2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀之鑒賞小說的語言藝術(shù)（高考新題型全國）

第二部分文學(xué)類文本閱讀.小說閱讀

16鑒賞品味小說的語言藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確理解和熟記小說中語言特色的術(shù)語

教學(xué)重點難點

準(zhǔn)確理解和分析小說中語言特色

教學(xué)過程

-題點必備知識

品味小說語言藝術(shù),包括兩方面:一是指賞析作者的語言風(fēng)格，如平實、樸素、華麗、冷峻、

熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等;二是指賞析語言的描寫技巧，

如簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫技巧，遣詞造句的

技巧，修辭方面的技巧。

二把握品味語言藝術(shù)的常見角度

L看詞語的運(yùn)用

注意動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、文言詞等的使用，精彩的動詞、形容詞，可以使語言準(zhǔn)確、

生動形象;疊詞、擬聲詞富有韻律美，起強(qiáng)調(diào)作用;恰當(dāng)使用文言詞語，使語言典雅、端莊。

2.看修辭手法的運(yùn)用

如比喻、擬人、借代可以使語言生動形象，對偶、排比可以使語言整齊、有氣勢，反語、夸張

可以使語言幽默、諷刺等。

3.看句式的特點

(1)、長短句的交錯運(yùn)用

短句一一簡潔凝練，增強(qiáng)語句氣勢，形成畫面感。

長句一一長句使語言嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富，敘述清楚完整，給人以較深的印象。

長短句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化,讀起來朗朗上口。

(2)、整句、散句的交錯運(yùn)用

整句——整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式,常構(gòu)成對偶、排比；

散句一一字?jǐn)?shù)不等,參差錯落的句式。

整散句結(jié)合,使得句式富于變化,生動活潑,句式整齊中見變化,語氣充沛有舒緩，使文章語勢激

蕩而又意味綿長。

4.看描寫特點

如白描、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、鋪陳渲染等手法運(yùn)用，渲染氛圍,烘托或襯托人物形象、心

情等。

5.看整體的語言風(fēng)格

語言風(fēng)格的一般術(shù)語有豪放、柔婉、質(zhì)樸、華麗、詼諧、簡潔、細(xì)膩、含蓄、詩化語言等,

每種語言風(fēng)格在詞語運(yùn)用、修辭或句式的使用方面都有所體現(xiàn)，比如豪放的風(fēng)格，用詞比較華

麗，采用排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭；質(zhì)樸的風(fēng)格，語言通俗化、口語化，少用修辭；詼

諧的風(fēng)格多用反語、夸張、比喻等修辭。

6.看引用詩文及資料

（1）神話傳說或詩句

①豐富文章的內(nèi)容，擴(kuò)大了文章的內(nèi)涵。

②增強(qiáng)了文章的神秘感，增添了文采。

③營造了古樸、悠遠(yuǎn)、深邃的意境。（詩情畫意，詩意美）

（2）歷史資料

①豐富文章的內(nèi)容，擴(kuò)大了文章的內(nèi)涵。

②真實性，有可信度。

（3）文言資料

①豐富文章的內(nèi)容，擴(kuò)大了文章的內(nèi)涵。

②文白相間，雅俗共賞，古色斑斕，語言的形式美。

7.特別注意以下特色：

⑴時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。如

“斗私批修”“早請示晚匯報”等詞語反映了“十年探索”時期的時代特征；“共享汽車”“手

機(jī)支付”“云計算”則展現(xiàn)了當(dāng)前的時代風(fēng)貌。

⑵地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱

駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。

8.體會重要語句含意(理解句意專題)

