河北省承德市平泉市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

平泉市2023?2024學(xué)年第一學(xué)期期末考試

七年級語文試題

考生注意：

1.本試卷共8頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。

3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細(xì)閱讀答題卡

上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。

4.答題時(shí)，請?jiān)诖痤}卡上對應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。

第一部分(1?2題14分)

1.閱讀下面從課文中摘錄的文字，回答后面的問題。

摘錄一：

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)

流水應(yīng)和著。

摘錄二：

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的西強(qiáng)？

摘錄三：

一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一1個(gè)chiincut的人，一個(gè)有道德的人，

一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

摘錄四：

天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了水山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單

沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些huMgliGng寂寞。

摘錄五：

我猜想關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上，因?yàn)閺耐獗砜磥?，不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的

水鴨長得大相徑庭。

(1)給摘錄一、二中加著重號的詞語注音。

①應(yīng)和②蔭蔽

(2)根據(jù)摘錄三、四中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

@chuncui②huangliang

(3)解釋摘錄五中加著重號詞語的意思。

大相徑庭：______________

（4）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.摘錄一中的“窠”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第七版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查“穴”部，再

查8畫。

B.摘錄二中“誰是我在無遮攔天空下蔭蔽"中“誰”是“代詞”，“下”是“名詞”。

C.摘錄三中“高尚”是褒義詞，充滿贊美、喜愛、肯定的情感。

D.摘錄四出自《女婿造人》，這是一篇寓言故事。

【答案】⑴he②.yin

（2）①.純粹②.荒涼

（3）大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。（4）D

【解析】

【小問1詳解】

本題考查注音。

應(yīng)和（yinghb）：（聲音、語言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。

蔭蔽（yinbi）：（枝葉）遮蔽；隱蔽。

【小問2詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

純粹（chilncui）：指不摻雜其他成分的。

荒涼（huangliang）：形容人煙少，冷清。

【小問3詳解】

本題考查詞語解釋。

大相徑庭：在文中指家養(yǎng)的白鴨和麝香鴨與真正的水鴨在外表上有很大的差異。故意思是表示彼此相差很

遠(yuǎn)或矛盾很大。

【小問4詳解】

本題考查部首查字法、詞性及文學(xué)常識。

D.《女婿造人》是一篇神話故事，不是寓言故事；

故選D。

2.閱讀下面文字，完成后面小題。

材料—?：

讀書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。①一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。一個(gè)人書讀

得多，身上自然就會帶上一股書卷之氣，不知不覺中會受到書本的影響，言談舉止間流露出讀書人所特有

的氣質(zhì)，或溫雅脫俗，或不卑不亢，或典雅大方。

材料二:

每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)兒好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精

神氣質(zhì)。蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華?！鄙勘葋喺f：“②生活里沒有書籍，就好像沒有陽光（甲）智

慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

（1）材料一、二中加線句都運(yùn)用了比喻修辭，但分屬于不同的類型，①屬于。②屬于（）

A.明喻B.暗喻C.借喻

（2）材料二中的甲處應(yīng)使用的標(biāo)點(diǎn)符號是

（3）請為材料一、二擬個(gè)共同的題目。

【答案】（1）①.C②.A

（2）；（分號）（3）讀書的重要性（或：與讀書相關(guān)的內(nèi)容即可）

【解析】

【小問1詳解】

本題考查修辭手法。

材料一中“一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界”，把“好書”比作“嶄新的世界”，屬于借喻，只出現(xiàn)了喻

體，沒有出現(xiàn)本體和比喻詞。故選C。

材料二中“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，把“生活里沒

有書籍”比作“沒有陽光”，把“智慧里沒有書籍”比作“鳥兒沒有翅膀”，屬于明喻，出現(xiàn)了本體、比

喻詞和喻體。故選A。

【小問2詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光”和“智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”是兩個(gè)并列的比喻

句，中間應(yīng)該用分號隔開。

【小問3詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題。

從材料一可以提取出“讀書可以喚醒心靈、引領(lǐng)靈魂，書讀得多會有書卷之氣，影響言談舉止和氣質(zhì)”等

關(guān)鍵信息。

從材料二可以提取出“讀好書可開闊眼界、增長知識、啟迪思維、塑造良好精神氣質(zhì)，引用蘇軾和莎士比

亞的話強(qiáng)調(diào)書籍的重要性”等關(guān)鍵信息。

綜合兩則材料，主題關(guān)鍵詞有“讀書”“氣質(zhì)”“重要性”等。

示例1：讀書，成就氣質(zhì)人生

示例2：書香潤心靈，氣質(zhì)自芳華

示例3：讀書：塑造氣質(zhì)，點(diǎn)亮人生

第二部分（3?20題56分）

一、古詩文閱讀

（-）古詩文默寫（5分）

3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

古代詩文是中華文化的瑰寶，千百年來熠熠生輝，徜徉其中，可以讓我們心靈得到滋潤和凈化，情感

變得豐富。我們從“知之者不如好之者，”感受到興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，從“,山島竦

