小學(xué)階段六年語文總復(fù)習(xí)-句子專項(xiàng)訓(xùn)練（答案）

句子專項(xiàng)訓(xùn)練

變更句型：

(1)把下列句子改寫成反問句。

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)。

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們莫非不應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)嗎？

少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)講文明，有禮貌。

少先隊(duì)員莫非不應(yīng)當(dāng)講文明，有禮貌嗎？

(2)把下列句子改成陳述句。

人的聰慧與愚笨，莫非是天生的嗎？

人的聰慧與愚笨，不是天生的。

毒刑拷準(zhǔn)備得了什么？死亡也無法叫我開口。

毒刑拷準(zhǔn)備不了什么。死亡也無法叫我開口。

(3)把下面句子變更人稱換個(gè)說法。

漂亮的姑娘說：我是才智的女兒。

漂亮的姑々良說,她是才智的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

(4)將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

小紅說：“今日下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必需參與?！?/p>

小紅說，今日下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必需參與。

藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給您看。（向秦王轉(zhuǎn)述）

藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給秦王看。（向他人轉(zhuǎn)述）

（5）按要求改寫句子

生活在八十年頭的青年人是多么華蜜?。。愂鼍洌?/p>

生活在八十年頭的青年人很華蜜。

烏鴉的翅膀不能夠攔住太陽的光輝。（疑問句）：

烏鴉的翅膀能夠攔住太陽的光輝嗎？

青少年不能沒有志向。（反問句）

青少年莫非能沒有志向嗎？

你們可以小點(diǎn)聲說話嗎（析使句）

小點(diǎn)聲說話！

宏大的祖國是特別漂亮、富有的。（感嘆句）

宏大的祖國是多么漂亮、多么富有??！

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人??！

這是多么感人的事跡?。。愂鼍洌?/p>

這是感人的事跡。

請你把字典借給我用一下。（疑問句）

你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過荒無人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。（反問句）

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過荒無人煙的大草地時(shí)，莫非不就是這樣走著的嗎？

莫非你就想不到它的樸質(zhì)、肅穆、堅(jiān)毅不屈，至少也象征了北方的農(nóng)夫(陳述

句)

你想到它的樸質(zhì)、肅穆、堅(jiān)毅不屈，象征了北方的農(nóng)夫。

(6)把句子改寫成反問句和雙重否定句

我有方法稱出大象的重量。

我莫非沒有方法稱出大象的重量嗎？

我不行能沒有方法稱出大象的重量。

為了避開暴露，他們確定短暫斷絕通訊聯(lián)系。

莫非為了避開暴露，他們不確定短暫斷絕通訊聯(lián)系嗎？

為了避開暴露，他們確定短暫斷絕通訊聯(lián)系。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我莫非沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？

我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

(7)把下面的句子改寫成確定句

假如現(xiàn)在的人望見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個(gè)糊涂蟲。

假如現(xiàn)在的人望見月缺花殘還票下淚，那他是個(gè)糊涂蟲。

每一個(gè)訪問埃及的外國人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

每一個(gè)訪問埃及的外國人，會(huì)去看一看金字塔。

我暗暗囑咐自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不行。

我暗暗囑咐自己，這兩天確定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。

(9)把下面的反問句改寫成陳述句

大家都能辦到的事，莫非我就不能辦到嗎？

大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。

雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

雷鋒精神不會(huì)過時(shí)。

學(xué)問是無止境的，我們有什么理由傲慢自滿，故步自封呢？

學(xué)問是無止境的，我們沒有理由傲慢自滿，故步自封。

冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

冬天來了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了。

(10)把下面的陳述句改寫成反問句

這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

這個(gè)真實(shí)的故事莫非不使我深受感動(dòng)嗎？

我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。

我們莫非能辜負(fù)老師對我們的殷切希望嗎？

春風(fēng)吹綠了田野。

春風(fēng)莫非沒有吹綠了田野嗎？

是春風(fēng)吹綠了田野。

莫非不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？

我們不能做損人利己的事。

我們莫非能做損人利己的事嗎？

(12)修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變更。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變更。

