會(huì)變的影子說(shuō)課稿

會(huì)變的影子說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《會(huì)變的影子》是小學(xué)語(yǔ)文課程中一篇富有想象力和趣味性的課文，其作用在于通過(guò)描述影子的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)日?，F(xiàn)象的好奇心和探索欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。本文在小學(xué)語(yǔ)文教材中占據(jù)著重要的地位，它不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還拓展了學(xué)生的科學(xué)視野。

本文主要內(nèi)容圍繞影子的形成、變化及其與光的關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)故事化的敘述方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動(dòng)，以影子為線索，逐步引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)。

（1）作用與地位

《會(huì)變的影子》作為一篇科普性質(zhì)的課文，既承擔(dān)著傳授語(yǔ)文知識(shí)的任務(wù)，又肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的責(zé)任。它將語(yǔ)文與科學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的跨學(xué)科教學(xué)理念。

（2）主要內(nèi)容

本文主要講述了影子是如何形成的，影子與光的關(guān)系，以及在不同時(shí)間、不同場(chǎng)景下影子的變化。文章以第一人稱視角，讓學(xué)生跟隨故事主人公一起探索影子的奧秘，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解影子的形成原理，知道影子與光的關(guān)系；

（2）通過(guò)觀察、實(shí)踐，掌握影子在不同時(shí)間、不同場(chǎng)景下的變化特點(diǎn)；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，提高表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

（3）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)美的品質(zhì)；

（3）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的規(guī)律。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）影子形成原理的理解；

（2）影子與光的關(guān)系；

（3）影子在不同時(shí)間、不同場(chǎng)景下的變化特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析影子的變化；

（2）如何將課文中的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

（3）如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《會(huì)變的影子》這篇課文時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，同時(shí)突出與其他教學(xué)方法的差異。

1.啟發(fā)法：

我將通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考影子的形成和變化，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么影子會(huì)隨著時(shí)間改變形狀和方向？”或“影子在白天和晚上有什么不同？”通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

（亮點(diǎn)）與其他教師直接講解不同，我更注重讓學(xué)生在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自主思考達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解。

2.問(wèn)答法：

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用互動(dòng)問(wèn)答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解影子的科學(xué)原理。

（亮點(diǎn)）我的問(wèn)答法不僅僅是簡(jiǎn)單的教師問(wèn)學(xué)生答，而是形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、雙向的交流過(guò)程，讓學(xué)生在問(wèn)答中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，提高他們的溝通能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：

為了讓學(xué)生更好地理解影子的變化，我將設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如在不同時(shí)間觀察影子的變化、用物體模擬影子的形成等。通過(guò)親身體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)影子的認(rèn)識(shí)更加深刻。

（亮點(diǎn)）我的實(shí)踐活動(dòng)注重與生活的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的板書(shū)將采用圖文并茂的形式，直觀展示影子的形成和變化過(guò)程。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地看到光與影子的關(guān)系，以及影子隨時(shí)間、場(chǎng)景變化的規(guī)律。

（亮點(diǎn)）板書(shū)不僅僅是知識(shí)的羅列，而是通過(guò)圖形、箭頭等元素，將影子的變化動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

五、說(shuō)學(xué)法

在設(shè)計(jì)和實(shí)施《會(huì)變的影子》一課的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以下是針對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)情分析：

小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的時(shí)期。他們對(duì)周圍的世界充滿興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新奇的事物。在科學(xué)知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和思考能力，但可能缺乏系統(tǒng)的科學(xué)探究方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.閱讀法：

針對(duì)學(xué)生的閱讀能力，我設(shè)計(jì)了一系列閱讀活動(dòng)，包括課前預(yù)習(xí)、課堂共讀和個(gè)人閱讀。課前預(yù)習(xí)旨在讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；課堂共讀時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和重要信息，提高他們的閱讀理解能力；個(gè)人閱讀則鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，形成自己的見(jiàn)解。

（亮點(diǎn)）我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，通過(guò)設(shè)置不同層次的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)篩選信息、提煉觀點(diǎn)。

3.練習(xí)法：

（亮點(diǎn)）我的練習(xí)法強(qiáng)調(diào)及時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同錯(cuò)誤，給予針對(duì)性的解釋和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在練習(xí)中取得進(jìn)步。

4.探究學(xué)習(xí)法：

鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，探索影子的形成和變化規(guī)律。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。

（亮點(diǎn)）在探究學(xué)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、分析結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.多媒體輔助學(xué)習(xí)法：

利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地理解影子的科學(xué)原理。

（亮點(diǎn)）多媒體輔助學(xué)習(xí)不僅豐富了教學(xué)手段，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示不同場(chǎng)景下的影子圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)影子嗎？影子是怎么形成的？”

-通過(guò)簡(jiǎn)短討論，自然導(dǎo)入新課。

2.預(yù)習(xí)反饋

-檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于影子的信息。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)影子的形成原理和變化特點(diǎn)。

3.課堂共讀

-學(xué)生與教師一起朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受課文的情境。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.互動(dòng)探究

-分小組進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)生討論影子與光的關(guān)系，以及影子如何隨時(shí)間、場(chǎng)景變化。

-教師巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，觀察不同時(shí)間下影子的變化。

-學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證課文中的科學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與表達(dá)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影子形成和變化的規(guī)律，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，提高表達(dá)能力。

7.作業(yè)布置

-布置與影子相關(guān)的觀察日記或手工作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的科學(xué)原理和實(shí)踐活動(dòng)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和探索影子的奧秘。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《會(huì)變的影子》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.跨學(xué)科教學(xué)：

2.實(shí)踐性學(xué)習(xí)：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)際中感受影子的變化，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。實(shí)踐性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生主體性：

在教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、提問(wèn)和表達(dá)。這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

4.多元化教學(xué)手段：

運(yùn)用多媒體、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。不同的教學(xué)手段能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。