山西省（太原臨汾地區(qū)）2024年中考語文模擬試卷（含解析）

山西?。ㄌR汾地區(qū)）2024年中考語文仿真試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列句子中標點符號使用申用的一項是：

A.4月12日，沼山鎮(zhèn)楊井小學留守兒童迎來了鄂州職業(yè)大學中職學院的“愛心媽媽”志愿團隊。

B.通過《國家安全》主題教育課，師生進一步增強了自覺維護國家安全的責任感和使命感：國家安全，人人有責！

C.會上老師對防溺水“六不準”，及溺水自救自護、心肺復蘇、人工呼吸……等知識作了重點宣講。

D.俁育老師從孩子年齡特點和生活環(huán)節(jié)為切入點，如：我會排隊、如何保護牙齒？怎樣預防感冒？如何正確洗手？

及驅(qū)蚊防蚊的方法等方面，組織了一堂特別的教學活動。

2.（題文）選出依次填入橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語（）

我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。讀有益的書，你會發(fā)現(xiàn)的心平息下來了，有種—的感覺，你會發(fā)

現(xiàn)你百思不得其解的,千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱

讀和記住的書，都是因為其中著未來你更期待的那個自己。

A.焦躁豁然開朗困惑蘊藏

B.焦慮豁然開朗疑惑蘊含

C.焦躁茅塞頓開困惑蘊含

D.焦慮茅塞頓開疑惑蘊藏

3.下列句子順序排列最恰當?shù)捻検牵ǎ?/p>

①經(jīng)年后，再回首，一切都是美好如昔。

②回首人生路上沒有什么過不去，只是再也回不去。

③人生的步履，有過成功也有過失敗。

④人生這一首綿長深遠的詩歌，有過婉轉也有過曲折。

⑤季節(jié)里留不住的，是那飛花細雨的優(yōu)柔：歲月里逃不掉的，是那難以忘卻的撲期與迷離。

⑥不得不說時光總是太匆匆，佇立于回憶的門檻，只能遙望，而我們卻再也回不到最初的原點。

A.④②③⑥⑤①B.⑥④③②⑤①C.⑥②⑤④③①D.④③①⑤⑥②

4.下列各句中有造懣的一項是

A.“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，《詩經(jīng)》能把我們內(nèi)心愛的渴望與愛的失落變成這么十六個精簡

的文字再現(xiàn)出來。

B.“大漠孤煙”描述了在遼闊的地平線上看到一縷炊煙升起來，抑或是抵御烽火的狼煙燒起來。

C.“敏捷詩千首，飄零酒一杯”，杜甫這句詩可以概括出李白的全部：落魄、流浪，又聰明到才華蓋世。

D.“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！崩畎椎倪@句詩體現(xiàn)的詩風，絕對就是“貴游文學”風格。

5.默寫古詩文名句，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應的作家、篇名。

①晴川歷歷漢陽樹，-（崔穎《黃鶴樓》）

②，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

③亂花漸欲迷人眼，?（白居易《》

④我報路長嗟日暮，-（（）《漁家傲》）

⑤,似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

⑥子曰：“，思而不學則殆。”（《論語》）

⑦予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

⑧而或長煙一空，皓月千里，,o（范仲淹《岳陽樓記》）

6.名著閱讀。（住遴二號作答）中國古典文學研究家周汝昌曾將《水滸傳》的精神宗旨歸結為一個''義"字，將《西

游記》的精神宗旨歸結為一個“誠”字。請你從下面的人物中任選一個，結合書中的一個具體情節(jié)，談談該名著中的

“義”或“誠”。

①魯智深②宋江③孫悟空④唐僧請在橫線上填寫出相應的人物。

①他先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉過身來，再飛起右腳。這一撲，有名喚做“玉環(huán)步，

鴛鴦腳”。這是平生的真才實學，非同小可。

②屋中的燈還亮著呢。一見這個燈亮，他猛的木在那里。立了好久，他決定進去見她；告訴她他又找到了包月；

把這兩天的車份兒交上；要出他的儲蓄；從此一刀兩斷一一這自然不便明說，她總會明白的。

③早晨，住在一門里的進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應該空等著。于是給父親換衣服；又將紙

錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……

④出得門來，高叫道：”是什么人，在我這里吆喝！”行者近前笑道：“我賢侄莫弄虛頭，你今早在山路旁，

高吊在松樹梢頭，是那般一個瘦怯怯的黃病孩兒，哄了我?guī)煾?。我倒好意馱著你，你就弄風兒把我?guī)煾笖z將來?！?/p>

二、閱讀

7.親賢臣，遠小人,此先漢所以興隆也：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以

當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今

南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分

也。

至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈;

若無興復之言，則責攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自謀，以諂源善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩

感激!今當遠離，臨表涕泣，不知所云。

1.解釋下列加點的詞。用耕于南陽躬：⑵先帝不以臣早熟卑鄙:當美率三軍獎：

⑷后俚傾覆值：

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

3.朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.恐/托付不效B.深追先帝/遺詔

C.臣/不勝受恩感激D.進盡/忠言

4.“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”“大事”在文中指；"三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！边x文

