河北省衡水市前磨頭中學(xué)高一語文期末試題含解析

河北省衡水市前磨頭中學(xué)高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成后面題目。哭泣的圓明園張曉惠①一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼；沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在──佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。②是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠(yuǎn)，又沒啥看的。我說我肯定要去。③是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址──盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片?？僧?dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對著這一片一地一曠野的石塊時(shí)，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美──我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致──那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族──斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機(jī)，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。

④十年后的今日，我說再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

⑤進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目。門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址，這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拉您去西洋樓，謝了您哪!謝了您哪！我說，我就是想自個(gè)兒走走。

⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。

⑦想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來是高中生或是中專生的少男少女，咬著冰棍兒，在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照相，那捧著相機(jī)的說：笑!笑啊!這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，在哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地?fù)肀вH吻!

⑧剎那，我有點(diǎn)不知所措。親吻，示愛，干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來?要唱歌，蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢?恥辱呢?血性呢?

⑨前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好?？山袢找姷竭@么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘?jiān)€能提醒人們對一個(gè)多世紀(jì)前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱?

⑩天陰了，一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點(diǎn)砸了下來，劈頭劈臉。歡笑的人直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣……（1）請簡要分析文中第③段令作者心底“震撼”的原因。（4分）（2）作者在提到兩次去圓明園的經(jīng)歷時(shí)都談到了“流淚”這一細(xì)節(jié)。試分析兩次流淚所蘊(yùn)含的思想情感。（6分）

（3）簡要回答作者多次寫老老少少歡笑嬉鬧的場面的目的是什么。（4分）

（4）從表達(dá)技巧和內(nèi)涵的角度簡析標(biāo)題“哭泣的圓明園”的含義。（6分）參考答案：（1）（2）（3）（4）2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。手

銬汪海潮

鄉(xiāng)長被抓走的那天，陳大明正在鄉(xiāng)長辦公室里向鄉(xiāng)長匯報(bào)高嶺鄉(xiāng)旅游度假村的建設(shè)情況。陳大明清楚地記得，他剛剛匯報(bào)完第一件事，辦公室的門就被撞開了，兩個(gè)全副武裝的公安走了進(jìn)來，其中一個(gè)人手里舉著一張逮捕令，走到鄉(xiāng)長面前高聲說：“你被依法逮捕了！”另一個(gè)人就馬上拿出一副锃亮的手銬，“咔嚓”一聲銬住了鄉(xiāng)長的雙手，然后不由分說地把鄉(xiāng)長帶下樓，塞進(jìn)了樓下的警車，警車就“嗚嗚嗚”地開走了。

鄉(xiāng)長被抓走后，陳大明被縣里任命為代理鄉(xiāng)長，繼續(xù)負(fù)責(zé)旅游度假村的建設(shè)。陳大明當(dāng)上鄉(xiāng)長后，眼前老是晃動(dòng)著那副锃亮的手銬，雖然他與原鄉(xiāng)長的貪污案并無牽連，但原鄉(xiāng)長被抓的那一幕還是深深地刺激了他，他決心引以為戒。為防止自己意志不堅(jiān)定，他還花了不少的時(shí)間和精力，到市場上買了一副仿真的手銬，掛在自己的臥室里，以警示自己。

果然，自從他當(dāng)上鄉(xiāng)長后，前來拜訪的人便絡(luò)繹不絕，有送名煙名酒的，有直接送現(xiàn)金的，還有假借妻子的名義送金銀首飾的，他都一一回絕。其實(shí)他家的經(jīng)濟(jì)條件并不好：妻子常年下崗在家，孩子今年又剛剛上大學(xué)，農(nóng)村老家還有一個(gè)經(jīng)常患病的母親。事事都得花錢，可是他一個(gè)月的工資才一千多塊，因此，他幾乎月月都出現(xiàn)“財(cái)政赤字”。有一次，他感到自己實(shí)在頂不住了，很想賭一把，他已經(jīng)把那個(gè)建筑商送來的一萬元塞進(jìn)了抽屜，但就在那一瞬間，他立刻想起了懸掛在床前的那副手銬，就趕緊又將錢退回去。

