2025年高考政治復(fù)習(xí)之選擇題：邏輯與思維（10題）

2025年高考政治復(fù)習(xí)之小題狂練300題（選擇題）：邏輯與思維（10題）

選擇題（共10小題）

1.（2023?北京）畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植

物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)，植物博物畫的創(chuàng)作（）

泡桐花的照片（左）和博物畫（右）

A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別

B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象

C.通過(guò)超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長(zhǎng)過(guò)程

D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一

2.（2023?海南）小海計(jì)劃海南兩日游。爸爸建議，如果不去熱帶雨林國(guó)家公園，就不去東坡書(shū)院；媽媽

建議，如果不去東坡書(shū)院，就去熱帶雨林國(guó)家公園；朋友建議，要么去熱帶雨林國(guó)家公園，要么去東坡

書(shū)院。下列能同時(shí)滿足三方建議的選項(xiàng)是（）

A.熱帶雨林國(guó)家公園和東坡書(shū)院都去

B.去熱帶雨林國(guó)家公園，不去東坡書(shū)院

C.去東坡書(shū)院，不去熱帶雨林國(guó)家公園

D.既不去熱帶雨林國(guó)家公園，也不去東坡書(shū)院

3.（2024?湖北）當(dāng)雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會(huì)迅速凍結(jié)成冰，這種天氣

現(xiàn)象叫做“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現(xiàn)象叫做“雨淞”。我國(guó)南方一些地區(qū)把凍雨

叫做“下冰凌”，北方地區(qū)則稱為“流冰”。根據(jù)上述材料，下列選項(xiàng)正確的是（）

A.“凍雨”與“雨淞”指的是相同的一種天氣現(xiàn)象

B.“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同

C.“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關(guān)系

D.“雨淞”的外延與“下冰凌”的外延是全異關(guān)系

4.（2023?新課標(biāo)）無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，無(wú)糧則亂。無(wú)論社會(huì)現(xiàn)代化程度有多高，14億多人口的糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品

穩(wěn)定供給始終是頭等大事?！爸挥邪牙渭Z食安全主動(dòng)權(quán)，才能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)?！币砸闹械呐袛酁?/p>

前提，可必然推出的結(jié)論是（）

①如果把牢了糧食安全主動(dòng)權(quán)，則把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)

②如果不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)，則不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)

③如果把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)，則把牢了糧食安全主動(dòng)權(quán)

④如果不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)，則不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)

A.①②B.①④C.②③D.③④

5.（2024?甘肅）中車集團(tuán)為杭州亞運(yùn)會(huì)打造的復(fù)興號(hào)亞運(yùn)智能動(dòng)車組，其車頭根據(jù)“鷹隼”仿生學(xué)設(shè)計(jì),

可大幅降低空氣阻力。對(duì)于這一設(shè)計(jì)所運(yùn)用的思維方法，下列說(shuō)法正確的是（）

①旨在認(rèn)識(shí)兩類對(duì)象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

②目的在于生動(dòng)形象地描寫或說(shuō)明認(rèn)識(shí)對(duì)象

③依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行推理

④旨在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論、新知識(shí)

A.①②B.①④C.②③D.③④

6.（2022?天津）漫畫《距離》反映了新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對(duì)戴口罩的態(tài)度，圖中多數(shù)人的思維（）

以前

現(xiàn)在

《距離》（作者：沈苗良）

A.體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性

B.體現(xiàn)了超前思維的不確定性

C.屬于多角度思考的發(fā)散思維

D.是“得中”而處之的適度思維

7.（2023?江蘇）“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”的景象早已深入人心。日出、日落時(shí)分，太陽(yáng)接近地平線,

在大氣中只有極小尺寸的微塵時(shí)會(huì)發(fā)生瑞利散射，藍(lán)色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色

光，此時(shí)的太陽(yáng)是紅色的。然而在沙塵暴襲來(lái)時(shí)，人們會(huì)看到一種截然不同的夕陽(yáng)景色一一白色的太陽(yáng)，

這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無(wú)顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說(shuō)明，正確認(rèn)識(shí)事物需要（）

A.運(yùn)用聯(lián)想思維

B.運(yùn)用形象思維

C.把握事物的本質(zhì)

D.由思維抽象到思維具體

8.（2023?遼寧）糖是人類必需的能量來(lái)源，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。人們?yōu)榱俗非蠼】?