峙”感受到大海蒼茫渾然的氣勢，從“，江春入舊年”感受到新生事物的美好，從“夕陽西

下，”感受到天涯淪落人的凄苦之情，從“,卻話巴山夜雨時(shí)”感受到離別之人團(tuán)聚后的幸

福喜悅。

【答案】①.好之者不如樂之者②.水何澹澹③.海日生殘夜④.斷腸人在天涯⑤.何

當(dāng)共剪西窗燭

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“澹、殘、涯”等字詞

容易寫錯(cuò)。

（二）古代詩歌閱讀（6分）

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓①斷人行②，邊秋③一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長④不達(dá)，況乃⑤未休兵⑥。

①戍鼓：成樓上的更鼓。成（Shu）,駐防。②斷人行：指鼓聲響起后，就開始宵禁。③邊秋：邊塞的秋

天。④長：一直，老是。⑤況乃：何況是。⑥未休兵：戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束。

4.兩首詩均含有“明月”這一意象，但表達(dá)的情感有所不同，甲詩借“明月”抒發(fā)了情感；乙詩

借“明月”抒發(fā)了情感。

5.下列對兩首詩的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.從體裁上看，甲詩是七言絕句，乙詩是五言律詩。

B.兩首詩的作者都是唐代偉大的詩人，其中李白被后人尊稱為“詩仙”，杜甫被后人尊稱為“詩圣”。

C.古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人，甲詩“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”就是這種情

況。

D.乙詩題目中的“舍弟”是指杜甫自己的弟弟，用的是敬辭。

【答案】4.①.對友人的思念和牽掛②.思鄉(xiāng)懷親5.D

【解析】

【4題詳解】

本題考查作者情感。

甲詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人將自己的愁心寄與明月，隨友人一起到夜郎西，表達(dá)

了對友人的思念和牽掛之情。

乙詩中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，詩人通過描寫白露和明月，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情；”有弟皆分

散，無家問死生”，表達(dá)了對親人的思念和擔(dān)憂之情。

【5題詳解】

本題考查文學(xué)文化常識。

D.有誤，選項(xiàng)中“舍弟”是對自己弟弟的謙稱，不是敬辭。

故選D。

（三）（13分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

【乙】

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

【丙】

夫志當(dāng)存①高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯②，使庶幾之志③，揭然④有所存，惻然⑤有所感：去細(xì)碎

⑥，廣咨問，除嫌吝⑦，雖有淹留⑧，何損于美趣，何患于不濟(jì)⑨？若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于

俗，默默束于情，永竄伏⑩于凡庸，不免于下流?矣。

（選自諸葛亮《誡外甥書》）

①存：懷有，懷著。②凝滯：心思局限于某個(gè)范圍；拘泥。③使庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。④

揭然：顯露，顯然。⑤惻然：懇切的樣子。⑥細(xì)碎：瑣碎的雜念。⑦嫌吝：怨恨恥辱。⑧淹留：滯留，停

留。⑨濟(jì)：成功，實(shí)現(xiàn)。⑩竄伏：逃避，藏匿。⑥下流：比喻低下的地位。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語。

(1)非學(xué)無以廣才廣：

(2)去細(xì)碎去：

7.在《古漢語常用字字典》中，“若”的義項(xiàng)如下：①動(dòng)詞。像，如。②動(dòng)詞。及，比得上。③代詞。

你，你們，你的。④連詞。如果，假如。結(jié)合語境推斷，丙文中“若志不強(qiáng)毅”中“若"應(yīng)解釋為

(填序號)

8.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

(2)夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢。

9.乙文加線句包含兩個(gè)成語，請用楷書依次寫出。

10.丙文是諸葛亮寫給外甥的一封家書，諸葛亮寫此文的目的是？

【答案】6.①.廣：增長；②.去：拋棄

7.@8.(1)軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。

(2)志向應(yīng)當(dāng)高遠(yuǎn)，仰慕先賢。

9.淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)

