疫情期間檢討書四篇

第疫情期間檢討書精選四篇

【篇1】疫情期間檢討書經(jīng)過4周的在線教學(xué)，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、線上教學(xué)可以利用平臺(tái)進(jìn)行課前學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生疫情特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)條件和前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

開課前一周，課程組老師組織學(xué)生分別加入病理學(xué)和病理生理學(xué)學(xué)習(xí)通課程和微信群，發(fā)送了調(diào)查問卷，了解學(xué)生由于疫情的特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)條件、前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對(duì)病理學(xué)課程的認(rèn)識(shí)和期待。通過調(diào)查問卷形式，了解到學(xué)生們?cè)诩胰烤邆渚€上學(xué)習(xí)需要的設(shè)備，可以是手機(jī)或手機(jī)或平板，網(wǎng)絡(luò)條件也基本滿足線上學(xué)習(xí)的需要;我們還了解了學(xué)生的身體狀況及是否有與新冠肺炎患者或疑似患者接觸史，發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生有接觸史，事后又追蹤了解到已經(jīng)安全度過隔離期;此外，我們還了解了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)生對(duì)于病理學(xué)的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)課程的期待，針對(duì)學(xué)情分析和現(xiàn)有條件，課程組老師們討論制定相應(yīng)了的教學(xué)策略。

二、線上教學(xué)可以整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，如“超星教學(xué)資源庫(kù)”、“學(xué)銀在線”、“人衛(wèi)慕課”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，課程組老師經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，有的加入到課程章節(jié)中，有的加入到“資料”中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、線上教學(xué)可以根據(jù)大綱要求，建立自己的課程資源

課程組通過多次線上討論，首先確定PPT，再分別采用EV錄屏，結(jié)合PPT講解。將錄屏視頻上傳學(xué)習(xí)通供學(xué)生學(xué)習(xí);并將教材電子版、授課PPT及相關(guān)學(xué)習(xí)資料一并上傳供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

四、線上教學(xué)可以利用通知功能提前發(fā)布學(xué)習(xí)要求

利用學(xué)習(xí)通的功能將每次線上授課的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求上傳至學(xué)習(xí)通的“通知”欄及微信群，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)進(jìn)度安排和要求，提前觀看視頻和PPT，進(jìn)行預(yù)習(xí);還可以在“通知”中發(fā)布作業(yè)和其它通知。

五、線上教學(xué)可以利用簽到功能及時(shí)掌握學(xué)生的參與度

在線教學(xué)突出了學(xué)習(xí)地點(diǎn)的自由性，上課前，通過學(xué)習(xí)通的位置簽到，可以深切感受到身處天南海北的師生共聚一堂進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，珍惜我國(guó)高科技發(fā)展給我們帶來的便捷，激發(fā)我們熱愛祖國(guó)的情感;還可以通過拍照簽到認(rèn)識(shí)學(xué)生，教學(xué)中產(chǎn)生畫面感，拉近教師與學(xué)生的距離;課程組還利用拍照筆記簽到，檢查和督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣;而不定期的課中或下課簽到，則可實(shí)時(shí)監(jiān)控和督促學(xué)生不開小差，更好地了解學(xué)生的上課情況。

六、線上教學(xué)可以利用討論功能，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，當(dāng)堂對(duì)授課內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整

授課過程中，教師可實(shí)時(shí)利用討論功能，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，當(dāng)堂對(duì)授課內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)有余力的班級(jí)加入新冠肺炎的最新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析。課程組教師還將課程思政納入討論過程中，融愛國(guó)主義教育于專業(yè)學(xué)習(xí)中，滲透和加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。

七、線上教學(xué)可以利用微信群、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充

在線課程進(jìn)行過程中課程組教師采用了微信群或騰訊會(huì)議等平臺(tái)直播答疑、總結(jié)理順知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓時(shí)的不足。

八、線上教學(xué)可以利用作業(yè)和考試功能督促學(xué)生復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)

課程學(xué)習(xí)后，還可按照章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)整理測(cè)試題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力。課程組教師在病理解剖學(xué)總論學(xué)完之后，第五周進(jìn)行了期中考試，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

九、線上教學(xué)可以利用統(tǒng)計(jì)功能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

課程組老師利用統(tǒng)計(jì)功能，結(jié)合班級(jí)人數(shù)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)不同的專業(yè)、班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)要求。

十、在線教學(xué)的局限性

1、多年來，師生相聚于教室上課已是常態(tài)，教師已養(yǎng)成面對(duì)面給學(xué)生講課的習(xí)慣?，F(xiàn)在對(duì)著冷冰冰的電腦屏幕，教師看不到學(xué)生們求知的眼神，不能即時(shí)捕捉到學(xué)生微妙的表情所表達(dá)的反饋信息，也感覺不到學(xué)生獲取到知識(shí)的幸福感，自己作為教師的成就感和滿足感有所下降。

