吉林省白山市2023-2024學年高二年級下冊7月期末考試語文試題（解析版）

吉林省白山市2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在合題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

討論文學的細節(jié)，不妨從魯迅先生的名篇《孔乙己》的開篇談起：

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時

溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要

漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下

酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長

衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

這段話，包含著豐富的細節(jié)，觸及文學細節(jié)各個層次的功能。文學細節(jié)第一個層次的功能，是要模擬

真實。第一句用“曲尺形的大柜臺”簡練勾勒出故事的核心場景，并借著“柜里面預備著熱水”這個細

節(jié)，將讀者的目光轉移到柜臺后，塑造出場景的立體感。同時，又巧妙地以“熱水”用來“溫酒”這個細

節(jié)，銜接到對于酒客的描寫。魯迅先生筆力老辣，寥寥幾句，成亨酒店如在讀者眼前。

文學細節(jié)第二個層次的功能，是要刻畫人物。魯迅先生以“短衣”和“長衫”這兩個著裝上的細節(jié)，

傳神地寫出兩個階層的人，并在下文以名句“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，寫活了孔乙己內心的糾

結。這個層面的細節(jié)，已經(jīng)不僅是模擬真實，而且參與到對于人物的刻畫之中。

文學細節(jié)第三個層次的功能，是要打通隔膜。對于這第三個層次，以往學界還缺乏關注。文學評論家

閻晶明在《“那錢上還帶著體溫”》一文中，細讀《孔乙己》里“四文”“十文”“一文”“十幾文”這

些不同的細節(jié)。這僅僅是一些經(jīng)濟學意義上的細節(jié)嗎？不是，魯迅先生的小說，之所以可以熟練而準確地

寫出這些經(jīng)濟層面的細節(jié)，在于他對于經(jīng)濟所指向的社會關系有深刻的把握。他不是從自我出發(fā)，而是從

社會出發(fā)，展開卓越的寫作。一言以蔽之，這些細節(jié)展現(xiàn)出作家視野中有他者。誠如魯迅先生的名言，

無窮的遠方、無數(shù)的人們，都和我有關”。

（選自黃平《細節(jié)模擬真實、塑造人物、打通隔膜》，有刪節(jié)）

材料二：

細節(jié)是讀者與小說之間的紐帶。小說用細節(jié)喚起讀者的經(jīng)驗，讀者以自己的經(jīng)驗去感受細節(jié)。細節(jié)描

寫的特點在于細。細小動作、細微表情、細致的生活場景，為塑造具有真實性、個性化的人物服務。鮮活

的細節(jié)不僅讓小說具有真實感，而且增加文本的生動性。細節(jié)是構成小說魅力的重要部分。

細節(jié)往往蘊藏著巨大的能量，儲存豐富的信息和無盡的意義——那些顯性和隱蔽的意義。顯性的意義

肉眼可見，隱性的意義卻需要挖掘和辨析。細節(jié)使小說靠近生活，小說用細節(jié)征服讀者。那些意蘊豐厚的

細節(jié)一只手牽著生活，而另一只手牽著的是不斷綻放的意義和隱喻。

細節(jié)不是小說的贅物，它是為小說整體服務的。一些優(yōu)秀的短篇小說甚至就是以細節(jié)結構全篇。契訶

夫的《小公務員之死》用一個噴嚏和五次道歉撐起整個作品。小公務員切爾維亞科夫這樣的人物本身就具

有超越時代和地域的經(jīng)典品質，而這都是通過細節(jié)來呈現(xiàn)的。改變他的人生、導致他悲慘離世的不是那個

噴嚏，也不是那位將軍，而是以他五次道歉呈現(xiàn)出的愚蠢和膽怯。他一廂情愿的重復道歉，已經(jīng)讓將軍不

厭其煩，遠比那個噴嚏更讓將軍惱火，而他對此毫無體察，仍然固執(zhí)地掙扎在自己內心戲里并沿著自己的

思路一路狂奔，最后自己嚇死了自己。

（選自韓春燕《細節(jié)是小說的表情》，有刪節(jié)）

材料三：

一般而言，小說中的細節(jié)描寫越豐富越好，但這并不等于無原則的堆砌和羅列細節(jié)。匈牙利哲學家盧

卡奇從其倡導的“總體性”出發(fā)，認為細節(jié)應該是情節(jié)之中的細節(jié)，應該是為了塑造人物、書寫命運而存

在，否則就是“細節(jié)肥大癥”。

所謂“肥大”不僅是細節(jié)的“量”的問題，還指細節(jié)所承擔的功能及其藝術效果。就人物塑造而言，

作家常常采取外貌、語言、動作等細節(jié)描寫來塑造人物，但如果沒有抓住人物性格的關鍵特征，再多的細

節(jié)也無法掩飾人物形象的模糊和空洞。不少古典小說中人物外貌及景色描寫，是從古詩詞里拿來的意象，

雖繁復，但意義不大，不僅無助于人物形象的塑造，反而因這種“堆砌”和“停頓”而影響了敘事的進

程。當然，古典小說在塑造人物方面也不乏成功的例證。《水滸傳》“敘一百八人，人有其性情”，究其

原因，還是作者通過具體的細節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征。金圣嘆曾經(jīng)指出，同樣是寫水滸人物之

粗魯，魯達是性急，史進是少年任氣，李逵是蠻，武松是豪杰不受羈鞫。這一評價真可謂“粗”中有

“細”。

“細節(jié)肥大癥”不僅是寫作技巧問題，還是以何種姿態(tài)來面對人、書寫人的寫作倫理問題。很多推理

小說的細節(jié)描寫極其嚴密和精細，但很少能塑造出光彩動人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統(tǒng)

