四川省瀘州市2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)模擬考試題（含答案）

高2023級(jí)高一學(xué)年末統(tǒng)一考試適應(yīng)性試題

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上.

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

創(chuàng)作并不是為細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)的存在是因?yàn)榧?xì)節(jié)具有提升作品品格的功能。人們也許會(huì)忘記作品的情節(jié)、

人物，但會(huì)因一個(gè)典型細(xì)節(jié)而記住作品。

細(xì)節(jié)的存在使人物形象的刻畫(huà)更為鮮活。這也是人們對(duì)細(xì)節(jié)意義的普遍性認(rèn)知?！缎《诮Y(jié)婚》中的二諸

葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，這與趙樹(shù)理善于捕捉并使用細(xì)節(jié)分不開(kāi)。細(xì)節(jié)在某種條件下也往往會(huì)影

響作品的結(jié)構(gòu)。或者說(shuō)，作者會(huì)設(shè)計(jì)一種類似于“中樞”意義的細(xì)節(jié)，并圍繞這一細(xì)節(jié)來(lái)展開(kāi)作品。劉慈欣的

《鄉(xiāng)村教師》中的鄉(xiāng)村教師讓孩子們背誦牛頓定律的細(xì)節(jié)是整個(gè)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的重心。這種“宇宙巧合”的細(xì)節(jié)使

人類與宇宙中的碳基聯(lián)邦發(fā)生了奇異的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生了拯救太陽(yáng)系的功用。在很多情況下，細(xì)節(jié)會(huì)改變作品

的藝術(shù)境界，使作品的品格發(fā)生變化。當(dāng)然，這種變化可能是積極的，也可能是消極的。衡量的標(biāo)準(zhǔn)就在于對(duì)

細(xì)節(jié)的使用是否合適。有一種情況是，由于細(xì)節(jié)的出現(xiàn)對(duì)作品中的社會(huì)背景、人物命運(yùn)等形成某種暗示或隱喻。

茅盾的《子夜》中描寫吳老爺子從傳統(tǒng)的鄉(xiāng)下進(jìn)入當(dāng)時(shí)燈紅酒綠的上海，立刻就暈了過(guò)去。這個(gè)細(xì)節(jié)充滿了象

征意味，隱喻當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)也將面臨像吳老爺子一樣的命運(yùn)。可見(jiàn)，細(xì)節(jié)使作品變得血肉飽滿、氣韻生動(dòng)，

具有真實(shí)的力量和超越真實(shí)的靈動(dòng)性。

盡管并不是所有的優(yōu)秀作家都重視細(xì)節(jié)描寫，但長(zhǎng)于細(xì)節(jié)描寫的作家一定是優(yōu)秀的。他們具有營(yíng)造細(xì)節(jié)的

天賦、才華，以及準(zhǔn)確運(yùn)用細(xì)節(jié)提升作品品格的卓越能力。

作家首先要有藝術(shù)的敏感度。就是說(shuō)作家對(duì)萬(wàn)物所蘊(yùn)含的藝術(shù)可能性要有敏銳的鑒別力、感受力。如果作

家沒(méi)有這種敏銳性，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物持冷漠、麻木、僵硬的態(tài)度，就難以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的細(xì)節(jié)。作家其次要有對(duì)生活的

熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人們是怎樣度過(guò)每一天的，就難以表現(xiàn)出活色生香、充滿人間氣息的生

活。而細(xì)節(jié)正隱藏在這樣的生活中。細(xì)節(jié)可能是作家捻斷數(shù)根須后創(chuàng)造的，但最好的狀態(tài)是在熟悉描寫對(duì)象之

后的從心所欲不逾矩，自然而然地表現(xiàn)出來(lái)。作家還要有表達(dá)的準(zhǔn)確度。有的人認(rèn)識(shí)到了細(xì)節(jié)的重要性，喜歡

描寫細(xì)節(jié)，但可能這些細(xì)節(jié)或者冗雜多余，或者與作品需要的藝術(shù)情境不符，或者張冠李戴，與人物的性格、

精神品格相悖。這樣的細(xì)節(jié)描寫就是不妥的，甚至是失敗的。細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確度除了要體現(xiàn)人物的性格、價(jià)值觀之

外，還要體現(xiàn)其生存的社會(huì)環(huán)境，包括經(jīng)濟(jì)的、文化的與倫理的……只有準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)才能點(diǎn)石成金、錦上添花,