直到有一天，他的一個(gè)老同學(xué)到他家來玩，看到了那副手銬。那個(gè)老同學(xué)就問他：“你這是從哪買來的？”他直言不諱地告訴同學(xué)，是從一個(gè)地下的工藝品商店買來的。老同學(xué)就又將那副手銬把玩了很長時(shí)間，然后很認(rèn)真地說：“沒錯(cuò)，就是它，就是它！”陳大明一下子迷惑了，老同學(xué)就告訴他，其實(shí)這副手銬有著一段傳奇的經(jīng)歷，它曾是一位海外華僑的傳家之寶；它也不是普通的鋼鐵制造的，而是用一種稀有金屬制成的，至于那位華僑為什么要把手銬作為傳家之寶，那就不得而知了。但是有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是這副手銬值錢，最起碼值五萬元錢！

陳大明對老同學(xué)的話將信將疑，就帶著手銬到市里一家最有名的古玩店里做鑒定。結(jié)果很快就出來了，老同學(xué)的話是真的，這副手銬真的很值錢！陳大明興奮不已，馬上將手銬以四萬八千元的高價(jià)賣給了古玩店。畢竟，他太需要錢了！

有了這筆巨款，陳大明就可以從容地安排自己的生活了，他把老母親從農(nóng)村接到自己身邊，還請了一個(gè)保姆；他抽出兩萬元給妻子開了一家油米店，還給兒子買了一臺(tái)電腦。他的生活壓力沒有了，他感到無比的暢快，也體會(huì)到了有錢的幸福。他從內(nèi)心里深深感謝那個(gè)同學(xué)。

從那以后，老同學(xué)就成了他家的?？汀＠贤瑢W(xué)是個(gè)“能人”，陳大明對他是信得過的，很快就安排他承包了一項(xiàng)建筑工程。再后來，陳大明又發(fā)現(xiàn)了不少“能人”，一一讓他們參與到旅游度假村建設(shè)的偉大事業(yè)中。

旅游度假村很快建好了，開業(yè)的那一天，陳大明喝了很多很多酒?；丶液笥肿隽艘粋€(gè)奇怪的夢：他夢到了那副手銬！第二天，他決定去把它贖回來，不論花多少錢！錢對他來說已并不成問題了。他找到了那家古玩店，但古玩店的老板告訴他，那副手銬他是代人收購的，早就被一位客商以五萬元的價(jià)格買走了。不過幸好老板記下了那位客商在市里的地址，陳大明決定按圖索驥。

陳大明很快找到了那座豪宅，一個(gè)管家模樣的人把他領(lǐng)到一個(gè)池塘邊，并告訴他，主人就在那邊釣魚。他匆匆地趕過去，發(fā)現(xiàn)他的同學(xué)正在笑吟吟地等著他。他一下子愣住了，但嘴里卻問道：“我的手銬呢？”老同學(xué)恰好此時(shí)釣起了一條大魚，他一邊收線一邊拍著釣竿說：“那東西有什么好，我早已將它改成了釣竿?？?，這釣竿多結(jié)實(shí)，五萬塊呢！”陳大明一下子明白過來，恨不得馬上離開這地方，但他分明聽到了老同學(xué)在喊他：“別走啊，陳鄉(xiāng)長，中午咱們喝魚湯?。　?/p>