三分析語言風(fēng)格及其形成因素或手法

類型解說

百①豪放的特點是語詞雄偉健壯，剛勁有力，氣勢磅礴，境界開闊。它常常多用短句，多用

家放排比、對偶、夸張、博喻等修辭手法。

與

*4②柔婉也叫婉約，它的特點是委婉，刻畫入微，感情細(xì)膩。它常常選用深沉細(xì)致的抒情

句式及聲調(diào)纖細(xì)的韻律

莊重①莊重就是嚴(yán)肅，往往選用各種術(shù)語和敬語，句式嚴(yán)整，不用雙關(guān)、反語等修辭手法。

與②詼諧也叫幽默,它往往用詞輕松愉快，常用諷喻、反語、雙關(guān)、夸張等修辭手法，或

詼諧采用一些口語、俗語

①質(zhì)樸又叫平易、平實，其特點是很少用形容詞之類的修飾語,很少用比喻、夸張、比

質(zhì)樸

擬等形象性的修辭手法。

與1

業(yè)一②華麗的特點是有富麗的辭藻，描寫聲情并茂、色彩絢麗,多用形容詞修飾語。句式變

華麗

化多姿，講究節(jié)奏美，多用比喻、夸張、擬人、排比等修辭手法,多用細(xì)節(jié)描寫

含蓄①含蓄就是不把要說的話直接說出來，或不全說出來，委婉曲折地表達(dá)思想，多用比

與喻、比擬、婉曲、雙關(guān)、反語等修辭手法。

直露②直露就是有什么說什么，一針見血

四備考關(guān)鍵能力

品味語言藝術(shù)"三角度”

.____________________分—???1一傳種、蛔MUttAr、i動照at

［播燈技有用皮｝措?人物助作.林苗與內(nèi)心世界.表現(xiàn)出硬椅

個性0怔二力同州—力。

分析那WT四用的?辭平法及作用,分析kWt(動

同、用總MJ.R網(wǎng)等)的MH套、旬忒CKJ■句的文

情玨八J.?旬安敝句的母用等內(nèi)點及蚊里.

夯析電白的?殊風(fēng)?、ae住■、b籬

斯明快、白然腋林、峋?華興等W點。

另外，語言風(fēng)格的分析還要注意三個特色：

(1)時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。

(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱

駝祥子》中就使用了帶有濃郁的北京口語化色彩的詞匯。

(3)語體特色。語言分為口語和書面語,前者充滿生活氣息,后者則典雅莊重。

四題型對點訓(xùn)練

1、閱讀下面的文字，完成文后題目。

穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門

還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。

雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久

的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后

面慢慢升起的緣故。

簡析文中畫線部分的語言特點。

答案：

①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。

②語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通過描寫月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重

燃希望。

③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的

情感波瀾，情景交融，充滿詩意。

2、閱讀下面的文字，完成文后題目。

自從母親中風(fēng)后，我就不怎么頂撞她了，她的脾氣也被我慣得沒了邊兒，動不動就指責(zé)我訓(xùn)斥

我，在我跟前耍盡威風(fēng)。

“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，誰整天喝油哩。油得煉，水用煉？天上下雨

下雪那都是下水哩，啥時候見過天上下油？叫我說，水就不該叫人掏錢買。水跟土一樣，都是

老天爺賞人的。”

中風(fēng)一點兒都沒有影響母親的嘴皮子。利落得很，甚至更利落了。直到花灑沖洗發(fā)水的泡

沫時，她才閉上了嘴。

簡析文中畫線部分的語言特點。

答案①語言口語化，符合母親農(nóng)村婦女的人物形象；

②運(yùn)用對比、反問等多種修辭手法，表現(xiàn)了母親口齒伶俐、思維敏捷；

③句式靈活，多為短句，寫出了母親在女兒面前放松的神情；

④語言連貫，邏輯嚴(yán)密，反駁有力，符合上文中母親“耍盡威風(fēng)”一說。

3.閱讀下面的文字完成后面的題目。

小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。（6分）

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們

都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答栗平和一些:''搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，

這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬

走你住呀。”老頭總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種

憨厚的榆樹,樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂,瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，

風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，

地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能?/p>

哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：”老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得

誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃,飄動著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹

子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金

光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的

聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像

夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比麥

粒大，比麥粒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起來的手掌，

太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫,把樹都拉彎了，茂密的

樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢吃般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_一

只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快

哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只水碗，換了一口大鍋,好像他們栗生一大群孩

子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：''咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！?/p>

丈夫大手一指，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老

頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。

老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗

重的喇喇聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地,肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，

麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了

他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。

他喊報告進(jìn)去的時候,政委正給一個青年女子談話,政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是

眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：''怪我無能，沒把工作做通?！?/p>

漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，

他說：“我那地方需要結(jié)實的女人，跟馬一樣結(jié)實的女人。光漂亮不中用?！闭f：“你要身

體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美?！?/p>

他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好

幾個男的，都沒談成。她跟豬待在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆:誰跟她過日子，

誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯你還來找我?！彼f：

“誰不想壯?！薄澳阆雺眩俊薄拔蚁雺选！薄澳阏覍θ死??！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到

前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來，堅實的木紋顯得很清晰:她整

個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦，

一個頂三個。

“你說我一個頂三個?！?/p>

“三個女人才頂你一個?！?/p>

“從來沒人這么說過我。”

“我是你男人才這么說你。”

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩

子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆

子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命。”

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財,簸箕不聚財。老婆婆

說：“咱不要財。”老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這

么多孩子?！?/p>

（有刪改）

【注】①簸箕:用竹蔑或柳條編的器具,三面有邊沿,一面敞口，用來簸糧食等。

小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格,試作分析。（6分）

【答案】①質(zhì)樸的語言，塑造主人公長期守土的堅毅品格，如作品第一段中的人物語言。

②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如"我們種的是太陽”。

③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如"我們是簸箕命"。

【解析】語言風(fēng)格主要有:清新自然、平淡質(zhì)樸、辭藻華麗、簡潔明快、委婉含蓄、通俗易懂、

沉郁頓挫、豪放直率等。品格指的是人物品質(zhì)與性格，有好有壞，不同文本主人公會體現(xiàn)出多樣

的品格。抓住人物的具體語言描寫,進(jìn)行分析概括即可。

思維流程

第一步,審題干,明考向

根據(jù)題干可知,本題綜合考查小說中人物的語言風(fēng)格和形象特征。學(xué)生需要通讀全文,重點

關(guān)注人物語言,概括其風(fēng)格特點,并在此基礎(chǔ)上,分析其體現(xiàn)出的人物品格特征。

第二步,抓對應(yīng),細(xì)分析

文章第一段中，面對“搬不搬走”的問題，老婆婆和老頭的回答是“搬走怎么辦呢?你前腳

走,草就后腳跟過來……它們就爬到窗戶上,往屋里鉆”“往哪搬?我搬走你住呀”，由此可以看

出兩位老人堅定地駐守在祖國邊疆,不愿離開,語言雖質(zhì)樸,但形象地塑造出兩位老人長期守土

的堅毅品格。

文章第二十二段“我們雖然住的是地窩子,但我們種的是太陽”和第二十四段“我把泥土

的光芒端回來啦”中，兩位老人將種麥子比作種太陽，認(rèn)為撒麥種時帶到簸箕里的泥土都充滿光

芒,語言充滿詩意,且“太陽”這一物象本身就象征著希望與光明，表現(xiàn)出他們雖條件艱苦，但態(tài)

度樂觀積極,對未來充滿信心。

由文章多處出現(xiàn)的“簸箕”這一物象，如第十段“老頭端著簸箕把金黃的麥種大把大把撒

出去”、第二十五段“我們是簸箕命”以及最后一段“斗才聚財,簸箕不聚財”可知，“簸箕”