使作品的品格得到升華，藝術(shù)的魅力得到強(qiáng)化。

（摘編自杜學(xué)文《細(xì)節(jié)，無(wú)所不在又意味深長(zhǎng)》）

1

材料二：

細(xì)節(jié)可以揭示出小說(shuō)的秘密。小說(shuō)是時(shí)間的藝術(shù)，如何在時(shí)間之流中呈現(xiàn)一定密度和頻次的細(xì)節(jié)，是小說(shuō)

藝術(shù)成敗的關(guān)鍵要素。在這里，所謂密度是指一個(gè)細(xì)節(jié)單元的體量，頻次主要是指相同或相似細(xì)節(jié)出現(xiàn)的頻率。

一般而言，小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫越豐富越好，但這并不等于無(wú)原則的堆砌和羅列細(xì)節(jié)。匈牙利哲學(xué)家盧卡奇

從其倡導(dǎo)的“總體性”出發(fā)，認(rèn)為細(xì)節(jié)應(yīng)該是情節(jié)之中的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是為了塑造人物、書(shū)寫命運(yùn)而存在，否則

就是“細(xì)節(jié)肥大癥

所謂“肥大”不僅是細(xì)節(jié)的“量”的問(wèn)題，還指細(xì)節(jié)所承擔(dān)的功能及其藝術(shù)效果。就人物塑造而言，作家

常常采取外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物，但如果沒(méi)有抓住人物性格的關(guān)鍵特征，再多的細(xì)節(jié)也無(wú)法

掩飾人物形象的模糊和空洞。“細(xì)節(jié)肥大癥”不僅是寫作技巧問(wèn)題，還是以何種姿態(tài)來(lái)面對(duì)人、書(shū)寫人的寫作

倫理問(wèn)題。很多推理小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫極其嚴(yán)密和精細(xì)，但很少能塑造出光彩動(dòng)人的人物形象，根本原因還是沒(méi)

有把人物作為統(tǒng)率故事、細(xì)節(jié)的靈魂。

小說(shuō)往往通過(guò)“細(xì)節(jié)的洪流”來(lái)成就別樣的小說(shuō)藝術(shù)。所謂“細(xì)節(jié)的洪流”，是說(shuō)“眾多細(xì)節(jié)不再是懸念

或者宏大敘事拋棄的多余之物，相反這是一種歷史存在卡夫卡的《變形記》用大量細(xì)節(jié)精細(xì)地描述了格里

高爾變成甲蟲(chóng)之后的各種變化和感受，細(xì)節(jié)不為情節(jié)發(fā)展而設(shè)置，卻有力地表現(xiàn)了主人公艱難的生存境遇和體

驗(yàn)?！凹?xì)節(jié)的洪流”就是小說(shuō)的主體，細(xì)節(jié)本身具有了自足性。如果沒(méi)有這些“細(xì)節(jié)的洪流”，讀者無(wú)法“原諒”

一位不交待格里高爾“為何變”“如何變”的作者。

小說(shuō)藝術(shù)常常通過(guò)調(diào)節(jié)相同或相似細(xì)節(jié)的出現(xiàn)頻次來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。美國(guó)文學(xué)評(píng)論家米勒在《小說(shuō)

與重復(fù)》中寫道：“對(duì)一部小說(shuō)的闡釋，在一定程度上要通過(guò)注意諸如此類重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象來(lái)完成?！崩斫饬诉@

種“重復(fù)”與“頻次”，也就拿到了打開(kāi)小說(shuō)藝術(shù)的鑰匙。馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》中，奧雷里亞諾上校反復(fù)

制作又銷毀小金魚(yú)的細(xì)節(jié)，似乎在象征著人類永不停息地勞作、永不停息地抗?fàn)?，但這種抗?fàn)幱质峭絼诘?。這

個(gè)多頻次的細(xì)節(jié)描寫實(shí)現(xiàn)了制造懸念、推進(jìn)敘事、前后呼應(yīng)的效果。

（摘編自李曉禺《細(xì)節(jié)揭示出小說(shuō)的秘密》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.細(xì)節(jié)存在的意義在于提升作品的品格，最終讓讀者能夠因某個(gè)典型細(xì)節(jié)記住作品。

B.真正優(yōu)秀的作家一定善于捕捉并使用細(xì)節(jié)，從而使作品變得血肉飽滿、氣韻生動(dòng)。

C.很多推理小說(shuō)犯了“細(xì)節(jié)肥大癥”，雖然細(xì)節(jié)極其嚴(yán)密精細(xì)，人物形象卻并不鮮明。

D.小說(shuō)中運(yùn)用多頻次的細(xì)節(jié)描寫，能實(shí)現(xiàn)制造懸念、推進(jìn)敘事、前后呼應(yīng)的藝術(shù)效果。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.是否合適地使用細(xì)節(jié)，是衡量作品品格朝著積極方向還是消極方向發(fā)生變化的標(biāo)準(zhǔn)。