率故事、細節(jié)的靈魂。

（選自李曉禺《細節(jié)揭示出小說的秘密》，有刪節(jié)）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.魯迅小說《孔乙己》具有豐富的細節(jié)，這些細節(jié)共同構成了“小說的表情”，觸及了文學細節(jié)各層級

的功能。

B.意蘊豐厚的細節(jié)不僅反映生活，也蘊藏著被不斷挖掘出來的意義和隱喻，使小說更具真實感并以此征

服讀者。

C.小說中細節(jié)越豐富越好，但也不能只注重“量”而忽視細節(jié)所承擔的功能和表達效果，應為塑造人物

服務。

D.《水滸傳》“一百八人”都有其個性，就是因為作者通過具體的細節(jié)描寫抓住了每個人物獨有的性格

特點。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.文學細節(jié)的第三層次功能是要打通隔膜，即作者的視野里有他者，這一功能，直到現(xiàn)在，學界還缺乏

關注。

B.抓住人物性格的關鍵特征，對人物的外貌、語言、動作、心理等細節(jié)進行描寫，可以更好地塑造人

物。

C.細節(jié)是為小說整體服務的，所有的細節(jié)都有結構全篇的作用。契訶夫的《小公務員之死》就是典型代

表。

D.推理小說里細節(jié)描寫嚴密、精細，但人物形象很少能夠出彩，因為作者關注了寫作倫理而忽視了寫作

技巧。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一關于“細節(jié)第二個層次的功能”的觀點的一項是（）

A.《阿Q正傳》中對阿Q兩次欺負小尼姑的動作描寫一一“突然伸出手去摩著伊新剃的頭皮”“再用力

的一擰”。

B.《林黛玉進賈府》中對王熙鳳出場的語言描寫一一“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：'我來遲

了，不曾迎接遠客！'”

C.《裝在套子里的人》對別里科夫的外貌描寫一一”即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而

且一定穿著暖和的棉大衣。”

D.《林教頭風雪山神廟》中對風雪的環(huán)境描寫一一“朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”“那雪

正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。

4.請簡要概括材料一和材料二論述內容的相同點和各自的側重點。

5.小說產(chǎn)生“細節(jié)肥大癥”的主要原因有哪些？請結合材料簡要概括。

【答案】LC2.B

3.D4.①相同點：兩則材料都闡述了細節(jié)在小說中的重要作用。

②側重點：

材料一，側重于介紹細節(jié)描寫在三大功能上的作用；

材料二，側重于強調通過細節(jié)描寫加強小說意義與讀者之間的連接。

5.①只注重細節(jié)的量，忽視細節(jié)應承擔的功能和藝術效果，表現(xiàn)為繁復和堆砌，細節(jié)無助于人物的刻畫和

情節(jié)的推動；

②脫離情節(jié)設置細節(jié)，細節(jié)缺乏應有的藝術效果，沒有抓住人物性格的關鍵特征；

③只注重細節(jié)的寫作技巧，忽視寫作倫理，沒有把人物作為統(tǒng)率故事和細節(jié)的靈魂。

【解析】

【分析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，辨析重要信息的能力。

C.“小說中細節(jié)越豐富越好”錯誤，原文材料三有“一般而言”，選項以偏概全；由原文“小說中的細節(jié)

描寫越豐富越好”可知，“越豐富越好”是指“細節(jié)描寫”，選項偷換概念。

故選Co

【2題詳解】

本題考查學生對文章信息進行比較、辨析能力。

A.“直到現(xiàn)在，學界還缺乏關注”錯誤，原文材料一是“以往學界還缺乏關注”，可知不是指現(xiàn)在，現(xiàn)在

至少有文學評論家閻晶明在《“那錢上還帶著體溫”》一文中給予了關注。選項曲解文意。

C.“細節(jié)是為小說整體服務的，所有的細節(jié)都有結構全篇的作用”錯誤，原文材料二是“一些優(yōu)秀的短

篇小說甚至就是以細節(jié)結構全篇”，可見并不是所有的小說都是以細節(jié)來結構全篇的，也不是所有的細節(jié)

都能結構全篇，選項以偏概全。

D.“因為作者關注了寫作倫理而忽視了寫作技巧”錯誤，原文材料三是“很多推理小說的細節(jié)描寫極其嚴

密和精細，但很少能塑造出光彩動人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細節(jié)的靈

魂”。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

根據(jù)材料一“文學細節(jié)第二個層次的功能，是要刻畫人物”可知，能支撐材料一關于“細節(jié)第二個層次的

功能”的觀點的是對人物的細節(jié)描寫。

D.“對風雪”是對環(huán)境的細節(jié)描寫，這一細節(jié)描寫更多的是體現(xiàn)材料一文學細節(jié)第一層次的功能-----模

擬真實。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。

相同點：材料一以“討論文學的細節(jié)”總領，下面分說“細節(jié)”有三個層次的功能；材料二“細節(jié)是讀者

與小說之間的紐帶”“細節(jié)往往蘊藏著巨大的能量”“一些優(yōu)秀的短篇小說甚至就是以細節(jié)結構全篇”，

由這些可知，兩則材料論述的相同點是細節(jié)的重要作用。

各自的側重點：材料一第一、二段以《孔乙己》為例，三、四、五三段就《孔乙己》的開篇來具體分析細

節(jié)的三大功能，所以更側重細節(jié)三大功能展上的作用；

結合材料二“細節(jié)是讀者與小說之間的紐帶”“小說用細節(jié)征服讀者”等信息可知，更側重強調細節(jié)在小

說和讀者之間的連接作用。

[5題詳解】

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

①根據(jù)"所謂‘肥大’不僅是細節(jié)的'量'的問題，還指細節(jié)所承擔的功能及其藝術效果”“但如果沒有抓

住人物性格的關鍵特征，再多的細節(jié)也無法掩飾人物形象的模糊和空洞”可知，第一個原因是只注重細節(jié)