2、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。線上教學(xué)時(shí)，教師看不到每個(gè)學(xué)生，無法看到學(xué)生的整體聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理，不自律的學(xué)生可能會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。師生之間和生生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流很有限，教師無法及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課進(jìn)度。

3、因準(zhǔn)備時(shí)間有限和教師線上授課經(jīng)驗(yàn)不足，尚需進(jìn)一步完善教學(xué)資源、改善教學(xué)方法，探索更好的教學(xué)模式。

4、長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)或電腦，對(duì)學(xué)生的視力和頸椎有影響。應(yīng)該溫馨提示學(xué)生課間休息時(shí)做眼保健操，做適當(dāng)活動(dòng)。

冬天已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，和煦的春風(fēng)悄然吹綠汾河兩岸。在這特殊的歷史時(shí)刻，我們終將以不懈的奮斗和努力，不斷提升信息化教學(xué)能力，向?qū)W校、向社會(huì)交上一份滿意的答卷，向無數(shù)奮戰(zhàn)在疫情一線的英雄們致敬!

期待師生相見于深愛的、久違的美麗校園。

【篇2】疫情期間檢討書尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是xxx，月日，因?yàn)榧抑杏屑笔拢覜]有打招呼離開新型肺炎疫情防控卡口。出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況，我真的非常的遺憾，我感覺自己沒有做到一名員工應(yīng)該做好的職責(zé)，出現(xiàn)了工作上面的失誤，這是我的問題，我一直都覺得自己沒有什么需要糾正的地方，可也就是有了這種想法，讓我在這條路上走的越來越遠(yuǎn)，讓我自己越來越摸不清方向，我感覺真的非常的難受，這方面的事情沒有落實(shí)好，在未來肯定就不能處理好相關(guān)的問題，今天工作上面出了一些問題，我也發(fā)現(xiàn)了自己在這件事情上面肯定不能繼續(xù)的忽略了，肯定不能給自己留些什么借口，一定要深刻的反省自己才是。

回顧今天整件事情的經(jīng)過，我主要就是因?yàn)樽约鹤罱ぷ鳡顟B(tài)不是很好，一直在出現(xiàn)一些微小的問題，有些時(shí)候本來這些問題不應(yīng)該出現(xiàn)，但就是因?yàn)樽约捍中牧耍斐闪诉@種情況，我很不愿意再去接受這些，不愿意去讓自己接觸到這些事情，在未來的工作當(dāng)中，肯定不能再繼續(xù)出現(xiàn)這樣的事情了，我一定會(huì)給大家一個(gè)滿意的交代，今天早上您交代給我的工作，我本應(yīng)該在第一時(shí)間就完成好，可自己的狀態(tài)，近段時(shí)間不是很好，影響了自己的工作，站在情緒受到了影響，我真的很是自責(zé)，也非常的不安，現(xiàn)在想想，我真的是非常自責(zé)，因?yàn)榻裉爝@件事情沒有做好，耽誤了您的時(shí)間，一直到了快下班的時(shí)候，我才急忙忙的趕，這是非常不合適的，也是非常不合時(shí)宜，但這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了這種問題，我應(yīng)該負(fù)首要責(zé)任，所以我以后一定會(huì)好好糾正這種錯(cuò)誤。

再有就是我要說一下自己現(xiàn)在近期這種狀態(tài)，肯定不能繼續(xù)的蔓延下去，不能再繼續(xù)讓它發(fā)展了，我一定會(huì)好好的糾正自己，調(diào)整好心態(tài)，再接下來的工作當(dāng)中，不耽誤自己的時(shí)間，不耽誤公司的時(shí)間，不耽誤您的時(shí)間，您就要帶給我的每一件事情，我一定會(huì)充分的落實(shí)好，一定會(huì)好好的把晚上好，不耽誤，不拖延，不給自己找借口，這些理由全部都不能有，所以以后我一定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的，處理好相關(guān)事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)好自己日常工作落實(shí)好，您交代的每一件事情，我作為一名公司的老員工了，現(xiàn)在這種事情的發(fā)生已經(jīng)影響到了公司的日常形象，我給別人起了一個(gè)不好的頭，讓別的同事看到了這多么影響不好呀，所以我一定會(huì)在未來的工作當(dāng)中去糾正自己，明補(bǔ)自己今天犯下的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@次影響很大，我不想任由其發(fā)酵下去，我希望您能給我機(jī)會(huì)糾正自己。

此致

敬禮!

