①比冠，學(xué)通經(jīng)史

②論古今治亂，不為空言

③今見《莊子》，得吾心矣④其言微妙，皆古人所未喻

⑤博辯無礙，浩然不見其涯也

⑥用此數(shù)困于世，然終不以為恨A．②④⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．①③⑥7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．蘇軾少年時即胸懷大志，以前賢為榜樣，渴望用自己的才干造福社會。為了實現(xiàn)這樣的目標，他發(fā)奮學(xué)習(xí)。B．謫居黃州，是蘇軾人生的一個分水嶺。此前的蘇軾，才高而自負；此后的蘇軾，潛心讀書，學(xué)貫儒佛道三家。C．蘇軾繼承父親的遺志，完成了《易傳》《論語說》和《書傳》。蘇軾擔(dān)心這三本書在當世無人能夠理解。D．蘇軾晚年特別喜愛陶淵明的詩歌，把陶淵明的詩幾乎追和了一遍。書法造詣也很高，可與唐代書法名家比肩。8．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分）(l）聞古今成敗，輒能語其要。(2）其文一變，如川之方至，而轍瞠然不能及矣。

(3）其于人，見善稱之，如恐不及；見不善斥之，如恐不盡。參考答案：5．C（發(fā)：發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)）6．B（②句突出治學(xué)態(tài)度，③句為蘇軾學(xué)習(xí)中的感受，⑥句贊美蘇軾的人品）7．C（蘇洵只要求蘇軾完成《易傳》，后兩本書，是蘇軾自己主動完成的，并非父親遺志。）8(l）（蘇軾）聽了古今成敗的故事，就能說出它的要旨。（“成敗”“要”各1分，整句通順1分。）(2）他的文風(fēng)一變，(文章氣勢就)像大河奔流而來，我只能驚嘆卻無法企及。（“川”“瞠然”各1分，整句流暢1分。）（3）他對待別人，見到好的就贊美他，唯恐不能達到做的那么好；見到不好的就責(zé)備他，唯恐不徹底。（“于”“善”“稱”“斥”各1分）

譯文先生諱名軾，姓蘇，字子瞻，又字和仲。家族世代居住在（四川）眉山。先生十歲時，母親親自教育他，蘇軾聽了古今成敗的故事，就能說出它的要旨。一次，母親讀《后漢書》讀到《范滂傳》，慨然嘆息。蘇軾侍立在一旁，說：“我如果是范滂，母親也會贊許我嗎？”母親說：“你能成為范滂，我怎么不能成為范滂的母親呢？”先生更加勤奮有志于效力社會。母親欣喜道：“我真有一個好兒子啊。”等到蘇軾成年，學(xué)問通貫儒家經(jīng)典和史書，寫文章一天能下筆千言。公的文章，是上天賦予的。小的時候和我一起向父親學(xué)習(xí)，起初喜好賈誼、陸贄的文章，議論古今成敗，不說空話。后來讀《莊子》，感慨萬千說：“我過去心中有所得，但不能說出，今天看《莊子》，說出了我的心里話。”于是寫成《中庸論》，語詞精妙，都是古人所不知道的。他曾經(jīng)對我說：“我看當今做學(xué)問的人，只有你可和我不相上下?！焙髞碣H謫到黃州，關(guān)門讀書，揮灑文墨，他的文風(fēng)一變，(文章氣勢就)像大河奔流而來，我只能驚嘆卻無法企及。后來他讀佛書，深刻地感悟到宇宙人生，融合儒道，廣博雄辯沒有阻礙，知識淵博，無邊無際。公詩本來與李白、杜甫相近，晚年喜歡陶淵明，追和陶詩之作差不多遍及每一首，詩共有四卷。年輕時喜愛書法，老了也不厭倦，自稱比不過晉代書家，唐時的褚、薛、顏、柳，差不多可以比得上。一生忠于孝道友情，看輕財物，樂于救助。他對待別人，見到好的就贊美他，唯恐不能達到做的那么好；見到不好的就責(zé)備他，唯恐不徹底；只要看到正義的事就勇敢地去做，并不顧那樣做(有無)危害，因此多次被當世所困擾，但始終不感到遺憾。孔子稱伯夷、叔齊是古代的賢才，說：“追求仁愛而得到仁愛，又有什么怨恨?”公確實具有仁愛的品德。公詩本來與李白、杜甫相近，晚年喜歡陶淵明，追和陶詩之作差不多遍及每一首，詩共有四卷。年輕時喜愛書法，老了也不厭倦，自稱比不過晉代書家，唐時的褚、薛、顏、柳，差不多可以比得上。一生忠于孝道友情，看輕財物，樂于救助。他對待別人，見到好的就贊美他，唯恐不能達到做的那么好；見到不好的就責(zé)備他，唯恐不徹底；只要看到正義的事就勇敢地去做，并不顧那樣做(有無)危害，因此多次被當世所困擾，但始終不感到遺憾。孔子稱伯夷、叔齊是古代的賢才，說：“追求仁愛而得到仁愛，又有什么怨恨?”公確實具有仁愛的品德。