的量，忽視細節(jié)應承擔的功能；根據(jù)對一些古典小說中人物外貌描寫的“堆砌”現(xiàn)象的列舉可知，這一現(xiàn)

象表現(xiàn)為繁復和堆砌，細節(jié)無助于人物的刻畫和情節(jié)的推動；

②根據(jù)原文對古典小說《水滸傳》在塑造人物方面成功例證，對其原因的分析“還是作者通過具體的細

節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征”可知，第二個原因是脫離情節(jié)設置細節(jié)，細節(jié)缺乏應有的藝術效果，

沒有抓住人物性格的關鍵特征；

③根據(jù)原文“'細節(jié)肥大癥’不僅是寫作技巧問題，還是以何種姿態(tài)來面對人、書寫人的寫作倫理問題”可

概括出，第三個原因是只注重細節(jié)的寫作技巧，忽視寫作倫理；根據(jù)“很多推理小說的細節(jié)描寫極其嚴密

和精細，但很少能塑造出光彩動人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細節(jié)的靈魂”可

知，還因為沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細節(jié)的靈魂。

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

青云衣

葉梅

虎跳坪的一條小徑繞下長江，轉過兩道拐，江邊有一塊饅頭石，可立腳可系船。

十多年前，便開始有戴著紅黃盔帽的陌生人從小徑爬上虎跳坪，站在向懷田的門前對著峽口指指劃

劃。

不久對岸人來人往，修了一條通往江邊的公路，炮聲震得屋頂直顫。

“他們要做什么？”懷田問。

女婿是鄉(xiāng)長，明白底細，便說：“爹，國家要修水電站了！”

懷田沒當回事，國家修國家的，自家修自家的，妻子妲兒在世沒住上好屋，他得替她把墳再修修。

老輩人的墳園，就在向家屋場的后山，占的是虎頭鳳尾，正對峽口，風水涌來，滿山松杉翠柏，隨風

吟唱。懷田當年給消失在江中的父母砌了衣冠冢，還有妲兒的墓。

生長在三峽間，風風雨雨幾十年，懷田臉上溝壑縱橫，牙也磕去了四五顆，卻不減當年矯健身手，上

坡下坎，如履平地。多年累積的心愿，除了替妲兒修墳，還要整修向家屋場。

懷田蹲在妲兒的墳頭喃喃自語：妲兒，你一直想有個家，我怎么能撇了你呢？

懷田拿定主意，將向家老屋場改建成吊腳樓。

好在九佬十八匠的手藝，自己每樣都通曉一二。等進到深山買來木料，一根根修整成柱頭、橡角、＜

子，工夫雖然不是一天兩天，但無論如何，他向懷田也要建起一幢雕龍翹檐、走馬轉角、亮亮堂堂的吊腳

樓。

一班幫忙的按照吩咐上了屋頂，稀里嘩啦揭了瓦。瓦是青瓦，瓦上存土，長著兩棵青草，不青不黃。

拆了瓦，一明兩暗三間房子就沒了樣子，光禿禿地露出斷墻殘壁，墻上的裂縫指頭粗，像爬著一條條小

蛇。眾人一推，稀里嘩啦，老墻土揚起的塵埃，遠看就像江邊燒著的火灰。

很快，吊腳樓便開始了修建。

女婿趕到虎跳坪的時候，懷田正站在高坡上指揮建樓。

女婿急了，說：“爹，你莫修了！”

懷田說：“你管你鄉(xiāng)上的事，不要管我。”

懷田扯起嗓子一聲吼：“修屋噢！”

女婿隔老遠就喊：“爹，爹！搞不得！”

懷田說：“什么搞不得？”

女婿說：“三峽這一方的人好多都要搬遷，我們……也要搬呢……”

“向家世世代代就在這里，哪朝哪代的皇帝也沒趕過，你這個當鄉(xiāng)長的趕到我頭上來了？”

“不是我……”

“那是哪個？哪個拿的點子？你去找來同我說說理?！睉烟镎f，“修水電站就修水電站，哪里不可以

修，偏偏要淹我向家的屋場做什么呢？”

女婿鄉(xiāng)長走村串寨，處處碰釘子。搬遷戶都說：“你把你的爹請動了，我們一聲噢嘴就搬家。”各路

人輪流來看向家大爹，懷田自是“老死不開口，神仙難下手”，依舊請人到鎮(zhèn)上買水泥、木料，一派重建

吊腳樓的架勢。

眼看三峽工地日夜施工，搬遷期限日近一日，女婿急出一嘴燎漿泡，懷田看著有些心疼，也有些茫

然。

這天夜晚，懷田一人來到江邊，端坐在九十九級石階上。端的好所在，一明兩暗三間瓦房背靠青山，

面對江水，竹林環(huán)繞，門前一塊平整的場壩，又栽種些柑橘葡萄，異香襲人。朦朧中，零星炊煙如云似

霧，漸去漸遠……

群山靜謐，尚有峽谷波濤奔涌。恍惚間，腦海中又浮現(xiàn)出那突如其來的狂風暴雨中消失在大江中的可

憐父母。還有那妻子妲兒……過去的光景被他一刀一刀刻在了心里。

眼下，他得離開了。他向家要搬得遠遠的，去一個沒有山的地方。想到這里，他默默地低下頭，再次

凝望著屋場后的墳瑩。

第二天，懷田突然傳出話，八月十五中秋這天，是兒孫的，都請到堂。

這天晴朗，好太陽，山巔翠微，江水清澈透底。懷田光頭發(fā)亮，穿一身嶄新衣裳，精神矍銖。兒孫輩

來得整齊，幾十個請來幫忙的鄉(xiāng)親早候在坪壩，只聽吩咐。

炸過鞭炮千字頭，懷田對太陽底下一班人說道：“起墳！”