10.諸葛亮寫此文的目的是告誡外甥要樹立高遠(yuǎn)的志向，培養(yǎng)高尚的品德，追求卓越的才能，避免淪為平庸

之人。

【解析】

【6題詳解】

本題考查詞語解釋。

(1)句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長。

(2)句意：拋棄瑣碎的雜念。去：拋棄。

【7題詳解】

本題考查詞語解釋。

若志不強(qiáng)毅：如果志向不堅(jiān)定。若：如果。應(yīng)解釋為④。

【8題詳解】

本題考查句子翻譯。本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

(1)三軍：軍隊(duì)；奪：改變；志：志氣。

(2)存：懷有；iWi選：跡的志向；慕：仰慕。

【9題詳解】

本題考查成語及書寫。

乙文加線句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”中包含了“淡泊明志”和“寧靜致遠(yuǎn)”兩個(gè)成語。筆畫

規(guī)范，橫平豎直，撇捺舒展，點(diǎn)畫到位。

淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高潔。

寧靜致遠(yuǎn)：只有心境平穩(wěn)沉著、專心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感”，這句話明確指出

應(yīng)當(dāng)懷有高遠(yuǎn)的志向，仰慕先賢，斷絕情欲，舍棄束縛，意在引導(dǎo)外甥樹立正確的人生方向和價(jià)值觀，以

先賢為榜樣，追求高尚的品德和遠(yuǎn)大的理想。

“去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)”，鼓勵(lì)外甥摒棄瑣碎雜念，廣泛咨詢

請教，消除怨恨恥辱，即使有所停滯也不要擔(dān)心，這是在教導(dǎo)外甥要專注于提升自己，積極學(xué)習(xí)和進(jìn)步，

為實(shí)現(xiàn)志向而努力。

“若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣”，這里從反面強(qiáng)

調(diào)如果志向不剛強(qiáng)堅(jiān)毅，意氣不慷慨激昂，就會淪為平庸之輩，進(jìn)一步告誡外甥要堅(jiān)定志向，培養(yǎng)大氣的

胸懷和積極進(jìn)取的精神，避免陷入世俗的平庸，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】孔子說：“軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣?！?/p>

【乙】不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤

奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

【丙】一個(gè)人應(yīng)當(dāng)懷有高遠(yuǎn)的志向，仰慕先賢，斷絕情欲，舍棄停滯于世俗的束縛，使自己接近或近似于

先賢的志向，顯露并堅(jiān)守心中的志向，懇切地有所感悟。摒棄瑣碎的雜念，廣泛地咨詢請教，消除怨恨恥

辱，即使有所滯留，又哪里會損傷自己高遠(yuǎn)的志趣呢？哪里會擔(dān)心不能成功呢？如果志向不剛強(qiáng)堅(jiān)毅，意

氣不慷慨激昂，只是碌碌無為地被世俗所困，默默地被個(gè)人情感所束縛，永遠(yuǎn)逃避藏匿在平庸之輩中，就

免不了淪為地位低下的人。

二、現(xiàn)代文閱讀

(-)(12分)

閱讀下面文字，完成下面小題。

母狼的智慧

畢淑敏

①“僅次于人聰明的動(dòng)物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么樣，我不知道。不知道的事不瞎說，

我只知道北方的狼?！?/p>

②一位老獵人，在大興安嶺蜂蜜般黏稠的篝火旁，對我說。獵人是個(gè)漸趨消亡的職業(yè)，他不再打獵，

成了護(hù)林員。

③我說：“不對。是大猩猩。大猩猩有表情，會使用簡單的工具，甚至能在互聯(lián)網(wǎng)上用特殊的語言與

人交流。”

④''我沒見過大猩猩，也不知道互聯(lián)網(wǎng)是什么東西。我只見過狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聰

明。那是我年輕的時(shí)候啦……”老獵人舒展胸膛，好像恢復(fù)了當(dāng)年的神勇。

⑤狼帶著小狼過河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放心一

只只帶過去，怕它在河里游的時(shí)候，留在岸邊的子女會出什么事，于是就咬死一只動(dòng)物，把那動(dòng)物的胃吹

足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負(fù)在身上，借著那救生

圈的浮力，全家過河。

⑥有一次，我追捕一只帶著兩只小崽的母狼，它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮

短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚，通常狼在危險(xiǎn)時(shí)，會在草木茂盛處兜圈子，借復(fù)雜地

形，伺機(jī)逃脫，如果爬向沙丘，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡頂，就一覽無余，狼就

再也跑不了。

⑦這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，

狼在飛快地逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了，當(dāng)時(shí)顧不得多想，拼命追下去。那是我生平見