代表著付出，而兩位老人說自己是“簸箕命”，則含蓄地表達(dá)出他們無私奉獻(xiàn)、不求回報的美好

品格。

第三步,依要求,組答案

根據(jù)以上分析的內(nèi)容，按照“語言特點+主人公品格+舉例”的形式擬寫答案,分三點作答。

五強(qiáng)化鞏固

1.【對點練習(xí)】閱讀下面的文字，完成下面題目。

麻雀周立波

三天以前，上海提籃橋西牢五層樓上九號房間的小陳，在午睡時間，捉住了一只飛進(jìn)鐵門

里來的麻雀。他從白色斜紋布的囚衣的袖子上，撕下兩片小布條，纏住它的腳和翅膀根，藏在

疊著做凳子坐的三條絨毯的背后。晚飯后，這件事情被許多人知道，近邊幾個房間里的年輕點

的人都要求傳過去看看。在外面，誰都不會喜歡麻雀這種過于平常的小鳥，但在囚房里，它變

成了詩里的云雀和黃麗鳥。

傳到我們房里來，我把它放在手掌上，要它嘗嘗我們特別為它留下的飯粒。它不吃，眼睛

只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空，拍動它的小翅膀，想飛出去。它真像一個第一次被

捕的囚人，沒有食欲，而且是極度的不安和焦躁。

大家決定把麻雀留到第二天中午再放，并且請它順便帶封信出去。寫上這樣一句話：”請

愛惜你的每一分鐘的自由，朋友。提籃橋監(jiān)獄囚人啟?！?/p>

我們發(fā)出快樂的笑聲，這是在牢監(jiān)里的十分愉快的一晚。麻雀從后面的房間傳回，傳到十

二號房間的隔壁，小柳伸手到門外去接，沒有接到麻雀，手被一個人的皮鞋踢了一下，通夜不

熄的昏黃的電燈的光亮里，二十七號英國人的高大肥胖的身子顯現(xiàn)在他的房間的前面。

二十七號是獄卒里面的有名的人物，他的有名，不是因為他聰明，而是因為全監(jiān)獄的所有

的橡皮鞭體罰，都是由他來執(zhí)行。他的樣子不兇惡，紅潤的、豐滿的臉上倒是常露著笑容。但

他有一個特別的脾氣，常常是出人意外地，他停止在什么人的房間的前面，用生硬的中國話問

道：“喂喂，講把我聽聽，豬頭三是啥意思，嘿？”剛說完就走，并不等待著回答。顯然的，

他只是在欣賞自己說的這句中國話的發(fā)音。和別的英國人一樣，他常常無緣無故地打打人玩玩，

和別人不同的地方是他不用手打，總是打開囚房的鐵門，從黃色制服的褲袋里拖出粗短的黃色

警棍來，手捏著棍身，用那系在柄端的白色細(xì)麻的繩圈，在你的手背上、眼角上隨意地抽打兩

三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕以后，他用生硬的上海話，囑咐你：“下次當(dāng)心。”

就關(guān)上鐵門，心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丟在走廊上，用他穿著硬底皮鞋的右腳踩在它身

上，抄下小柳的號碼，他心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

那一夜，我們都睡得很遲，也再沒有人說話。這狹小的囚房顯得更加的狹小，這三面深綠

色的墻壁，一面深黑色的鐵門，好像都在追攏來，迫得人透不過氣。

第二天早晨，打掃走廊的囚人撿起麻雀的尸體，拋到了窗子外，我們好像看見我們對于自

由生活的一個黃昏的快樂的夢想也被拋到了窗子外，剩下來的只是鐵門、饑餓、無聊、英國人

的皮鞋。

第二天，小柳被判決吃三天冷水飯。冷水飯是一個恰當(dāng)?shù)拿~。翻譯這名詞的人，一定是

一個有著精妙的感覺的人。這不是在你吃的米飯里放些冷水的意思，而是原來只能吃到半飽的

定量的米飯，每頓再要減少一半，或三分之二。兩三口吃完一頓飯以后，眼睛貪饞地望著空的

盛飯的洋銅罐，全身真像淋了一大瓢冷水。

去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地縫在棉褲腰上的一條緊褲的帶子，每天晚上用來扎緊蓋

在腳上的絨氈，免得被掀開，透進(jìn)風(fēng)來，吹得全身整夜都冰冷。后來二十七號查到了這一條帶

子，他認(rèn)為這是小柳想要自殺的證據(jù)，他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人，

