人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)梳理+單元檢測(cè)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)梳理（第五單元）

多彩的生活

人文主題要素：人文底蘊(yùn)

語(yǔ)文要素：了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。

寫(xiě)作要素：你一定順序把一件事寫(xiě)清楚。

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△課文主題

《麻雀》出自19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。

敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀,

使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事，熱情地歌頌了“愛(ài)”這一種強(qiáng)大

的力量。

一、我會(huì)寫(xiě)組詞

嗅：xiu（嗅覺(jué)、嗅到、嗅神經(jīng)）護(hù)：hu（護(hù)衛(wèi)、護(hù)理、護(hù)航）

呆：dGi（發(fā)呆、癡呆、呆滯）幼：you（幼稚、幼苗、幼年）

奈：nai（無(wú)奈、無(wú)可奈何）搏：bo（搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗）

巢：chd。（巢穴、蜂巢、匪巢）龐：pang（龐大、龐然大物）

齒：chi（牙齒、口齒、齒輪）量：lidng（力量、氣量、飯量）

軀：qu（軀體、軀殼、身軀）愣：建ng（發(fā)愣、愣住、愣神）

掩：yan（掩飾、掩蓋、掩埋）

二、我會(huì)認(rèn)組詞

拯：zheng（拯救、救拯、拯治）嘶：si（嘶啞、嘶號(hào)、聲嘶力竭）

?。簓a（啞巴、啞語(yǔ)、沙?。?/p>

三、多音字

蔭：yin（樹(shù)蔭）yin（蔭涼）煞：sha（煞尾）sha（煞費(fèi)苦心）

四、近義詞

猛烈-——強(qiáng)烈搖撼一一搖晃鋒利-——銳利

絕望-——失望掩護(hù)一一保護(hù)龐大-巨大

拯救-挽救嘶啞一-沙啞好像-——仿佛

五、反義詞

龐大-渺小緊張一-放松厄應(yīng)攵王

5蟲(chóng)人-——弱小絕望-一希望猛烈一一;緩慢

張開(kāi)一一合攏

六、理解詞語(yǔ)

搖撼：搖動(dòng)（樹(shù)木、建筑物等）。

無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法；沒(méi)有辦法可想。

分明：明明；顯然。本文是第二種意思。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

扎煞：（手、頭發(fā)、樹(shù)枝等）張開(kāi)；伸開(kāi)。

絕望：希望斷絕；毫無(wú)希望。

掩護(hù)：采取某種方式暗中保護(hù)或不使暴露。

拯救：救。

嘶啞：聲音沙啞。

龐大：（形體、組織或數(shù)量等）很大（多含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑迹?/p>

安然：靜；安定。

危險(xiǎn)：有遭到損害或失敗的可能。

七、句子解析

1.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。

“搖撼”的意思是使勁地?fù)u動(dòng)，說(shuō)明風(fēng)刮得特別大，這句話交代

了小麻雀落在地上的原因,為后文做鋪墊。

2.我順著林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地

拍打著小翅膀。

這句話是小麻雀的神態(tài)描寫(xiě)，“呆呆地”意思是不知道該怎么辦；

“無(wú)可奈何”表示沒(méi)有辦法了，這兩個(gè)詞寫(xiě)出了小麻雀的茫然無(wú)助,

讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。

3.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面

前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

這句話寫(xiě)老麻雀在獵狗走近小麻雀時(shí)的行動(dòng)。像一塊石頭似的落

在獵狗面前，說(shuō)明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時(shí)，毫不遲疑,非常

果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前,表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全

身的羽毛，說(shuō)明老麻雀面對(duì)獵狗這個(gè)龐大的敵人，心里很緊張，以至

于全身的羽毛都張開(kāi)直立起來(lái)了。這句話充分表明了老麻雀無(wú)畏地保

護(hù)自己孩子的感人情景。

4.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

從“走近”“嗅”“張開(kāi)”“露出”這一系列關(guān)于獵狗動(dòng)作的描寫(xiě)可

以看出，小麻雀的處境十分危險(xiǎn)。

5.老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)?/p>

緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)

搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站

在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

這幾句話是對(duì)老麻雀保護(hù)幼兒的描寫(xiě)。第一句話表明老麻雀雖然

身小力單,但還是用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。第二句話說(shuō)明老麻雀

由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫(xiě)它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗,

充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫(xiě)在老

麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵

狗之間力量的懸殊,突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)

了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，一種強(qiáng)大的力量,指的是老麻雀

身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。

八、問(wèn)題歸納

L課文主要寫(xiě)了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么樣的。

這篇課文圍繞麻雀描寫(xiě)了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大

獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事

情。

2.可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量

使它飛了下來(lái)。怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？

在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了

麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后

一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，“一種強(qiáng)大的力量”，

指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。

3.獵狗為什么會(huì)慢慢的，慢慢地先后退？

獵狗沒(méi)有想到老麻雀會(huì)有勇氣來(lái)和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備,

所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛(ài)深深的

感動(dòng)了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。

4.作者為什么喚回獵狗，把它帶走？

因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的

精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走

開(kāi)了。

九、教材課后習(xí)題

1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、

經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

課文寫(xiě)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故

事。這件事的起因：一只小麻雀從巢里掉到了地上，“我”的獵狗

想要傷害它。經(jīng)過(guò)：老麻雀不顧安危從樹(shù)上飛下來(lái)奮力保護(hù)小麻雀，

最后獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了;結(jié)果：“我”喚回了獵狗，小

麻雀得救了。

2.課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫(xiě)清楚的？找出相關(guān)句子讀一讀。

老麻雀的無(wú)畏獵狗的攻擊與退縮

(1)課文寫(xiě)老麻雀時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭手法,通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

描繪出了老麻雀“臨戰(zhàn)”時(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)，體現(xiàn)出了它的勇敢和

無(wú)畏。相關(guān)句子見(jiàn)第4、5自然段。

(2)作者主要通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)獵狗的攻擊與退縮。

相關(guān)句子見(jiàn)第4自然段第一句和第6自然段。

16.《爬天都峰》

不敢爬山

爬互相鼓勵(lì)

天

都

峰

課文主題：

課文講的是在假日里「我"和爸爸去爬天都峰，遇上一位素

不相識(shí)的老大爺，"我們"互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于

一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困

難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相

鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

一、我會(huì)寫(xiě)組詞

級(jí)：ji（石級(jí)、高級(jí)、初級(jí)）

鏈：lion（鐵鏈、表鏈、鎖鏈）

顫：cMm（發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖）

攀：pan（攀登、攀巖、攀爬）

猴：hou（猴子、耍猴、猴急）

念：nian（紀(jì)念、惦念、想念）

辮:bian（辮子、小辮兒、草帽

辮兒）

呵：he（呵護(hù)、呵氣、呵斥）

二、多音字

都：du（首都）dou（都是）發(fā)：fa（白發(fā)）fa（發(fā)現(xiàn)）

相：xiang（照相）xiang（互相）

三、近義詞

似乎一--好像發(fā)顫一--發(fā)抖鼓舞一一鼓勵(lì)

居然一一竟然汲取吸取

四、反義詞

仰俯筆陡-—―平坦鼓舞打擊

奮力松懈抬頭-—-低頭

五、理解詞語(yǔ)

筆陡：筆直陡峭。

白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白，形容人蒼老。

奮力：充分鼓起勁來(lái)。

終于：表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達(dá)到的結(jié)果）。

鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。

居然：表示出乎意料；竟然。造句：沒(méi)想到我居然考了全班第一名。

汲?。何?。造句：我們互相汲取力量，最終完成了艱巨的任務(wù)。

六、句子解析

L再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真

叫人發(fā)顫！

一個(gè)“掛”字形象、生動(dòng)地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致,

這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說(shuō)攀登了。

2.我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬,

像小猴子一樣……

課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“攀著鐵鏈”“手

腳并用”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難,又表現(xiàn)了他們不怕困難

的勇氣。

3.爬呀爬,我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

“終于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮

力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上

汲取力量！”

懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)

程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。

七、問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文寫(xiě)了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識(shí)

的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難,終于一

起爬上天都峰的事。

2.在爬天都峰的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？

在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生了畏

懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后,“我”受到鼓舞，有了爬向峰

頂?shù)挠職?；最后“我”克服重重困難，奮力爬上了天都峰頂,止匕時(shí)，

“我”既興奮又激動(dòng)

3.老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？

說(shuō)明有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵(lì),才使我們有了爬天都

峰的勇氣和決心,使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。

八、教材課后習(xí)題

1.這篇課文寫(xiě)了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙模?/p>

寫(xiě)了作者爬天都峰的事。

按照爬山前一一爬山時(shí)一一爬山后來(lái)寫(xiě)的。

2.“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山

的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫(xiě)出了山的“高”和“陡”，

運(yùn)用了心理描寫(xiě),寫(xiě)出了“我”的膽怯,“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，

運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。爬山時(shí),抓住“我”的動(dòng)作和樣子來(lái)寫(xiě),“奮力”

“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精

神；“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作

“小猴子”，寫(xiě)出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子。爬山后，運(yùn)用了適

言描寫(xiě),寫(xiě)出了“我”和老爺爺互相感謝。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元綜合測(cè)試

一、選擇讀音,我秒殺

拯救(chCngzheng)嘶啞(shisi)愣住(16ngleng)

笑呵呵(hehuo)思念(lionnian)鯽魚(yú)(jiji)

這張相(xiGngxiang)片記錄了我與小杰初次相(xiGngxiang)

見(jiàn)時(shí)的情景。

二、拼寫(xiě)詞語(yǔ)，我拿手

1.一只剛出生幾天的y6u()燕不小心從chdo()中掉了

下來(lái)，daidai()地站在地上。一只xiujue()靈敏的

貓來(lái)了，想撲上去吃小燕子。燕媽媽見(jiàn)了，一邊做出與貓b6dou

()的姿勢(shì)，一邊用自己的身軀ydnhu()小燕子。wuna

i()之下，貓放棄目標(biāo)跑了。

2.小明和小紅是個(gè)性完全不同的兄妹。小明很機(jī)靈，pan()

樹(shù)、掏鳥(niǎo)窩都不在話下。愛(ài)扎馬尾bidn()的小紅很膽小。瞧，

她走在ti。lion()掛著的木橋上，腿都在打chan()呢!

三、選擇詞語(yǔ)填空

掩護(hù)保護(hù)

1.我們要()小動(dòng)物。

2.老麻雀用自己的身軀()著小麻雀。

搏斗戰(zhàn)斗

3.老麻雀不顧自己安危。誓與獵狗作生死()。

4.一場(chǎng)激烈的()打響了。

四、課文填空，我最行

1.《麻雀》通過(guò)對(duì)小麻雀、老麻雀、獵狗的不同神態(tài)、動(dòng)作的具

體描寫(xiě)，不但刻畫(huà)出小麻雀,獵狗的形象，而且塑

造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭挺身而出，為救幼兒的勇敢的獻(xiàn)身精

神，熱情的歌頌了_________________一

2.梳理《麻雀》表達(dá)順序：

課文起因：“我”帶著獵狗打獵回來(lái)，發(fā)現(xiàn)了

O

經(jīng)過(guò)：老麻雀見(jiàn)到獵狗時(shí)“」可它還是

“”，因?yàn)樗啊?/p>

結(jié)果：J

3.《爬天都峰》一文是按照、、的

順序記敘的，告訴我們：；在與

人相處的過(guò)程中，要善于。

4.概括“爬天都峰”這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因：。

經(jīng)過(guò)：o

結(jié)果：_____________________________________________________

五、判斷對(duì)錯(cuò)，我謹(jǐn)慎。

1.“它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛”說(shuō)明小麻雀很漂亮。（）

2.“一只小麻雀呆呆地……拍打著小翅膀”是描寫(xiě)小麻雀動(dòng)作、

神態(tài)的句子，寫(xiě)出了小麻雀的無(wú)助。（）

3.“我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：'老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？'”