中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是:O

8.閱讀下面的文段，完成下列各題。

吏部尚書唐儉與太宗棋，爭道叫上大怒，出為潭州。蓄怒未泄，謂尉遲敬德②曰：“唐儉輕我我欲殺之卿為我證

言有怨言指斥?！本吹挛ㄎá?明日對仗?,敬德頓首曰：“臣實不聞。”頻問，確定不移。上怒，碎玉斑⑤于地，奮衣

入。良久索食，引三品以上皆入宴，上日：“敬德今日利益者各有三，唐儉免枉死，朕免枉殺，敬德免曲從，三利也;

朕有怒過之美，儉有再生之幸，敬德有忠直之譽，三益也?！雹贍幍溃合聡鍟r搶占有利的位置。②尉遲敬德：唐初

大將。③唯唯：謙卑地答應。④對仗：當面對證。⑤玉理：天子所持的玉板。

1.用“/”給下面的文字斷句。（南明四）

唐儉輕我我欲殺之卿為我證言有怨言指斥

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

上怒，碎玉斑于地，奮衣入。

3.結合文章內(nèi)容，說一說你對尉遲敬德的評價。

9.比較閱讀甲、乙兩篇文言文，完成后面小題

甲文：《公輸》選段

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜，而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?/p>

公輸盤不說。

子墨子曰：“請獻十金?！?/p>

公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民，殺

所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而

殺眾，不可謂知類。”

公輸盤服。

王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?/p>

于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子

之守圉有余。

公輸盤訕，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?/p>

楚王問其故。

子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉

之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。

楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?/p>

乙文：《呂氏春秋口去私》

墨者有電子腹〈黃享〉，居秦，其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長矣，非有他子也，寡人已令吏弗誅矣，先生之

以此聽寡人也。"腹〈黃享＞對曰：“墨者之法曰：'殺人者死，傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天

下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹〈黃享＞不可不行墨子之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍

所私以行大義，柜子可謂公矣。

1.解釋下列句子加線詞的含義

⑴公輸盤不遞（）

⑵在宋城上而待楚遇矣（）

⑶傷人者刑（）

（4）王雖為之嫩（）

2.下列各組句子中加點字詞的意義或用法不相同的一項是（）

A.不存惠王，而遂殺之時人莫之件也

B.其于殺人北方有侮臣者，愿借于殺之

C.先生與年長矣，非有他子也然臣與弟子禽滑厘等三百人

D.此所以禁殺傷人也此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

3.將下列兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴義不殺少而殺眾，不可謂知類。

⑵忍所私以行大義，柜子可謂公矣。

4.補寫對聯(lián)：下面是根據(jù)甲文內(nèi)容和人物形象寫出的上聯(lián)，請結合乙文內(nèi)容和人物形象寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：子墨子止楚攻宋，勇敢無畏。

下聯(lián)：.

