公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語文八下《曹劌論戰(zhàn)》課件-(二)

曹劌論戰(zhàn)《左傳》齊師伐我又何間焉

肉食者鄙

犧牲玉帛

小信未孚小大之獄

可以一戰(zhàn)齊師敗績

小惠未徧曹劌請見軍隊(duì)參與鄙陋，目光短淺祭祀用的豬牛羊等為人所信服案件可以憑借大敗通“遍”，遍及，普遍請求1．解釋加橫線字的意思。2．將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）何以戰(zhàn)?

（2）忠之屬也。（3）夫戰(zhàn)，勇氣也。憑什么（條件）作戰(zhàn)？（這是）盡了職分的事情。作戰(zhàn)，要靠勇氣。（4）夫大國，難測也。（5）一鼓作氣，再而衰，三而竭。大國是難以推測的。第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰落了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。1.齊讀課文，思考問題。本文的主要內(nèi)容是什么？可分為幾個(gè)層次？詳略是如何安排的？三、讀課文，小組討論、研究文本。

魯莊公十年春，齊國出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。

戰(zhàn)前——戰(zhàn)中——戰(zhàn)后詳詳略

是什么原因使魯國在長勺之戰(zhàn)中取得了勝利？你能從曹劌和魯莊公的討論中捕捉到哪些信息？你還知道哪些戰(zhàn)役是由于這幾個(gè)原因取勝的呢？提示問題：①戰(zhàn)前，魯莊公針對曹劌的“何以戰(zhàn)”提出了幾個(gè)條件？曹劌認(rèn)同那個(gè)條件？為什么憑這個(gè)條件就肯定能與齊軍作戰(zhàn)？②曹劌為什么要等到“齊人三鼓”之后才讓魯莊公擊鼓進(jìn)軍？為什么要在“轍亂旗靡”時(shí)才追擊？2.指名朗讀課文，根據(jù)提示思考，小組討論后回答。3．再讀課文，品析人物

（1）分角色朗讀，把握人物形象。提示：如：肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對的意味)小惠未徧，民弗從也。(讀出否定的意味)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。(讀出肯定的意味)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣)夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說的意味，語調(diào)應(yīng)低緩)（2）聽讀課文，思考：你覺得曹劌和魯莊公是個(gè)什么樣的人？四、結(jié)合自身，談?wù)剢⑹?。結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會，你的發(fā)現(xiàn)。五、課堂小結(jié)

本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)，語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的名篇。六、總結(jié)反饋，完成作業(yè)（1）《左傳》是一部

體史書，相傳作者是

。書中對魯國以“我”來稱代是因?yàn)?/p>

?！恫軇フ搼?zhàn)》一文記敘了齊魯

的全過程，這是

的著名戰(zhàn)例。（2）本文最后一節(jié)中，曹劌分析取勝的原因有兩條，一條是選擇有利于進(jìn)攻的時(shí)機(jī)，即

；一條是把握有利于追擊的時(shí)機(jī)，即：

。編年左丘明《左傳》是根據(jù)魯史寫的長勺之戰(zhàn)以少勝多彼竭我盈轍亂旗靡（3）體現(xiàn)戰(zhàn)前準(zhǔn)備“取信于民”的句子是

。（4）“吾視其轍亂，望其旗靡”與哪一句相呼應(yīng)?

（5）文字中的“將鼓”、“將馳”表現(xiàn)了魯莊公

。“未可”、“可矣”表現(xiàn)了曹劌

。小大之獄，雖不能察，必以情下視其轍，登軾而望之急躁冒進(jìn)沉著冷靜（6）曹劌在“齊人三鼓”之后才下令進(jìn)攻的原因是

。（7）第三段通過論述

的原因，把他以小敵大必須抓準(zhǔn)

、

的戰(zhàn)術(shù)思想表現(xiàn)出來了。一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之戰(zhàn)爭取勝戰(zhàn)機(jī)后發(fā)制人作業(yè)1.完成學(xué)案上的作業(yè)。2.背誦這篇文章。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)