我們沿著這條馬路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

我們沿著這條馬路，不要一小時(shí)的時(shí)間，就可到達(dá)縣城了。

我們宏大的祖國在社會(huì)主義陽關(guān)大道上。

我們宏大的祖國走在社會(huì)主義陽關(guān)大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

這個(gè)班級(jí)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

同學(xué)們主動(dòng)投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、

清清爽爽。

同學(xué)們主動(dòng)投入衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清

爽爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不細(xì)致，不常常拖拉，不按時(shí)完成。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不細(xì)致，常常拖拉，不按時(shí)完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學(xué)校。

我們要端正學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)目的。

我們要端正學(xué)習(xí)看法和明確學(xué)習(xí)目的。

錢小紅加入了少先隊(duì)員。

錢小紅加入了少先隊(duì)員的行列。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。

雖然天氣這么冷，所以她仍舊堅(jiān)持長跑。

雖然天氣這么冷，但是她仍舊堅(jiān)持長跑。

春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。

春天來了，桃花盛開了。

夏天果園里很多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、

西紅柿呢！

夏天果園里很多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅

柿

《桃花心木》■一■文告知了我們應(yīng)當(dāng)怎樣種樹。

《桃花心木》一文讓我們知道了應(yīng)當(dāng)怎樣種樹。

(13)縮句

活潑可愛的小男孩蹲在地上細(xì)致地?fù)鞓浞N。

小男孩蹲在地上。

八歲的帕斯卡就發(fā)覺了聲學(xué)的振動(dòng)原理。

帕斯卡發(fā)覺了原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

氣象臺(tái)發(fā)布了寒流的消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

小姑娘撿起碎紙。

從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會(huì)。

小燕子加入了盛會(huì)。

他那微微張開的嘴唇和萎靡不振的目光，顯得又虛弱又乏累。

嘴唇和目光顯得又虛弱又乏累。

他似乎要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

他似乎要擺脫重荷。

一群穿著破爛的纖夫用勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。

纖夫拉著貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不行多得的藝術(shù)珍品。

“馬踏飛燕”是珍品。

《伏爾加河上的纖夫》是一幅不行多得的寶貴的油畫。

《伏爾加河上的纖夫》是油畫。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅奇妙的圖畫。

焰火構(gòu)成了圖畫。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

鋼琴聲傳出來。

皎潔的月光照在她那安靜的臉上。

月光照在臉上。

一個(gè)蜘蛛漸漸地爬過來。

蜘蛛爬過來。

晌午的太陽光熱辣辣地照耀整個(gè)樹林。

太陽光照耀樹林。

曲曲折折的小路穿過密密的白樺樹林。

小路穿過白樺樹林。

鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

叫聲傳來。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

從嘴里飛出歌聲0

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充溢了茂密的樹林。

聲充溢了樹林。

我們可以推想發(fā)生在一萬年前的故事的具體情形。

我們可以推想情形。

老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

松脂發(fā)出光彩。

人民大會(huì)堂的旁邊停放著許很多多各種各樣的小汽車。

旁邊停放著小汽車。

同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛讀好書的熱忱，又一次深深地印在老作家的心上。

熱忱印在心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。

歌聲打破了寂靜。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

臉上閃出光。

他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

他穿著上衣。

赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

風(fēng)撩亂了銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)覺了前幾天被捕的工友閻振三。

我發(fā)覺了閻振三。

安靜的海面上突然沖起了一股水柱。

海面上沖起了水柱。

夏天中午的陽光火辣辣地照耀著整個(gè)森林。

陽光照耀著整個(gè)森林。

爺爺常常懷念可愛的家鄉(xiāng)的很多景物。

爺爺懷念景物。

一條澄澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

劇烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。

光線射進(jìn)房間。

小坦克靜靜地躲在一叢艷麗的月季花中。

坦克躲在_月_委甚一咒0

灰塵是地球上永不疲乏的旅行者。

灰塵是旅行者。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空

不是……而是……即使……也……

（1）（里至）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好

傳統(tǒng)。

（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國家，（而是）中華人民共和國領(lǐng)土不行

分割的一部分。

（3）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接

棒不夠默契。

寧可....也不.....與其....不如.....