10.閱讀下面的文字，完成后面小題

一些美好的樹

張煒

①相信人人都有關于樹木的記憶，或一片，或一棵，或一叢，是他們的故事和印象，甚至是一份情感。它們大半

在遠處，在依稀可辨的遙遠之地，或早已經(jīng)模糊了，消逝了。

②一些美好的樹留在了昨天，在原地，而我們自己移動了。有時候正好相反，是我們自己留在了原地，而樹木離

開了，不見了。

③總之，人與樹的故事，是分別離散的故事，是傷感的故事。這種分離往往是人間最不幸的，它或許根本就不應

該發(fā)生。想想看，當我們離開一片土地很久之后，歸來時一眼又看見了它們待在原地，那是怎樣的欣喜。這時會有一

句滾燙的話在胸間泛動：又回來了。它像昨天一樣沉默、含蓄、深情，也像昨天一樣細語和注視。你想聽清它的每一句

話，你撫模它，親近它。它從不主動對你說些什么，現(xiàn)在仍舊如此。但是它鎮(zhèn)定自若地站在那兒，滿懷期待或一無所

求。

④我還記得少年時代的那片白楊。它們高大、潔凈，挺立在白色的沙灘上。每一棵都英姿勃發(fā)，樹干粗粗的，泛

著鴨蛋青色，葉片油亮。它們相互之間并不密擠，而是恰到好處地疏離，相距有五六米或十幾米不等。它們組成了不

大的一片疏林，自成一個世界。這是我度過了許多美好時光的地方，我迷戀關于它們的一切。冬天春天，夏天秋天，

它們都有自己的故事、自己的表情、自己的模樣。潔凈的沙地上偶爾走過一只小蟲，它在樹下徘徊一會兒，然后就沿

樹干爬向高處。蝴蝶飛來了，從這一棵飛向那一棵，親近過每一棵白楊才離開。有五個大喜鵲窩建在了樹頂，這些一

塵不染的鳥兒與這些白楊是最好的朋友。牽?；ㄩ_了，一朵朵仰向天空，似乎要與高大的白楊對視。

⑤如果穿過這片白楊樹往西北方向走，大約是兩三公里的地方，還會遇到七棵高大的橡樹。人們都說這七棵樹是

年紀最大的了，到底多大年紀誰也不知道。它們是兄弟七人，從很遠的地方走啊走啊，一直走了幾千公里，直至看到

了這片沙灘。它們大吸一口清新甘甜的空氣，看看腳下和四周，決定就生活在這里了。它們駐足不前，從棵棵不到碗

口粗的小樹，長成了如今這樣的蒼勁大樹。它們不像白楊那樣筆直，而是略帶彎曲，看上去就像探身說話一般。它們

相距也有五六米的樣子，每到了風大起來，就要大聲費力地說話。它們是兄弟，它們總是有說不完的話。

⑥在我的心目中，沒有什么樹比橡樹更嚴肅了。它們黑黑的粗粗的皮膚，說明這是一種在風霜里毫不畏懼的生命。

它們一律都是男子漢，剛直、堅定、眼神凝重。樹木像人一樣，有目光。柳樹的眼神是頑皮的，白楊的神色是溫暖的,

槐樹的眼睛是閃爍的。橡樹有時嚴厲地看著我，讓我小心翼翼地挨近它，或退開一點。但我喜歡它們，有些離不開它

們。我每隔幾天一定要來看望這七棵橡樹。

⑦我們居所正北方是園藝場。在場部的邊緣那兒有一排大銀杏樹。它們奇異而旺盛，漂亮極了，那么神奇的葉子,

簡直是畫出來的一樣。我看過了多少樹木的葉子，就從來沒見過一種葉子像金艮杏的那樣美麗。每一片葉子就像一面小

小的扇子，又像一只小巴掌。它有均勻的掌紋，有澀澀的手感。銀杏的表情就來自葉子，這葉子是娟秀而羞澀的。

⑧銀杏樹我從第一眼看到就是那么高大。它們一定是先于我很多年來到這片沙灘上的，那時這兒可能是清靜的，

沒有多少人煙的。它們見證了這里的一切，將所有的故事都記在心里。我不知道它們與那片白楊和橡樹是否互通消息,

只知道不同的樹林是難以相見的，因為它們無法像人一樣移動，只要生在了那里，差不多就要待在那里一輩子，直到

生命的結束。

⑨我認為銀杏樹全都是女性。它們溫柔細膩，有和善的的面容。它們的身材高順而美麗，幾乎比人世間一切的生

靈都要好看。是的，植物和植物，植物和動物，所有的都可以比較，比性格，比容貌和身材，比力氣和品德。當然這

種比較是十分困難的，有時真的難以判斷。比如一只潔白的小羊和白楊之間，它們誰更潔凈和可愛？再比如一頭青牛

和一棵橡樹，它們誰更有力和頑強倔強？還有，我們班新來的女老師，她不知為什么，越看越像一棵銀杏樹。

⑩時光飛逝，轉眼十年二十年過去了，三十年四十年過去了。我走向遠方，樹木們留在原地。我向它們告別，然

后一步步遠去。我間或在幾年后也曾回過那片沙灘，那時就會有一次難忘的相逢。后來我越走越遠，返回的的機緣越

來越少。我在異地他鄉(xiāng)想念著那些樹。

?我想念我的那片白楊林，七棵橡樹和一排高大的銀杏。我想念所有的樹。

?直到有一天，我又一次歸來了。這是可怕的遭遇，因為那無邊的沙灘上所有的一切都在改變。我看見了塔吊、

圍墻、人流。唯獨沒有了樹木?；脑黄书_，一條條壕溝里是鐵銹色的水，讓人想起血漬。七棵橡樹沒有了，一排銀

杏沒了，一片白楊沒了……

?那些可愛的樹都沒有了，它們因為完美和正直，所以難以存活人間。人世間的殺伐是如此的慘烈，以至于沒有

留下什么。幾十年之后，誰能在故地找到記憶中的大樹？一片、一棵、一叢？都沒有了。

1.本文的標題是“一些美好的樹”，請圍繞題目概括一下，文中寫了哪幾種樹？它們的“美好”之處在哪里？

2.從修辭手法的角度賞析下面的描寫句，說說好在哪里。

它們是兄弟七人，從很遠的地方走啊走啊，一直走了幾千公里，直至看到了這片沙灘。它們大吸一口清新甘甜的空氣,

看看腳下和四周，決定就生活在這里了。

3.作者說，“人與樹的故事，是分別離散的故事，是傷感的故事。而這種分離往往是人間最不幸的，它或許根本就不

該發(fā)生”。請結合原文說說為什么。

4.末段作者說，“那些可愛的樹都沒有了，它們因為完美和正直，所以難以存活人間。人世間的殺伐是如此的慘烈，

以至于沒有留下什么。”結合這處關鍵句，說說本文作者要表達的情感。

11.閱讀下面文字，完成下面小題。

中國傳統(tǒng)窗文化

①窗子是建筑的一個組成部分，有人說它也是一個國家、一個民族審美意象的體現(xiàn)。

②被譽為中國傳統(tǒng)文化百科全書的《紅樓夢》里有這樣一個情節(jié)，老祖宗賈母領著劉姥姥參觀了林黛玉的閨房瀟