起墳是當?shù)氐娘L俗，就是將已經(jīng)埋葬的先人重新安葬。原來，懷田要將向家的亡人請進多年前居住過

的巖洞，然后用水泥澆灌，封住洞口。眾兒孫聽得明白，回過神來，不禁臉色肅然。

到得下午，山上墳瑩中的先人——被請進洞，正要砌洞之時，向懷田喊道：“且慢！”眾人不解，懷

田卻道：“把我的壽棺也抬進去?！?/p>

眾人大驚。

三峽人古來就有為自己準備壽棺的習慣。十年前，向懷田的壽棺就已備得，年年復上油漆，棺面光亮

如鏡。這天早起，他在壽棺內輕輕放下一套青云衣——是妲兒當年親手為他縫成的青布褲褂，他一直珍藏

著。

“這寶塔河，向家世代的地方，到了我這輩斷不得根。”眾人聽得臉色發(fā)緊，懷田卻說出一句讓人出

乎意料的話來，“國家要做大事，我向懷田……但我日后死了，請各位將我送回寶塔河?！?/p>

懷田說：“到時候，在水下開了這洞，我要睡進這壽棺里！”他凝視著幽深的巖洞，兒孫早流下淚

來....

黑漆壽棺十六人抬，緩緩靠進洞的深處，與親愛的父母，還有心愛的女人妲兒，緊緊挨在了一起。砌

起一塊塊三峽石，洞口眼見著一寸寸彌合，再遠遠望去，便沒有了洞，只有渾然一體的大山，以及山下的

江水。

殘紅晚霞，一江碧水泛散粼粼金光，倦鳥潑刺刺歸林，峽谷峭壁深沉了顏色，如墨如黛。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

A.向懷田不想搬遷，既有對國家選在這里修水電站的不理解，也有父母的衣冠冢和妻子妲兒的墳墓在這

里的緣故。

B.“瓦是青瓦，瓦上存土，長著兩棵青草，不青不黃”，寫出了房子因年代久遠、衰敗坍圮而不得不重修

的現(xiàn)狀。

C.作者沒有給女婿鄉(xiāng)長設置名字，意味著他是基層工作者的代表，說明當時動員三峽搬遷工作的艱難具

有普遍性。

D.兒孫們因向懷田交待自己死后也要睡進巖洞而流下淚來，這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了他們被向懷田這一決定

深深震撼。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“老死不開口，神仙難下手”“一嘴燎漿泡”等俗語和口語的表達，使其富有生活氣息和地方特色。

B.作者寫向懷田“端坐在江邊九十九級石階上”思考這一情節(jié)，為下文寫他思想的轉變做鋪墊。

C.“零星炊煙如云似霧，漸去漸遠……”，寫出了向懷田對故土家園深深的依戀之情。

D.被一直珍藏的青云衣，既是向懷田與妻子妲兒的情感見證，也是貫穿全文的線索。

8.面對搬遷，向懷田有哪些復雜的心理？請簡要說明。

9.向懷田在八月十五中秋日召集兒孫舉行儀式的場面，具有感染力，作者是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。

【答案】6.B7.D

8.①對于國家選在自己家鄉(xiāng)修水電站這個行為，從開始的不理解到后來的支持；

②想著修墳、建屋來寄托對親人的思念；

③將先人重新安葬時對故土充滿眷念；

④即將離別故土時的傷感。

9.①選定八月十五中秋的特殊日子突出家人團聚、先人起墳的莊嚴；

②通過特定語言和動作表達了即將與故鄉(xiāng)離別的悲壯；

③通過景物描寫烘托眷念故鄉(xiāng)的沉重。

【解析】

【分析】

【6題詳解】

本題考查學生對小說相關內容的理解能力。

B.“寫出了房子因年代久遠、衰敗坍圮而不得不重修的現(xiàn)狀”錯，根據(jù)“懷田蹲在妲兒的墳頭喃喃自語妲

兒，你一直想有個家，我怎么能撇了你呢……”“懷田拿定主意，將向家老屋場改建成吊腳樓”可知，房

子并不是因為破敗不得不重修，向懷田改建是為了給死去的妻子一個家。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“青云衣……也是貫穿全文的線索”錯，青云衣只是向懷田與妻子情感的見證，而非線索，本文的線索