替他做翻譯。他首先問小柳為什么忽然想栗上吊了。小柳很吃驚，說他做夢也沒有想到要這樣，

只是怕冷。他不相信。小柳告訴他，自殺的行為是和他的人生觀絕不相容的。還是不相信。不

知道為什么，二十七號在那天顯得特別的仁慈、和藹和聰明，非常愛說話。他向小柳開始了一

篇相當(dāng)長的，關(guān)于“家庭和自殺”的講演，首先他贊美中國人濃厚的家庭觀念的可貴，其次說

明了英美的家庭和中國的家庭的不同，這中間，為了增加他的演辭的風(fēng)趣，他還用上低音唱了

一曲不知誰作的《甜蜜的家》的短歌，并且引證說，孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要

的?？追蜃釉谑裁吹胤剑裁磿r候說過“甜蜜的家”的呢？我沒有讀過《論語》，不知道。

那一番對話，只引到了那個預(yù)備好了的判斷，就是，小柳一定會自殺，而且就在當(dāng)天的晚

上。當(dāng)一個人的青春的生命的火簇正熊熊地?zé)?、正在渴想著自由和生活，對祖國和人類光?/p>

的愿景抱著熱切的希望的時候，另外一個人走到你面前，帶著悲憫的眼睛，說你一定會上吊，

而且就在當(dāng)天的晚上，你會以為這是和你開玩笑，但是，這一切在這里面都是只能叫作嚴(yán)肅的，

而且這一切，都只是為了冬天太冷了，為了一條小小的褲帶的緣故。

為著“人道”，也許是為要替中國革命“保存”干部的緣故，那一次二十七號灌了小柳三

天冷水飯。這一次因為麻雀的案子，又是三天。小柳拒絕了我們代吃冷水飯的請求，他說：''我

這幾天也實在吃不下飯去，我好像有點神經(jīng)衰弱的樣子，總想著那只麻雀……”

（有刪改）

小說運(yùn)用多種手法以取得語言上的諷刺效果，請從文中舉出兩處手法不同的例子，并簡

要分析。

【答案】①如“他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人”.用“鄭重”這樣的反

語，明褒暗貶，以造成諷刺效果；

②如“我沒有讀過《論語》，不知道“，借“我”的口吻插入議論，壓抑的憤怒產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷

刺效果;

③如“為著'人道”，也許是為要替中國革命'保存'干部的緣故”，運(yùn)用引號，表示否定和

諷刺，“人道”辛辣地諷刺了獄卒打著正義的旗號摧殘革命者。（4分）

2.【綜合練習(xí)】閱讀下面的文字，完成「4題。

紅梅

［日］川端康成

父親和母親坐在地爐旁，一邊看著古樹枝頭綻開的兩三朵梅花，一邊爭論著。

“這棵紅梅自打你嫁過來，幾十年間毫無變化，總是下邊那根枝先開花?！备赣H說。

“我可沒記得?！?/p>

母親沒有附和父親的感慨,對此，似乎父親不大服氣。

“自打進(jìn)了這家門兒，就沒有過賞梅的空閑?！?/p>

“你呀，就是稀里糊涂地過了這么多年。”

說完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致再繼續(xù)感慨了。

不知道什么時候，話題又轉(zhuǎn)到正月的點心上來了。

父親說他正月初二，在風(fēng)月堂買回了點心，母親卻強(qiáng)調(diào)沒有那回事兒。

“怎么的了，你那天讓車在明治點心店等候，后來我們又乘車去風(fēng)月堂。確實在兩家都買了

點心?！?/p>

“明治點心店是買了?？墒牵源蛭业竭@個家，就根本沒見你在風(fēng)月堂買了什么。”

“不要夸大其詞嘛！”

“當(dāng)然，你并沒有交給我。”

“何必裝糊涂,新年時你不也吃了嗎？就是買了！”

“真討厭，大白天說夢話，你不覺得害羞？”

“難道是我……”

此時女兒正在廚房準(zhǔn)備午飯，他們的談話聽得一清二楚。她知道內(nèi)情，但又不想插嘴，只是

笑瞇瞇地站在爐灶旁。

“確實是你拿家來了嗎？”

到頭來，母親似乎只承認(rèn)父親在風(fēng)月堂買了點心。

“我沒看見?！?/p>

“是拿回來了呀……莫非忘在車上了？”

看來，父親對自己的記憶力也有些動搖。

“可是……那是你們公司的車，若是忘在車上，司機(jī)會送上門來，絕不能自己偷偷拿走呀！”

“說得也對！”

