2025年高考語文備考之18個文言虛詞用法列表（按考試出現(xiàn)頻率排序）

高考常用18個文言虛詞用法表解

一、以

用法類型具體用法解說舉例

動作、行為憑借的工表示工具：可譯為“用、拿、請以劍舞（用，引進動作的工具）（賓語前置）

具、方法憑借、依據(jù)、按照、用、（憑）愿以十五城請易璧。（用、拿，同上）

有道之士，貴以近知遠，以古知今（根據(jù)，引出動作行為的根據(jù)）

什么身份”等以大中丞撫吳者。（憑，引進憑借的身份）

表示憑借：可譯為“憑、靠”余船以次俱進。（按照，引出憑借的方式）

士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。（憑著，動作憑借的工具）

久之，能以足音辨人。（憑）

以勇氣聞于諸侯。（憑）

問：“何以戰(zhàn)？”（憑）（賓主前置）

介詞皆好辭而以賦見稱。（靠）

動作、行為涉及的對把字句，起提賓作用，譯為秦亦不以城予趙。（把城池給趙國）

象“把”操當以肅還付鄉(xiāng)黨。（把魯肅交還給同鄉(xiāng)）

用法同“與”，可譯為“和”跟”,（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死

有時可譯為“率領”“帶領”

動作、行為的原因可譯為“因”“由于"且以一璧之故逆強秦之歡。

不以物喜，不以己悲。

動作、行為發(fā)生的時用法同“于”，可譯為“在”“從”余以乾隆三十九年十二月,自京師乘風雪。（在，引時間）

間和處所今以長沙豫章往,水道多絕，難行。（從，引處所）

并列或遞進關系可譯為“而”“又”“而且”“并且”夫夷以近，則游者眾。

等，或者省去

承接關系前一動作行為，是后一動作行余與四人擁火以入。

為的手段或方式，可譯為“而”

或省去

目的關系后一動作行為，是前一動作行斂費財以送其行。

連詞

為的目的或結(jié)果?？勺g

“而””來,，”用來,,以致,，等

因果關系用在表原因的分句前，可譯為諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。

“因為”

修飾關系連接狀語和中心語，可譯為木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

“而”，或省去

副詞通“己”，譯作“已經(jīng)”得魚腹中書，固以怪之矣。

構(gòu)成復“以是”“是以“，相當“因此”，引出事理發(fā)展或推斷以是人多以書假余。

音虛詞結(jié)果是以十九年而刀刃若新發(fā)于硼。

二、而

用法類型具體用法解說用法舉例

并列關系一般不譯，有時可譯為“又”黑質(zhì)而白章。

遞進關系可譯為“并且”或“而且”君子博學而日參省乎己。

承接關系可譯為“就”“接著”，或不譯子燦寐而醒，客則酣睡炕上矣。

廣起，奪而殺尉。

可連接詞、短余心方動，而大聲發(fā)于水上。

青，取之于藍，而青于藍。

語和分句，表轉(zhuǎn)折關系可譯為“但是“"卻"

連詞千里馬常有，而伯樂不常有。

示多種關系

假設關系可譯為“如果”“假如”諸君而有意，瞻予馬首可也。

因果關系相當于“因而”遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。

修飾關系連接狀語和中心詞，譯為“地”，也可不譯吾嘗終日而思矣。

面山而居。

吾恂恂而起。

而翁長鈴，遷我京職，則汝朝夕侍母。

代詞只用作第二人彳掰，一般作定語，譯為“你的”，偶爾也作主語,譯為“你”

復音虛放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

詞“而已”