的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來那么大的力氣，像貼著地皮的一只黑箭。追到太陽下山才將它擊

斃，累得我?guī)缀跬铝搜?/p>

⑧我把狼皮剝下來，挑在槍尖往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌

呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看?？彀胍共诺?，天氣冷極

了，慘白的月光下，沙丘似一座銀子筑成的墳，毫無動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過是一只傻狼罷了。

正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭火一樣，悠悠地升起兩道青煙。

⑨我跑過去，看到一大堆干駱駝糞，白氣正從其中冒出來。我輕輕扒開駝糞，看到白天失蹤了的兩只

小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣。地上有狼尾巴輕輕掃過的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天它居然

瞞過了我這個(gè)老獵人的眼睛。

⑩那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了隱藏兒女的時(shí)間，然后從容地

用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存。

（選自《青蘋果?高中版》）

11.文中哪些地方表現(xiàn)了狼的智慧，請概括回答。

12.請從修辭角度，賞析第⑦段畫線句。

那是我生平見的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來那么大的力氣，像貼著地皮的一只黑箭。

13.第⑨段中畫線句子“在白天它居然瞞過了我這個(gè)老獵人的眼睛”中加點(diǎn)詞“居然”和“老”有什么表

達(dá)效果？

14.結(jié)合本文和鏈接材料，說說你如何看狼這種動(dòng)物？

材料：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）

【答案】11.①狼用咬死的動(dòng)物的胃做成皮筏，全家過河；②母狼為保護(hù)小狼，用爬坡延遲獵人的速度，贏

得隱藏兒女的時(shí)間；③母狼用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存。

12.運(yùn)用比喻的修辭手法，將狼比作“黑箭”，生動(dòng)形象地寫出了狼奔跑的速度之快，突出了狼為了保護(hù)幼

崽的拼命和機(jī)智。

13.“居然”表示出乎意料，突出了母狼的智慧超出了老獵人的意料，體現(xiàn)了老獵人對母狼的敬佩之情；“老”

字突出了老獵人經(jīng)驗(yàn)豐富，更能襯托出母狼的智慧。

14.狼是一種聰明、機(jī)智、勇敢的動(dòng)物，它們具有很強(qiáng)的生存能力和母愛。但在某些情況下，狼也可能會對

人類造成威脅。我們應(yīng)該客觀地看待狼這種動(dòng)物，尊重它們的生存權(quán)利，同時(shí)也要注意保護(hù)自己的安全。

【解析】

[11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解及概括。

根據(jù)第⑤段“狼帶著小狼過河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放

心一只只帶過去，怕它在河里游的時(shí)候，留在岸邊的子女會出什么事，于是就咬死一只動(dòng)物，把那動(dòng)物的

胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負(fù)在身上，借著那

救生圈的浮力，全家過河”可知，這段詳細(xì)描述了狼在面對帶著多只小狼過河的難題時(shí)，想出了巧妙的辦

法，利用咬死的動(dòng)物胃制作皮筏，展現(xiàn)出狼的聰明才智和為保護(hù)子女的用心。

根據(jù)第⑥段“有一次，我追捕一只帶著兩只小崽的母狼，它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離

漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚，通常狼在危險(xiǎn)時(shí)，會在草木茂盛處兜圈子，借

復(fù)雜地形，伺機(jī)逃脫，如果爬向沙丘，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡頂，就一覽無

余，狼就再也跑不了”可知，母狼在被追捕的危急時(shí)刻，沒有選擇常規(guī)的逃跑路線，而是出人意料地爬向

沙丘，體現(xiàn)了它不同尋常的策略。

根據(jù)第⑦段“這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很

清楚，狼在飛快地逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了，當(dāng)時(shí)顧不得多想，拼命追下去。那是我

生平見的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來那么大的力氣，像貼著地皮的一只黑箭。追到太陽下山才將

它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜笨芍?，母狼成功地通過爬沙丘的舉動(dòng)，吸引了獵人的注意力，為隱藏小狼爭

取了時(shí)間。

根據(jù)第⑧段“我把狼皮剝下來，挑在槍尖往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此

犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看?？彀胍共诺剑鞖饫?/p>

極了，慘白的月光下，沙丘似一座銀子筑成的墳，毫無動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過是一只傻狼罷

了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭火一樣，悠悠地升起兩道青煙”可知，這里進(jìn)一