聽到這兒，女兒心中有些不安。

奇怪的是母親把事情忘得一干二凈。父親聽了母親的爭辯，竟然失去了自信，也令人可笑。

父親在正月初二乘車出門，確實在風(fēng)月堂買了好多點心回來，母親也吃了不少。

經(jīng)過一段沉默,母親像是突然想起了什么，非常爽快地說：“??！是糯米面小餅！你是買過糯

米面小餅。”

“可不。”

“黃鶯餅啦，豆餡烤餅啦，進(jìn)到品種繁多的點心店里，咱們還猶豫了一陣子哪！”

“是呀，確實買回來了。”

“可是，那份粗點心是在風(fēng)月堂買的吧？那份粗點心……”

“是的。”

“啊，想起來了，買后確實是送給誰了，用紙包著，是我給的。是呀，到底給誰了呢？”

“沒錯，是給人了！”

仿佛一塊石頭落地，父親輕松地說。接著又問：

“是不是給房枝了？”

“哎呀，想起來了，是給房枝了。當(dāng)時我說不能讓孩子們看見，悄悄地包起來給她的?！?/p>

“就是她，是房枝。”

“沒錯，的確是房枝！”

他們的對話又告一段落，無論是父親還是母親，似乎都為有共同語言，各自心滿意足。

不過，他們說的也不對，點心并非給了原來的女傭人房枝，而是送給鄰居家的小男孩了。

女兒還想聽聽母親能否像剛才那樣，想起點心到底給誰了?？陕牭降闹皇菑牟枋覀鱽淼乃?/p>

在鐵壺里沸騰的響動。

女兒端來午飯,放在暖爐上。

“好子，剛才的話，你都聽見了吧？”父親問她。

“是的?！?/p>

“你媽糊里糊涂,真讓人頭疼。而且還越來越固執(zhí)。好子，平時幫著你媽記著點兒?！?/p>

“究竟誰糊涂？當(dāng)?shù)囊彩恰裉祜L(fēng)月堂的事兒我是輸了，不過……”

女兒本想說明房枝的那件事兒，可終于沒有開口。

關(guān)于點心的爭論，發(fā)生在父親去世的前兩年。自從父親患了輕度腦溢血后，就連公司的門也

未曾登過。

父親去世后，那棵紅梅依然先從下面的枝頭開花。女兒常?；貞浧鸶改笭幷擄L(fēng)月堂的往事，

但是從來沒有試探著和母親談起，想必母親已經(jīng)忘卻那件事兒了吧！

（王玉潔譯）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（）（3分）

A.小說注重寫實，以平凡瑣碎、互相關(guān)心的生活場景，展示了極具生活氣息的家庭氛圍。

B.女兒聽到父母爭論是否在風(fēng)月堂買了點心時無意開口，是因為她知道真情，不想加入這場無

趣的爭論。

C.母親想起了點心的種類,既印證了女兒知道“母親也吃了不少”的情節(jié),也為下文父母對于點

心去處終于達(dá)成一致看法作了鋪墊。

D.小說最后交代“關(guān)于點心的爭論,發(fā)生在父親去世的前兩年”，表明父母關(guān)于點心的爭論是女

兒回憶的內(nèi)容。

【答案】B【解析】“不想加入這場無趣的爭論”錯,是女兒不愿破壞父母間的溫馨交談。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（）（3分）

A.在父母爭論的過程中，穿插對女兒動作、心理、神態(tài)的描寫,舒緩爭論的緊張氣氛，使文章的

情節(jié)沖突趨于平淡。

B.小說先寫母親錯漏的記憶,再寫母親想起事實,記憶卻再次扭曲。這種寫法增加故事的不確定

感,更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.本文語言質(zhì)樸,敘述舒緩,沒有太強(qiáng)的故事性,主要以心理描寫塑造人物,用對話展現(xiàn)鮮明的