（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受熬煎，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺

那里去。

(3)凡卡(寧可)回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，(也不)情愿留在莫

斯科的鞋鋪。

(15)用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

媽媽看電視。媽媽打毛衣。

媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成果很好。謝彬一點(diǎn)也不傲慢。

謝彬雖然學(xué)習(xí)成果很好但是一點(diǎn)也不傲慢。

這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

狼裝出一副忠厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

狼不但裝出一副忠厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富有。雷鋒把節(jié)約下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

雷鋒不富有卻把節(jié)約下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

他常?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。

因?yàn)樗３？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。

(16)把下列句子補(bǔ)充完整

例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。

(1)因?yàn)槿珖嗣竦拇罅χС?)o

(2)即使這場競賽我們輸了，()0

(3)我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，()0

(4)小草雖然沒有鮮花那樣香，()0

(5)(),運(yùn)動(dòng)員都堅(jiān)持訓(xùn)練。

(6)中東發(fā)生過一次嚴(yán)峻的蟹災(zāi)，()o而且成群結(jié)隊(duì)

地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關(guān)聯(lián)詞語造句。

無論…都…

假如…就…

不僅…還

雖然…但是…

——

與其…不如?,?

(17)將下列排列錯(cuò)亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、(3)肖邦從小就喜愛音樂，他六歲起先練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演

奏會(huì)了。

(5)當(dāng)時(shí)的人，都驚異于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

(1)肖邦是波蘭的一位宏大的音樂家。

(4)在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。

(2)他誕生在波蘭的首都華沙，父親是一位老師。

2、(3)一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他開心地答

應(yīng)了。

(5)起先，我怎么也捉不到。

(4)其次天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。

(2)小明卻一連捉了三、四只，我真艷羨他。

(1)夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了一

一知了——”的叫聲，我多么想親自捉一只知了??！

(6)最終，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多興奮

了。

3、(3)他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

(5)老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝

穿的龍袍也咬破了。

(2)聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾(ludn)殿都不敢上了，

滿朝文武也都嚇壞了。

(1)有一天，金鑾殿上突然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒

有見過老鼠，以為是個(gè)妖怪。

(4)這樣一來，弄得大家更加驚惶起來。

(18)修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

有一天上課時(shí)。我突然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明白狀況，

背我馬上到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了

學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的勸慰我，別焦急，等你身體好了，我

會(huì)給你補(bǔ)上的。

有一天上課時(shí)，我突然覺得肚子痛，痛得直不起腰。老師問明白

狀況，馬上背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來探望我。我怕

耽擱了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地勸慰我：''別焦急，等你身體

好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”

（19）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。

不但....而且.....假,出口....就.....因?yàn)?...所

以....

之所以……是因?yàn)椤取帧词埂?/p>

（1）（假如）不留意用眼衛(wèi)生，（就）會(huì)影響你的視力。

（2）人藏在地道里，（鼠）不氣悶，（A）不嫌暗。

（3）音樂（不但）能給人美的享受，（而且）能陶冶人的情操。

（4）作物（之所以）能生長，（是因?yàn)椋┩寥览锖兴趾宛B(yǎng)料。

因?yàn)椤浴偃纭汀挥小?/p>

雖然……但是……不是……就是……無論……都

（1）花（）多，（但涯）沒有奇花異草。

（2）（因?yàn)椋┪沂巧傧汝?duì)員，（所以）更要到處嚴(yán)格要求自己。

（3）（無論）遇到什么困難，他（都）不灰心。

（4）我和小玲每天上學(xué)都一起，（不是）是我叫她，（就是）她叫

我。

一……就……寧可……也不……就算……也……

與其....不如.....

（1）邱少云（寧肯）犧牲自己，（也不）；暴露目標(biāo)。

（2）上課鈴聲（二）響，同學(xué)們（曳）快速走進(jìn)教室。

（3）（與其）大家都過窮日子，（不如）讓一部分人先富起來。

無論……都……只要……就……盡管……還

是……

寧可....也不.....只有....才.....不但....而且.....