步說明母狼的舉動(dòng)讓獵人感到困惑，也為后面發(fā)現(xiàn)小狼的藏身之處做了鋪墊。

根據(jù)第⑨段“我跑過去，看到一大堆干駱駝糞，白氣正從其中冒出來。我輕輕扒開駝糞，看到白天失蹤了

的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣。地上有狼尾巴輕輕掃過的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天

它居然瞞過了我這個(gè)老獵人的眼睛”可知，母狼巧妙地利用干駱駝糞隱藏小狼，并且用尾巴抹平痕跡，展

示了它的機(jī)智和細(xì)心。據(jù)此概括為：母狼為保護(hù)小狼，用爬坡延遲獵人的速度，贏得隱藏兒女的時(shí)間。

根據(jù)第⑩段“那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了隱藏兒女的時(shí)間，然后

從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存”可知，母狼在面臨

獵人追捕的絕境中，毅然選擇犧牲自己，為孩子爭取生存的機(jī)會，這種偉大的母愛和智慧令人動(dòng)容。

【12題詳解】

本題考查詞句賞析。

第⑦段畫線句“那是我生平見的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來那么大的力氣，像貼著地皮的一只黑

箭”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把狼比作“貼著地皮的一只黑箭”。從本體和喻體的相似性來看，

狼在拼命逃跑時(shí)速度極快，而箭的特點(diǎn)也是速度迅猛，兩者在這一方面具有相似性。通過這樣的比喻，讓

讀者能夠更加直觀地感受到狼奔跑的速度之快，仿佛一支離弦的黑箭般一閃而過?！昂诩边@個(gè)喻體給人

一種凌厲、果斷的感覺，生動(dòng)形象地突出了狼在為了保護(hù)幼崽時(shí)所展現(xiàn)出的拼命精神。它毫不畏懼獵人的

追捕，用盡全身力氣奔跑，體現(xiàn)了狼的機(jī)智和勇敢。這種表達(dá)不僅使語言更加生動(dòng)鮮活，增強(qiáng)了文章的感

染力，還讓讀者對狼的形象有了更深刻的認(rèn)識。同時(shí)，也為后文揭示母狼以一死換回孩子生存的偉大母愛

做了鋪墊。

【13題詳解】

本題考查詞句理解。

第⑨段中畫線句子“在白天它居然瞞過了我這個(gè)老獵人的眼睛”，“居然”在句中起到了強(qiáng)調(diào)意外之感的

作用。通常情況下，老獵人憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)，自認(rèn)為能夠洞察獵物的各種行為。然而，母狼卻能夠在白天

巧妙地隱藏小狼，成功瞞過了老獵人。這個(gè)詞強(qiáng)烈地表達(dá)出老獵人的驚訝和意外，他沒有想到母狼會有如

此高明的手段。這種出乎意料的感覺，進(jìn)一步凸顯了母狼的智慧之高，超出了老獵人的預(yù)期。同時(shí)，也從

側(cè)面反映出母狼為了保護(hù)幼崽，展現(xiàn)出了非凡的機(jī)智和謀略，讓老獵人不得不對其刮目相看，從而在一定

程度上體現(xiàn)了老獵人對母狼的敬佩之情。

“老”字突出了獵人經(jīng)驗(yàn)豐富。作為一個(gè)老獵人，他經(jīng)歷過無數(shù)次的狩獵，見識過各種動(dòng)物的行為和策

略。在讀者的認(rèn)知中，老獵人應(yīng)該是非常敏銳和有洞察力的。然而，母狼卻能夠在老獵人的眼皮底下成功

隱藏小狼，這就更加襯托出母狼的智慧非凡?！袄稀弊峙c母狼的智慧形成鮮明對比，強(qiáng)調(diào)了即使是經(jīng)驗(yàn)豐

富的老獵人也被母狼的聰明才智所折服，進(jìn)一步凸顯了母狼智慧的高超和令人驚嘆之處。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第⑤段“狼帶著小狼過河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放

心一只只帶過去，怕它在河里游的時(shí)候，留在岸邊的子女會出什么事，于是就咬死一只動(dòng)物，把那動(dòng)物的

胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負(fù)在身上，借著那

救生圈的浮力，全家過河”可知，狼在面對帶多只小狼過河的難題時(shí)，想出用動(dòng)物胃制作皮筏的辦法，展

現(xiàn)出其聰明機(jī)智，能夠靈活運(yùn)用周圍的資源解決問題。根據(jù)第⑥段“有一次，我追捕一只帶著兩只小崽

的母狼，它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去”