B.作家認(rèn)識(shí)到了細(xì)節(jié)的重要性并對(duì)細(xì)節(jié)描寫感興趣，就能夠使細(xì)節(jié)描寫既妥當(dāng)又成功。

C.細(xì)節(jié)可以揭示小說(shuō)的秘密，關(guān)鍵要合理安排小說(shuō)細(xì)節(jié)的密度，調(diào)節(jié)細(xì)節(jié)的出現(xiàn)頻次。

D.“細(xì)節(jié)的洪流”是《變形記》的主體，細(xì)節(jié)本身具有自足性，不為情節(jié)發(fā)展而設(shè)置。

3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.《紅樓夢(mèng)》前八十回中林黛玉一共哭了37次，對(duì)這些“哭泣”細(xì)節(jié)的描寫，凸顯了林黛玉的性格特征。

B.在《本巴》中，劉亮程把草木在風(fēng)中“搖晃”的細(xì)節(jié)寫成受到贊美之后的陶醉，取得了獨(dú)特的藝術(shù)效

果。

C.喬伊斯的《尤利西斯》用數(shù)十萬(wàn)字描寫一天內(nèi)發(fā)生的事情，充溢其間的細(xì)節(jié)包括情緒、想象和無(wú)意識(shí)

碎片等。

D.《裝在套子里的人》中的別里科夫前后多次說(shuō)“別鬧出什么亂子”，小說(shuō)通過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫強(qiáng)化了人

2

物形象。

4.根據(jù)材料一，結(jié)合圖畫(huà)，下列對(duì)《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的細(xì)節(jié)描

寫解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.雪花滿天飛舞的細(xì)節(jié)描寫揭示了祥林嫂居無(wú)定所的生活狀態(tài)。

B.熱鬧的祝福場(chǎng)景細(xì)節(jié)與祥林嫂此時(shí)的悲慘處境形成鮮明的對(duì)比。

C.手中的竹竿、籃中的破碗等細(xì)節(jié)透露出祥林嫂不幸的命運(yùn)遭遇。

D.對(duì)祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)描寫升華了作品品格，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

5.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有多處有關(guān)“風(fēng)雪”的細(xì)節(jié)描寫，顯示出

作者營(yíng)造細(xì)節(jié)的能力，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

①且說(shuō)寶玉自進(jìn)花園以來(lái)，心滿意足，再無(wú)別項(xiàng)可生貪求之心……誰(shuí)

想靜中生煩惱，忽一日不自在起來(lái)，這也不好，那也不好，出來(lái)進(jìn)去只是

悶悶的。茗煙見(jiàn)他這樣，因想與他開(kāi)心，左思右想，皆是寶玉頑奈煩了的，不能開(kāi)心，惟有這件，寶玉不曾看

見(jiàn)過(guò)。想畢，便走去到書(shū)坊內(nèi)，把那古今小說(shuō)并那飛燕、合德、武則天、楊貴妃的外傳與那傳奇角本買了許多

來(lái)，引寶玉看。寶玉何曾見(jiàn)過(guò)這些書(shū)，一看見(jiàn)了便如得了珍寶。茗煙又囑咐他不可拿進(jìn)園去，“若叫人知道了，

我就吃不了兜著走呢。"寶玉那里舍的不拿進(jìn)園去，蹦胴再三，單把那文理細(xì)密的揀了幾套進(jìn)去，放在床頂上，

無(wú)人時(shí)自己密看。那粗俗過(guò)露的，都藏在外面書(shū)房里。

②那一日正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會(huì)真記》①，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，

展開(kāi)《會(huì)真記》，從頭細(xì)玩。正看到“落紅成陣”，只見(jiàn)一陣風(fēng)過(guò)，把樹(shù)頭上桃花吹下一大半來(lái)，落的滿身滿書(shū)

滿地皆是。寶玉要抖將下來(lái)，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來(lái)至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄

飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了?；貋?lái)只見(jiàn)地下還有許多。

③寶玉正跑胴間，只聽(tīng)背后有人說(shuō)道：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來(lái)了，肩上擔(dān)著花

鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來(lái)把這個(gè)花掃起來(lái)，摞在那水里。我才摞了好些在

那里呢?！绷主煊竦溃骸稗谒锊缓谩Ｄ憧催@里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把

花糟蹋了。那畸角上我有一個(gè)花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過(guò)隨土化了，豈不干凈。”