在通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味

的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。由此可知（）

①代糖與糖無(wú)差別的同一使人們對(duì)甜味的需要得以滿足

②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移

③代糖是對(duì)甜味的熱愛(ài)與“減糖”需求共同作用的結(jié)果

④代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過(guò)量攝入問(wèn)題的解決

A.①②B.①④C.②③D.③④

9.（2024?廣東）第33屆奧運(yùn)會(huì)將于2024年7月在巴黎舉行。所有參賽運(yùn)動(dòng)員都是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，并不是

所有參賽運(yùn)動(dòng)員都能打破個(gè)人最好成績(jī)紀(jì)錄，但所有參賽運(yùn)動(dòng)員都能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。由此可推斷出

（）

①所有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)

②有些能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

③有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能打破個(gè)人最好成績(jī)紀(jì)錄

④有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不能打破個(gè)人最好成績(jī)紀(jì)錄

A.①②B.①③C.②④D.③④

10.（2023?浙江）欲望和意愿是人與人工智能（AI）的最大差異，AI可以寫詩(shī)畫畫，但只有在接受人的指

令后才會(huì)執(zhí)行這些藝術(shù)活動(dòng)，其自身并不具備做這些的沖動(dòng)與意愿。AI是藝術(shù)作品，而非藝術(shù)家。如

果以上陳述為真，能合乎邏輯地推出（）

①有些會(huì)寫詩(shī)畫畫的不是藝術(shù)家

②只有藝術(shù)家才有寫詩(shī)畫畫的沖動(dòng)與意愿

③離開(kāi)了AI的指令，AI將一事無(wú)成

④有些藝術(shù)作品可以創(chuàng)作新的藝術(shù)作品

A.①②B.①④C.②③D.③④

2025年高考政治復(fù)習(xí)之小題狂練300題（選擇題）：邏輯與思維（10題）

參考答案與試題解析

一.選擇題（共10小題）

1.（2023?北京）畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植

物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)，植物博物畫的創(chuàng)作（）

泡桐花的照片（左）和博物畫（右）

A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別

B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象

C.通過(guò)超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長(zhǎng)過(guò)程

D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一

【分析】本題考查：思維基本形態(tài)的特征

（1）根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是

思維的基本形態(tài)。

（2）如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思

維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思

維的基本單元，就屬于形象思維。

（3）抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。形象思維的

主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性。

【解答】A錯(cuò)誤，物與畫之間有本質(zhì)的差別，不能說(shuō)消除了物與畫之間的差別；

B錯(cuò)誤，在思維具體中能動(dòng)反映了植物的整體表象，而不是復(fù)制；

C錯(cuò)誤，超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),

認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，但材料沒(méi)有

涉及超前思維；

D正確，材料中“畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪

植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)”，這說(shuō)明植物博物畫的創(chuàng)作體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】漫畫題的常見(jiàn)解法：首先，認(rèn)真閱讀漫畫，弄懂漫畫的本意，再分析其中的寓意，考生可以通

過(guò)漫畫上體現(xiàn)的動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言等把握命題者的意圖，要透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)；然后，要聯(lián)系教

材中的知識(shí)點(diǎn)，在弄明白漫畫含義的基礎(chǔ)上把具體的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，以便于確定選項(xiàng)；最后，認(rèn)真分