人物性格。

D.女兒知道內(nèi)情,最后也沒有告訴母親,在懸而不決的故事中讀者感覺到了一家人的濃濃親情。

【答案】C

【解析〉'主要以心理描寫”“鮮明的人物性格”表述不當(dāng)。文章通篇以人物對話的形式展開，

父母的形象主要通過對話表現(xiàn)出來,女兒有少量心理描寫，但全文人物都沒有鮮明的性格特點。

3.文中“紅梅”先后兩次出現(xiàn)，有哪些作用？（4分）

【答案】第一次,父親將人生與以紅梅為代表的長久的自然進(jìn)行對比，引發(fā)他對生命短暫的感

慨。第二次，引發(fā)女兒對物是人非的傷感。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，將紅梅的美同哀傷情感相融合;美

好艷麗的紅梅又與家庭中的美好生活回憶相互映襯，雖然歲月已逝，但家庭的溫暖記憶長存。

4.（品味語言藝術(shù)題）曹禺說：“日人小說確有其風(fēng)格，而其細(xì)致、精確、優(yōu)美、真切，在我讀過

的幾篇中，十分明顯?！贝ǘ丝党傻淖髌孵r明地體現(xiàn)了日本小說的語言風(fēng)格,請選取其中兩點，

結(jié)合本文簡要分析。（6分）

【答案】①語言細(xì)膩，對于事物的觀察細(xì)致入微，巧用細(xì)節(jié)描寫。如“女兒心中有些不安”“終

于沒有開口”，巧妙展示女兒的心理狀態(tài)。②語言簡潔明了，用詞準(zhǔn)確。如''怎么的了”“可不”

精準(zhǔn)傳達(dá)了人物的情緒。③語言優(yōu)美，用詞文雅。如“古樹枝頭綻開的兩三朵梅花”，畫面具有

古詩般的意境美。④具有明顯、濃郁的抒情性。如父親認(rèn)為母親常忘事后提醒女兒“好子，平

時幫著你媽記著點兒”，把父親對母親的關(guān)愛之情寫得鮮活生動。（答出兩點即可）

3.【高考新題型綜合練】閱讀下面的文字，完成6?9題。

虹關(guān)何處落徽墨

石紅許

在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人躁唆在虹關(guān)但墨染了一樣的

舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也

心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。

婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，

不啻于白費(fèi)心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，

他們會告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。學(xué).科網(wǎng)

欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，

累了，就在樹下坐一坐，仰望綿廷浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒

古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日

販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，

隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進(jìn)夢里故園。

一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時

與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，不時與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞

語：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨

有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。

虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們

迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早也被墨汁橫插一杠，固態(tài)磨便黯然失色，近年來

漸漸被人遺忘。到后來，實現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，

墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。

墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氫香

氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳?，制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有''落紙如漆，萬

古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳?/p>

無聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)

換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。

虹關(guān)徽墨，不小心逝失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片一

一“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見

墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等

工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一

塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到

試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，

想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。

不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動打招呼，他問詢

了我的來意，邀請上樓喝茶座談，我，一個找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木

質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原

始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。

先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹關(guān)，設(shè)立工作室,

執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤,

正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，綱四無聲，.我卻聽到了墨與現(xiàn)金的咽感期遹“觸摸

著徽墨的韻律，我看到工，看到了徽縻沿著紙的紋理在翩翩起舞,“入紙丕聚、書寫流利,_濃

黑光潔”。一要想K做一個書者葭省一瓠清清的湖小“卷旦輕耒磨墨小叢容鋪-紙,一蘸墨揮迺2…過

上二度墨落紙上蕩互阻的理裁生適。

家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不

換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有

兒時習(xí)書的悠悠往事?；叵胄r候上學(xué)時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。

磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是

上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時

研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇?fù)淼暮珀P(guān)，

一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名

襲來。

在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽

墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤

心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照濯的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)畫敲開的綠

茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。

驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截

虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。

（選自《散文選刊》，有刪改）

［注］虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。

6.下列對文章的理解與分析，不檢m的兩項是（）（3分）

A.文章開頭運(yùn)用“子然一人”“踝蹬”等詞語，形象地描寫了“我”尋找徽墨時身心疲憊、孤

獨(dú)失落的狀態(tài)。

B.“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運(yùn)用反語手法，寄寓了“我”

內(nèi)心的惋惜與不平。

C.文章