是向懷田搬遷這件事。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生分析人物心理情感的能力。

①當國家決定在這里修建水電站時，向懷田的心情變得復雜起來。他不明白為何國家會選擇這里作為水電

站的建設地點，更不明白為何自己必須離開這片世代生活的家園，他心中充滿了對國家決策的不解和困

惑；在搬遷的最后期限里，向懷田毅然地選擇了離開，表現(xiàn)了他對這一政策的支持。

②更讓向懷田難以割舍的是對妻子和父母的思念，向懷田在故鄉(xiāng)修建墳墓、建造房屋，讓親人的靈魂得以

安息，也讓自己的思念得以寄托；然而，隨著水電站建設的推進，修建的墳墓、建造的房屋也將會消失，

但向懷對親人的思念會永存心間。

③在將先人重新安葬的那一刻，向懷田深感對故土的眷念。這片土地孕育了他家族的生命，見證了他的成

長與變遷。雖然水電站的建設將改變家鄉(xiāng)的面貌，但他對故土的熱愛與眷戀將永遠不變。

④向懷田的祖先世代生活在這片名為虎跳坪的土地上，每一塊石頭、每一片葉子都承載著家族的記憶和感

情。對于向懷田來說，這里的一草一木都如同他的親人都充滿了感情，他深愛著這片土地，難以割舍。這

表現(xiàn)了人物此時故土難離的不舍以及不得不將離故土的傷感。

【9題詳解】

本題考查學生對小說重要情節(jié)作用的分析能力。

①選定八月十五這一特殊的中秋之日，是因為這一天的背后蘊含著豐富的文化內涵與深厚的情感寓意。這

一天，不僅象征著月亮的圓滿與明亮，更寓意著家人團聚、祖先聚合的莊嚴與溫馨。向懷田選擇這一天，

不僅是家人們的團聚，更是搬離故土時對先人的尊重與懷念。

②作者通過描寫向懷田“起墳”“砌洞”等動作，他認真地起墳、砌洞，每一個動作都顯得那么莊重而

神圣，在向懷田的一舉一動中，我們可以感受到他對祖先的深深尊重和對家園的無限眷戀，還有他“到時

候，在水下開了這洞，我要睡進這壽棺里！”這一句話讓人能觸摸到他對家鄉(xiāng)的眷戀之情，進而表達出即

將與故鄉(xiāng)離別的悲壯。

③作者描寫了“晴朗”“好太陽”“山巔翠微”“江水清澈透底”等自然環(huán)境，給讀者勾勒了一幅生動美

麗的畫面，讓讀者仿佛置身其中，感受到那種喜慶、祥和的氛圍。作者也通過精細的環(huán)境描寫，巧妙地烘

托出了一種熱烈而喜慶的氣氛。通過熱烈喜慶的景物，以樂襯哀，烘托眷念故鄉(xiāng)的沉重。

二、古詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

姚希孟，字孟長，長洲人。生未周歲，父穎庵逝世；母文太君方二十有二，坐荼蓼中，乳血雜哺。外

大父文衛(wèi)輝公甚器之，嘗日：“外孫與吾兒，異日當比圭廊序。”壬戌，舅震孟為廷對第一人，與希孟同

官翰林。是時給諫楊漣、御史左光斗與希孟同道相殿，每言：“世界即有缺陷，只此方寸卻缺陷不得

耳?！备旰?，有停封、移宮諸秘事，楊、左先后發(fā)疏，皆從希孟質疑義，希孟亦匡直不辭。亡何，震孟

以建言歸，希孟亦請假予告。里居二年，黨禍既發(fā)，諸君子就檻中，累累無一免者。希孟出對朋友，凝涕

在睫，太君亦微聞外間有異，疾日芍，遂不起。希盂絕水漿二口扶櫬出.國門徒步哭趾曲目腫。丙寅三月，

緩騎至吳門逮周忠介，齊民數(shù)萬為呼冤，捽旗尉殺之。當事者慍，欲遷禍于希孟，而朝議憚吳民，恐東南

遂叵測，僅戳五人，余置不問。希孟始放跡湖山，自謂得生之余也。崇禎改元，以右庶子充經(jīng)筵日講。希

孟在講筵，本正叔、淳夫之意，竭誠悟主。是時，忌者猶慮希孟以文行被主知，乃陰摘講章語深中之，遂

廢置，不復起用。希孟局量恢廓，才識通敏。見萬歷以來數(shù)十年邪正消長之勢，欲以寬大持之，其于世

務，凡人才、兵農(nóng)、河渠、漕屯之事，無不講究。嘗承當?shù)乐T君子“宜先實事，后虛聲”，故人皆以“救

時宰相”目之。而不究其用，為世所惜。

（節(jié)選自張岱《石匱書后集》）

材料二：

昔之清談談老、莊，今之清談談孔、孟，未得其精而已遺其粗，未究其本而先辭其末。不習六藝之

文，不孝百王之典，不綜當代之務，以明心見性之空言，代修己治人之實學。股肱惰而萬事荒，爪牙亡而

四國亂，神州蕩覆，宗社丘墟。

（節(jié)選自顧炎武《日知錄?卷七》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

希孟絕水漿A三日B扶櫬C出D國門E徒步F哭G趾血H目腫。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.勖，文中指勉勵、鼓勵，與《種樹郭橐駝傳》中“勖爾植”的“勖”意思相同。

B.篤，文中指加重，與《陳情表》中“劉病日篤”的“篤”意思相同。

C.語，文中指說、告訴，與《項脊軒志》中“述諸小妹語”的“語”用法相同。

D.考，文中指考證，與《石鐘山記》中“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.姚希孟身世凄苦，父親早逝而母親在艱難的環(huán)境中撫育他，他的外祖父對其期望甚高，認為他與自己

兒子震孟必定能同朝為官。

B.姚希孟對諸多正義之士被捕囚禁深感悲痛，再加上其母離世的沉重打擊，促使他在險遭牽連之后，從

此便遠行林澤，安度余生。

C.姚希孟憑借右庶子身份為崇禎講筵，他以正叔、淳夫的思想為根本希冀皇帝有所醒悟，不料所講言

論被人中傷而遭免職罷官。

D.姚希孟氣量宏大、才識敏捷，目睹朝堂正邪勢力的消長之勢，想用寬大之法處置，雖被譽為“救時宰

相”，可惜最終不被任用。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)而朝議憚吳民，恐東南遂叵測，僅戮五人，余置不問。