（1）（殳邕）天下著大雨，他（還是）堅(jiān)持送老大爺回家。

（2）老師（不但）重視提高我們的文化素養(yǎng)，（而且）重視提高我

們的思想素養(yǎng)。

（3）（只有）敬重別人，（才）會(huì)得到別人敬重。

（4）（無論）遇到什么困難，他（都）不灰心。

（20）在下面句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

⑴我特別喜愛音樂，每天（二）到家，（<）打開收音機(jī)聽音樂。

（2）（就算）是他錯(cuò)了，你（也）不能打他呀！

⑶我們（只有）留下來補(bǔ)作業(yè)，（才）按時(shí)完成。

⑷我們（）寫得慢一點(diǎn)，（也）要把字寫工整。

⑸武松（不是）把老虎打死，（就是）被老虎吃掉。

⑺詹天佑有（不但）是杰出的工程師，（而且）是愛國的工程師。

（9）（因?yàn)椋┵u火柴的小女孩啼饑號(hào)寒，（所以）想到了火爐和烤

鵝。

（10）桑娜抱回孩子后（之所以）忐忑擔(dān)心，（是因?yàn)椋]有跟丈夫

商議。

（11）（雖然）這道題很簡潔，（但是）要細(xì)致對待，不能馬虎大意。

（12）語文課上，我們（不但）要理解課文，（還要）要駕馭理解的方

法。

（15）詹天佑（寧肯）自己吃苦，（也不）讓筑路工程受影響。

（21）（只有）在新中國，人民（才）能真正揚(yáng)眉吐氣。

（22）（雖然）困難重重，可他（還是）精彩地完成了這次任務(wù)。

（23）田敏（不但）自己學(xué)習(xí)好，（而且）愛幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

（24）你（與其）在外面玩，（不如）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

六年級(jí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

修改病句

（原則：不能變更句子情愿。能改不刪。能添不去。）

1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在細(xì)致聽課。

2、搭配不當(dāng)類型的病句：我望見了他的心思。

3、用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步快速地向前走。

4、重復(fù)啰嗦類型的病句：他常?；叵脒^去的往事。

5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一

大批文物。

6、自相沖突類型的病句：廣場上到處是五彩繽紛的紅旗。

7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間漫步時(shí)，他對他說“上

課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當(dāng)

1、沿街?jǐn)[滿了葛筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

（農(nóng)副產(chǎn)品去掉）

2、今日是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

（今日是開學(xué)第一天）

3、老師用親善的語氣和慈愛的目光凝視著我們。

（老師用慈愛的目光凝視著我們）

4、這個(gè)問題引起來大家的沉醉。

（“沉醉”改成“探討”）

5、聽了這個(gè)故事，我不謀而合地笑了。

（“不謀而合”改成“不由自主”）

6、故事讀完后，大家喧鬧地鼓掌。

（“喧鬧”改成“熱情”）

7、我們的生活水平在不斷改善。

（“改善”改成“提高”）

8、我們要留意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

（“發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)”改為“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)”）

9、秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)漂亮的季節(jié)。

（秋天和九寨溝風(fēng)景區(qū)調(diào)換）

10、他很早就養(yǎng)成了早起熬煉的好習(xí)氣。

（“好習(xí)氣”改成“好習(xí)慣”）

（二）意思重復(fù)

1、他常?；叵肫疬^去的往事。

“往事”改成“事”或刪去“過去的”

2、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。

（“忍不住”去掉）

3、小明全神貫注用心致志地聽老師講課。

（“用心致志”去掉）

4、父親保持著他那常常慣有的嚴(yán)峻看法。

（“常?！比サ簦?/p>

5、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。

（“前進(jìn)和”去掉）

6、這是一幅特別特別漂亮的畫。

（去掉“特別”或“特別）”

