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IP屬地：山東 上傳時間：2024-10-12 格式：DOC 頁數(shù)：10 大?。?5.50KB 積分：12 舉報 版權申訴

《祝?！?教學設計+文本語用知識整合+同步檢測+高考對接）【教學設計】【教學目的】分析祥林嫂的人物形象特點。分析環(huán)境描寫的作用。分析細節(jié)描寫的作用。【教學重難點】分析社會環(huán)境，剖析祥林嫂的悲劇根源，把握小說主題。教學過程：導入以《我心中的魯迅》為題，以課前演講的形式導入。自讀課文列出情節(jié)提綱祝福景象與魯四老爺→祥林嫂寂然死去→祥林嫂來到魯鎮(zhèn)→祥林嫂被迫改嫁→祥林嫂再到魯鎮(zhèn)→祝福景象與“我”的感受探求祥林嫂悲劇的根源尋兇：魯四老爺、四嬸親人：婆婆、大伯眾人：柳媽、其他群眾查證：①魯四老爺、四嬸（殘忍冷酷）在精神上把祥林嫂一步步逼上了死路。②婆婆、大伯（自私冷酷、唯利是圖）沒有活路。③柳媽、其他人（麻木冷漠）動機是善良，客觀上充當了封建禮教的殺人工具。祥林嫂自身的弱點：愚昧、迷信、不覺悟死因總結無論是魯四老爺、四嬸、婆婆、大伯、柳媽等人對祥林嫂的殘害，還是祥林嫂自身的原因，歸根結底是封建思想這把無形的刀子兇殘的殺害了祥林嫂。四：主題《祝?！吠ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇，揭露了辛亥革命后，中國農村的黑暗現(xiàn)實。祥林嫂的悲劇，不是個人的悲劇，而是社會和時代的悲劇。殘害祥林嫂的也不是某個具體的人，而是封建思想，是封建思想賴以生存的封建制度。第二課時分析人物性格和說環(huán)境描寫。問：魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出它的眼睛?！背醯紧旀?zhèn)----順著眼（善良、安分）再到魯鎮(zhèn)----順著眼，眼角帶著淚痕（再受打擊，內心痛苦）講阿毛故事----直著眼，瞪著眼（精神有些麻木）捐門檻----分外有神（又有希望）不讓祝福----失神（再受打擊）行乞----眼珠間或一輪（麻木）問有無靈魂----忽然發(fā)光（一絲希望）引導學生分析人物語言描寫（注意引導學生理解細節(jié)描寫）與我對話靈魂有無----封建迷信桎梏下矛盾的心理對四嬸講阿毛----痛苦、自責對大家講阿毛----麻木、空虛與柳媽的對話----精神重壓，陷入恐懼環(huán)境描寫的作用①揭示悲劇的社會根源性和預示悲劇的必然性②推動情節(jié)發(fā)展，增強人物形象真實性和感染力③首尾呼應，深化主題小說為什么以《祝?！窞轭}?小結：小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關系，祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上，把悲劇性的情節(jié)安排在喜慶的大背景下，更顯其悲哀，更令人思索。題目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通過標題，形成對比，增加了祥林嫂遭遇的悲劇性?！就綑z測】1.下列詞語中加點字的讀音,完全不相同的一組是()A.胳臂/臂膊鐲子/爵位煙靄/和藹B.拓片/拓荒 瘦削/削弱 間或/間距C.悚然/聳立 詫異/叱咤 屢次/履行D.懈怠/鞭笞 雇傭/傭金 新正/周正解析:A項,分別讀bei/bì,zhuó/jué,ǎi/ǎi;B項,分別讀tà/tuò,xuē/xuē,jiàn/jiān;C項,分別讀sǒng/sǒng,chà/zhà,lǚ/lǚ;D項,分別讀dài/chī,yōng/yòng,zhēng/zhèng。答案:D2.下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)A.這座古老而又年輕的城市意氣風發(fā)地走在追夢的大路上,如果說處處碧波將成為它地理的新脈象,那么自主創(chuàng)新則是它正在全力培育的城市之魂。B.網絡具有便捷、迅速的特點,尤其受到年青一代喜愛,如何有效利用這個平臺,因地制宜地為建設中國夢所用,是每個有責任心的人都在考慮的問題。