(2)股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國亂，神州蕩覆，宗社丘墟。

14.姚希孟哪些行為體現(xiàn)了顧炎武所說的“不空言、重實學”？請結合材料簡要概括。

【答案】10.BEG

11C12.B

13.(1)然而朝廷評議害怕吳地百姓，擔心東南會發(fā)生不可預測之事，僅誅殺五個人，對其他人都舍棄不

再問罪。

(2)重臣懶惰則政事荒廢，武將匱乏則四方混亂，于是國家動蕩傾覆，宗廟社稷變?yōu)閺U墟。

14.①義不容辭地與好友指摘時弊，匡正社稷。②借講筵之機開導皇帝。③專心于各種世務實事，不貪慕

自身虛名。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：姚希孟三天不吃不喝，親扶母親棺木走出城門，徒步大哭，腳趾磨出鮮血眼睛也哭腫了。

“絕水漿三日”狀語后置，正常語序為“三日絕水漿”，應在“三日”后B處斷句；

“出國門”是“扶櫬”動作趨向，“扶櫬出國門”同省略的主語“希孟”構成主謂賓結構的句子，可獨立

成句，故應在“國門”后E處斷句；

“徒步哭”同省略的主語“希孟”構成主謂結構的句子，可獨立成句，故應在“哭”后G處斷句。

故選BEG。

【11題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：當時給諫楊漣、御史左光斗和姚希孟志同道合、彼此勉勵。/勉勵你們種植。

B.正確。句意：疾病日益加重。/劉氏的病一天比一天嚴重。

c.錯誤。動詞，說、告訴；名詞，話語。句意：他曾經(jīng)告訴眾多的當權人士說“應當先做實事，后求聲

譽”。/回來轉述她的小妹妹們的話。

D.正確?？甲C；敲擊。句意：不考證歷朝的典章制度。/然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山

得名的原因。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“從此便遠行林澤，安度余生”錯，由原文“崇禎改元，以右庶子充經(jīng)筵日講”可知，后來他又出仕。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“憚”，害怕；“叵”，不可；“置”，舍棄。

(2)“股肱”，指輔佐帝王的得力大臣；“爪牙”，武將；“丘墟”，名詞作動詞，變?yōu)閺U墟。

【14題詳解】

本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

①由原文”庚申后，有停封、移宮諸秘事，楊、左先后發(fā)疏，皆從希孟質疑義，希孟亦匡直不辭”可知，

義不容辭地與好友指摘時弊，匡正社稷。

②由原文“希孟在講筵，本正叔、淳夫之意，竭誠悟主”可知，借講筵之機開導皇帝。

③由原文“見萬歷以來數(shù)十年邪正消長之勢，欲以寬大持之，其于世務，凡人才、兵農(nóng)、河渠、漕屯之

事，無不講究。嘗語當?shù)乐T君子'宜先實事，后虛聲’”可知，專心于各種世務實事，不貪慕自身虛名。

參考譯文：

材料一：

姚希孟，字孟長，是長洲人。出生未滿周歲，他父親姚穎庵就去世了；母親文太君當時才二十二歲，

坐在雜草中，用混著血液的乳汁來哺育他。外祖父文衛(wèi)輝公十分器重他，曾經(jīng)說：“我的外孫與我兒子，

他日定當位列廷堂、同朝為官?！比尚缒辏木司宋恼鹈峡贾袪钤?，和姚希孟一起官任翰林。當時給諫

楊漣、御史左光斗和姚希孟志同道合、彼此勉勵，常說：“時局雖然有缺陷，但內心不可有缺陷?！备?/p>

年后，朝廷有停封、移宮諸多秘事，楊漣、左光斗先后上奏章，都向希孟提出疑問以求解答，希孟也對此

匡正不推辭。沒過多久，文震孟因為上書直言而辭官，姚希孟也告假歸鄉(xiāng)。家居二年，東林黨禍爆發(fā)，眾

多道義之士被捕拘禁，人數(shù)眾多無一幸免。姚希孟出來接待朋友，眼含淚水，他母親文太君也漸漸聽聞外

邊發(fā)生變亂，疾病日益加重，最終亡故。姚希孟三天不吃不喝，親扶母親棺木走出城門，徒步大哭，腳趾

磨出鮮血眼睛也哭腫了。丙寅年三月，緩騎到吳門逮捕周順昌，數(shù)萬百姓都為其喊冤，揪操旗尉并殺了他

們。當權者惱怒，想要嫁禍姚希孟，然而朝廷評議害怕吳地百姓，擔心東南會發(fā)生不可預測之事，僅誅殺

五個人，對其他人都舍棄不再問罪。姚希孟便開始遠行山澤，自認為是劫后余生。崇禎登基改年號，姚希

孟憑右庶子身份擔任經(jīng)筵日講。姚希孟在講筵之時，以程頤、范祖禹理學要義為根本，竭盡誠心想讓主上

有所感悟。此時，妒忌賢能之人仍然擔憂姚希孟憑借文章德行被皇上重用，就私下摘取姚希孟講章中的語

句來深深詆毀他，于是他被罷官，不再任用。姚希孟氣量宏大、才識敏捷?？匆娙f歷以來朝堂數(shù)十年間正

邪勢力的此消彼長，想以寬大為懷，他對于世事，只要是科舉選才、戰(zhàn)爭農(nóng)事、疏通河渠、漕運屯田等事

沒有不鉆研的。他曾經(jīng)告訴眾多的當權人士說“應當先做實事，后求聲譽”，所以人們都將其視為“救時

宰相”。然而他最終不能受重用，為世人所惋惜。

材料二：

先前古人清談，談論的是老莊之學，如今士林清談，談論的是孔孟之道。沒有學到其中的精華卻已遺

漏其大義，沒有探究其根本卻已先遠離了其末節(jié)。不研習儒家經(jīng)典的文章，不考證歷朝的典章制度，不綜

論當代的現(xiàn)實事務，卻拿明心見性的空洞話語，來代替修身治人的實際學問。重臣懶惰則政事荒廢，武將

匱乏則四方混亂，于是國家動蕩傾覆，宗廟社稷變?yōu)閺U墟。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙?丙辰歲不盡五日吳松①作