在此以后的好多天里，陳大明眼前總是沒來由地晃動(dòng)著一副锃亮的手銬。（選自《微型小說家選刊》）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.小說第一段中描寫鄉(xiāng)長被捕過程，描寫真實(shí)細(xì)膩，仿佛讓人身臨其境，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)聲音都讓人心有余悸。B.這篇小說在情節(jié)構(gòu)思上頗具匠心，主人公從開始堅(jiān)持不受賄，到最后發(fā)現(xiàn)自己中了別人的圈套，最終發(fā)現(xiàn)老朋友向他行賄，波瀾頓生，高潮迭起。C.作者將手銬巧妙地比作了人生的防線，但陳大明由于一時(shí)的糊涂，結(jié)果被別有用心的老同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“魚竿”，引了他這條“大魚”上鉤。D.陳大明因“手銬”而受賄，表面上看是不知情，但實(shí)際上骨子里則充滿著貪欲，從而告訴人們要不斷加強(qiáng)自律，完善自我道德修養(yǎng)。E.這篇小說主題深刻，文章通過主人公因手銬”而受賄的故事，告訴人們即使真正廉潔的公仆，即便暫時(shí)避免了有形的刑具，卻無法避開無形的刑具。（2）小說插敘主人公陳大明的家庭情況作用是什么？請簡要分析。（6分）答：___________________________________________________________________（3）主人公陳大明是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。（6分）答：___________________________________________________________________（4）這篇小說以“手銬”為題，有主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的考慮，請選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）答：___________________________________________________________________參考答案：（1）DAC（選D得3分，選A的2分，選C得1分，選B,E不得分。B項(xiàng)中“高潮迭起”不準(zhǔn)確，文章中只有最后情節(jié)的突變。C“一時(shí)的糊涂”錯(cuò)，仔細(xì)閱讀文本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)主人公還是禁不住金錢的誘惑所致；E對主題理解有誤，真正廉潔的公仆是能夠避開無形的刑具的）（2）①使主人公的形象更加真實(shí)動(dòng)人；②為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊；③使文章的內(nèi)容更加豐富。（每點(diǎn)2分）（此處分析還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行）（3）①小心謹(jǐn)慎。鄉(xiāng)長被抓，他引以為戒，一一回絕別人送的禮物，塞進(jìn)了抽屜的錢，又退回去②嚴(yán)于律己。到市場上買了一副仿真的手銬，掛在自己的臥室里，以警示自己。③意志不堅(jiān)定，難以抵制誘惑。（每點(diǎn)2分）