湘館。賈母來到瀟湘館就對窗戶上的綠窗紗提出了意見。賈母說，窗外現(xiàn)在外面種的是翠竹，綠窗紗和外面的翠竹重

疊在一起，效果不好。于是，賈母指示人把窗紗換成銀紅色。這樣，窗紗是銀紅色的，很薄很透，外面是翠竹，紅綠

搭配，看起來就是一幅非常美麗的圖畫。古時審美要求窗框就是畫框，看出去得是一幅畫，那么如果窗框外面沒有自

然風景的話，就要有人造風景，比如立一塊太湖石，養(yǎng)一只仙鶴，墻角種爬山虎，等等。中國古代對窗的第一個心理

需求就是，它必須是一幅畫。

③我們到蘇州園林里面會發(fā)現(xiàn)，很多的窗子并不是我們傳統(tǒng)意義上的有實用功能的窗子，它不在房子里面，在廊

里面。這就是中國傳統(tǒng)窗的第二個特點，它本身應該具有裝飾趣味。西方是很注重窗的采光性，比如西方的落地窗。

中國古典窗，為了追求唯美，獲得審美愉悅，它可以犧牲掉采光性和透氣性，并要求它本身就是一個圖案。這樣的窗

子不僅在蘇州園林有，在北京頤和園長廊也有。

④中國古典窗的第三個特點，就是不要求嚴密。西方從古典窗始，就追求窗扇閉合時要十分嚴密，盡量做到隔音、

隔氣息以及一切窗外的信息。但中國古典窗不但不追求嚴密隔絕，相反，還追求窗里窗外的溝通，“今夜偏知春氣暖,

蟲聲新透綠窗紗”，對于從窗外滲進的地氣與蟲聲，不但不反感，而是倍覺欣慰。

⑤有一首唐詩更充分地說明中國人對窗的審美需求了，就是唐朝孟浩然《夏日南亭懷辛大》中的四句：“散發(fā)乘

夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響?！卑須w來的詩人將屋子里的窗戶都打開，然后閑適地躺下享受窗給

他的樂趣。池塘里的荷花的香味，通過窗戶傳遞了進來，又聽見庭院里竹葉尖上所凝聚的露珠，一滴一滴往下滴，像

是一段曼妙的音樂。他從窗所獲得眼、耳、鼻、舌、身、心的全方位享受和諸多的美感，這就是中國文化當中的窗文

化的精華。

（選文有改動）

1.下列說法《符令原文意思的一項是（）

A.窗子既是建筑的一個組成部分，也是一個國家、一個民族審美意象的體現(xiàn)。

B.古時審美要求窗框就是畫框，看出去得是一幅畫，窗框外面必須要有風景。

C.蘇州園林里有很多的窗子不在房子里面，而在廊里面，都是些具有實用功能的窗子。

D.中國文化當中的窗文化的精華，就是指能夠從窗所獲得全方位的享受和諸多的美感。

2.選文第②段引用《紅樓夢》中的情節(jié)，有何作用？

3.唐代詩人杜甫的《絕句》“窗含西嶺千秋雪”一句體現(xiàn)了中國古典窗的哪一特點？請說明理由。

三、應用

12.綜合性學習。

材料一近幾年，隨著智能手機的普及,各種實用的移動端軟件也應運而生，針對學生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。

因其強大的自動解題功能，受到學生的追捧。不少學生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學習方式。

材料二“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學霸君”……只要從手機應用商店搜索“作業(yè)”兩個字，就能找到

十幾個解題的軟件?！?0個伙伴9個都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來”。

材料三據(jù)一位初二學生小華說，他們班大部分有智能手機的同學都下載了這些作業(yè)軟件,只要拿起手機對著題目拍個

照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時下學生交流的時髦方式。請用簡

潔的語言概括上面三則材料所表達的主要內(nèi)容。針對眾多學生使用“作業(yè)軟件”這件事，初三(1)班準備開展“作業(yè)軟

件使用利弊談”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。

四、綜合性學習與寫作

13.任選一題作文。

(1)題目：揚起的風帆

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限。600字左右；③文中不

得出現(xiàn)真實的人名校名、地名。

(2)讀下面兩則材料，然后作文。

宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最

后變成了美麗的天鵝；海倫?凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造

了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實……

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。60字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

B《國家安全》書名號改為引號。C”……””等”去掉其中一個。D“我會排隊、如何保護牙齒？怎樣預防感冒？

問號改為逗號。

2、A

【解析】

本題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)境來

分析。可以從使用范圍和語意側重點的角度來辨析。A項最恰當，可根據(jù)句意選擇詞語。焦躁：著急，

煩躁，坐立不安的樣子?；砣婚_朗：比喻對于百思不得其解的事物，突然間開闊了思路。困惑：因疑惑

而不知如何是好。蘊藏：積聚，深藏。

3、C

【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，圍繞“時光”來寫的，故⑥句是首句，排除AD,②句中“只是再也