略5.閱讀下面的文言文，完成下面題目。鄭驤，字潛翁，信之玉山人。登元符三年進士第。知溧陽縣，歲饑，民多逃亡。漕司按籍督逋賦不少貸，驤患之，盡去其籍。使者欲繩以法，驤曰：“著令約二稅為定數(shù)，今不除，則逋愈多，民愈貧，賦愈不辦?！笔拐卟荒芮?。時議自建康鑿漕渠導(dǎo)太湖以通大江，將破數(shù)州民田，調(diào)江、浙二十五州丁夫，所費百萬計。朝廷遣官視可否，驤條析利病，力止之。錢蓋自渭易熙，奏辟幕下。地震，秦隴金城六城壞，驤為蓋言六城熙河重地，宜趣繕治，因自請董兵護筑益機灘新堡六百步，以控西夏。堡成，以功遷官，賜緋衣銀魚。唃廝羅氏舊據(jù)青唐，置西寧州，其子董氈入朝，其弟益麻黨征走西夏。大觀中，羌人假其名歸附，童貫奏賜姓名趙懷恭，官團練使。至是黨征自西寧求歸，貫懼事露，議者希貫意欲絕之。驤謂貫欺君，請辨其偽。貫怒，將厚誣以罪，會敗而止。擢京兆府等路提舉常平。驤按格為《常平總目》十卷，頒之所部。時陜右大稔，驤奏乞以所部本息乘時廣糴，得米六十萬斛。高宗初，以直秘閣知同州兼沿河安撫使。時謀巡近甸金陵、南陽、長安為駐蹕計，驤言：“南陽、金陵偏方，非興王地；長安四塞，天府之國，可以駐蹕?！睍蹡|幸揚州，復(fù)請自楚、泗、汴、洛以迄陜、華，各募精兵，首尾相應(yīng)庶敵勢不得沖決不報金將婁宿犯同州及韓城驤遣兵拒險擊之師失利金人乘勝徑至城下通判以下皆遁去。驤曰：“所謂太守者，守死而已?！币砣粘窍?，驤赴井死，贈通議大夫、樞密直學(xué)士，謚威愍，詔賜廟愍節(jié)。選自《宋史·鄭驤傳》4．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．首尾相應(yīng)/庶敵勢不得/沖決不報/金將婁宿犯同州及韓城/驤遣兵拒險擊之師/失利/金人乘勝/徑至城下/通判以下皆遁去/B．首尾相應(yīng)/庶敵勢不得/沖決不報/金將婁宿犯同州及韓城/驤遣兵拒險擊之/師失利/金人乘勝/徑至城下/通判以下皆遁去/C．首尾相應(yīng)/庶敵勢不得沖決/不報/金將婁宿犯同州及韓城/驤遣兵拒險擊之/師失利/金人乘勝徑至城下/通判以下皆遁去/D．首尾相應(yīng)/庶敵勢不得沖決/不報/金將婁宿犯同州及韓城/驤遣兵拒險擊之師/失利/金人乘勝徑至城下/通判以下皆遁去/5．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A．丁夫指能夠服勞役的成年男子，丁指到了服勞役年齡的人，但具體年齡，各個朝代規(guī)定并不一樣；夫是成年男子的統(tǒng)稱。B．賜姓名，一般可分為賜姓、賜名，或姓名皆賜。通常是君主賜給有功勞的大臣，賜姓以君主所姓“國姓”最為常見。C．陜右是指陜州的西部。古代常用右指西面，因為面向南，則右手在西，左手在東，所以江西又稱江右，江東又稱江左。D．幸揚州是指皇上和皇后到揚州去。中國古代封建社會，皇上或皇后親臨稱幸，例如“幸顧”是指皇上或皇后親臨垂顧。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．鄭驤敢于擔(dān)當，心系國家。他免除了縣里受災(zāi)百姓的賦稅，致使漕司的使者欲繩之以法；在開鑿漕運河道一事上，他細致剖析利弊，盡力阻止。B．鄭驤有戰(zhàn)略眼光，注重實干。秦隴金城一帶遭地震破壞，鄭驤認為六城是防護重地，為防西夏應(yīng)趕快修理整治；他自請監(jiān)領(lǐng)建造，建好了城堡。C．鄭驤不懼權(quán)奸，遭到誣陷。羌人假借益麻黨征的名義歸附，童貫上奏賜給姓名、官職，鄭驤指出童貫這樣做是欺騙君主，遭到童貫黨羽的誣陷。D．鄭驤忠于君主，為國盡節(jié)。在選擇皇帝出行暫住之地時，他認為長安四面都有天險，可供皇上暫??；金兵進犯，在城被攻破后，鄭驤投井而死。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）朝廷遣官視可否，驤條析利病，力止之。