（分析人物形象要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析概括，分析要有理有據(jù)，不能夠架空分析）（4）觀點(diǎn)一：以“手銬”為題，使小說主題深刻。①以“手銬”為題，一語雙關(guān)。②“手銬”具有警戒作用，人生路上處處有手銬。③官場上遍布手銬，步步為營，稍有不慎，便是別人魚竿上的“大魚”。觀點(diǎn)二：以“手銬”為題，使小說情節(jié)顯得巧妙。①構(gòu)成小說的線索，使情節(jié)集中緊湊。②以“手銬”為題概括了小說的主要內(nèi)容。“手銬”構(gòu)成這篇小說的中心事件。③小說以“手銬”又以“手銬”終。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（評(píng)分時(shí)亮出觀點(diǎn)得2分，分點(diǎn)論述的，每一個(gè)分點(diǎn)給2分。）略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。將軍賦采薇戴安瀾任第73旅旅長后，回顧多年對日作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級(jí)官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報(bào)國的愛國熱忱。為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團(tuán)結(jié)愛國人士?！蹲杂蓤?bào)》記者宗祺仁前來采訪，與他徹夜討論時(shí)局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。這時(shí)有人提醒戴安瀾，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道：“現(xiàn)在是國共合作坑戰(zhàn)，何防之有？宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞?dòng)浾?，寫過許多真實(shí)感人的報(bào)道，有卓越的見解，我們正缺少這樣的愛國志士?！睅滋旌?，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國決定派遠(yuǎn)征軍赴緬甸對日作戰(zhàn)。當(dāng)命令到達(dá)時(shí)，已升任第200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講諸葛亮遠(yuǎn)征的事跡，以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神激勵(lì)官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。其一云：“萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚(yáng)鞭遙指花如許，諸葛前身今又來?！逼涠疲骸安唏R奔車走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽?！比刖挷痪?，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：“此次遠(yuǎn)征，系唐明以來揚(yáng)國威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜?！边@時(shí)，英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢危急，戴安瀾決心以身報(bào)國。他宣布：“本師長立遺囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之；副師長戰(zhàn)死，參謀長代之……以此類推，各級(jí)皆然。”他給夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜，因上面大計(jì)未定，與后方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn)，敵人行動(dòng)又快，現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報(bào)國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn)死，事極光榮。所念者，你們母子今后生活，當(dāng)更痛苦。望你珍重，并愛護(hù)諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不必呈聞。”面對日軍發(fā)動(dòng)步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的曰軍長達(dá)十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪威表示：“近代立功異域，揚(yáng)中華聲威者，以戴將軍為第一人?！比毡救藨?zhàn)后回憶時(shí)也承認(rèn)：“該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣?！睎|瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時(shí)，英國要求遠(yuǎn)征軍申請難民身份，以便英國軍隊(duì)收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生。”于是率部進(jìn)入緬北野人山，向祖國方向艱難跋涉。就在部隊(duì)到達(dá)離祖國最近的一條公路時(shí)，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈，時(shí)值緬甸雨季，大雨滂沱，部隊(duì)既要突破日軍堵?lián)簦€需忍饑挨餓，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢惡化，以身殉國，年僅38歲，彌留之際，參謀長問他下一步的行動(dòng)路線，這時(shí)他已不能說話，手指地圖，示意部隊(duì)從莫洛過瑞麗江向北回國，又讓人扶著他面向祖國注視許久，安然而逝。戴安瀾犧牲后，遺體由官兵抬回國內(nèi)，渡過瑞麗江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，這一情景感動(dòng)了沿途民眾，一位老華僑痛心地說：“壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？”隨即捐出自備的楠木壽材。騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后，國民政府追贈(zèng)戴安瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛章。國民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩：“外辱需人御，將軍賦采微。師稱機(jī)械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守，驅(qū)倭堂吉?dú)w。沙場竟殞命，壯志也無違?！敝芏鱽怼⒅斓碌纫簿传I(xiàn)挽詞、挽聯(lián)。新中國成立后，中央人民政府追認(rèn)戴安瀾為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺囑頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀(jì)念證。”（摘編自茅海建主編《國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)》等）相關(guān)鏈接①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼。人能不忮不求不俱，則無往而非樂境，而生氣盎然矣。（戴安瀾贈(zèng)部屬各官長題詞）②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安闌與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫，如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路。（戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱。B.在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心，認(rèn)為這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。C.面對形勢急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅(jiān)決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊(duì)收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。D.戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景，感動(dòng)了沿途無數(shù)民眾，有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。E.戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復(fù)棠吉，以浴血沙場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采薇》。（2）有人說《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。（3）戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?）作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。參考答案：（1）ED（2）①國難當(dāng)頭，應(yīng)以民族大義為重，戮力同心，共赴國難；②宗的見解卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛國志士；③作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防備。（3）①第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師，威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開疆拓土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚(yáng)國威的壯志，，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。（4）①超越黨派立意，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國；②為人平和不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③自關(guān)心家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略，志軍有方，視死如歸。（每點(diǎn)都結(jié)合文章的具體實(shí)例分析）【15題詳解】B項(xiàng)表述不全面，還心系“老父老母”，故給一分；A項(xiàng)“自幼”“常常手自筆錄并吟唱”的表達(dá)錯(cuò)誤，原文中只是說他“特意抄錄”“印發(fā)給各級(jí)官兵背誦吟唱”；C項(xiàng)表述“要他申請難民身份”錯(cuò)，原文是說給他所率領(lǐng)的遠(yuǎn)征軍申請難民身份。本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，做此類試題，把選項(xiàng)與原文放在一起仔細(xì)比對理解，凡是有矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！?6題詳解】這是一道原因概述題。本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息與歸納信息要點(diǎn)的能力。此題難度不大，應(yīng)總體閱讀，整體把握；然后瀏覽全文，篩選信息在文中找到這句話，重點(diǎn)關(guān)注戴安瀾和宗祺仁交往部分即文章第2段，抓住其中概括性語句，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括或改寫?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！?7題詳解】仔細(xì)閱讀戴安瀾率第200師赴緬途中所賦《遠(yuǎn)征》二首。先指出其中所涉及的歷史人物及相關(guān)事跡，然后分析相關(guān)歷史人物事跡的寓意，最后結(jié)合上下文和主旨理解所表達(dá)的志向。兩首詩要分開作答?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！?8題詳解】題目要求結(jié)合材料具體分析戴安瀾受國人愛戴敵人佩服的內(nèi)在原因。抓住關(guān)鍵詞“內(nèi)在原因”，內(nèi)因，實(shí)際就是傳主戴安瀾擁有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，明確這一點(diǎn)題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么品質(zhì)，然后分條作答，注意要對事件記性整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點(diǎn)之間不要相互包含。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也；而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕Γ幢K更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。5.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.倚歌而和之