④寶玉聽(tīng)了喜不自禁，笑道：“待我放下書(shū)，幫你來(lái)收拾。”黛玉道：“什么書(shū)？”寶玉見(jiàn)問(wèn)，慌的藏之不

迭，便說(shuō)道：“不過(guò)是《中庸》《大學(xué)》黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧，好多著呢?！睂氂竦溃?/p>

“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書(shū)！你要看了，連飯也不想吃呢。”

一面說(shuō)，一面遞了過(guò)去。林黛玉把花具且都放下，接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)看，不到一頓飯工夫，將十

六出俱已看完，自覺(jué)詞藻警人，馀香滿口。雖看完了書(shū)，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦。

⑤寶玉笑道：“妹妹，你說(shuō)好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣?！睂氂裥Φ溃骸?我就是個(gè)多愁多病身’，你

就是那'傾國(guó)傾城貌’J②林黛玉聽(tīng)了，不覺(jué)帶腮連耳通紅，登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非

睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說(shuō)！好好的把這淫詞艷曲弄了來(lái)，還學(xué)了這些混話

來(lái)欺負(fù)我。我告訴舅舅舅母去。”說(shuō)到“欺負(fù)”兩個(gè)字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向

前攔住說(shuō)道：“好妹妹，千萬(wàn)饒我這一遭，原是我說(shuō)錯(cuò)了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個(gè)癩頭塞吞

了去，變個(gè)大忘八，等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說(shuō)的林

黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：”一般也唬的這個(gè)調(diào)兒，還只管胡說(shuō)。'呸，原來(lái)是苗而不秀，是個(gè)

3

銀樣鑲槍頭。寶玉聽(tīng)了，笑道：“你這個(gè)呢？我也告訴去?！绷主煊裥Φ溃骸澳阏f(shuō)你會(huì)過(guò)目成誦，難道我就不

能一目十行么？”

⑥寶玉一面收書(shū)，一面笑道：“正經(jīng)快把花埋了罷，別提那個(gè)了?！倍吮闶帐奥浠?，正才掩埋妥協(xié)，只見(jiàn)

襲人走來(lái)，說(shuō)道：“那里沒(méi)找到，摸在這里來(lái)。那邊大老爺身上不好，姑娘們都過(guò)去請(qǐng)安，老太太叫打發(fā)你去

呢。快回去換衣裳去罷。”寶玉聽(tīng)了，忙拿了書(shū)，別了黛玉，同襲人回房換衣不提。

⑦這里林黛玉見(jiàn)寶玉去了，又聽(tīng)見(jiàn)眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽(tīng)

墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn)。林黛玉便知是那十二個(gè)女孩子演習(xí)戲文呢。只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文，便不留

心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是：“原來(lái)娓紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷

井頹垣。”回林黛玉聽(tīng)了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，又聽(tīng)唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)

事誰(shuí)家院。”聽(tīng)了這兩句，不覺(jué)點(diǎn)頭自嘆，心下自思道：”原來(lái)戲上也有好文章。可惜世人只知看戲，未必能

領(lǐng)略這其中的趣味。”想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽(tīng)曲子。又側(cè)耳時(shí)，只聽(tīng)唱道：“則為你如花美眷，似

水流年……”林黛玉聽(tīng)了這兩句，不覺(jué)心動(dòng)神搖。又聽(tīng)道：“你在幽閨自憐”⑧等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不

住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個(gè)字的滋味。忽又想起前日見(jiàn)古人詩(shī)中有“水

流花謝兩無(wú)情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見(jiàn)《西廂記》中“花落

水流紅，閑愁萬(wàn)種”之句，都一時(shí)想起來(lái)，湊聚在一處。仔細(xì)忖度，不覺(jué)心痛神癡，眼中落淚。

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第二十三回《西廂記妙詞通戲語(yǔ)牡丹亭艷曲警芳心》）

【注】①《會(huì)真記》，唐代元稹作傳奇，名《鶯鶯傳》，又名《會(huì)真記》。后來(lái)金元人把這個(gè)故事演為諸宮

調(diào)和雜劇，稱為《西廂記》。也有仍借用唐傳奇《會(huì)真記》舊名去稱雜劇劇本的。②《西廂記》第一本第四折,

張生稱自己是“多愁多病身”，鶯鶯是“傾國(guó)傾城貌”。③“你在幽閨自憐”等句見(jiàn)湯顯祖《牡丹亭》。

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.寶玉將茗煙買來(lái)的書(shū)藏起來(lái)看，說(shuō)明他對(duì)封建禮教并不完全認(rèn)同，具有一定的反抗意識(shí)。