三、之

用法類型具體用法解說用法舉例

動詞可譯為“往”“到”輟耕之壟上

人稱代詞第三人稱，譯為“他“（他們）“它”（它們）作《師說》以貽之。（他，代人，作賓語）

糅使之然也。（它，代物，作兼語）

人非生而知之者。（它，代事理，作賓語）

代詞指示代詞表近指?？勺g為“這”，通常作復指性定語均之二策。

活用作第一可譯為“我”“你”君將哀而生之乎。（我）

或第二人稱鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。（我）

定語的標志，可譯為"的”，或不譯若能以吳、越之眾與中國抗衡

補語的標志，可譯為“得”以其求思之深而無不在也

結(jié)構(gòu)助詞

賓語前置的標志，不譯宋何罪之有

夫晉，何厭之有

助詞

用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯師道之不傳也久矣

音節(jié)助詞用在形容詞、副詞、動詞的末尾，或用在三個字之間頃之，煙炎張?zhí)?/p>

使之湊成四個字，只起湊音節(jié)之用，不譯毛先生以三寸這舌，強于百萬之師。

用在表時間的分句中作狀語，常與“也”呼應，譯作“……的時候”臣之壯也，猶不如人。

四、于

用法類型具體用法解說用法舉例

引進動作的時譯作“在、從、由、到”，積于令六十歲矣。（到，引進時間）

間、處所、對象、“向、對、對于”,“與、跟、會于西河外濯池（在，引進動作處所）

得宜見將軍于此。（同上）乃返九賓禮于庭。（同上）

范圍、方面、原同、給”，“從……中”,縉紳、大夫、士萃于左丞相府,莫知計所出。（同上）

因等“在……方面”，"由于”權起更衣，肅追于宇下。（到，引進動作處所）

從徑道亡，歸璧于趙。（給，同上）

青，取之于藍，而青于藍（從，引進處所，表所從）

介詞請求奉命求救于孫將軍。（向，動作涉及的對象）

（跟名魯肅聞劉表卒，言于孫權曰:“……（對，同上）

詞、代詞天將降大任于斯人也（給，同上）

或短語結(jié)故燕王欲結(jié)于君。（與，同上）

合，構(gòu)成每自比于管仲、樂毅。（跟，同上）

介賓短余將告于蒞事者（同上，不譯）

語，去修于其身也,則恥師焉。（對、對于，引進陳述對象）

飾動詞、茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。（在……中，引進范圍）

形容詞。）荊國有余地而不足于民。（在……方面，引進范圍）

業(yè)精于勤、荒于嬉。（由于，表原因）

形容詞后，表示可譯為"比""勝過"。皆以美于徐公（比,形容詞引出比較的事物）

比較有時只表示對象的性質(zhì)和苛政箍于虎也。（同上）

冰，水為之，而寒于水。（勝過，同上）

狀態(tài)，可不譯非常之謀難于猝發(fā)。（同上，不譯）

動詞之后，引進可譯為“被”，有時動詞前還臣誠恐見欺于王而負趙?；蛎撋硪蕴?，不能容于遠近。

行為的主動者有“見”，，受，，等字和它相應君幸于趙王。受制于人。

句首表承接或因艮關系，古今同義于是秦王不怪，為一擊缶瓦。于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊。

構(gòu)成復吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。

于是賓客無不變色離席。（在這時）

音虛詞介賓短語作狀語或補語，相當于“于+此”，可

譯為“在這時，在這種情況下，對此，從此，因此,吾祖死于是，吾父死于是。（在這種情況下）

“于是”于是余有嘆焉。（因此，對此）

“在這”“從這”遂墨以葬文公，晉于是始墨。（從此）

六、所

用法類型具體用法解說用法舉例

放在動詞前（所+動），組成名詞性“所”字結(jié)構(gòu)，表示人、此人—為具言所聞（所聽到的（事情））

道之所存，師之所存也。（所存在的（地方））

事物、處所等，作主、賓、定語。

余在患難中，間以詩記所遭。（所遭遇的（事情））

助詞

臣這所好者（所喜歡的事情。可看作者字結(jié)構(gòu)）

與動詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)作定語夜則以兵圍所寓舍。（所（?。┑姆课荩?/p>

置人所譬魚腹中（所打的魚腹中）

被動組成“為……所……”結(jié)構(gòu)，表被動嬴聞如姬父為人所殺

構(gòu)成復表示原因，相當于“……的原因”此先漢所以興隆也

音虛詞表示手段或憑借，相當于“用來……的”，"……的根據(jù)”,師者，所以傳道授業(yè)解惑也

“所以”“……的方法”等吾所以待侯生者備矣

五、其

用法類型具體用法解說用法舉例

第三人稱可代人、代事物，用在名詞前，作領屬性臣從其計，大王亦幸赦臣。（他的）

定語，可譯為“他的”，“它的”（包括復數(shù)）我視其轍亂，望其旗靡，故逐之。（他們的）

第三人稱一般代人，用在動詞或形容詞前，作主謂秦王恐其破壁。（動詞“破”前，其破壁作賓語）

短語中的小主語（整個短語在句中作主語、其聞道也固先乎吾。（動詞“聞”前，其聞道作主語）

百姓多聞其賢，未聞其死也。（形容詞“賢”動詞“死”