回不去”與⑥句中的“而我們卻再也回不到最初的原點?！毕嚆暯?，排除B,故選C。

4、B

【解析】

B項有語病，缺少賓語中心語，應在兩個“起來”的后面加“的情景”。

【點睛】

常見的病句類型有：搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可采用緊縮主

干法，先審主干再審枝葉。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。

5、①芳草萋萋鸚鵡洲②海日生殘夜③淺草才能沒馬蹄《錢塘湖春行》④學詩謾有驚人句李清照

⑤無可奈何花落去⑥學而不思則罔⑦濯清漣而不妖⑧浮光躍金靜影沉璧

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萋萋、鸚鵡、洲、謾、罔、濯、漣、璧”等字詞容易寫錯。

6、(1)示例①：“拳打鎮(zhèn)關西”中，為了搭救落難的金氏父女，魯智深見義勇為，三拳打死鎮(zhèn)關西，因而丟了官職，

被迫去作了和尚，體現(xiàn)了魯智深鋤強扶弱的正義、俠義。

示例②：“私放晁天王”，晁蓋打劫了生辰綱之后，朝廷四處捉拿嫌犯，白勝受不了刑罰而招出了晁蓋等人，官府準

備立刻捉拿晁蓋，宋江得知消息后，及時報告給晁蓋，使其逃過了官府的追緝，體現(xiàn)了宋江為朋友兩肋插刀的義氣。

示例③：“三打白骨精”中，孫悟空識破白骨精變化的人形，一次又一次想把它打死，卻被唐僧一次又一次責難。最

后一次，師父傅念著緊箍咒，孫悟空忍著頭疼還是打死了妖精。糊涂師父趕走了悟空，在被妖怪捉走后，才知道冤枉

了悟空。悟空不計前嫌救出師父，繼續(xù)西天取經(jīng)，體現(xiàn)了悟空對師父的一腔真誠。

示例④：“四圣試禪心”中，為了試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩(黎山老母、觀音、普賢、文殊)化身母女，

假意要招他們?yōu)榉蛐?，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。

（2）①武松②虎妞（虎姑娘）③衍太太④紅孩兒（圣嬰大王）

【解析】

（1）要求學生結合原著內(nèi)容，結合人物的相關的故事情節(jié)，闡述“義”或“誠”即可。如：魯智深大鬧野豬林，結合

其闡述魯智深的仗義，義氣即可；唐僧，“四圣試禪心”中，為了試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩（泰山老母、

觀音、普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取

經(jīng)的赤誠之心。（2）結合“玉環(huán)步，鴛鴦腳”可知是武松。結合“告訴她他又找到了包月；把這兩天的車份兒交上；

要出他的儲蓄”分析得出，這是祥子和虎妞的情節(jié)。應填“虎妞”。結合“她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應該

空等著?！钡贸觯撼鲎浴陡赣H的病》，人物是“衍太太”；結合“我賢侄莫弄虛頭，你今早在山路旁，高吊在松樹梢頭，

是那般一個瘦怯怯的黃病孩兒”分析得出，出自《西游記》中的《大戰(zhàn)紅孩兒》。人物是“紅孩兒（或圣嬰大王）”。

二、閱讀

7、1.親自社會地位低微，見識短淺鼓勵遇到

2.（1）在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯那里揚名顯貴。

（2）這是我用來報答先帝盡忠陛下的職責本分。

3.B

4.“攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。”“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！?/p>

【解析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古

今異義詞，卑鄙：地位、身份低微，見識短淺；卑：身份低微；鄙：地處偏遠。與今義不同。躬：親自。獎：鼓勵。

2.本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順

連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊

句式的翻譯。重點詞語有：茍：茍且；全：保全。聞達：顯達揚名，揚名顯貴。所以：用來……的是。

3.本題考查劃分句子結構。B.深追/先帝遺詔。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解與提取。前一段諸葛亮自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，指出出師伐魏“攘除奸

兇，興復漢室，還于舊都?！闭菫榱送瓿上鹊畚淳沟摹按笫隆薄韴蟠鹣鹊壑鲋?，“此臣所以報先帝而忠陛下

之職分也?！?/p>

【點睛】

譯文

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，

每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守

節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。

我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我卑微鄙陋，而委

屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，

我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。

先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有

損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應當勉勵統(tǒng)率三軍，北

定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置

日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。

希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻

增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見,

考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激?，F(xiàn)在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該