姜夔

雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持。

春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門②枝，一年燈火要人歸。

【注】①吳松：江名，古稱松江。②亞：接近。長亞門：長得靠近門楣。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.長空彤云密布，雁兒心情緊張，故說“怯”字。大雁南飛心切，正如詞人歸心似箭。

B.“惡”，猛、厲害，可見船頭風高浪急，詞人恐不能與家人團聚過年，憂愁漸深。

C.迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠，詞人筆鋒驟轉，以樂景寫哀情。

D.下片既有對眼前之景的實寫，也有想象之景，以燈火催人快回家結筆，語淡而情濃。

16.前人認為本詞由上片至下片，有“柳暗花明”之感，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。

【答案】15.C16.①上片感情表達十分沉重，而下片情感卻轉為欣喜，煥然一新，故有“柳暗花明”之

感；

②上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪，詩人因“風浪打頭”等惡劣的自然環(huán)境，擔心不能及時回家，心

情慘淡憂愁；

③下片景致驟然變?yōu)榇翰ㄊ幯?，寫春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象，心情從憂愁轉為欣悅期待。

或者：

①景“柳暗花明”：上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪；下片驟然變?yōu)榇翰ㄊ幯浩譂u綠，小梅長枝，

燈火催歸等熱鬧景象；

②情“柳暗花明”：上片感情表達十分沉重，因“風浪打頭”等惡劣環(huán)境擔心不能及時回家，心情慘淡；下

片情感卻煥然一新，變得欣喜期待，故有“柳暗花明”之感。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“以樂景寫哀情”錯，應為“以樂景寫樂情”。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

整體上看，“柳暗花明”指情感的變化。上片感情表達十分沉重，而下片情感卻轉為欣喜，煥然一新，故

有“柳暗花明”之感。

上片寫雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象，大風阻擋詞人歸路，人間有風浪猛打船頭，天上有重

云遮攔鳥道，詞人恐不能與家人團聚過年，憂愁漸深。

下片寫迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠；小小的梅樹，新枝該長得壓著門楣了吧？一年一度

的燈節(jié)己經(jīng)開始了。以春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情，心情從憂

愁轉為欣悅期待。

或者扣住“柳暗花明”，從景與情的角度分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李密在《陳情表》中開篇敘述自身遭遇的不幸，",”兩句

概括地寫出了自己幼年時期的悲慘遭遇，落筆酸楚，奠定了文章悲涼的基調。

（2）《蘭亭集序》中“,”兩句否定了關于生死的錯誤說法。

（3）古代詩人經(jīng)常在詩詞中運用“鷗”這個意象來暗示“了無心機”之意，有表達高潔孤傲之情，

傳達漂泊無依之感，如：",?！?/p>

【答案】①.臣以險釁②.夙遭閔兇③.固知一死生為虛誕④.齊彭殄為妄作⑤.舍南

舍北皆春水⑥.但見群鷗日日來（飄飄何所似，天地一沙鷗/萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟）

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字如下：釁、閔、誕、彭、殛。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成小題。

物流，即“物的流通”。中國古代為農(nóng)耕社會，商品意識淡薄，談不上全面的“物的流通”。中國古

代雖沒有物流的概念，但并非沒有物流的工具。從古詩詞中大抵能看到它的影子，最出名的一首“物流

詩”應是杜牧的《過華清宮》，其中幾句讀者①："長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅

塵妃子笑，無人知是荔枝來。”此處之“騎”，便是物流運輸?shù)墓ぞ摺Ｄ菚r最快的是馬，官方的快遞小哥

騎著快馬，從南方出發(fā)，一路向長安（今西安）疾馳。按彼時的運輸條件，縱然“八百里加急”，楊貴妃

想吃到原汁原味的“鮮活食品”，也是不容易的。而普通百姓，想第一時間嘗到南方的新鮮果蔬，縱是垂

涎三尺，也②?

“胃口”無法滿足，“情義”又何嘗不是？唐朝詩人杜甫的《春望》一詩，讀者仍然熟悉。“烽火連

三月，家書抵萬金”，“家書”自然指親人之間互報平安的信件。一封信，何以能值“萬金”？有文學夸

張的成分，更因為戰(zhàn)爭，驛路不暢，信送不出去，也送不過來。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，望眼欲穿

卻聽不到親人的消息，便會③o其實，即便沒有戰(zhàn)爭，百姓之間的書信往來也走不了官方的“快

遞渠道”。郵驛屬于官方機構，傳遞官方文書、軍事情報，民間書信，搭不上車。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.下列句子中的“便”與文中加點的“便”，意義和用法相同的一項是（）