和：應(yīng)和

縱一葦之所如

如：往B.正襟危坐而問客曰

正：整理

舉酒屬客

屬：勸人飲酒C.肴核既盡

既：既然

相與枕藉乎舟中藉：雜亂D.而吾與子之所共適

適：享有

正襟危坐

危坐：端坐6.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.于是飲酒樂甚

寄蜉蝣于天地B.扣舷而歌之

與山間之明月C.客有吹洞簫者

自其不變者而觀之D.侶魚蝦而友麋鹿

而卒莫消長也7.下列句子中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（

）A.徘徊于斗牛之間

B.白露橫江，水光接天C.望美人兮天一方

D.哀吾生之須臾8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第一段寫夜游赤壁的情景。先交代游賞方式、時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著總寫游地的優(yōu)美景色與游人的歡快心情。B.第二段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。這一段是過渡部分，起著承上啟下的作用，承上寫“樂”，啟下寫“悲”。C.第三段寫客人對人生短促無常的感嘆?？偷幕卮穑憩F(xiàn)了一種消極的社會(huì)人生觀點(diǎn)和虛無主義思想，也是蘇軾借客人之口流露出自己思想的一個(gè)方面。D.第四段寫蘇軾針對客之人生無常的感慨陳述自己的見解，以寬解對方。表現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，所以說是科學(xué)的。9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。參考答案：5.C

6.A

7.D

8.D

9.(1)白茫茫的霧氣橫貫江面,清泠泠的水光連著天際。任憑小船飄去,凌于蒼茫的萬頃江面之上.(2)使幽深的洞穴中潛伏的蛟龍起舞，使水中孤單小船上的寡婦哭泣。(3)更何況我和你在江上捕魚,在江中的小洲上打柴,以魚蝦為伴侶,和麋鹿成為朋友；駕著一只小船,舉杯互相勸酒。節(jié)選自《赤壁賦》