（2）至是黨征自西寧求歸，貫懼事露，議者希貫意欲絕之。參考答案：4．C5．D6．C7．（1）朝廷派遣官員考察能否實行，鄭驤細致剖析其利害，盡力阻止這件事。（2）到這時益麻黨征自西寧請求歸附，童貫害怕事情暴露，議論的人迎合童貫的想法要拒絕他。4．試題分析：第一處：“沖決”屬前句，“不報”是沒有答復(fù)，二者不能相連；第二處：“擊之”的“之”指代金人的軍隊，“師”是宋朝的軍隊，二者相連在語法上也講不通。第三處：“金人乘勝”與“徑至城下”前后連貫密切，不斷開。原文標點：首尾標應(yīng)，庶敵勢不得沖決。不報。金將婁宿犯通州及韓城，驤遣兵拒險擊之，師失利，金人乘勝徑至城下，通判以下皆遁去。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。5．試題分析：D項，幸，只指皇帝親臨。注意平時的積累?？键c：識記文學(xué)、文化常識。能力層級為識記A。6．試題分析：C項中“指出童貫這樣做”在前后事實的認定上存在概括和分析上的錯誤，鄭驤認為童貫欺騙君主主要是先接受了羌人假借益麻黨征的名義歸附，后來真正的益麻黨征要歸附時，童貫的黨羽卻要拒絕。鄭驤是針對這前后兩件事來看，認為童貫欺騙君主，要揭穿他。再者，是童貫要誣陷鄭驤，但沒有成為事實?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：要先理解文句大意，然后字字落實，尤其是采分點的詞語，要落實到位。盡量直譯，譯完后還要通讀譯句，使之語意流暢。關(guān)鍵詞：（1）“遣”“條析”“力”（2）“歸”“希”“絕”?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】鄭驤，表字潛翁，是信州玉山縣人。宋哲宗元符三年考中進士。任溧陽縣知縣，年成不好，百姓大多逃亡。漕司的官吏按照戶籍催促上交拖欠的賦稅，一點兒也不寬容，鄭驤感到憂慮，就全部清除了他們在簿冊的名字。使者要把他繩之以法，鄭驤說：“規(guī)章制度上規(guī)定夏秋兩季繳納的賦稅是確定的數(shù)量，現(xiàn)在不免除，就拖欠的愈多，百姓就愈貧困，賦稅就愈收不上來?！