人教版小學三年級語文閱讀教案

精選資料PAGE可修改編輯—－可編輯修改，可打印——別找了你想要的都有！精品教育資料——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務——全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式三年級閱讀課教案1搖籃歌閱讀教案教學目標

1．引導學生學會本課的五個生字，讀記“醉人、蚯蚓、天井、船艙、安臥、結冰、炭火、銅盆”八個詞語。

2．引導學生理解詩歌內容，感悟詩歌意境，體會作者的思想感情。

3．背誦詩歌。

教學重點

有感情地朗讀這首詩歌。

教學難點

在朗讀的基礎上，體會詩人表達的情感。

教學準備

1．課堂輔助課件。

2．詩人的相關資料。

課時安排

1課時

教學過程：

一、談話導入。

1．板書課題

2．結合生活實際，說說什么時候聽到過搖籃歌？

3．理解“搖籃歌”的含義？

二、初讀感知。

1．范讀《搖籃歌》。

2．學生借助拼音自由朗讀小詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3．認讀生字：醉哼蚯蚓銅

說說你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

4．說說你在預習中遇到了什么問題？

5．質疑并適時解疑。

6．選擇自己喜歡的詩句有感情地讀一讀。

7．你為什么喜歡它呢？

三、朗讀感悟。

1．創(chuàng)設情境：如果你就是寶寶，聽到了搖籃歌，你會想到什么呢？

2．指導感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

（語速稍慢，意味深長。讀出詩歌的情趣和意味。與實際生活聯(lián)系起來，讀出自己的體會。）

3．背誦這首詩，看誰先背下來。

四、實踐活動。

1．借助圖畫和詩句進行想象，小組合作讀詩。

2．師生評價讀詩情況，指出不足。

五、指導寫字。

先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評。

六、拓展活動

課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。2春天來了閱讀教案設計理念

本設計根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風低吟，與燕子私語，和蜜蜂嬉戲……把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學習中展示自己，鍛煉自己。

教學目標

1認識本課生字，會寫課后的字。

2養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。

教學重點

學習生字詞；了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。

教學準備

教師：多媒體課件或教學掛圖、課文朗讀CD。

學生：1到大自然中尋找春天。2收集有關描寫春天的詞語。

教學時間1~2課時。

教學過程一、談話激趣，引入新課

1師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。）

2師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。）

3教師出示教學掛圖，孩子自由表達對圖畫的理解。

4揭示課題：春天來了。生齊讀。

二、學習生字，識記字形

1生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。

2小組長帶領自己的組員學習生字，讀準音，了解義，認清形。（介紹自己獨特的識字方法。）

3教師以多種方式檢查學生的認讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

4全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。

5小組長帶領小組成員討論識記方法。（教師提醒學生利用學過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。）

6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學生一起做“吹”的動作，再次感受字形。

三、結合圖畫，想象說話

1看圖讀詞語。（春風、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點什么？

2學生在小組內練習用這些春天的景物說話。

如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。

春風輕輕地吹著，一只只風箏悄悄地飛上了天空。

3出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

4師生對話練習，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。

生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。

春天在花園里，朵朵花兒競相開放。

……

5學生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。

教師范讀課文，學生評價，學生練習朗讀。

6春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。

（1）學生描述圖畫內容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。）

（2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。

（3）學生讀詞想畫面，交流感受。

7學生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。

四、快樂寫字，輕松積累

1觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關鍵筆畫?！百笔切抡J識的偏旁。

2學生找出自己認為最難寫的字，師生共同探究。

如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

3學生練習寫字，每個字寫兩遍。4完成課后第一題“比一比，組詞語”。

5快樂寫字。

師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？3我們去聽秋的聲音閱讀教案

教學目標1、認識6個生字，會寫9個生字，掌握“雁”的筆順，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學會新詞，并會運用。3、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。教學重點識字與寫字，積累詞語。教學難點有感情讀文，從中體會秋天的美好。