作者：蘇軾

朝代：北宋本題考查文言文。對古文要整體上大致讀懂，對涉及考題的句子和詞語要在語境中揣摩其含義；考生不可忽視實(shí)詞字典義的積累，更不可忽視其語境的辨析；

適當(dāng)回歸課本。平時(shí)要精選課文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式，加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練中的紙筆訓(xùn)練，使學(xué)生能夠有相當(dāng)量的文言積累；“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題．要注意整體把握．尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置．大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。翻譯題要注意字字落實(shí)。6.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。A在，介詞。B.音節(jié)助詞/結(jié)構(gòu)助詞。C定語后置標(biāo)志/代詞，…的方面。D.并列連詞/轉(zhuǎn)折連詞，卻。點(diǎn)睛：掌握常見的文言虛詞是閱讀淺易文言文的基礎(chǔ)。推斷文言虛詞用法在各種考試中經(jīng)常出現(xiàn)，這也說明：推斷虛詞在具體語境中的用法和意義，是中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。由于在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活而多變，因此理解起來困難較大，它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識(shí)記其基本用法來形成知識(shí)系統(tǒng)，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。下面介紹八種常用的推斷方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試時(shí)參考。1．句意分析法。根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學(xué)習(xí)和應(yīng)試中常用。2．上下文推斷法。根據(jù)上下文的意思來推斷，也是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來確定某個(gè)詞的用法和意義。3．代入篩選法。如果我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。例如C項(xiàng)4．交換理解法。如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那用法和意義就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。5．結(jié)構(gòu)推斷法。一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。6．成語聯(lián)想法。成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定詞組或短句，成語絕大多數(shù)都來源于古詩文，故此，其中許多虛詞語的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。7．標(biāo)志確認(rèn)法。有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標(biāo)志“者”“也”“乃”等，被動(dòng)句的標(biāo)志“見”“于”“為所”等，賓語前置的標(biāo)志“是”“之”等，其詞性和意義是確定的，只要判斷出是那種標(biāo)志，就找到了它的用法和意義了。8．句例推斷法。作為“常見虛詞”，它們在課文中必定多次出現(xiàn)過。如果平時(shí)熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閱讀和考試時(shí)就可用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來推斷有關(guān)虛詞的含義了。以上介紹的八種推斷方法最好能綜合運(yùn)用，這樣從不同的角度進(jìn)行理解，準(zhǔn)確性更大，正確率更高。7.試題分析：本題考查學(xué)生對文言文字詞中古今異義的理解能力。題目中句子都出自課內(nèi)，這也考查了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，首先瀏覽選項(xiàng)，A.斗牛：星宿名字；

B.白露：水上霧氣；C.美人：心中理想。點(diǎn)睛：從高考文言文的實(shí)際考查情況看，古今異義詞是文言實(shí)詞的重要考查內(nèi)容。因此，應(yīng)在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)中對古今異義詞多加留心，在文言知識(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)對古今異義詞加以分類整理，牢固掌握古今異義詞的含義。古今異義詞的主要類別有：1、詞義擴(kuò)大。某些詞原來應(yīng)用的范圍比較窄，原有意義比較狹，后來它應(yīng)用的范圍變得寬泛了，意義也有所發(fā)展了，這是詞義的擴(kuò)大。2、詞義縮小。某些古代詞語隨著時(shí)代的變化應(yīng)用范圍變小了，或程度減弱了，這是詞義的縮小。3、詞義轉(zhuǎn)移。某些古代詞語的意義發(fā)生變化，已賦有新的意義，而不再是原來的意義了，這是詞義的轉(zhuǎn)移。例如題中的B.項(xiàng)中的“涕”。都是這一類的。4、詞義強(qiáng)化。某些詞語的今義與原義相比，詞義性質(zhì)發(fā)生了變化，程度加深了。這是詞義的強(qiáng)化。5、詞義弱化。某些詞語的今義與原義相比，詞義性質(zhì)發(fā)生了變化，程度減弱了。這是詞義的弱化。6、褒貶變化。某些詞包含的情感色彩發(fā)生變化，原來表示肯定滿意的褒義色彩的變成了不滿貶斥的貶義色彩，原來表示不滿貶斥的貶義色彩的變成了肯定滿意的褒義色彩。7、名稱改變。隨著語言的演變，文言中某些事物的稱呼，現(xiàn)在已換了說法。其原有意義只在某些特定的場合或固定短語中還保留著。8.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。.選項(xiàng)中D“是科學(xué)的”說法有誤。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句，然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)是犯曲解文意的錯(cuò)誤。9.試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“白露”“橫”“縱”“所如”“凌萬頃之茫然”；（2）“舞”“泣”；（3）“漁樵于江渚之上”“侶”“友”“舉”。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”。對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。5.閱讀下面文言，完成8～9題。

天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書所過《零丁洋詩》與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏樵唬骸皣霾荒芫龋瑸槿顺颊咚烙杏嘧?，況敢逃其死而二其心乎？”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師。