說些什么。

8、1.唐儉輕我\我欲殺之'卿為我證言有怨言指斥。

2.唐太宗發(fā)怒，把玉奧砸碎在地上，拂袖進入內(nèi)室。

3.尉遲敬德是一個敢于進諫，正直不諂媚，做事有策略的人。

【解析】

1.本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實唐儉有（對皇

上的）怨言和指責。故停頓應為：唐儉輕我'我欲殺之'卿為我證言有怨言指斥。

2.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：上，皇上。于，在。句

意：唐太宗發(fā)怒，把玉斑砸碎在地上，拂袖進入內(nèi)室。

3.本題考查概括人物形象特點的能力，注意根據(jù)文中相關事例進行總結?！熬吹挛ㄎ?。明日對云，敬德頓首曰：“臣

實不聞。”頻問，確定不移”可見尉遲敬德是一個敢于進諫，正直不諂媚，做事有策略的人。

【點睛】

參考譯文：

吏部尚書唐儉與唐太宗下棋，唐儉爭著把棋子布于有利位置。唐太宗大怒，把他貶為潭州刺史?；噬闲罘e的怒氣并未

發(fā)泄完，對尉遲敬德說：“唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實唐儉有（對皇上的）怨言和指責?！本吹鹿Ь吹卮?/p>

應了。第二天在當堂對證時，敬德叩頭說：“臣實在沒有聽說。”多次問他，依舊確定不變。唐太宗發(fā)怒，把玉理砸

碎在地上，拂袖進入內(nèi)室。過了很久，唐太宗吃飯，招來三品以上的官員都赴宴，皇上說：“敬德現(xiàn)今這樣做的利處

和益處各有三樣，唐儉避免冤枉而死，我避免錯殺大臣，敬德避免委曲順從，這是三大利處；我有了改過的美德，唐

儉有了再生的僥幸，敬德有了忠直的名譽，這是三大益處。”賞給尉遲敬德綢緞一千匹。群臣一齊高呼“萬歲”。

9、1.通“悅”，高興入侵受刑、受懲罰賜恩惠

2.B

3.⑴你說講道義，殺少量人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事理。⑵墨家大師腹黃享忍心殺掉自

己心愛的兒子去遵行天下大義，真可算得上公正無私了。

4.下聯(lián)：腹黃享（柜子腹）行法殺（誅）子，公正無私。（結合材料，符合對仗要求即可

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“說”：通“悅”，高興。所以千萬

不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。

2.B句子中加點字詞的意義或用法不相同?！捌渥託⑷恕钡摹白印睘椤皟鹤印敝狻６霸附枳託⒅薄白印敝笇?/p>

方的敬稱，可譯為“您”。A都是“答應”之意。C都是結構助詞“的”之意。D都是“用來……的”之意。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“義”：講道義?！氨姟保憾??！爸悺保好靼资吕?。“私”：自己的（兒

子）?！靶小保鹤裥小?/p>

4.對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄

要相調(diào)。第四，切忌合掌。下聯(lián)在內(nèi)容上要結合乙文內(nèi)容和人物形象。形式上要仿照“子墨子止楚攻宋，勇敢無畏”

的結構。即“子墨子”人名，“止楚攻宋”連動句（由兩個動賓結構組成），“勇敢無畏”成語。如可擬為“腹黃享行

法殺子，公正無私”，就符合上述要求。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發(fā)，

行走了十天十夜，才到達郢都，見到了公輸盤。

公輸盤說：“先生有什么見教呢？”

墨子先生說：“北方有一個欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他?！?/p>

公輸盤很不高興。

墨子先生說：“請讓我奉送（給您）十金?！?/p>

公輸盤說：“我堅守道義堅決不殺人?！?/p>

墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請（讓我）解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國。

宋國有什么罪呢？楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，不能說是明智的；

宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對楚王進行勸阻，不能說是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不

能稱作堅持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負我的一個人，卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人，不能叫做明白事理。”

公輸盤被說服了。

楚王說：“好啊！雖然這樣，（但是）公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋國?！?/p>

在這種情況下（楚王）召見公輸盤，墨子先生解下衣帶，用衣帶當作城墻，用木片當作守城器械。公輸盤多次用

了攻城的巧妙戰(zhàn)術，墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了，墨子先生的抵御器械還綽綽有余。

公輸盤理屈，卻說：“我知道用來抵御你的方法，可我不說。”

墨子先生說：“我知道你要用來抵御我的方法，我也不說?！?/p>

楚王問其中的緣故。

墨子先生說：“公輸先生的意思，不過是要殺掉我。殺了我，宋國沒有人能守城，就可以攻取了。可是我的學生

禽滑厘等三百多人，已經(jīng)拿著我的守城器械，在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵御者）

啊?！?/p>

楚王說：“好，我不攻打宋國了?！?/p>

（二）譯文：

墨家有個很有名望的人叫腹膊，住在秦國，他的兒子殺了人。秦惠王說：“先生的年歲大了，也沒有別的兒子，我已經(jīng)