教學方法自主學習、合作探究

教學時間2課時

教學流程

學習目標1、認識6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程情境創(chuàng)設同學們，秋天邁著輕輕的步子向我們走來了，我們看到了色彩斑斕的秋景，品到了讓人垂涎欲滴的秋味，今天就讓我們一起去聽聽秋聲吧。教師配樂范讀詩歌，學生邊聽邊想像。你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？一、識字與寫字。1、初讀課文，圈畫生字。2、同桌互讀，糾正讀音，討論識記生字的方法。3、指名讀詩歌，全班同學糾正讀音。重點指導“暖”的讀音。4、檢測生字。二、指導朗讀。1、生自由通讀詩歌。2、小組內分小節(jié)練讀詩歌，互相指導。逗號停頓的時間短，句號停頓的時間長。文中有一個破折號——表示解釋說明的意思，朗讀時有較短的停頓。3、匯報朗讀詩歌。三、師生共同小結所學內容。

學習目標1、會寫9個生字，積累詞語，掌握“雁”的筆順。2、背誦課文及古詩《秋詞》。3、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

教學過程情境創(chuàng)設同學們，我們在上節(jié)課中聽到了秋天美好的聲音，你還記得嗎？讓我們在音樂聲中一起回顧一下課文內容。（配樂師生共同朗誦詩歌）一、品讀詩歌，學寫生字這是一篇非常優(yōu)美的詩歌，你喜歡哪個小節(jié)呢？給同學們有感情地讀一讀,并告訴同學們你讀懂了什么？1、第一小節(jié)①樹葉從大樹上落下來發(fā)出“刷刷”的聲音。學寫“刷”字。②展開想像：黃葉在和大樹道別，黃葉都說了什么？③文章中的“刷刷”是表示聲音的象聲詞，你找找文章中還有哪些象聲詞？2、第二小節(jié)①振動翅膀發(fā)出“ququ”的聲音。播放蟋蟀的叫聲，蟋蟀讓學生理解象聲詞。學寫“翅、離”蟋蟀②想像蟋蟀和陽臺告別時唱了什么？3、第三小節(jié)①大雁南飛，留下了串串叮嚀；秋風在田野里奏響了豐收的歡歌。學寫“雁”字的筆順，強調“暖”的寫法，教寫“嚀、掠”。理解“叮嚀”,并用“叮嚀”說話。大雁南飛的影視豐收在即的麥田影視②想像大雁飛向南方時，撒下了什么叮嚀的話語？4、第四小節(jié)①理解“音樂廳”，學寫“遼、廳”。②展開想像，在這個音樂廳里你還聽到過哪些聲音？二、配樂詩朗誦會1、播放《秋日私語》音樂，配樂朗讀，可以自己讀一首詩，也可以幾人合作完成。2、全班合作背誦詩歌。三、完成課后練習。1、讀課后詞語，選擇喜歡的詞語說話。詞語2、重點理解“掠過”、“透明”等詞語。3、“一排排”、“一片片”、“一陣陣”是ABB式的詞語，你還能說出哪些像這樣的詞語？4、積累古詩《秋詞》。4草帽計閱讀教案教學目標1．學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。2．通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。3．學習用盡量少的文字概述草帽計。4．認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。教學準備布置學生收集相關資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。教學過程第一課時一、導入1．板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？（學生自由說。說多少不限制、不要求。）2．板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題你想了解什么？（學生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的？”“草帽計是什么？”“運用了草帽計，結果怎樣？”“草帽計好在哪里？”等）二、自學生字1．提出自學要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質疑。檢查自學情況。2．指名分節(jié)讀課文。3．出示詞語：湘西貴州蔣介石嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲（指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀）4．指導寫字：你是怎樣記住這些生字的？（重點指導“州”、“匪”的筆順。）5．在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解？三、理清層次1．默讀課文，說說課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？2．指導學生給課文分段。四、鞏固練習1．抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。2．朗讀課文。第二課時一、導入1．（板書課題）昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學習課文，解決這些問題。（齊讀課題）2．首先，通過學習，你們認為“草帽計”是誰想出來的？二、精讀課文1．了解故事起因。（1）讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設下草帽計的？找出相關語句，用“________”劃出來。（2）學生交流，教師點撥：①哪些句子體現(xiàn)了當時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）②哪些句子體現(xiàn)了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用“賀龍看到_________，心想_________?！钡木涫秸f一說。小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。2.重點學習實施草帽計的經(jīng)過。