析題干的要求，弄明白選正確還是選錯(cuò)誤的，是應(yīng)該贊成的還是反對(duì)的，是給我們啟發(fā)還是反應(yīng)道理，

是政治中哪些板塊的內(nèi)容。

2.（2023?海南）小海計(jì)劃海南兩日游。爸爸建議，如果不去熱帶雨林國(guó)家公園，就不去東坡書(shū)院；媽媽

建議，如果不去東坡書(shū)院，就去熱帶雨林國(guó)家公園；朋友建議，要么去熱帶雨林國(guó)家公園，要么去東坡

書(shū)院。下列能同時(shí)滿足三方建議的選項(xiàng)是（）

A.熱帶雨林國(guó)家公園和東坡書(shū)院都去

B.去熱帶雨林國(guó)家公園，不去東坡書(shū)院

C.去東坡書(shū)院，不去熱帶雨林國(guó)家公園

D.既不去熱帶雨林國(guó)家公園，也不去東坡書(shū)院

【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律

（1）矛盾律

①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一

假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）

②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷,

不能斷定它們都成立。

③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A.客觀事物本身所包含

的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn),是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。

B.事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）

（2）排中律

①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一

真。

②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。

③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢裕鐥墮?quán)。

互相否定的思想并都是矛盾關(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同

假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。

（3）同一律

①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果

是假的，則就是假的。

②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)

移論題或偷換論題。

③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。

【解答】A錯(cuò)誤，爸爸和媽媽的建議都是充分條件假言判斷，后件假前件一定假，前件假后件可真可假。

根據(jù)爸爸的建議，去東坡書(shū)院可推出去熱帶雨林國(guó)家公園；根據(jù)媽媽的建議，不去東坡書(shū)院就去熱帶雨

林國(guó)家公園，不去熱帶雨林國(guó)家公園就去東坡書(shū)院。但這一結(jié)論不符合朋友的建議；

B正確，根據(jù)朋友的建議，運(yùn)用不相容選言推理的肯定否定式，去熱帶雨林國(guó)家公園可推出不去東坡書(shū)

院；根據(jù)媽媽的建議，前件真后件一定真，不去東坡書(shū)院可推出去熱帶雨林國(guó)家公園；根據(jù)爸爸的建議,

前件假后件可真可假，去熱帶雨林國(guó)家公園，可以不去東坡書(shū)院；

C錯(cuò)誤，根據(jù)媽媽的建議，后件假前件一定假，前件假后件可真可假；據(jù)朋友建議，運(yùn)用不相容選言推

理的否定肯定式，不去熱帶雨林國(guó)家公園可推出去東坡書(shū)院；但這一結(jié)論不符合爸爸的建議；

D錯(cuò)誤，根據(jù)爸爸的建議，前件真后件一定真，不去熱帶雨林國(guó)家公園可推出不去東坡書(shū)院，但不符合

媽媽和朋友的建議。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力，在解答過(guò)程要結(jié)合教材所學(xué)選

出答案，可以運(yùn)用排除法去除說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

3.（2024?湖北）當(dāng)雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會(huì)迅速凍結(jié)成冰，這種天氣

現(xiàn)象叫做“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現(xiàn)象叫做“雨淞”。我國(guó)南方一些地區(qū)把凍雨

叫做“下冰凌”，北方地區(qū)則稱為“流冰”。根據(jù)上述材料，下列選項(xiàng)正確的是（）

A.“凍雨”與“雨淞”指的是相同的一種天氣現(xiàn)象

B.“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同

C.“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關(guān)系

D.“雨淞”的外延與“下冰凌”的外延是全異關(guān)系

【分析】本題考查：概念的基本特征

（1）全同關(guān)系是指兩個(gè)概念的全部外延（所謂外延就是一個(gè)概念所反映的對(duì)象的范圍）完全重合，比

如珠穆朗瑪峰和世界最高峰這兩個(gè)就是全同關(guān)系。

(2)全異是兩個(gè)概念之間在外延上沒(méi)有任何的重合部分，比如小學(xué)生和中學(xué)生。

(3)屬種關(guān)系即真包含關(guān)系，是一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延相重合，就是說(shuō)前一個(gè)