可知，母狼在被追捕的危急時(shí)刻，沒有選擇常規(guī)的逃跑路線，而是勇敢地向看似不利的沙丘爬去，這種冒

險(xiǎn)的選擇體現(xiàn)了它的勇敢。

根據(jù)第⑦段“那是我生平見的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來那么大的力氣，像貼著地皮的一只黑

箭”可知，在逃跑過程中，狼展現(xiàn)出驚人的速度和力量，為了保護(hù)小狼，不顧一切地奔跑，凸顯了它的勇

敢。

根據(jù)第⑩段“那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了隱藏兒女的時(shí)間，然后

從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存”可知，母狼為了孩

子，不惜犧牲自己，勇敢地與獵人對抗，充分體現(xiàn)了它偉大的母愛。

從鏈接材料《狼》看狼的特點(diǎn)：“狼亦黠矣”，說明狼是狡猾的動(dòng)物。兩狼配合，意圖通過假裝睡覺等手

段迷惑屠夫，趁機(jī)攻擊，但最終還是被屠夫識破并殺死。

綜合來看，狼是一種復(fù)雜的動(dòng)物。一方面，它們具有聰明、機(jī)智、勇敢和充滿母愛的優(yōu)點(diǎn)，在生存中展現(xiàn)

出強(qiáng)大的適應(yīng)能力和情感。另一方面，在與人類的接觸中，可能會因?yàn)樯嫘枨蠡虮灸芏憩F(xiàn)出對人類的

威脅，如鏈接材料中的狡猾攻擊行為。我們應(yīng)該客觀地看待狼這種動(dòng)物，尊重它們的生存權(quán)利。當(dāng)狼與人

類的利益發(fā)生沖突時(shí)，可以通過合理的方式進(jìn)行管理和保護(hù)，如建立自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)對人類活動(dòng)的管理

等，以實(shí)現(xiàn)人與狼的和諧共處，同時(shí)也要注意保護(hù)自己的安全。

(-)(13分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

王幾何

馬及時(shí)

①從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾

何課時(shí)，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。

②幾何老師會是怎樣一個(gè)人呢？

③鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本

厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺上。

④胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

⑤可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、

眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！

⑥矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

⑦太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧？全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄

眼，一齊哄堂大笑！

⑧矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)

安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等

邊三角形。

⑨那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角

板畫，恐怕也不過如此吧？

⑩矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42雙黑

眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個(gè)字：王玉琳。

?''這就是我的大名！”他說，聲音出奇的洪亮。

班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽。

?“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)綽號——"矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身

去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。

?真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

?王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽

號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……“

?老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條

的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？但少年時(shí)代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是

全班同學(xué)興趣高漲。一個(gè)個(gè)洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。

藤胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲?！吧蠋讓糜械耐瑢W(xué)說：王老師你畫的

那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”

包胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺來，用不

著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”

?簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！

?4口此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺。

?可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨

腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！

?人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。

?幾十年后。我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

?幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。

?王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20

多年中學(xué)幾何，是一個(gè)一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理

——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”

?奇怪的是，王老師說這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時(shí)間滿教室鴉雀無聲。

?同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字：痛快！

?這堂課的喜劇效果讓42個(gè)中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個(gè)少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時(shí)代：有一位

業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。

15.閱讀8?26段，完成表格內(nèi)容。

老師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)

王老師在黑板上反手畫圓和

①

等邊三角形

王老師寫出并介紹自己的綽

②

號

王老師請大家上臺畫圓和三

笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫

角形

王老師下課前講了富有教育

鴉雀無聲

意義的結(jié)束語

16.從人物描寫的角度品析選文第?段畫線句的表達(dá)作用。

“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊

我王幾何……”

17.說說最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

18.從文中看，王幾何是一個(gè)什么樣的老師？

【答案】15.①呆呆地想；②哄堂大笑

16.運(yùn)用語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了王老師對自己綽號的喜愛，表現(xiàn)了王老師的幽默風(fēng)趣。

17.內(nèi)容上：總結(jié)全文，點(diǎn)明了王老師這堂課給學(xué)生帶來的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了學(xué)生對王老師的喜愛和敬佩之

情。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

18.王幾何是一個(gè)業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣、教學(xué)有方、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師。

【解析】

【15題詳解】

本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。

第一空，根據(jù)第⑨段“那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都為承地娛

用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧段”可知學(xué)生的反應(yīng)是：呆呆地想。