（1）默讀課文3、4段，小組交流：①軍為什么會中計？說明了什么？②白軍最后的結局怎樣？文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？（2）教師點撥：①白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）②白軍為什么會被自己的飛機轟炸？（男生讀課文第4段）③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？④你覺得賀龍的草帽計“神”在哪里？你從中學到了什么？⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。三、拓展延伸1．你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？2．講歷史上的“金蟬脫殼計”。3．閱讀《三十六計》。5說茶閱讀教案教學目標：

1、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

2、學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。

3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。

4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學重點：繼續(xù)學習“初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法?！钡姆椒ā＠斫庥每偲鸱质龅姆绞接洈⒌亩温?。

教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解的不多，因此對我國是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

第一教時

1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2、熟讀課文，學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。

教學過程：

一、激趣，導入新課。

1、今天我們來說說有關茶的話題——說茶，教師讓每位學生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。

2、談談收集到關于茶的資料。

讓學生暢談，根據(jù)學生的匯報以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術、茶具等方面進行歸類。

幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學學。

二、熟讀課文，學習生字詞，理解部分詞。

1、給學生學習五分鐘，要求：讀熟，自學生字詞，提出不懂之處。

2、反饋：

（1）、檢查朗讀情況，及時糾正讀出的字詞。

（2）、朗讀完一節(jié)允許學生提出詞方面的疑問。

重點詞理解為：悠久：年代久遠。

呷：方言，是“喝”的意思。

享受：得到精神上的滿足。（課結合生活經(jīng)驗談談什么是享受）

飄逸：灑脫，自然、與眾不同。

能工巧匠：在工藝上有高超技術的人。（也可結合生活經(jīng)驗談談）

……

三、解決學生提出的問題。

重點研讀：

1、品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉：……

教師出示新茶一杯，請學生作示范。

2、飲茶還能增進人們的友誼?！c國際友人一邊品茶，一邊親切交談。

想想一下國際友人會說什么？

第二教時

1、繼續(xù)熟讀課文。

2、摘錄好的詞句及段，注意標點符號。

3、完成作業(yè)。

4、給課文分段。

教學過程：

一、復習。

1、上節(jié)課哪些還給你留下深刻的影響。

2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）

二、繼續(xù)研讀上節(jié)課留下的部分。

三、摘錄你認為好的句子，注意標點的用法，不懂及時提問。

四、教師小結后給課文分段。

五、作業(yè)：完成小學語文作業(yè)本或從一方面或幾方面整理茶文化，也來說茶。6別踩了這朵花閱讀教案教學目標：

知識目標：了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內容。

能力目標：有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感目標：體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。

教學重難點

以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。

教學過程：

一、談話導入。

出示冰心奶奶的照片。

師：同學們，你們知道照片上這個老奶奶是誰嗎？通過課前搜集資料，誰能給大家介紹一下冰心奶奶？

（通過交流，使學生對冰心這位著名作家有一個總體的印象。要突出冰心的文學創(chuàng)作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛思想。）

師：同學們，冰心奶奶在對我們說什么，在告訴我們什么，讓我們一起來傾聽。

板書課題：26別踩了這朵花

二、出示學習目標（口述）這節(jié)課我們先學會本課生字，然后了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內容，感受冰心奶奶是怎樣的一個人。

三、自學指導

1．朗讀課文，用工具書解決生字、生詞。

2．通過在小組中討論，了解冰心在詩中的主要內容。

四、學生自學文章，師做個別指導，以小組為單位自學。

五、匯報交流

1．指名讀課文，注意正音。學生評價。

2．交流討論以下幾內容；

冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么？

為什么這朵小花值得我們去愛護？

為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關注？

（讓學生從詩歌的第二至第四節(jié)進行精讀，從兩方面進行概括：一是這朵小花是一朵蒲公英，它很幸運，很快樂，得到了媽媽和大自然的愛護。二是這朵小花很勇敢、頑強，它有著頑強的生命力，在勇敢地面對著一切。）