B.寶玉將《會(huì)真記》藏起來(lái)，說(shuō)“不過(guò)是《中庸》《大學(xué)》”，他內(nèi)心慌張，極力掩飾，表明他對(duì)林黛

玉還不完全信任。

C.林黛玉對(duì)落花處置的見(jiàn)解和葬花的行為，可以見(jiàn)出其愛(ài)花惜花之心，體現(xiàn)出她敏感細(xì)膩的性情和純凈

高潔的品格。

D.寶黛二人都對(duì)《會(huì)真記》愛(ài)不釋手，也反映了兩人思想情趣相投，也為小說(shuō)后面的情節(jié)做了鋪墊。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文運(yùn)用肖像描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等手法，從正面和側(cè)面刻畫(huà)了寶玉的性格。

B.本文情節(jié)無(wú)太大起伏，但作者筆觸細(xì)膩，尤其對(duì)黛玉心理描寫細(xì)致，頗能吸引讀者。

C.小說(shuō)寫寶玉在身邊時(shí)，黛玉多是“笑”，后面寫“見(jiàn)寶玉去了”之后，黛玉盡是“愁”，這樣安排情

節(jié)巧妙而有深意。

D.小說(shuō)多次引用《牡丹亭》戲文，不僅有助于刻畫(huà)人物，戲文本身的繾綣纏綿、典雅雋永也帶給讀者極

大的審美享受。

8.根據(jù)《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)相關(guān)情節(jié)，結(jié)合的性格和生平，分析她為什么會(huì)“心痛神癡，眼中落淚”。（5

分）

9.“落花”“流水”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，往往用來(lái)形容春景衰敗。節(jié)選部分多次出現(xiàn)了包含這兩個(gè)

意象的詩(shī)句，試分析其在具體詩(shī)句中的含義。（6分）

二'古代詩(shī)文閱讀（36分）

4

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故

得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見(jiàn)其可怪，往往祀以為神。

溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時(shí)貴將，與行密俱起合流，號(hào)三十六英雄，

金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛(ài)賞奇異，為兒女子之好，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而

然邪？想其陂池臺(tái)榭、奇木異草與此石稱，亦一時(shí)之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。

予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南

北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。

夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。嗟夫!劉金者雖不足道，然亦可謂雄勇

之士，其平生志意，豈不偉哉？及其后世荒理零落至于子孫泯沒(méi)而無(wú)聞況欲長(zhǎng)有此石乎？用此可為富貴者之戒。

而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉？

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《菱溪石記》）

材料二：

木之生，或薨而殄，或拱而天；幸而至于任為棟梁，則伐；不幸而為風(fēng)之所拔，水之所漂，或破折，或腐；

幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒(méi)于湍沙之間，不知其幾百年，而其

激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取去，強(qiáng)之以為山，然后可以脫泥沙而遠(yuǎn)斧斤。而荒江之渣，如此

者幾何？不為好事者所見(jiàn)，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉。

予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殘，拱而夭，任為棟梁而不伐；風(fēng)拔水漂而不

破折，不腐；不破折，不腐而不為人之所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至

乎此，則其理似不偶然也。

（節(jié)選自蘇洵《木假山記》）

10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處

給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

及其后世國(guó)荒理同零落國(guó)至于回子孫同泯沒(méi)而無(wú)聞同況叵］欲團(tuán)長(zhǎng)有回此石乎？

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.編民，意思是編入戶籍的平民，指劉氏之后已經(jīng)沒(méi)落，失去“富貴者”身份。

B.負(fù)，指靠近、挨著，與《登泰山記》“蒼山負(fù)雪”中的“負(fù)”詞義不相同。

C.斧斤，各種斧子，與《石鐘山記》“以斧斤考擊而求之”中的“斧斤”意義相同。

D.理，指命運(yùn)，與《六國(guó)論》中的“存亡之理”意義不同，與現(xiàn)在的“道理”也不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.兩篇文章均借物說(shuō)理，第一篇敘述了與奇石有關(guān)的事件表達(dá)感慨，第二篇借木假山的遭遇表達(dá)感慨，

第一篇觀點(diǎn)直露，第二篇含蓄委婉。

B.作者認(rèn)為劉金雖是武夫健卒，卻懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之物，愛(ài)好斯文雅致，可能是功成志滿、過(guò)于

富貴、驕奢安逸才產(chǎn)生了如此雅興。

C.歐陽(yáng)修感慨人事興廢無(wú)常，憐惜石頭可愛(ài)卻遭遺棄，于是將兩石分別立在豐樂(lè)亭南北，以便滁州百姓

游玩觀賞，表現(xiàn)其與民共賞的情懷。

D.材料二中作者認(rèn)為逃脫了種種不幸的命運(yùn)，在急流和泥沙之中被埋沒(méi)、經(jīng)歷水沖蟲(chóng)蛀形成山峰形狀的

5

木頭都是幸運(yùn)的，都有非凡的價(jià)值。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯。（《史記?李斯列傳》）

（2）夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。

14.材料一中的石頭、材料二中的木，都有為人所取的現(xiàn)象，兩位作者對(duì)于人“取”物的看法有何不同？

（4分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成15、16題。

春日偶成〔宋〕程穎?