賓語或修飾語）譯為“他”“它”，不能加“的”

前其賢、其死作賓語）

活用為第一用作定語或主語，譯為“我的”“我（自己）”今肅迎操，操當以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下

代詞

或者“你的”“你”曹從事。（我的）

或第二人稱而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（我自己）

故以為其愛不若燕后。（你的）

指示代詞表遠指，譯為“那”“那個""那些''"那里”復前行，欲窮其林。（那）

今操得荊州，奄有其地。（）

不嫁義郎體，其往欲何云？（）

指示代詞表示“其中的”，后面多為數(shù)詞于亂石間擇其一扣之。

其一人專心致志。

測度語氣可譯為“大概”其皆出于此乎

反詰語氣可譯為“難道”其孰能譏之乎

副詞婉商語氣可譯為“還是”“恐怕”吾其還也

汝其勿悲

期望語氣可譯為“可要”爾其無忘乃父之志

表假設關系可譯為“如果”其若是，孰能御之？

連詞其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑

表選擇關系可譯為“還是”其真無馬耶?其真不知馬耶？

嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

助詞起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，可不譯

至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

七、與

用法類型具體用法解說用法舉例

引進對象?？勺g作”和、跟、同”，“給、替”或“比、和……沛公軍霸上，未得與項羽相見。。艮、同）

燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。（為、替、給）

比較”。

陳涉少時，嘗與人傭耕。（替、給）

介詞

遂與勾踐禽。（被）

吾孰與徐公美。（和……相比）

較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍（比）

今秦之與齊猶齊之與魯也

連詞連接并列關系的成分，相當于連詞“和”

然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也

王庶幾無疾病與

語氣助詞通假字,同“歟”

無乃爾是過與

結(jié)交，交好，親附與嬴而不助五國也

給予，授予玉斗一雙，欲與亞父。

參加，參與騫叔之子與師。

動詞贊許，同意朝過夕改，君子與之。

等待歲不與我。

歸附，跟隨孰能與之？

對付龐媛易與耳。

八、因

用法類型具體用法解說用法舉例

動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“因為高祖因之以成帝業(yè)。（憑借）

介詞“由于”，“趁著”憑借“，“經(jīng)過”“通過”因賓客至藺相如門謝罪（通過）

因擊沛公于坐（趁機）

順接上文，可譯為“于是”“便”相如因持璧卻立

連詞表示因果關系，可譯為“因為”“由于"因造玉清宮，伐山取材，方有人見之

恩有加，則恩無因喜以謬賞。

九、為

用法類型具體用法解說用法舉例

動作、行為的對象可譯為“向”、“對”等不足為外人道也為之奈何？

動作、行為的替代可譯為“替”“給”等公為我獻之臣請為王言樂。

于是秦王不怪，為一擊缶。

介詞動作、行為的時間可譯為“當”“等到”等為其來也，臣請縛一人過王而行

（除表被動作，行為的目的可譯為“為著”、“為了”天下熙熙，皆為利來

為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟

動外，一般

動作、行為的原因可譯為“因為”“由于“百姓之不見保，為不用恩焉

都讀去聲）問渠那得清如許，為有源頭活水來

被動關系，有時跟“所“結(jié)合，可譯為“被”恐為操所先

身死國滅，為天下笑，

構(gòu)成“為所“或“為……所”結(jié)構(gòu)不者，若屬皆且為所虜。

語氣助詞表疑問、感嘆、反詰語氣可譯為“呢”如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為

是社稷之臣也。何以伐為？

（陽平）

為天下笑者，何也？

為實詞，可譯為“做”“作為，充當”“成為”“變成”“擔為之，則難者亦易矣；不為則易者亦難矣（做）

然后以六合為家，靖函為宮。（作為，充當）

任”“認為”等，根據(jù)不同地語境翻譯。

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采（成為）

卒相與歡，為刎頸之交。（成為）

冰，水為之，而寒于水。（變成）

陳勝、吳廣皆次當行，為屯長（擔任）

動詞兩小兒笑曰：孰為汝多知乎（認為）

趙王竊聞秦王善為秦聲。（演奏）

今日嬴之為公子亦足矣（幫助）

南取百越之地，以為桂林、象郡。（劃為）

為國以禮，其言不讓，是故曬之。（治理）

判斷詞，譯為“是、算是”如今人方為刀俎，我為魚肉

十、乃

用法類型具體用法解說用法舉例

用于動詞前，表示前后兩事在可譯為“于是”“就”等其家逼之，乃投水而死。

事或時間上的先后相承劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?/p>

時間副詞，表動作行為發(fā)生或相當于“才，剛剛”齊兵乃出

結(jié)束得晚，一般在動詞謂語前悉使嬴兵負草填之，騎乃得過。

精思附會，十年乃成

項王……至東城，乃有二十八騎

副詞范圍副詞，用于動詞謂語前，可譯為“只，僅僅”