天祥在道，不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛，天祥不寢處，坐達(dá)旦。遂移兵馬司，設(shè)卒以守之。時(shí)世祖皇帝多求才南官，王積翁言：“南人無如天祥者?！彼烨卜e翁諭旨，天祥曰：“國亡，吾分一死矣。儻緣寬假，得以黃冠歸故鄉(xiāng)，他日以方外備顧問，可也。若遽官之，非直亡國之大夫不可與圖存，舉其平生而盡棄之，將焉用我？”積翁欲合宋官謝昌元等十人請釋天祥為道士，留夢炎不可，曰“天祥出，復(fù)號(hào)召江南，置吾十人于何地！”事遂已。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，與宰相議釋之。有以天祥起兵江西事為言者，不果釋。

至元十九年，有閩僧言土星犯帝坐，疑有變。未幾，中山狂人自稱“宋主”，有兵千人，欲取文丞相。京城亦有匿名書，言某日燒蓑城葦，率兩翼兵為亂，丞相可無憂者。時(shí)盜新殺左丞相阿合馬，命撤城葦，遷瀛國公及宋宗室開平，疑丞相者天祥也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。俄有詔使止之，天祥死矣。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南向拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧?！保ㄟx自《宋史·文天祥傳》）【注】①弘范：即張弘范，是當(dāng)時(shí)進(jìn)攻廣東潮陽地區(qū)的元軍統(tǒng)帥。8．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.與俱入崖山

俱：一起B(yǎng).天祥在燕凡三年

凡：總共C.天祥泫然出涕

涕：鼻涕D.吾事畢矣

畢：完（成）9．下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一組是A.①弘范遂以客禮見之

②樊將軍以窮困來歸丹

B.①與俱入崖山

②臣請入，與之同命

C.①舉其平生而盡棄之，將焉用我

②然鄭亡，子亦有不利焉

D.①南向而死

②使將士更休，而自坐幄幕外

10．將文段中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？（3分）

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（2）有以天祥起兵江西事為言者，不果釋。（3分）

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（3）然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。（4分）

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11．閱讀選文，談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑?。?分）

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參考答案：10.(1）我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？（“捍”“叛”各1分，句意1分，共3分）（2）有人把文天祥在江西起兵反元的事情說了出來，（元世祖）終究沒有釋放他。（“果”“釋”各1分，句意1分，共3分）（3）既然這樣，那么將軍的仇可報(bào)，而燕國被欺侮的恥辱也就洗雪了。（“然則”“見”“陵”各1分，句意1分，共4分）【參考譯文】自己的旨意，文天祥說：“國家已經(jīng)滅亡，我甘愿以死報(bào)國。假如因?yàn)樵实鄣膶捜?，使我能夠以道士的身份重歸故鄉(xiāng)，往后以方外之人做皇帝的顧問，那也可以。假如立即就委任官職，不僅與亡國的士大夫們不能容，把自己平生的志向和事業(yè)全都拋棄，那么重用我這樣的人還有什么用呢？”王積翁想聯(lián)合前南宋的官員謝昌元等十人請求元世祖釋放文天祥，讓他去做道士，留夢炎不同意，說：“文天祥出去后，必定會(huì)重新號(hào)令江南，這樣會(huì)把我們十人置于怎樣的境地！”這件事于是作罷。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥最終不會(huì)屈服，于是同宰相商討釋放他，有人把文天祥在江西起兵反元的事情說了出來，（元世祖）終究沒有釋放他。6.閱讀下面的文字，完成8-10題（每小題2分，共12分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。8．對下列句中加點(diǎn)的詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.假輿馬者，非利足也