3．朗讀指導。

從詩歌的內在情感上進行指導，要讓學生想象富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談。

六、精讀詩歌，走進作家的內心世界。

1．默讀思考：你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？

學生結合有關語句，認識到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛護小花，因為它也有自己的生命，它也為春天的美麗景色做出了一份貢獻，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。

2．引導學生從這首詩歌本身的內容生發(fā)開去，思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？這樣就可以使學生體會到，從這朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有愛心的，她告訴小朋友要愛護自然界里的一切生命。

七、有感情地朗讀全詩，體會冰心奶奶的仁愛之心。

八、質疑答疑`

九、談收獲

十、拓展延伸。

1．依據(jù)“冰心的愛心無處不在”，讓學生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品。

2．根據(jù)“我的心思你們也懂”讓學生進行口語交際及小練筆。

3．向學生身邊的日常生活拓展：我們這些小朋友應該怎樣付出自己的愛心。

三都任其一。

十一、背誦全詩

思考7《平分生命》閱讀教案教材分析：

《平分生命》一文記敘了一個年僅10歲的男孩當?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。通過本課教學，使學生感受親情的可貴與偉大。

教學要求：

1、認識6個生字，會寫9個字。

2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。

4、有感情地朗讀部分句子。

教學重點：體會親情。

教學難點：

體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

（一）談話導入，引出課題。

1、師：同學們好!現(xiàn)在我們先聊一個數(shù)學話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書《平分生命》)

2、師:平分生命又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？

3、師：是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們帶著疑問一起來學習《平分生命》這課。

（二）初讀課文，整體感知。

學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來。

交流不明白的地方。

指導名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？

評價讀文情況，再交流問題。

（三）細讀課文，領會中心。

1默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？

2教師提出發(fā)言時的注意事項。3全班交流，讀句子，談感受。

4再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。

5品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，結合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

6學習第7頁比一比。

①讀一讀——說一說——寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思）

②把這些詞語分別放在語境中體會用法。

（四）總結升華，拓展延伸。

現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？

（五）作業(yè)超市，自由選擇。

選擇其中一項完成：

請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。

收集感動自己的有關親情的故事。

第二課時

（一）暢談所得，交流資料。

1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）

2、學生交流感動自己的有關親情的故事。

（二）小組合作，學習生字。

1、出示生字卡片認讀。

2、自學生字，找出難記的字小組內獨立解決。

3、師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學生）

4、書寫生字。（正確、美觀）

（三）積累好詞，背下佳句。

1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。

2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。

（四）、作業(yè)超市，自由選擇。

1和2自選一題，3必做。

1、選用學過的詞語編寫一段話。

2、幫家長做家務。

3、抄寫詞語3遍。8《海底兩萬里》閱讀教案一、指導目的：1、讓學生在閱讀中學會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流。2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、激發(fā)學生熱愛科學、向往探險的熱情。二、課前準備：學生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《海底兩萬里》。三、指導過程：（一）、展示導入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創(chuàng)設了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習慣。這堂閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優(yōu)秀的同學在競賽表上打上兩個五角星。2、展示學生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡，教師并相機作簡短的點評。3、展示教師的讀書筆記卡（讀《海底兩萬里》的內容），并告訴學生要學習的地方。（標明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）（二）、實踐閱讀：1、師：同學們，上周二，我們師生就一起開始閱讀法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一儒勒·凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》。1、出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。人物身份阿龍納斯船長康塞爾魚叉手之王尼德·蘭教授的仆人尼摩教授2、師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內，自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質量，做到眼到，心到，決不能三心二意。3、師生共同進行兩分鐘默讀。4、用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。5、讓學生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。6、交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。（三）、閱讀總結教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和