笔拐卟荒苁顾．敃r討論從建康開鑿一條用于漕運的河道，引導(dǎo)太湖的水以通向長江，將毀壞幾個州的民田，征調(diào)江、浙一帶二十五個州的服力役的人夫，所費以百萬計。朝廷派遣官員考察能否實行，鄭驤細致剖析其利害，盡力阻止這件事。錢蓋從渭州調(diào)到熙州，上奏將鄭驤征召到幕府中。發(fā)生地震，秦嶺隴山金城一帶六個城遭到破壞，鄭驤對錢蓋說六城是熙河路的重地，應(yīng)該趕快修理整治，于是自己請求帶領(lǐng)兵士監(jiān)領(lǐng)建造益機灘新堡六百步遠的工程，來控制西夏。城堡建成，因功升官，被賞賜緋衣銀魚。青海東部的藏族首領(lǐng)唃廝羅氏過去占據(jù)青唐，設(shè)置西寧州，唃廝羅的兒子董氈去謁見天子，他的弟弟益麻黨征跑到西夏。宋徽宗大觀年間，羌人假借他的名義歸附，童貫上奏賜給姓名趙懷恭，任團練使官職。到這時益麻黨征自西寧請求歸附，童貫害怕事情暴露，議論的人迎合童貫的想法要拒絕他。鄭驤認為童貫欺騙君主，請求辨明他的偽詐。童貫發(fā)怒，將要用罪名來深加污蔑，趕上事情敗露而停止。鄭驤被升為京兆府等路提舉常平。鄭驤按照標準制定《常平總目》十卷，頒發(fā)到所管理的區(qū)域。當時陜州西部大豐收，鄭驤上奏請求用本部的本息利用時機大量買進糧食，得到六十萬斛米。宋高宗初年，以直秘閣的身份任同州知州，并兼任沿河安撫使。當時朝廷打算巡視都城近郊的金陵、南陽、長安，作為皇帝出行暫住的考慮，鄭驤說：“南陽、金陵、處于偏遠地方，不是使君王興盛的地方；長安四面都有天險，是天府之國，可以供皇上暫住?！壁s上皇上東幸揚州，鄭驤又請求自楚、泗、汴、洛以到陜、華，各自招募精兵，首尾相呼應(yīng)，希望敵人的力量不能沖破。沒有回應(yīng)。金人的將領(lǐng)婁宿侵犯同州及韓城，鄭驤派軍隊憑借險要阻擊敵人，軍隊失利，金人乘勝直接攻到城下。通判以下都逃走了。鄭驤說：“所說的太守，就是守衛(wèi)到死罷了?！钡诙斐潜还テ疲嶓J投井而死。贈通議大夫、樞密直學(xué)士，謚號威愍，皇帝下詔賜廟號為愍節(jié)。