A.掌水碼頭的龍頭大哥順順，年輕時節(jié)便是一個泅水的高手。

B.管廳兒能管的事呀，我不便多嘴！

C.以槍上刺刀相搏擊，而便捷猛鷲終弗逮。

D.你可以吃完便飯再走。

【答案】18.①耳熟能詳/爛熟于心②無計可施/無能為力③心急如焚19.A

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

A處，語境說的是讀者對杜牧的《過華清宮》中這幾句詩記得很清楚，故選用“耳熟能詳/爛熟于心”。

耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細地復述出來。爛熟于心：形容對某件事情或者事物的發(fā)展情

況在心里記得很清楚。

B處，語境說的是普通百姓，是沒有辦法或沒有能力在第一時間嘗到南方新鮮果蔬的，故選用“無計可施

/無能為力”。無計可施：沒有辦法可用。無能為力：用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及。

c處，語境說的是望眼欲穿卻聽不到親人的消息時，心里非常焦急，故選用“心急如焚”。心急如焚：心

里急得像火燒的一樣。形容非常著急。

【19題詳解】

本題考查學生理解詞語含義的能力。

A.和例句一樣都是副詞，就。

B.形容詞，方便，容易。

C.形容詞，靈便。

D.形容詞，非正式的，簡單平常的。

故選Ao

（二）語言文字運用n（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成小題。

7月剛過，北方的天空就驟然熾熱起來。在這不容分說的灼烤中，長白山主峰的積雪消散了。滿山滿

眼的白色消隱之后，便有更加紛雜、洶涌的色彩從泥土上涌起。落葉的、針葉的、闊葉的樹木以及曾一度

銷聲匿跡的雜草紛紛發(fā)出翠綠的葉片，重重疊疊、浩瀚如海。其間如星星閃耀、如火焰跳動的，則是紅

的、粉的、黃的、紫的花朵。這突然而至的變化，使得一切的冷和一切的熱都幻化成悅人眼目的色彩，宛

如一幅巧奪天工的錦繡。

①一互斯笠J②長自H量身:寒冷之境2一③胸坯二囿熾熱的巷漿，④去項二及厚重的機雪。*自,.⑤

就建積雪長久丕化的意退。⑥長自當?shù)臒o雪期在一生史丕超過可個月左右，⑦冰木雪境&宣的賞態(tài)。一⑧整

整二個冬天"⑨長自凹主治都把他遢嚴嚴實實也籠罩著；⑩厚厚的積雪荏怛為黑射下發(fā)龍剌目的光苦。一忽

有大風從西北而起，長驅而入，沿陡峭的山體一直攀越天池北側的天豁、鐵壁等諸峰，裹挾著銀白色的雪

粉直至高空，瞬間將冰封的天池掩埋在一片如煙如霧的粉塵之中。煙氣繚繞，扶扶搖搖，疑似有一爐熊熊

的火正在湖底燃燒?？赡遣⒉皇腔穑抢涞每梢园讶恕盃C”傷的冰雪。

就在這一片寒冷之中，另一些與冰和冷相反的事物在悄悄醞釀。有溫泉水從巖石的縫隙悄然溢出，以

拒絕凝固的流淌，以裊裊升騰的霧氣，宣告山體內蘊涵著的巨大能量；有''蹲倉”的黑熊蟄伏于某棵倒木

之下，以綿長而微弱的體溫一次次成功化解嚴寒的襲擊。從初冬開始，無孔不入的寒冷就開始追擊那些山

中草木，一分一毫、一尺一寸地將它們凍結。也是從初冬開始，草木們便借助冬天之手將一個柔軟的復活

夢想珍藏于堅固的冰殼之內。最了解長白山的情緒和脾氣的，是那些常年守在主峰下邊的氣象工作人員。

他們一次次走出大雪封門的小屋，在暴風雪中艱難記下大山的秘密。

20.下列各句中的引號和例句中的引號，作用相同的一項是（）

例：可那并不是火，而是冷得可以把人“燙”傷的冰雪。

A,但真所謂“塞翁失馬安知非福”罷，阿Q不幸而贏了一回。

B.這里是落葉松的海洋。看，“海”邊上不是還有些白色的浪花嗎？

C.這天正是“八一”建軍節(jié)，離澳星再次發(fā)射的日子還有十四天。

D.孔子師徒的說法，固然可以彌補“天圓地方”說在形式上的缺陷。

21.文中畫波浪線的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不

得改變原意。

22.將文本最后畫橫線的語句改寫成包含因果關系的句子，可以調整語序、適當增刪詞語，要求語句通

順，不能改變原意。

【答案】20.B21.⑥長白山的無雪期在一年中不超過四個月；⑨長白山主峰都被低溫嚴嚴實實地籠罩著;

⑩厚厚的積雪在陽光照射下發(fā)出刺目的光芒。

22.那些常年守在主峰下邊的氣象工作人員，因為一次次走出大雪封門的小屋，在暴風雪中艱難地記下大山

的秘密，所以最了解長白山的情緒和脾氣。

【解析】

[20題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

例句中的引號是特殊含義。

A.表示行文中直接引用的話。

B.表示特殊含義。

C.表示特定稱謂。

D.表示強調。

故選B。

[21題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

⑥不合邏輯，“不超過"和'‘左右”不能同時存在，刪掉其中一個，改為：長白山的無雪期在一年中不超

過四個月；

⑨不合邏輯，“長白山主峰”應該是“籠罩”的對象，不是施動者，“把”字句改為“被”字句，改為：

長白山主峰都被低溫嚴嚴實實地籠罩著；

⑩搭配不當，“發(fā)光”改為“發(fā)出”，才能與“刺目的光芒”搭配，改為：厚厚的積雪在陽光照射下發(fā)出

刺目的光芒。

【22題詳解】

本題考查學生變換句式的能力。

本題要求改成包含因果關系的句子，首先要找出原句中的因果關系。