對事物范圍的一種限制天下勝者眾矣，而霸者乃五

復句的下句開頭，表轉(zhuǎn)折或出可譯為“卻”“竟（然）”今其智乃反不能及。

乎意料而陋者乃以斧斤考擊而求之

問今是何世，乃不知不漢。

名詞或謂語前，表判斷相當于“是、就是、本來是”無傷也，是乃仁術也（沒有關系，這就是仁政的途徑）

嬴乃夷門抱關者也

用作第二人稱，作定語，譯為“你”、“你的”家祭無忘告乃翁

代詞

指示代表，作“這樣”解何乃太區(qū)區(qū)。（（你）為什么這樣愚笨）

十一、則

用法類型具體用法解說用法舉例

承接關系可譯為“就”便”“原來是”“已經(jīng)是”項王曰："壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。（就，便）

故木受繩則直，金就礪則利（就，便）

徐而察之，則山下皆石穴罅。（原來是）

公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣（已經(jīng)是）

假設關系引出假設的情況相當于“假使”如果”或表入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（如果）

示假設或推斷的結(jié)果相當于“那么”“就”向吾不為斯役，則久已病矣（那么）

連詞

并列關系一般都是兩個或以上“則”連用，可譯為位卑則足羞，官盛則近諛

“就"，或不譯入則孝，出則悌。

轉(zhuǎn)折、讓表示意思有轉(zhuǎn)折時，“則”在后一分句，可譯為“可于其身也，則恥師焉，惑矣。（卻）

步關系是”“卻“手裁舉，則雙超忽而躍（卻）

表示姑且承認一件事時，“則”前一分句，可譯為其室則邇，其人甚遠。（雖然）

“雖然”“倒是”

副詞起強調(diào)和確認作用，可譯作“是”就是”此則岳陽樓之大觀也。非死則徒爾

十二、者

用法類型具體用法解說用法舉例

附在別的詞或詞組后，構(gòu)古之學者必有師（附在動詞“學”后，指“……的人）

成名詞性者字結(jié)構(gòu)然而不王者，未這有也（用在動詞“王”后，指“……的事”）

予購三百盆，皆病者（用在動詞“病”后，表“……的物”可不譯）

可譯為“……的（）”言之，貌若甚戚者（用在情態(tài)詞“戚”后，相當于“……的樣子）

吾所以為此者,先國家而后私仇也（用在原因詞組“所以”后，表”……的原因”）

荊州之民附操者，逼兵勢耳（前有以名詞為主的中心詞，者為定語后置的標志，“附操之民”

助詞數(shù)詞后，譯為“個、樣”此五者，邦這蠹也（用于數(shù)字“五”后，根據(jù)上下文譯為所表示的人、事物?！斑@五種人”）

此數(shù)者用兵之患，（同上，“這幾種情況”）

時間副詞后，起語助作用,苴者，吾舅死于虎（用在時間副詞“昔”后，表停頓，不譯）

可不譯金者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（同上）

起提頓作用，可不譯縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟

……者……也，構(gòu)成判斷句式亞父者，范曾也

十三、何

用法類型具體用法解說用法舉例

作謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”也”，可譯為何者?嚴大國之威以修敬也

“為什么”什么原因”

疑問

作賓語（賓語前置標志）主要代處所和事物，可譯為“哪里”“什么”。譯大王來何操？

代詞

時，“何”要后置豫州今欲何至？

作定語可譯為“什么"哪"然則何時而樂耶？

用在句首或動詞前表示反問，可譯為“為什么…'怎么”徐公何能及君也？

副詞

用在形容詞前表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

復音虛“何如”用于疑問句中表疑問或詰問，相當于"怎么樣''或"什么樣”今日之事何如？

詞響“何以”即“以何”，介賓用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法,榮祿遇足下素厚，足下何以待之？

如”、

短語分別相當