這句活中的“也”主要是為了說(shuō)明“我”想和老爺爺一起爬山。

（）

4.“老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：‘謝謝你啦，小朋友。要

不是你的勇氣鼓舞我，我還下了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！'”從

加點(diǎn)詞語(yǔ)可以看出老爺爺在爬天都峰之前也曾猶豫過(guò)。（）

六、閱讀理解：

（一）

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它拄擎起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因

為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，

獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)

的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地,

慢慢地向后退。

1.第一自然段中的加點(diǎn)詞“拄拳”的意思是（）。

A.豎起，張開(kāi)B.抖動(dòng)，發(fā)顫C.跳動(dòng)，蹦起

2.畫(huà)“浪線”的句子中“一種強(qiáng)大的力量”指的是（）。

A.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹(shù)的力度

B.老麻雀落下來(lái)的沖力

C.母愛(ài)的力量

3.下面三句話理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

（1）我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)

可奈何地拍打著小翅膀。

（2）突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落

在獵狗面前。

（3）獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢

慢地，慢慢地向后退。

A.這三句話都運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。

B.這三句話分別把小麻雀的無(wú)助、老麻雀的無(wú)畏、獵狗的兇猛寫(xiě)

得清楚具體。

C.句⑵用了比喻的修辭手法，把老麻雀比作一塊石頭，突出了老

麻雀的勇敢。

D.獵狗愣住的原因是看到老麻雀奮不顧身地救小麻雀。

4.面對(duì)兇惡的獵狗，老麻雀表現(xiàn)得勇敢無(wú)畏，作者是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)

填寫(xiě)動(dòng)詞。

獵狗慢慢走露出鋒利

老麻雀狗面前聲音嘶啞

作者寫(xiě)獵狗的兇猛是為了________________________________

?）

（二）

我站在天都峰腳下抬頭望口啊口峰頂這么高口在云彩上面哩口

可我爬得上去嗎口再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天

上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！

我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧!”

我?jiàn)^力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上一會(huì)兒手腳并用向上爬，

像小猴子一樣……

1.在“口”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2.起先，因?yàn)?，“我”不敢爬；后?lái)，因?yàn)?/p>

二__________________,“我”爬上了天都峰。

3.文中畫(huà)線句子寫(xiě)的是，作者抓住“我”和

這兩個(gè)動(dòng)作，把“我”一步一步爬山的樣子寫(xiě)得很清

楚。

（三）

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺

拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇

氣（鼓舞鼓勵(lì)）我，我還下不了（決定決心）哩！現(xiàn)在居然

爬上來(lái)了！〃

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我

應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身

上（汲取吸?。┝α?！”

L聯(lián)系上下文，用“必”選擇括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。

2.選文主要描寫(xiě)的是（）的場(chǎng)景。

A.爬天都峰B.爬天都峰時(shí)C.爬上天都峰之后

3.從“居然”這個(gè)詞可以體會(huì)到

O

4.“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話中都有“—”這個(gè)詞，這個(gè)詞其實(shí)