6.參考答案：8、B（果實）9、C（A介詞用/介詞，讓

B因為/作為

C表轉(zhuǎn)折

D代詞，它/表選擇，是…還是）10、B（“莊子譏笑惠子大而無用”，應(yīng)為“惠子譏笑莊子學(xué)說大而無用”）（附譯文:惠子對莊子說：“魏王送我一種大葫蘆的種子，我把它種在地里，成長而結(jié)出的葫蘆有五石的容量；用來盛水，它的堅硬程度卻不能勝任；把它鋸開來做瓢，卻又沒有那么大的水缸可以容納。它不是不大，我認為他它沒有什么用處，就把它砸碎了?！鼻f子說：“這是你不會使用大的東西?。∷螄幸粋€人，善于制造不龜裂手的藥物，他家世世代代以漂絲絮為業(yè)。有個客人聽說了，愿意出百金收買他的藥方。于是集合全家人來商量說：‘我家世世代代以漂絲絮為業(yè)，所得不過數(shù)金；現(xiàn)今賣出這個藥方，立刻可得百金，我看還是賣了吧?！@位客人得了這個藥方，去游說吳王。這時越國正有困難，吳王就派他為將，率兵在冬天跟越國水戰(zhàn)，因為有不龜裂手的藥，大敗越國；吳王就劃分了土地封賞給他。同是一個不龜裂手的藥方，有人因此得到封賞，有人卻只是用來漂洗絲絮，這就是使用方法的不同?，F(xiàn)在你有五百石容量的葫蘆，為什么就不想到把它作為腰舟而浮游于江湖之上？只是愁它大得無處容納，可見你的心如茅塞一般沒有開通??！”）三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）中華文化深深地扎根于現(xiàn)實土壤，在思維方式上注重整體性，__________，總是從具體鮮活的生活中去體味身心的輸悅與精神的自由，倡導(dǎo)在最痛苦最艱難的生活中品出人生的甘美和詩意。A.既注重從純粹思辨去尋求人生真理，也崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫B.不注重從純粹思辨去尋求人生真理，雖然崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫C.既不注重從純粹思辨去尋求人生真理，也不崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫D.注重從純粹思辨去尋求人生真理，而不崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫參考答案：C【詳解】該題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達的重點和角度，然后結(jié)合選項內(nèi)容加以比較推敲。結(jié)合語境分析，這段文字是說中華文化的特點，從前面“扎根于現(xiàn)實的土壤”可知，中華文化應(yīng)是立足本土，不崇尚向彼岸世界尋求生命解脫；從后面“具體鮮活的生活”可知，中華文化的著重點在“現(xiàn)實生活”，不注重從純粹思辨中尋求人生真理，由此可知，AD兩項與整個語段的內(nèi)容相反，排除這兩項；B項，“雖然崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫”與“扎根于現(xiàn)實土壤”和“鮮活生活”矛盾，排除B項。故選C。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.視書院為歷史垃圾而加以拋棄，是近代高等教育在體制上的一種選擇，這使得中國傳統(tǒng)型高等教育與現(xiàn)代大學(xué)之間出現(xiàn)了明顯的斷裂。B.突出公平正義的主線，是提升改革社會認同度和參與度的關(guān)鍵，是激發(fā)社會活力的關(guān)鍵，也是新一輪改革開放能否成功的關(guān)鍵。C.“第七次全國國民閱讀調(diào)查”的結(jié)果顯示，在65.5%被調(diào)查的讀者中，希望有關(guān)部門能舉辦各種閱讀活動來激發(fā)大家的閱讀熱情。D.《杜拉拉升職記》講述了主人公在沒有任何背景的情況下，依靠個人努力獲得成功的故事，其生動的故事情節(jié)是觀眾備受喜愛的。參考答案：A【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。題干要求選出“沒有語病的一句”，B項，一面對兩面，“突出公平正義的主線”與“是新一輪改革開放能否成功的關(guān)鍵”，一面對兩面。C項，成分殘缺，介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語，可改為“在被調(diào)查的讀者中，65.5%的人”。D項，語序不當，應(yīng)將“是觀眾備受喜愛的”改為“備受觀眾喜愛”。故選A。9.下列各句中，沒有語病的一項是（）A．中華全國總工會緊急撥款100萬元，用于對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難曠工家屬的慰問B．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提C．這個垃圾處理廠原設(shè)計日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在，平均日處理垃圾達到了2300噸，早就處于超負荷運轉(zhuǎn)了D．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源參考答案：C【考點】病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．表述正確；B．兩面對一面，“是否廉明”“能否堅持是兩面”，“是推動發(fā)動的前提”是一面，可在“推動”前加上“能否”．C．成分殘缺，“處于”缺少賓語中心語．D．并列不當，“槍支彈藥”與“武器”并列不當，可以在“武器”前加上“其他”．故選：C10.學(xué)校開展“語言得體”專題學(xué)習(xí)活動，下面是一個小組搜集到的語言材料，請從中提取出一條語言運用得體的規(guī)律，并以其中的兩則材料為例加