7、我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

（“不好的”去掉）

8、他這次沒考好，難受得流下了難受的眼淚。

（“難受的”去掉）

9、小組會(huì)上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

（“首先”去掉）

（三）詞序顛倒

1、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語。

（“運(yùn)用”和“理解”調(diào)換）

2、我們探討了并且聽了校長的報(bào)告。

（“探討了”和“聽了”交換）

3、自然科學(xué)對我很感愛好。

（改為“我對自然科學(xué)很感愛好°”）

4、朝霞被天空映紅了。

（改為“天空被朝霞映紅了?！保?/p>

5、這是一本我的很好玩味的書。

（“一本”和“我的”交換）

6、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（“新出土的”和“兩千多年前的”調(diào)換）

（四）缺少成分；

1、言行不'一'是'一■種極壞的。

（末尾加“作風(fēng)”）

2、10月13日，最終戴上了紅領(lǐng)巾。

（“最終”前面加個(gè)“我最

3、我們必需自覺的習(xí)慣。

（“必需”后面加上“養(yǎng)成”）

4、地球上的光明和暖和都是送來的。

（改為“地球上的光明和暖和都是太陽送來的?！保?/p>

5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

（“我”加在“看了”前面）

6、讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

（“讀了”前面加上“我”）

7、胡總書記關(guān)切群眾恒久留在人民的記憶里。

（“關(guān)切群眾”后面加上“的品質(zhì)”）

8、晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

（“表演了”前面加上“我”）

9、春天到了，一朵朵鮮花。

（“一朵朵鮮花”后面加上“盛開了”）

（五）前后沖突

1、大家都講衛(wèi)生，健康就有了保證。

（“保證”改為“保障”）

2、我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精致的壁畫就是僅有的一個(gè)。

（“僅有”換成“其中”）

3、廣場上到處是五彩繽紛的紅旗。

（“紅旗”改為“旗幟”）

4、我的家庭作業(yè)全做完了，只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

（“全做完了”去掉）

5、我上完五年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。

（“沒有”去掉）

6、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客憧憬的古跡。

（“和南京長江大橋”去掉）

7、今日中午下了一天的雨。

（“一天的”去掉，或者把“一天”改為“一陣”“一場”））

8、她的成果在班上是比較最好的。

（“比較”去掉）

9、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都?jí)簭澚恕?/p>

（“薄薄”改成“厚厚”）

10、他辦事總是遲疑不決，一點(diǎn)也不武斷。

（“武斷”改成“堅(jiān)決”）

11、火藥是我國古代的四大獨(dú)創(chuàng)。

（“四大獨(dú)創(chuàng)”后面加“之一”）

（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1、聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了很多好聽的歌和舞蹈。

（“聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了很多好聽的歌，跳了很多漂亮的舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹立疼惜公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

（“樹立”改成“養(yǎng)成”）

3、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

（“總是”改成“還是”）

4、小明不但細(xì)致學(xué)習(xí)，而且成果很好。

（“不但，而且”改為“因?yàn)?，所以”?/p>

5、小剛喜愛踢足球和乒乓球。

（改為“和打乒乓球”）

6、小明因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，就成果優(yōu)良

（“就”改成“所以”）

7、這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。

（改為“這篇文章的內(nèi)容很豐富，”）

8、星期天我總是幫媽媽做些家務(wù)。

（“總是”去掉）

9、即使這部電影拍得好，但也不能獲獎(jiǎng)。

（“即使，但”改為“雖然，但是”）

10、他最終端正了細(xì)致學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

（“的好習(xí)慣”改成“的看法”）

六年級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練

修改病句

1、不管天氣特別燥熱，大家還是堅(jiān)持熬煉身體。

把“不管”改成“盡管”

2、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順當(dāng)實(shí)行了。

“實(shí)行”改“完成”

3、事情發(fā)生后，班主任就同班委探討，確定對這個(gè)問題進(jìn)行一次教

化。

修改：“這個(gè)問題”改為“同學(xué)們”

4、同學(xué)們確定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

"防止"跟"不要"沖突，去掉一個(gè)

5、上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)瞬地凝視著老師。

“不轉(zhuǎn)瞬"就是"凝視"，去掉一個(gè).

6、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就連忙趕回家去。

"和"改成"等"

7、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有傲慢的理由。

”雖然.一但是"改成”即使.一也"

8、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。

"和"改成"戴著"

9、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

"繁星滿天"改成"月朗星稀"

10、廣場上擠滿了許很多多數(shù)不清的人群。

"許很多多"和"數(shù)不清"去一個(gè)

11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)復(fù)原了健康。

"的病"和"健康"去一個(gè)

12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變更。

"在'’去掉

13、聽了老師的一番話，很受教化。

很受教化”前加個(gè)人稱，如：同學(xué)們

14、頤和園全部的景點(diǎn)，我大部分都巡游過。

"全部"跟"大部分"沖突，任去一個(gè)

15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。

"稀稀疏疏"和"星星點(diǎn)點(diǎn)"去一個(gè)

16、他全神貫注地坐在那里，用心地聽老師講課。

"全神貫注地"和"用心地"去一個(gè)

17、作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。

去"不正確的"

18、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

"我們的雙手"和"泥土"換依次

19、聽到這個(gè)消息，我小聲地爭論起來。

"我"跟誰"爭論"把"我"改成"我們”

20、這次到會(huì)的只有七十二人左右。

"72”那么精確了還"左右"啊去"左右

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

"幾乎"和"完全"留一個(gè)

22、校內(nèi)里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

“樹木"改"植物”

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車、足

球等。

"足球”不是兒童玩具，去掉.

24、星期日，同學(xué)們帶了