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。

新雷②1清）張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。

千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

【注】①程頤，北宋哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人和北宋理學(xué)的奠基者。學(xué)術(shù)上提出“天者理也”和“只心便是

天，盡之便知性”的命題，認(rèn)為“仁者渾然與物同體，義禮知信皆仁也②這首詩(shī)寫于公元1824年（道光四

年）初春，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的十余年。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.程詩(shī)把柔和明麗的春光和詩(shī)人自得其樂(lè)之情融為一體，清新自然，耐人尋味。

B.“近”強(qiáng)調(diào)詩(shī)人只顧春游而忘卻了時(shí)間，“傍”“隨”表現(xiàn)了信步漫游的狀態(tài)。

C.張?jiān)婇_(kāi)篇移情于物，賦予春雷以人的思維能力，表現(xiàn)了詩(shī)人盼望春天的急切。

D.兩首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格平易自然，其中，張?jiān)姷谌渚哂锌谡Z(yǔ)化色彩，通俗易懂。

16.有評(píng)論者認(rèn)為，兩首詩(shī)都富有哲思。請(qǐng)就此談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因

為子路“”；而從曾皙的一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)“”可以看出他謙恭守禮。

（2）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中虛實(shí)結(jié)合，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)的兩句是：“,

（3）《桂枝香?金陵懷古》中，“,"兩句是亡國(guó)悲劇藝術(shù)的縮影，深重嘲諷中飽含嘆

惋。

三'語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

小滿一過(guò)，陽(yáng)光變得火熱，芒種牽著小滿的手風(fēng)風(fēng)火火奔跑而來(lái)。①清晨，父親扛起鋤頭走向田間，開(kāi)始

6

了一個(gè)夏天的故事。說(shuō)起芒種，父親就會(huì)講起二十四節(jié)氣，父親沒(méi)有文化，但是講起來(lái)卻A。父親每年種

地都會(huì)念叨“谷雨到小滿，種啥都不晚”“過(guò)了芒種，不可強(qiáng)種”。父輩們就是事這種時(shí)令的指導(dǎo)，一輩又一

輩進(jìn)行著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

②在我的記憶里，到了芒種，一般大田作物就不能再種了，可以種一些晚熟品種，比如有一種傳統(tǒng)的玉米

品種叫白頭霜，不是雜交品種，可以年年留種，而且口感好、生長(zhǎng)期短，可以用來(lái)補(bǔ)苗。

③父親說(shuō)五谷雜糧的播種也是有規(guī)律的，谷子在谷雨到小滿可以隨便種。而糜子生長(zhǎng)期短，要芒種到來(lái)時(shí)

再種，根據(jù)父親的經(jīng)驗(yàn)，不可種太早，否則秋天太早成熟，會(huì)被麻雀吃光。

④芒種就是開(kāi)鏟的號(hào)角，父親從不敢怠慢，每天扛著鋤頭在田間地頭忙活。因?yàn)楸狈綒夂蚝洌词挂呀?jīng)

伸夏，早晚天氣仍然很冷，不敢脫掉棉衣，天氣B,隨時(shí)都可能變天降溫，芒種飄雪的極端天氣也不是沒(méi)

有過(guò)。老百姓的經(jīng)驗(yàn)是直到夏至才可以不拿棉衣。父親C,“兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)”，一個(gè)夏天都在和雜草較量，

直到立秋后放了秋壟之后掛鋤，鏟地的任務(wù)才算結(jié)束。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.下列句子中的“靠”與文中加點(diǎn)的“靠”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.小剛這個(gè)人老實(shí)，靠得住。B.他太困了，靠著椅子打盹兒。

C.大家注意了，船快靠岸了。D.記住了，學(xué)習(xí)全靠自己的努力。

20.“芒種開(kāi)了鏟，夏至不拿棉?！边@句農(nóng)諺出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

21.下文畫(huà)波浪線的句子中，第一處“沒(méi)有人聲”就能把意思表述完整，為什么后面又加了兩個(gè)句子？請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析。（5分）

然后，在我的記憶里或者我的印象中，夏天的雷聲由遠(yuǎn)而近，風(fēng)塵飛揚(yáng)，樹(shù)葉被風(fēng)刮得蒼白，但沒(méi)直入衷2.