第二空，根據(jù)第?段“'上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)綽號——'矮胖老師

緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何”和四段“真是太幽默了，全班男生、女生咤

掌木案”，可知學(xué)生們的反應(yīng)是：哄堂大笑。

【16題詳解】

本題考查句子賞析。

要求從人物描寫的角度品析第承畫線句的表達(dá)作用?！斑@就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太

喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”這個(gè)句子是王老師對自己綽號的解

釋，因此是語言描寫。“天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了”表現(xiàn)了王老師對自己綽號的喜愛?！翱上?，

從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何"，是王老師對學(xué)生沒有當(dāng)面喊他綽號的遺憾之情，展現(xiàn)了他幽默風(fēng)趣

的性格特點(diǎn)。

【17題詳解】

本題考查分析段落作用。要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段的作用。

在內(nèi)容上，“這堂課的喜劇效果讓42個(gè)中學(xué)生一輩子銘記在心”點(diǎn)明了文章的中心，指出了這堂課的重

要意義，總結(jié)了王老師上的第一堂課的喜劇效果讓剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生們一輩子銘記在心?！白?2個(gè)少年永

遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時(shí)代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師”表達(dá)了學(xué)生對這位

幽默風(fēng)趣的老師的喜愛與敬佩之情。

在結(jié)構(gòu)上，“他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何”，與文章開頭第①段“我們初一上第一節(jié)幾何課

時(shí)，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望”、第②段“幾何老師會是怎樣

一個(gè)人呢”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

【18題詳解】

本題考查人物形象分析。

結(jié)合第⑧段“他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)

等邊三角形”、第⑨段“那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地

想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧”，王老師反手畫圓和等邊三角形的動(dòng)作以及學(xué)生們的反應(yīng)，

可以看出他業(yè)務(wù)水平極高；

結(jié)合第?段上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)綽號——'矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)

過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何"、第?段“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂

大笑”，從他介紹自己綽號時(shí)的語言和學(xué)生們的哄堂大笑，可以看出他幽默風(fēng)趣；

結(jié)合第?段“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形”、第?段

“如此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺”，從他讓學(xué)生上臺畫圓和三角形

的教學(xué)方式，可以看出他教學(xué)有方；

結(jié)合第?段“我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我

要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神”、第?段“奇怪的是，王老師說這番話時(shí)，竟第一

次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時(shí)間滿教室鴉雀無聲”，從他最后嚴(yán)肅地說出那番話，可以看出他嚴(yán)肅認(rèn)真。

三、整本書閱讀（7分）

19.孫悟空是中國古典小說中塑造得最為成功、最受歡迎的藝術(shù)形象之一。下列回目均和孫悟空有關(guān)，你

認(rèn)為應(yīng)該精讀的回目是？請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)說出理由。

第一回靈根育孕源流出心性修持大道生

第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿

第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

第九十八回猿熟馬馴方脫殼功成行滿見

【答案】應(yīng)該精讀的回目是第七回。理由：第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”，描寫了孫悟空大

鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山下的情節(jié)，這是孫悟空命運(yùn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他性格成長的關(guān)鍵階段。在

這一回中，孫悟空展現(xiàn)了他的勇敢、反抗精神和強(qiáng)大的實(shí)力，同時(shí)也經(jīng)歷了失敗和挫折，對他的成長產(chǎn)生了

深遠(yuǎn)的影響。通過精讀這一回，可以更深入地了解孫悟空的性格特點(diǎn)和成長歷程，對理解整個(gè)故事的主題和

意義有重要的作用。

【解析】

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

題目中明確指出孫悟空是中國古典小說中最為成功和受歡迎的藝術(shù)形象之一，這就要求我們在選擇精讀回

目時(shí)，要考慮哪些回目能夠更好地展現(xiàn)孫悟空的獨(dú)特魅力、性格特點(diǎn)和成長歷程。給出的四個(gè)回目分別涉及

孫悟空不同的階段和經(jīng)歷。第一回是他的誕生，靈根育孕，開啟了他的修行之路；第七回是他與天庭的激烈

沖突以及被鎮(zhèn)壓，這是他命運(yùn)的重大轉(zhuǎn)折；第二十七回是他在取經(jīng)途中與唐僧的矛盾沖突，凸顯了他的忠誠

與勇敢；第九十八回是他取經(jīng)成功，功成行滿。我們需要結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分析每個(gè)回目的重要性和價(jià)

值，從而確定應(yīng)該精讀的回目。在分析理由時(shí)，可以從情節(jié)的精彩程度、人物形象的刻畫、主題的表達(dá)等方

面入手。

第一回“靈根育孕源流出，心性修持大道生”主要講述了孫悟空的誕生，包括花果山仙石孕育出石猴等內(nèi)