就是一種的精神。

5.“真有意思”在選文中具體指

-,“都會(huì)從別人身上汲取力量”具體指-_

O

6.爬上天都峰后，老爺爺和“我”互相道謝，是因?yàn)槔蠣敔斂吹?/p>

了“我”來(lái)爬天都峰，就；“我”看到老爺爺也來(lái)爬天都峰，

才。

7.【學(xué)習(xí)表達(dá)】“我”和老爺爺沿著山路往回走，一路上遇到

許多游人有的望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的在曲折的山道上猶疑

了……“我”和老爺爺會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元綜合測(cè)試答案

一、選擇讀音,我秒殺

拯救（zh^ngJ）嘶啞（siV）愣?。?lengV）

笑呵呵（heJ）思念（nianV）鯽魚(yú)（jiJ）

這張相（xiGngxiangV）片記錄了我與小杰初次相（xiGngVxiang）

見(jiàn)時(shí)的情景。

二、拼寫(xiě)詞語(yǔ)，我拿手

1.一只剛出生幾天的y6u（幼）燕不小心從chdo（巢）中掉了

下來(lái)，daidai（呆呆）地站在地上。一只xifijuC（嗅覺(jué)）靈敏的

貓來(lái)了，想撲上去吃小燕子。燕媽媽見(jiàn)了，一邊做出與貓b6dou（搏

斗）的姿勢(shì)，一邊用自己的身軀yanhu（掩護(hù)）小燕子。wiinai（無(wú)

奈）之下，貓放棄目標(biāo)跑了。

2.小明和小紅是個(gè)性完全不同的兄妹。小明很機(jī)靈，pan（攀）

樹(shù)、掏鳥(niǎo)窩都不在話下。愛(ài)扎馬尾bidn（辮）的小紅很膽小。瞧，

她走在ti。lion（鐵鏈）掛著的木橋上，腿都在打chan（顫）呢！

三、選擇詞語(yǔ)填空

保護(hù)掩護(hù)搏斗戰(zhàn)斗

四、課文填空，我最行

1.《麻雀》通過(guò)對(duì)小麻雀、老麻雀、獵狗的不同神態(tài)、動(dòng)作的具

體描寫(xiě)，不但刻畫(huà)出小麻雀無(wú)助，獵狗龐大的形象，而且塑造出

老麻雀在危機(jī)關(guān)頭挺身而出，為就幼兒不顧身的勇敢的獻(xiàn)身精神,

熱情的歌頌了“母愛(ài)”的偉大。

2.梳理《麻雀》表達(dá)順序：

課文起因：“我”帶著獵狗打獵回來(lái)，發(fā)現(xiàn)了一只從巢里掉落在

地的小麻雀。

經(jīng)過(guò)：老麻雀見(jiàn)到獵狗時(shí)“拄擎起全身的羽毛，絕望地尖叫著”，

可它還是“從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前”，因

為它“想拯救自己的幼兒”。

結(jié)果：獵狗被帶走，小麻雀得救。

3.《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序

記敘的，告訴我們：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與

人相處的過(guò)程中，要善于從別人身上汲取力量。

4.概括“爬天都峰”這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因：暑假里爸爸帶“我”爬天都峰。

經(jīng)過(guò)：“我”在一位老爺爺?shù)膸?dòng)下，爬上了天都峰。

結(jié)果：爬上峰頂后，“我”和老爺爺互相道謝。

四、判斷對(duì)錯(cuò)，我謹(jǐn)慎。

1.(X)

2.(V)

3.(X)

4.(V)

五、閱讀理解：

(一)

1.第一自然段中的加點(diǎn)詞“拄摯”的意思是(A)。

A.豎起，張開(kāi)B.抖動(dòng)，發(fā)顫C.跳動(dòng)，蹦起

2.畫(huà)“浪線”的句子中“一種強(qiáng)大的力量”指的是(C)。

A.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹(shù)的力度

B.老麻雀落下來(lái)的沖力

C.母愛(ài)的力量

3.下面三句話理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)o

4.面對(duì)兇惡的獵狗，老麻雀表現(xiàn)得勇敢無(wú)畏，作者是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)

填寫(xiě)動(dòng)詞。

獵狗慢慢走嗅了嗅張開(kāi)大