沒(méi)有以往風(fēng)雨欲來(lái)時(shí)人們匆忙回家去的吵嚷，沒(méi)有母親在陽(yáng)臺(tái)上召喚貪玩的孩子快快回家的呼喊。雨，毫不知

趣地自己來(lái)了，傾泄，飄灑，敲打著一切，但那聲音也似與以往不同，單調(diào)、沉悶。甚至無(wú)聊，如同落進(jìn)了無(wú)

人的曠野。就是沒(méi)有人來(lái)。

22.本卷現(xiàn)代文閱讀II講述了《紅樓夢(mèng)》"寶黛共讀《西廂》”的情節(jié)。復(fù)興中學(xué)文學(xué)社擬將其改編為舞

臺(tái)劇，邀請(qǐng)你討論演出的跨媒介宣傳方案。請(qǐng)結(jié)合示例，完善草案。（6分）

“寶黛共讀《西廂》”舞臺(tái)劇跨媒介宣傳策劃草案

媒介一：校園海報(bào)

宣傳思路：以主要情節(jié)為底本制作海報(bào)，在活動(dòng)期間張貼于教學(xué)樓各個(gè)樓層。

媒介二：校園電臺(tái)

宣傳思路：O

媒介三：校公眾號(hào)

宣傳思路：O

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在中國(guó)語(yǔ)言中，“清”原本指水純凈沒(méi)有雜質(zhì)。正是從水的“清”中，引出了其他許多事物的“清”，從自

7

然事物的“清”引申出了“清”的人文和社會(huì)政治意義。于是，便有了以清貧、清白、清爽、清高、清逸、清

趣等以“清”字為核心的眾多詞語(yǔ)，這些詞從古至今影響著人們的價(jià)值觀，成為中華民族傳統(tǒng)美德中的至寶。

以上材料引發(fā)了怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

高2023級(jí)2024年春期適應(yīng)性試題（第一套）

語(yǔ)文試題評(píng)分參考

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（-）（17分）

1.（3分）C2.（3分）B3.（3分）B4.（3分）A

5.（5分）

①作者對(duì)“風(fēng)雪”細(xì)節(jié)蘊(yùn)含的價(jià)值與意義具有有敏銳的鑒別力、感受力。

②作者平時(shí)非常了解、熟悉生活，所以對(duì)“風(fēng)雪”細(xì)節(jié)能自然呈現(xiàn)。

③作者用“風(fēng)雪”細(xì)節(jié)準(zhǔn)確暗示了主人公的生存環(huán)境，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

④作者合理把控“風(fēng)雪”細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的密度和頻次，實(shí)現(xiàn)了多方面的藝術(shù)效果。

評(píng)分參考：

每答出一點(diǎn)給1分，答滿4點(diǎn)給5分，意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（二）（17分）

6.（3分）B7.（3分）A

8.（5分）

“不覺(jué)心痛神癡，眼中落淚”，是因?yàn)槁?tīng)到戲文觸懷傷感。

①聽(tīng)到“原來(lái)始紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣”，由古人傷春惜時(shí)，感嘆年華易逝，自傷寄人籬下

的身世命運(yùn)；

②再聽(tīng)到''則為你如花美眷，似水流年……”時(shí)則對(duì)愛(ài)情有了憧憬向往，但自己孤苦一人，無(wú)人做主，而

憂愁前途命運(yùn)。

評(píng)分參考：

原因1分，分析每答出一點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.（6分）

①青春固然美好，但韶華易逝；

②隨時(shí)間的流逝，對(duì)現(xiàn)實(shí)的失意，對(duì)往昔的追憶；

③水流落花引起平生閑愁，黯然神傷。

評(píng)分參考：

每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

8

（一）（21分）

（3分）ACF

評(píng)分參考：

每涂對(duì)一處給1分，涂四處及以上不給分。

（3分）D12.（3分）D

13.（8分）

（1）（4分）現(xiàn)在竟然拋棄老百姓使之去資助敵國(guó)，拒絕賓客使諸侯成就霸業(yè)。

評(píng)分參考：

譯出大意給1分，“乃”“資”“業(yè)”三處，每譯對(duì)一處給1分。

（2）（4分）樹(shù)木生長(zhǎng)的時(shí)候，有的剛出嫩芽就死了，有的長(zhǎng)到兩手合圍的時(shí)候居然死了；幸運(yùn)的長(zhǎng)成可