命令官吏不殺他了。先生在這件事情上就聽我的吧。”腹（黃享）回答說：“墨家的法規(guī)規(guī)定：'殺人的人要處死，傷

害人的人要受刑。'這是用來禁絕殺人傷人。禁絕殺人傷人的人，是天下的大義。君王即使因此讓官吏不殺他，我不

能不行施墨家的法規(guī)?！备贡鞗]有答應秦惠王，就殺掉了自已的兒子。子女，是人們所偏愛的；忍心割去自已所偏愛

的而推行大義，腹脖可稱得上大公無私了。

10、1.（1）白楊樹：高大潔凈，挺拔獨立或英姿勃發(fā)。（2）橡樹：無懼嚴霜、剛直堅定，富有深情。（3）銀杏樹:溫柔

細膩、高爽美麗或奇異旺盛、面容和善。

2.這句話運用擬人的手法，將七棵橡樹擬作七兄弟，寫他們經(jīng)過長途跋涉選擇了此處扎根的過程，寫出了橡樹生命力

頑強、富有情感的特性。

3.（1）人與樹總會有分散，有離別，不可能長相廝守。樹是人世間美好的生命形態(tài)，它們完美和正直，所以難以存活

人間。（2）人類因為自私，對它們進行慘烈的殺戮。（3）人類應該保護這些樹木，而不是傷害他們。所以人與樹的離

別是最不幸的，也是不應發(fā)生的。

4.作者借樹被砍伐，批判了毀滅美好生命的殺伐行為。表達了對像樹一樣完美正直而不被世界所包容的生命的憤怒、

惋惜和哀悼之情。

【解析】

1.考查對文章內(nèi)容的梳理與提取。此題不難，閱讀文章，不難找到寫的樹有，④段“我還記得少年時代的那片白楊。

它們高大、潔凈”“每一棵都英姿勃發(fā)，樹干粗粗的”；⑤⑥段寫橡樹，“毫不畏懼的生命。它們一律都是男子漢，

剛直、堅定、眼神凝重”；⑦段“在場部的邊緣那兒有一排大銀杏樹。它們奇異而旺盛”“它們溫柔細膩，有和善的

的面容。它們的身材高頑而美麗”。

2.考查賞析文句。題目要求從修辭手法的角度賞析，運用擬人修辭手法，將這七棵樹當做人來寫，賦予白楊樹以人的

情態(tài)，它們走了幾千公里到這里扎根，生動形象地寫出了橡樹生命力頑強、富有情感美好的特性。

3.考查對句子含義的理解。這句話是說人和樹會分開，樹是人世間美好的生命形態(tài)，它們完美和正直，所以有些人對

它們進行慘烈的殺伐。作者不希望人和樹分離，希望人類保護這些樹木，而不是傷害他們。

4.考查對作者思想感情的理解?？蓯鄣臉涠紱]有了，它們因為完美和正直，遭到人類無情的殺戮，表達作者對毀滅美

好生命的惋惜、譴責和哀悼之情。

11、1.C

2.具體準確地說明了中國古典窗追求圖畫美的特點，同時《紅樓夢》作為中國傳統(tǒng)文化百科全書，引用其中的情節(jié)既

具有權威性、科學性，又有文學性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.體現(xiàn)了中國古典窗與窗外之景必須組成一幅畫的特點?！按昂鲙X千秋雪”一句中一個“含”字體現(xiàn)了詩人將窗框

當作畫框，透過窗可以看到西嶺上的皚皚白雪，與詩中前一句中的“白鷺青天”顏色搭配和諧，動靜相宜，是一幅色

彩與構圖和諧優(yōu)美的圖畫。

【解析】

1.C.有誤。由選文第③段“我們到蘇州園林里面會發(fā)現(xiàn)，很多的窗子并不是我們傳統(tǒng)意義上的有實用功能的窗子，它

不在房子里面，在廊里面”可知，選項中“都是些具有實用功能的窗子”的表述不符合原文意思，故選C。

2.此題考查說明方法的作用。根據(jù)題干可知，選文運用了引資料的說明方法，作答時聯(lián)系引資料的作用，再具體結合

《紅樓夢》一書的地位及特點（中國傳統(tǒng)文化百科全書、權威性、科學性、文學性）進行分析即可。

3.此題考查知識遷移。首先閱讀題干，先從選文中找到詩句所體現(xiàn)的具體特點，然后結合詩句進行分析，語言組織合

理通順即可?！按昂鲙X千秋雪”意思是坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，與詩中前一句中的“白鷺青天”顏