概念包含后一個(gè)概念，但是，后一個(gè)概念不是前一個(gè)概念的全部。比如：學(xué)生真包含中學(xué)生。

(4)包含關(guān)系是通常說(shuō)的交叉關(guān)系，是兩個(gè)概念有一部分的重疊，比如中學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員是各有部分重

合。

(5)種屬關(guān)系，又稱包含于關(guān)系、下屬關(guān)系，是指一個(gè)概念的全部外延與另一個(gè)概念的部分外延重合

的關(guān)系。這就是說(shuō)，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果所有的a都是b,但有的b不是a,那么a和b

這兩個(gè)概念之間就是種屬關(guān)系。

【解答】A錯(cuò)誤，“凍雨”與“雨淞”的內(nèi)涵不同，不是相同的一種天氣現(xiàn)象；

BC錯(cuò)誤，不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同樣的概念，“凍雨”“下冰凌”與“流冰”的外延一致；

D正確，“雨淞”與“下冰凌”的內(nèi)涵不同，其外延是全異關(guān)系。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，

學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

4.(2023?新課標(biāo))無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，無(wú)糧則亂。無(wú)論社會(huì)現(xiàn)代化程度有多高，14億多人口的糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品

穩(wěn)定供給始終是頭等大事?！爸挥邪牙渭Z食安全主動(dòng)權(quán)，才能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)?！币砸闹械呐袛酁?/p>

前提，可必然推出的結(jié)論是()

①如果把牢了糧食安全主動(dòng)權(quán)，則把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)

②如果不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)，則不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)

③如果把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)，則把牢了糧食安全主動(dòng)權(quán)

④如果不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)，則不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)

A.①②B.①④C.②③D.③④

【分析】本題考查：假言判斷

(1)假言判斷的含義：斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判

斷。假言判斷又叫條件判斷。一個(gè)假言判斷由表示條件關(guān)系的兩個(gè)判斷組成。

(2)假言判斷的種類：充分條件假言判斷、必要條件假言判斷和充分必要條件假言判斷。

①充分條件假言判斷：如果有前一種事物的情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的

充分條件。(有之必然)

②必要條件假言判斷：如果沒(méi)有前一種事物情況就一定沒(méi)有后一種事物情況，前一種情況是后一種情況

的必要條件。(無(wú)之必不然)

③充分必要條件假言判斷：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況，沒(méi)有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。

（4）正確理解假言判斷的邏輯性質(zhì)：

假言判斷的真假不取決于前件、后件本身的真假，而是取決于判斷所揭示的事物之間的條件關(guān)系能否成

立。掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關(guān)系，是我們正確地運(yùn)用假言判斷的前提。

【解答】①錯(cuò)誤，“只有把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)，才能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)?！边@是必要條件假言判斷，否

定前件可以必然地否定后件，肯定后件可以必然肯定前件，但肯定前件不能必然地肯定后件，否定后件

不能必然地否定前件?！叭绻牙瘟思Z食安全主動(dòng)權(quán)”，這是肯定前件，不能必然地肯定后件，所以，不

能必然推出“把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”；

②正確，“如果不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)”，這是否定前件，可以必然否定后件，可以必然推出“不能把

穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”；

③正確，“如果把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”，這是肯定后件，可以必然肯定前件，可以必然推出“把牢了糧

食安全主動(dòng)權(quán)”；

④錯(cuò)誤，“如果不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”，這是否定后件，不能必然否定前件，不能必然推出“不能把

牢糧食安全主動(dòng)權(quán)”。

故選：C?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)

問(wèn)指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。

5.（2024?甘肅）中車集團(tuán)為杭州亞運(yùn)會(huì)打造的復(fù)興號(hào)亞運(yùn)智能動(dòng)車組，其車頭根據(jù)“鷹隼”仿生學(xué)設(shè)計(jì),