容。這一回交代了孫悟空的起源，讓我們了解到他的神奇誕生背景，為其后續(xù)的性格和行為奠定了基礎(chǔ)?？?/p>

以從中體會到神話世界的奇妙和想象力，感受作者對孫悟空這個(gè)獨(dú)特形象的精心構(gòu)思。

第七回“八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿”重點(diǎn)展現(xiàn)了孫悟空與天庭的激烈沖突以及最終被如來佛祖鎮(zhèn)

壓的過程。此回充分體現(xiàn)了孫悟空的強(qiáng)大神通和不屈不撓的反抗精神。他在八卦爐中歷經(jīng)磨難卻毫發(fā)無損,

還煉就了火眼金睛，再次大鬧天宮，把他的勇敢、叛逆和強(qiáng)大的實(shí)力展現(xiàn)得淋漓盡致。被壓五行山下的結(jié)局，

既讓人感慨他的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，又為后文他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事埋下重要伏筆，在孫悟空的形象塑造和整

個(gè)故事發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。

第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”講述了孫悟空三打白骨精卻被唐僧誤解并驅(qū)逐的情節(jié)。

這一回深刻地刻畫了孫悟空與唐僧之間的矛盾沖突。孫悟空憑借火眼金睛識破白骨精的偽裝，為保護(hù)唐僧

不顧師父的誤解堅(jiān)決除妖，展現(xiàn)了他的忠誠、勇敢和果斷。同時(shí)，被師父驅(qū)逐的情節(jié)又讓我們看到了孫悟空

的無奈和委屈，使他的形象更加立體豐滿。此外，這一回也反映了取經(jīng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的磨合與成長過程。

第九十八回“猿熟馬馴方脫殼，功成行滿見真如”描述了孫悟空等人取經(jīng)成功后的情景。這一回標(biāo)志著孫

悟空取經(jīng)之旅的圓滿結(jié)束，讓我們看到了他歷經(jīng)磨難后的成長和收獲?？梢詮闹畜w會到努力與堅(jiān)持的意義，

以及故事的圓滿結(jié)局帶來的欣慰感。

第一回主要講述了孫悟空的誕生和成長背景，雖然重要，但相對來說不如第七回對孫悟空的性格和命運(yùn)產(chǎn)

生的影響直接。第二十七回主要描寫了孫悟空與白骨精的斗爭以及被唐僧驅(qū)逐的情節(jié)，雖然也很精彩，但與

第七回相比，對孫悟空的整體形象塑造和故事的發(fā)展主線來說，相對次要一些。第九十八回主要講述了取經(jīng)

的結(jié)局，孫悟空功成行滿，雖然是故事的重要部分，但對于理解孫悟空的性格和成長過程來說，不如第七回

重要。因此，綜合考慮，應(yīng)該精讀第七回。

20.閱讀下面從《朝花夕拾》中摘錄的文字，回答下列問題。

摘錄一：

我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，

呵斥，甚而至于打手心。

(節(jié)選自《二十四孝圖》)

摘錄二：

先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用

一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的

畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一

大本。

摘錄三：

在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的

書齋里，看見過陸磯的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時(shí)最愛看的是《花

鏡》，上面有許多圖。

(節(jié)選自《阿長與〈山海經(jīng)〉》)

(1)摘錄二選自《朝花夕拾》中的《》

(2)依據(jù)摘錄的內(nèi)容，說說魯迅對兒童教育有些什么體驗(yàn)和看法。

【答案】(1)從百草園到三味書屋

(2)魯迅的兒童教育體驗(yàn)：在塾師的嚴(yán)厲管束下，兒童的閱讀興趣受到壓抑。

看法：兒童教育應(yīng)該尊重兒童的天性，讓兒童能夠自由地閱讀和發(fā)展自己的興趣愛好。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文學(xué)常識。

由摘錄二”先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫

兒，用一種叫作‘荊川紙’的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣……”，結(jié)合閱

讀積累可知，用紙糊的盔甲套在指甲上做戲、用荊川紙蒙在小說繡像上描圖等，這些內(nèi)容都與《從百草園

到三味書屋》中關(guān)于三味書屋的描寫相關(guān)，講述了作者在三味書屋讀書時(shí)的一些趣事。所以摘錄二選自

《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，是一篇描寫魯迅童年生活的散文。主要描寫了作者童年在百

草園得到的樂趣和在三味書屋的無聊生活，揭示了孩子廣泛的生活愛好與束縛孩子天性的封建