C.專家認為,日本政界右翼人士一直努力淡化“二戰(zhàn)”戰(zhàn)敗的概念,其否認侵略歷史的觀念可謂盤根錯節(jié),必須予以法理上的分析和針鋒相對的批駁。D.如果對方應酬非常得體,禮貌而又周到,自己卻連句感謝的話也不會說,站無站相,坐無坐相,甚至翹足而待,就很容易被人認為有些欠缺修養(yǎng)了。解析:A項,“意氣風發(fā)”,像風吹一樣迅猛。形容精神振奮,氣概豪邁。B項,“因地制宜”,根據(jù)各地的具體情況,制定適宜的辦法。C項,“盤根錯節(jié)”,樹木的根枝盤旋交錯。比喻事情紛難復雜。D項,“翹足而待”,踮起腳跟等待。形容短時間內便能見到事情的結果。B、C、D三項均不符合語境。答案:A3.下列句子中,沒有語病的一項是()A.教育部日前表示,要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中最重要的位置,并堅持職業(yè)教育和普通教育并重發(fā)展。B.社區(qū)居民議事會是居民參與管理的重要平臺,其成員包括戶籍居民代表、非戶籍居民代表等組成。C.據(jù)調查,有高達78%的用戶在“阿里騰訊要開銀行,你會不會去存錢”的問題上給予了明確的答案。D.在烏克蘭東部城市斯拉維揚斯克郊區(qū),烏政府軍在試圖通過武力奪回城市時遭遇武裝分子伏擊,雙方的交火造成大量人員傷亡。解析:A項,自相矛盾,“最重要的位置”與“并重發(fā)展”矛盾,且“并重”后面不能接“發(fā)展”。B項,句式雜糅,“成員包括……”與“成員由……組成”兩種句式只能選其一。C項,“給予了明確的答案”表意不清。答案:D4.下列語段橫線處應填入的一組語句,排序最恰當?shù)囊豁検?)魯迅是一個非常有操守的人。。所以他在20世紀早期就強調了人的個性,強調社會變革和人自我價值潛能的釋放。

①魯迅一生更多的時間,是把矛頭指向文人墨客②他覺得那些表面上公允、合理的東西,其實是不合理的③魯迅從來沒有罵過“被政府通緝過的有文化的人”④當年魯迅的這種姿態(tài),我覺得是真正知識分子的心態(tài)⑤他諷刺的都是達官貴人、社會閑人A.④①③⑤②B.⑤②①③④C.④⑤②①③ D.⑤②③①④解析:在所給的語段中,第④句話是總說,應放在開始,以便使“這種姿態(tài)”承接前文的“非常有操守”;①③為一組,談魯迅對“文人墨客”“被政府通緝過的有文化的人”的態(tài)度;⑤與①③構成并列關系;②與后文銜接。答案:A【高考對接】閱讀下面的文字,完成第5~8題。手心朝下周海亮這個老女人很怪。她穿了紅色的舊款毛衣,她把毛衣當成外套來穿。她伸手攔住我,輕聲說:“給我一塊錢,我要坐車去看女兒?！蔽艺页鍪畨K錢給她,她卻不接。她袖起手,為難地說:“我只要一塊錢?！蔽腋嬖V她,身上沒帶一塊零錢。她馬上提醒我說:“你可以買包煙。”她接錢的樣子很怪異。一只手本來向上攤著,可是在接錢的瞬間突然翻轉,手心朝下,兩指如鉗。來不及多想,我等候的廠車已經駛過來。幾天后在街上再一次遇見她。那時已是初夏,花草葳蕤,天氣悶熱,可是她仍然穿著厚厚的紅色毛衣,見了我,湊上前來,試探著說:“給我一塊錢,我要坐車去看女兒?！痹瓉硭且粋€騙子。這毫無疑問。她看我的目光是陌生和拘謹?shù)?她已經不認識我了。那天我沒有理她,可是她還是從旁邊一位姑娘那里要到一塊錢。她惶然地笑著,手心向下,拇指和食指飛快地捏走那枚硬幣。她沒有說謝謝,可是腰彎得很低,嘴巴幾乎吻中膝蓋。一個月以后,在街心花園,我又一次見到她。她湊上來,盯著我的腳,說:“給我一塊錢……”“您是要坐車去看女兒吧?”我的話中帶著譏誚。她訥訥地笑著,說:“給我一塊錢……”“那么,您女兒在哪里,我送你去?！蔽蚁蛩l(fā)起挑釁?！安挥?不用麻煩。”她緊張起來,“她在白石嶺,很遠呢……”的確很遠。從這里去白石嶺,需要大半天時間和十二塊錢。我厭惡地轉過頭去,不理她。她在我面前站了很久,終于極不情愿地離開。她轉身的動作很慢,先是腳,再是腿,再是腰,再是肩膀,再是脖子,再是頭,最后才是目光。她讓我心生憐憫。盡管她是騙子,可她畢竟是一位老人。她在很遠的地方討得一塊錢。她在接錢的時候,永遠手心朝下,永遠伸出兩根手指去捏。怯生生的,卻迅速,目標直接。與朋友談起此事,朋友大聲說:“她啊!”“你知道她?”