檢討人：共贏教育網(wǎng)

2024年x月x日

【篇3】疫情期間檢討書在線教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，突出了學(xué)習(xí)時(shí)間的自由性，學(xué)習(xí)地點(diǎn)的自由性，而且授課講師都是優(yōu)秀的教學(xué)人才，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有利補(bǔ)充。但是一場(chǎng)突發(fā)其來的新冠疫情，迫使我們?nèi)繉?shí)施了在線教學(xué)?，F(xiàn)就在線教學(xué)談一點(diǎn)感受。

首先是有緊迫感，作為一門成熟的在線課程需要長(zhǎng)時(shí)間的打磨和練習(xí)，但是本次開課比較倉(cāng)促，從2月1日開始的超星的“停課不停學(xué)”線上教學(xué)實(shí)踐-利用“一平三端”實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)培訓(xùn)開始，大家才正正接觸到在線教學(xué)，從培訓(xùn)-建課-錄視屏-授課整個(gè)過程，才短短半個(gè)月時(shí)間，所以感覺壓力比較大，有很強(qiáng)的緊迫感，尤其是第一次授課尤為緊張，例如學(xué)生登錄不了、視頻卡頓、找不到學(xué)生、在線討論混亂、超星-釘釘-微信齊上陣等問題，搞得是手亂腳忙。

其次是有落空感，常年的教室授課，已養(yǎng)成對(duì)面學(xué)生講課的習(xí)慣，現(xiàn)在對(duì)著冷冰冰的電腦視屏，看不到學(xué)生那種求知的面孔，感覺不到學(xué)生的反饋信息，也感覺不到學(xué)生獲取到知識(shí)的幸福感，使自己作為教師的那種成就感和滿足感有所下降，有落空感。

再次是有成就感，從看到學(xué)生反饋信息的肯定的語氣中;從病理課程組教師人員共同解決問題的團(tuán)結(jié)中;從看到“山中醫(yī)-超星直播培訓(xùn)交流群”從剛開始一會(huì)兒就上百條咨詢信息到現(xiàn)在偶爾幾條咨詢信息中;從全校課程能夠有條不紊的進(jìn)行中;從全國(guó)上下能夠開展在線教學(xué)中，又有一種成就感，能夠感覺到我們祖國(guó)的強(qiáng)大，也感覺到了大家現(xiàn)已基本步入軌道，從當(dāng)初的緊張、壓力轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的適應(yīng)與自如。

雖然在線課堂優(yōu)勢(shì)眾多，也解決了我們當(dāng)下的困難問題，但并不能成為高等教育機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)的救命稻草。畢竟課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生起到了監(jiān)督作用。完全放任學(xué)生自主進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，或許并不是最優(yōu)方案。此外，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備水平及能力素養(yǎng)差異也是問題。缺乏扎實(shí)學(xué)術(shù)功底的學(xué)生往往難以適應(yīng)線上教學(xué)。盲目地單純推廣在線教育，反而會(huì)拉大不同受眾群體之間的成績(jī)差距。針對(duì)這些問題，將在線教學(xué)與課堂教學(xué)相融合的混合式教學(xué)或許是個(gè)應(yīng)對(duì)方案。

【篇4】疫情期間檢討書“我檢討，我不應(yīng)該和車主吵架。但是他要說我哪里做得不好，我就忍了。他不該說我們的醫(yī)務(wù)人員，他們多累啊，都是為了我們?！比畢^(qū)人民醫(yī)院安保隊(duì)長(zhǎng)哽咽著用樸實(shí)無華的語言向安?？崎L(zhǎng)解釋道。事發(fā)當(dāng)時(shí)，一名準(zhǔn)備進(jìn)入醫(yī)院的小車車主，在沒有任何溝通的前提下直指著預(yù)檢分檢組人員罵道：“XX，搞那么多事做什么”，站一旁的安保隊(duì)長(zhǎng)擋在預(yù)檢分診組人員面前與車主進(jìn)行理論，慢慢吵起來了，安保科長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來進(jìn)行調(diào)解。過后隊(duì)長(zhǎng)紅著眼睛對(duì)科長(zhǎng)說：我寫檢討。

自發(fā)生新型冠狀病毒肺炎疫情以來，三水區(qū)人民醫(yī)院為規(guī)范分診流程，降低疫情擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn)，從1月23日起，在門診門口和急診科門口設(shè)預(yù)檢分診臺(tái)，分診護(hù)士對(duì)所有入院市民進(jìn)行測(cè)量體溫、預(yù)檢分診。

鑒于疫情發(fā)展，我院在1月26日圍蔽醫(yī)院后門出入通道，減少前門出入通道，只留一條車道和一條人行道，控制人員流動(dòng)，將發(fā)熱病人預(yù)檢分診前移到通道入口，并成立了預(yù)檢分診組。預(yù)檢分診組由醫(yī)務(wù)人員、職能科員聯(lián)合實(shí)行6小時(shí)一班、24小時(shí)不間斷值班，連同安全保衛(wèi)科對(duì)所有進(jìn)入醫(yī)院的人員進(jìn)行體溫測(cè)量，詢問流行病學(xué)史，每車每人必查。有效地將有發(fā)熱及新冠肺炎流行病學(xué)史的病人分流到發(fā)熱門診就診，減少了交叉感染的機(jī)會(huì)，為二次分診設(shè)立第一道屏障。截止到2月2日下午合計(jì)排查車輛