利：對……有利B.不積小流，無以成江海。

無以：沒有用來……的（辦法）C．假舟楫者，非能水也

水：游水，游泳D．上食埃土，下飲黃泉，用心一也

一：專一9．下列句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．君子生非異也，善假于物也

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

B．假舟楫者，非能水也

雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也

C．知明而行無過矣

積善成德，而神明自得，圣心備焉D．積土成山，風(fēng)雨興焉

積水成淵，蛟龍生焉10．下面對文段的分析理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動(dòng)性，方法之一就是運(yùn)用比喻論證。B．從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。C．從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素，但同樣需要后天的努力。D.選文段說理的突出特點(diǎn)是以喻代議，寓議于喻。參考答案：8．A（“利”應(yīng)該解釋為“使……走的快”）9.D（兩個(gè)“焉”都是兼詞，相當(dāng)于“于此”，可譯為“從這里”“在這里”。A項(xiàng)，介詞，表示比較/介詞，相當(dāng)于“向”；B項(xiàng)，用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說明的原因；C項(xiàng)，連詞，表并列/連詞，表示順承，相當(dāng)于“就”、“于是”。）10．C（“人的先天條件是決定因素”錯(cuò)）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的材料，寫出杭州地鐵禁食的兩條理由，并做簡析記者問：《杭州地鐵乘客守則》中，為什么明文規(guī)定列車內(nèi)禁食？杭州地鐵集團(tuán)工作人員回答：如果有人在封閉的地鐵車廂內(nèi)吃韭菜包子、蔥油餅、糖蒜等帶刺激氣味的食品，坐在旁邊的你一定很不舒服吧？萬一不小心把油漬蹭到你身上，那就更是“悲劇”了。倘若食物殘?jiān)⑺?、牛奶、油性食品等，灑落在地上，不但容易使乘客滑到，還極易引來蚊蠅、蟑螂和老鼠。老鼠咬斷電纜就會(huì)造成通訊、信號(hào)中斷，甚至引發(fā)火災(zāi)。①②參考答案：①地鐵飲食不文明，會(huì)影響車廂衛(wèi)生和其他乘客。②地鐵飲食不安全，容易產(chǎn)生事故隱患。（每點(diǎn)2分，共4分）試題分析：本題屬壓縮語段題型。解答時(shí)要抓住寓言最后“坐在旁邊的你一定很不舒服吧？”與“不但容易使乘客滑到”“甚至引發(fā)火災(zāi)”這些關(guān)鍵性句子加以分析概括即可?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.仿照下面的示例，在橫線上續(xù)寫兩個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，句式基本一致。秋天，我倚著門盼望，盼望天空有大雁飛來！黃昏，我守著窗等待，等待遠(yuǎn)方有親人歸來?、賍_____________________________________②_______________________________________參考答案：示例：①除夕，我點(diǎn)著燈默想，默想窗外有瑞雪飄來?、谟曛校覔沃鴤氵b望，遙望小巷有佳人到來！試題分析：仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”,外形，這樣才能進(jìn)行仿寫。②意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情,、語意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。節(jié)奏是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一。節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些原始的藝術(shù)所同具的一個(gè)元素，①，也見于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸循環(huán)運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。如果審美對象的節(jié)奏符合生理的自然的節(jié)奏，人就感到和諧和愉快，例如聽京戲和鼓書。為了跟上節(jié)奏，我們?nèi)斫钊舛荚诖虬濉＿@里還有心理上的“預(yù)期”作用，聽了上一板，我們就預(yù)期下一板的長短高低快慢如何。②，美感就加強(qiáng)；否則美感就遭到破壞。在這種美與不美的節(jié)奏感里，它是純粹主觀或純粹客觀的嗎?③?參考答案：①節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品②如果下一板符合預(yù)期③是純粹心理的或純粹生理的嗎？“美感就加強(qiáng)”，由此可以推知第②空填寫：如果下一板果然符合預(yù)期。第③空的前一句是說“在這種美與不美的節(jié)奏感里，它是純粹主觀或純粹客觀的嗎?”還有該語段的首句“節(jié)奏是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一?！笨梢酝浦冖劭仗顚懀菏羌兇庑睦淼幕蚣兇馍淼膯?。10.下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下文，補(bǔ)寫劃線處的內(nèi)容。要求內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順，每處不超過12個(gè)字。(6分)在社會(huì)上常聽到稱某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。

①

?匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在

②

。比如一般木匠每天只做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的