以用作棟梁的時(shí)候，就被砍伐了。

評(píng)分參考：

譯出大意給1分，“幽遠(yuǎn)”“耳目”、定語(yǔ)后置句三處，每譯對(duì)一處給1分。

14.（4分）

①歐陽(yáng)修認(rèn)為不必取走，只要能欣賞即可，希望“富貴者”不要因好奇而將石據(jù)為己有。

②蘇洵認(rèn)為對(duì)于“木”能夠被發(fā)現(xiàn)，能夠被拿走，是一件可喜人事。表達(dá)作者對(duì)人才被發(fā)現(xiàn)值得慶幸。

評(píng)分參考：

每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

。（9分）

15.（3分）C

16.（6分）

①程詩(shī)三、四句指出當(dāng)時(shí)的人不知詩(shī)人心里的快樂(lè)，表達(dá)了詩(shī)人的“怡然自得”之樂(lè)。詩(shī)人置身自然，追

求平淡，傳達(dá)出可以在自然中修身養(yǎng)性獲得認(rèn)知的道理。

②張?jiān)娊鑼?duì)新雷的描寫，表達(dá)出對(duì)社會(huì)變革的渴望和信心，也傳達(dá)出新生力量蓄積勃發(fā)的道理。

評(píng)分參考：

每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（三）（6分）

17.（6分）

（1）其言不讓舍瑟而作

（2）吳楚東南加乾坤日夜浮

（3）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)

評(píng)分參考：

每答對(duì)一空給1分,有錯(cuò)別字該空不給分。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）（9分）

18.（3分）

A.頭頭是道B.反復(fù)無(wú)常C.起早貪黑

評(píng)分參考：

每答對(duì)一空1分，有錯(cuò)別字該空不給分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

19.（3分）D20.（3分）D

（二）（11分）

21.（5分）

9

①后邊兩個(gè)對(duì)“沒(méi)有人聲”進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，富有畫(huà)面感，更有生活氣息；

②連用三個(gè)“沒(méi)有”構(gòu)成排比，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)路上的空曠。

評(píng)分參考：

第一點(diǎn)3分，第二點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

22.（6分）

①將演出時(shí)間、地點(diǎn)以及演出節(jié)目特色在演出前一天以廣播形式告知廣大師生

②將彩排圖片配上文字說(shuō)明，以“舞臺(tái)劇一一寶黛共讀《西廂》”為題目最快時(shí)間發(fā)到公眾號(hào)

評(píng)分參考：

每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

四、寫作（60分）

23.（60分）

（1）作文評(píng)價(jià)整體要求

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確,

邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語(yǔ)、句式、修辭等。

（2）作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等二等三等四等

（20?16分）（15?11分）（10?6分）（5?0分）

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

內(nèi)

中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

容

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

基20

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

礎(chǔ)分

感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

等

符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

級(jí)

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語(yǔ)句有深意

豐富較豐富略顯豐富個(gè)別例子較好

有文采較有文采略有文采個(gè)別語(yǔ)句較精彩

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意

說(shuō)明:

（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)

容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展

等級(jí)”不給分）。

（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧?推理想象有獨(dú)到之處?有個(gè)性特征

（三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣2分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌

情扣分。

（四）套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

D

附文言參考譯文：

材料一：

菱溪的巨石共有六塊，其中四塊已經(jīng)被人取走了，另一塊雖然體積比較小，形狀卻很奇特，也被當(dāng)?shù)匕傩?/p>

收藏在家中。那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因?yàn)樗y搬動(dòng)，故而得以獨(dú)自存留在這里。每到天氣

轉(zhuǎn)寒秋霜降落，溪水干涸后，大石便顯露出來(lái)，溪旁的人見(jiàn)此石形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來(lái)祭祀。

菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)那是五代時(shí)期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉金是偽吳政

權(quán)時(shí)頗受寵信的將軍，和楊行密一道從合溉起兵，當(dāng)時(shí)號(hào)稱三十六英雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個(gè)武

夫健卒，居然能夠懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛(ài)好，難道不是因?yàn)樵夥陙y世功成志滿，驕矜于

富貴之后的貪圖享樂(lè)和無(wú)節(jié)制的欲望才這樣的嗎？追想他當(dāng)年的池塘、臺(tái)榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相

稱的，也算得上是一時(shí)的盛事了！如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁的。

我感慨人事的興廢無(wú)常，又因此石狀貌可愛(ài)卻遭到遺棄深感可惜，于是用三頭牛將它拉到幽谷泉旁；又尋