可大幅降低空氣阻力。對(duì)于這一設(shè)計(jì)所運(yùn)用的思維方法，下列說(shuō)法正確的是（）

①旨在認(rèn)識(shí)兩類對(duì)象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

②目的在于生動(dòng)形象地描寫或說(shuō)明認(rèn)識(shí)對(duì)象

③依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行推理

④旨在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論、新知識(shí)

A.①②B.①④C.②③D.③④

【分析】本題考查：類比推理的含義與方法

類比推理。從一般性的前提推出一般性的結(jié)論，從特殊性的前提推出特殊性的結(jié)論。（或然推理。）

【解答】①錯(cuò)誤，材料涉及的的是類比推理，比較的目的是認(rèn)識(shí)兩類對(duì)象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

②錯(cuò)誤，比喻的目的在于生動(dòng)形象地描寫或說(shuō)明認(rèn)識(shí)對(duì)象；

③④正確，中車集團(tuán)為杭州亞運(yùn)會(huì)打造的復(fù)興號(hào)亞運(yùn)智能動(dòng)車組，其車頭根據(jù)“鷹隼”仿生學(xué)設(shè)計(jì)，可

大幅降低空氣阻力。由此可知，依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行推理，旨在比較的基礎(chǔ)上得出新的

結(jié)論、新知識(shí)。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確

題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

6.(2022?天津)漫畫《距離》反映了新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對(duì)戴口罩的態(tài)度，圖中多數(shù)人的思維()

A.體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性

B.體現(xiàn)了超前思維的不確定性

C.屬于多角度思考的發(fā)散思維

D.是“得中”而處之的適度思維

【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征

(1)辯證思維的含義：所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)

與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物。

(2)辯證思維的重要特征：整體性；動(dòng)態(tài)性。

【解答】A符合題意，事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對(duì)戴口罩

的態(tài)度，體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性；

B不合題意，超前思維的不確定性是指超前思維指向未來(lái)，但未來(lái)并不是現(xiàn)實(shí)的單向直線的延伸，存在

多向變化的可能性；

C不合題意，發(fā)散思維是根據(jù)已知的事情信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多

樣性答案的思維方式；

D不合題意，適度思維是指把握適度原則，不犯極端化的錯(cuò)誤。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確

題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

7.(2023?江蘇)“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”的景象早已深入人心。日出、日落時(shí)分，太陽(yáng)接近地平線，

在大氣中只有極小尺寸的微塵時(shí)會(huì)發(fā)生瑞利散射，藍(lán)色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色

光，此時(shí)的太陽(yáng)是紅色的。然而在沙塵暴襲來(lái)時(shí)，人們會(huì)看到一種截然不同的夕陽(yáng)景色一一白色的太陽(yáng)，

這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無(wú)顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說(shuō)明，正確認(rèn)識(shí)事物需要()

A.運(yùn)用聯(lián)想思維

B.運(yùn)用形象思維

C.把握事物的本質(zhì)

D.由思維抽象到思維具體

【分析】本題考查：聯(lián)想思維的方法

(1)遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位

置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。

(2)想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新

組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。

【解答】A不合題意，聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)，其特點(diǎn)是

跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性。材料沒(méi)有體現(xiàn)聯(lián)想思維；

B不合題意，形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單

元，材料分析了不同時(shí)間、不同環(huán)境下太陽(yáng)景觀產(chǎn)生的原因，這明顯不是抽象和概括的是事物的形象特

征，材料并不是運(yùn)用形象思維；

C符合題意，在沙塵暴襲來(lái)時(shí)，人們會(huì)看到一種截然不同的夕陽(yáng)景色一一白色的太陽(yáng)，這是由于浮塵顆

粒較大產(chǎn)生無(wú)顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說(shuō)明，正確認(rèn)識(shí)事物需要把握事物的本質(zhì)；

D不合題意，思維具體是指在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)谒季S中把事物各個(gè)

方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來(lái)，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，材料只是反映了不

同時(shí)間、不同環(huán)境下太陽(yáng)景觀，并不是對(duì)事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也就不能體現(xiàn)“由思維抽象到

思維具體”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確

題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

8.（2023?遼寧）糖是人類必需的能量來(lái)源，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。人們?yōu)榱俗非蠼】?