我好奇地問?！爸灰谛〕亲∫欢螘r間,不想知道她都不行?！薄八皇钦f,給我一塊錢,她要去看……”“你不用懷疑,她的確是去看她的女兒?！薄翱墒沁@里離白石嶺很遠,一塊錢遠遠不夠。”“所以當她想去看女兒的時候,就會在大街上待很長時間,直到要夠往返路費?！薄翱墒撬畠骸薄八畠阂郧昂退粯?靠乞討。不過她女兒會唱歌,一副好嗓子,唱一曲后,再收錢。她有個習慣,一個曲子每人只要一塊錢,多了不要。她還告訴她媽,接錢時,一定要手心朝下……可是那女人哪里記得住?這么多年的習慣,不好改的……后來她女兒長大了些,終于有了份工作,是在白石嶺的采石場上班。砸亂石,也放炮。本以為上了班,母女倆再也不用沿街乞討了……”“她女兒,還在那里工作嗎?”“她死了。”朋友說?！八懒?”我震驚?！八懒?。上班沒幾天就死了?！迸笥崖戎?“也活該她倒霉,那天剛好一個啞炮,隔一個晚上沒響。早晨她去看,竟轟一聲,地動山搖,后來就葬在后山。剩下她一個人了,她能干什么呢?想女兒想得受不了,就去白石嶺。每隔幾天,上街跟路人要錢。她只要一塊錢,她腦子里只裝著一塊錢……可是很奇怪,她竟記住了女兒的話,手心永遠朝下……她以為這樣自己就不是乞丐啦?可是,她仍然在乞討……”朋友談性正濃,我卻再也聽不下去了,腦子里只有老女人那永遠朝下的手心。她仍然在乞討。永遠只要一塊錢,然后去看她永遠沉默的女兒。只希望她在接錢的時候,那手心,永遠朝下……5.仔細閱讀小說2~5段,說說小說中的老女人有哪些“怪”處。請分點回答。解析:此題考查概括小說的形象,可以從老女人的衣著、語言,尤其是取錢時的動作等方面進行概括。答案:常年把內穿的舊紅毛衣外穿;只向行人討要一塊錢,多了不要;拿錢的動作總是手心朝下,迅速而明確。6.請結合小說內容,理解文中兩處畫線句子的含義及表達特色。①一只手本來向上攤著,可是在接錢的瞬間突然翻轉,手心朝下,兩指如鉗。②她轉身的動作很慢,先是腳,再是腿,再是腰,再是肩膀,再是脖子,再是頭,最后才是目光。她讓我心生憐憫。解析:理解句子的含義要抓住句中的關鍵詞和手法,賞析語言要結合其塑造人物形象的作用或表達效果。答案:①前面的“向上攤著”這一細節(jié)體現(xiàn)她常年乞討的習慣,后面“突然翻轉,手心朝下”是受到女兒的影響,“兩指如鉗”表明其內心的尊嚴感和對女兒深厚的感情。②通過夸張式的描寫生動細致地表現(xiàn)了轉身之慢,表達了她心有不甘、但又無可奈何的失望和悲傷。7.小說中的“我”有怎樣的作用?請結合小說加以分析。解析:此題考查小說中次要人物形象的作用,可以結合《祝?！分小拔摇钡淖饔梅治觥４鸢?①“我”是小說的視角和情感線索。小說通過“我”的眼光,體現(xiàn)了人們對老女人先是好奇,然后對她反復使用同一個乞討的借口的厭倦,再下面是拒絕她而產生的自然而然的憐憫,最后是對她的尊重;②是小說主人公的對比點,通過“我”和她的對比,表達作者強烈的愛憎;③第一人稱的使用可以使小說更加真實可信,感人至深。8.通過小說,你認為作者向讀者傳遞了哪些思考?請結合作品加以探究。解析:這是一篇內涵豐富的小說,其值得我們思考的方面很多,可以從小說中的三個人物形象的角度思考,不同的形象都能給我們不同的啟示。答案:①從“我”對老女人的態(tài)度的變化,呼吁人們要關心弱勢群體,不要拋棄他們;②從老女人記住女兒的囑咐,體現(xiàn)了人在苦難中也要保持做人的尊嚴;③從朋友對“我”講述老女人的口氣,呼吁人們對他人的不幸應該抱有更多的同情與理解。三、語言表達9.(原創(chuàng)題)根據(jù)材料所給的內容,在下面橫線上補寫恰當?shù)木渥?。要求內容貼切,語意連貫,邏輯嚴密,語句通順。每處補寫不超過15字。祥林嫂當然極其不幸,尤其是①,命運出現(xiàn)了最大的危機。賀老六死去后,無奈中她又投奔了魯四老爺家。魯四老爺和魯家太太也還勉強能容納她,只是忌諱她“不祥”,②;他們最后解雇祥林嫂,主要是因為她變得神經質地嘮叨,他們覺得那是一個人完全不中用了的癥狀,所以,③,并在寒冬里,以“天問”式的自言自語,倒斃在了荒街野巷。

解析:此題考查語言表達的連貫。①處要結合下文“賀老六死去后”回答;②處“忌諱她‘不祥’”是原因,應填入結果(或做法);③處結合小說的故事和祥林嫂見到“我”的情景可知,淪為乞丐。答案:①她和賀老六的愛子被狼叼走后②不讓她參與年關的祭祀