色搭配和諧，動靜相宜，是一幅色彩與構圖和諧優(yōu)美的圖畫。體現(xiàn)了文本中的“中國古代對窗的第一個心理需求就是,

它必須是一幅畫”。

【點睛】

文章類型事物說明文?中國傳統(tǒng)窗文化

說明對象中國傳統(tǒng)窗文化

說明順序邏輯順序

說明結構總一分一總

第一部分（第①段）：引出說明對象一一中國傳統(tǒng)窗文化。

層次劃分第二部分（第②?④段）：分別介紹了中國傳統(tǒng)窗的三個特點。

第三部分（第⑤段）；總結全文，概括中國文化當中的窗文化的精華。

（1）引資料：第②段中引用《紅樓夢》中的情節(jié)具體準確地說明了中國古典窗追求圖畫美的

特點，同時《紅樓夢》被譽為中國傳統(tǒng)文化百科全書，引用其中的情節(jié)既具有權威性、科學性，

又有文學性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

說明方法（2）作比較：第④段中將西方的古典窗追求窗扇閉合時要十分嚴密與中國古典窗追求窗里窗

外的溝通進行對比，更突出說明中國古典窗不要求嚴密的特點。

（3）打比方：第⑤段中運用了比喻的修辭手法，將露珠下落的聲音比作曼妙的音樂，生動形

象地寫出中國傳統(tǒng)窗文化帶給人們的享受和美感。

三、應用

12、（1）作業(yè)軟件種類多，操作簡便，備受眾多學生青睞（或“它已成為眾多學生使用的快捷學習方式”兀

⑵（示例）利：網(wǎng)絡上資源豐富，可以解決很多疑難問題，方便、快捷;運用得當，是課堂學習的有益補充；可以呈現(xiàn)同一題

的不同解題方案。

弊：一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨立思考問題，會產(chǎn)生依賴性;對于自覺性（自控力）差的學生，“搜

作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”。

【解析】

（1）做此題首先要認真閱讀材料，從材料中提取有效信息。如材料一中可提取“因其強大的自動解題功能，受到學生

的追捧”；材料二中可提取“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學霸君……”；材料三中可提取“只要拿起手

機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案”，通過分析總結得出結論。

（2）表述自己的觀點看法要注意：①開門見山，觀點明確；②有理有據(jù)，說服力強；③有條有理，主次分明；④用詞

恰當，言簡意賅。做此題要聯(lián)系學習實際情況，做出深刻分析，得出利弊結論。

四、綜合性學習與寫作

13、揚起自信的風帆

在茫茫人生大海中，我們需要一張風帆來作為我們前進的動力，那就是自信。因為我們的心靈是平等的是可以溝通的,

因此我們不必自卑。雖然自信與自卑只是一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽光，是海岸，是藍天，它可以送

你走上成功之路；自卑，是陰云，是礁石，是暴風雨，它可以把你從陽光大道推向無底深淵。

簡愛，一個丑女孩，小時候受過無數(shù)苦難，被人毆打、辱罵的事時有發(fā)生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的

人生之路。我們也自信一點，因為我們生活在這樣一個好的時代，這么好的環(huán)境里，干嘛要自暴自棄呢？

再說愛因斯，坦科學巨人。小時候曾被老師們稱為“弱智”，

而他的母親卻時時鼓勵他，讓他找回了自信，成為了一個“巨人”。如果沒有他母親的鼓勵，沒有他的自信，也許就

不會有“相對論”和“E=mc2”了。

我看過一篇短劇，是上帝和自卑者的對話，其中有一句臺詞讓我至今難忘。上帝說：“站起來吧！你是獨一無二的，

沒有了你，你的親人會寢食不安，你的朋友會傷心難過?！睂ρ?，我們都是獨一無二的。沒有任何人可以替代你。因

此我們不必為了一點小事而放棄，自己的未來，也不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必

須讓自信天使降臨于我們身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好未來。

我這里所說的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎上，適當采納別人的意見，讓自己做得更好。

自信是天使，它能讓你和上帝平等對話，自信不是武斷，也不是驕傲。自信可以是簡短的一句“我能”，也可以是一

個輕松的笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰(zhàn)勝自卑的。朋友們，如果你們總是一臉陰云，難以掛上自信的笑容,

那么請你們好好想想自己的優(yōu)點，你們并不比別人差，因為你自己也同樣會有強項、成功和美麗。我們應該每天對著

鏡子，笑一笑，說一句“我行”。

我們正年少，正處美麗的青春，我們應該在人生大海中揚起自信的風帆，讓它伴你度過美好人生。

成長路上無捷徑

人生因挫折而精彩，世界因挫折而絢麗，成長路上，沒有捷徑。一一題記

人的成長過程中，難免會遇到挫折，有人厭惡挫折，因為他經(jīng)不起挫折的考驗；有人青睞挫折，因為他的人生因挫折

而精彩。古人云：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。的確，不經(jīng)挫折的成長，我們的人生就不會開出美麗的生命之

花！

司馬遷，為完成父愿，繼承了父業(yè)。但誰也沒有想到，他在為征戰(zhàn)沙場的將軍李陵求情時，惹惱另外漢武帝劉徹，讓

他在宮刑和刑中選擇一種。于是，他的成長過程遇到了天大的挫折。為了完成“究天人之際，通古今之變，成一家之

言”的史記，他忍辱選擇了宮刑，在受盡身體和精神上的巨痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的

千古巨作。他的成長路上因挫折而更精彩，他的成長也因此成為后世警世經(jīng)典。勾踐，江山被奪，身造團囤。他的成

長路上也遇到了天崩地裂的困難，在前進的路上，他沒有任何捷徑可以選擇。為了實現(xiàn)“不是自己土地上種出的糧食

不吃，不是自己臣民織出的衣服不穿?！钡暮姥詨颜Z，他選擇了忍辱負重，苦讀兵書的艱難創(chuàng)業(yè)之路，終于有了“苦

心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