在通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味

的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。由此可知（）

①代糖與糖無(wú)差別的同一使人們對(duì)甜味的需要得以滿足

②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移

③代糖是對(duì)甜味的熱愛(ài)與“減糖”需求共同作用的結(jié)果

④代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過(guò)量攝入問(wèn)題的解決

A.①②B.①④C.②③D.③④

【分析】本題考查：超前思維的含義與特征

一、超前思維的含義

1.超前思維的可能性：人的思維對(duì)事物的反映具有能動(dòng)性。思維在某種程度上能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展趨勢(shì)作

出預(yù)測(cè)。

2.超前思維的含義：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)

實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)。

二、超前思維的特征

1.探索性：超前思維是對(duì)認(rèn)識(shí)中落后的、過(guò)時(shí)的、喪失優(yōu)勢(shì)的東西予以否定，肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、

有價(jià)值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì)。

2.預(yù)測(cè)性：超前思維正是利用思維的創(chuàng)造性，超越了事物發(fā)展的具體時(shí)間和空間，以及事物發(fā)展的具體

環(huán)節(jié)，在頭腦中推想事物發(fā)展的未來(lái)狀況。

3.不確定性：提高超前思維預(yù)測(cè)成果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，需要人們立足實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)和把握事物

的規(guī)律，創(chuàng)造有利的條件，促使事物向有利于人們預(yù)測(cè)的方向發(fā)展。

【解答】①錯(cuò)誤，代糖和糖是有差別的同一；

②不合題意，材料不涉及從糖到代糖的遷移；

③④符合題意，人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”，由此可知代

糖是對(duì)甜味的熱愛(ài)與“減糖”需求共同作用的結(jié)果；代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過(guò)量攝入問(wèn)題的解

決。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)度所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。解題時(shí)需注意：一方面要把握

材料要闡明的主旨，并和所學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，另一方面要用排除法排除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤和不合題意的選項(xiàng)。

9.（2024?廣東）第33屆奧運(yùn)會(huì)將于2024年7月在巴黎舉行。所有參賽運(yùn)動(dòng)員都是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，并不是

所有參賽運(yùn)動(dòng)員都能打破個(gè)人最好成績(jī)紀(jì)錄，但所有參賽運(yùn)動(dòng)員都能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。由此可推斷出

()

①所有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)

②有些能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

③有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能打破個(gè)人最好成績(jī)紀(jì)錄

④有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不能打破個(gè)人最好成績(jī)紀(jì)錄

A.①②B.①③C.②④D.③④

【分析】本題考查：性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理；三段論推理

1、性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理

(1)換質(zhì)推理

①含義：通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的“質(zhì)”而得出一個(gè)新判斷的推理。即將肯定判斷形式轉(zhuǎn)換為否定判斷

形式，將否定判斷形式轉(zhuǎn)換成肯定判斷形式。

②規(guī)則：推理時(shí)不改變前提判斷的主項(xiàng)和量項(xiàng)；改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?，把?/p>

定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛?；找出前提性質(zhì)判斷中與謂項(xiàng)相矛盾的概念，用它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項(xiàng)。

(2)換位推理

①含義：通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置而得出一個(gè)新判斷的推理。

②規(guī)則：推理時(shí)不改變前提判斷的聯(lián)項(xiàng)；將前提判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置互換；在前提中不周延的項(xiàng)，

換位后也不能周延。

2、三段論推理

(1)一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。在前提和結(jié)論中，大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須分別

出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯(cuò)誤叫作“四概念”的錯(cuò)誤。

(2)中項(xiàng)在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。

(3)前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。這是針對(duì)大項(xiàng)和小項(xiàng)提出的要求。

(4)兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。

【解答】①錯(cuò)誤，“所有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)”，犯了