品析文章語言-2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練（解析版）

2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練之記敘文閱讀

11品析文章語言

【閱讀點撥】

一、考題形式

1.分別說說文中三處畫線句的語言特色及作用。（2018江蘇南京）

2.與課文《荷葉?母親》一樣，這篇文章的語言也體現(xiàn)了清新、細膩的特點，請舉一例具

體分析。（2020江西）

二、答題方法。

1.看詞語運用：看詞語的感情色彩是否鮮明；看是否使用了疊詞、動詞、形容詞等。

2.看語體色彩：書面語：莊重、典雅、含蓄；口語：樸實、風趣、生動、有地方色彩。

3.看句式特點：關注長短句的使用、整散句的搭配以及對偶句等的使用。

4.看手法：表現(xiàn)手法主要有襯托、對比、欲揚先抑、象征、懸念、鋪墊等。修辭手法主要

有比喻、擬人、反問、夸張、排比、設問等。

5.看語言風格：豪放、含蓄、明快、辛辣、質(zhì)樸、幽默詼諧、華麗莊重、形象生動。

【進階訓練】

一、基礎過關。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（21分）

高峽出長湖

張永權

①發(fā)源于青藏高原的萬里長江，流經(jīng)云貴高原，像一條巨龍狂奔而來。她的上游，有一個

金子般閃亮的名字——金沙江。因被山水沖擊入河的泥沙中，含有一片片閃爍的金沙，沿岸百

姓有淘金沙的傳統(tǒng)，這條江在宋代便有“金沙江”之名了。

②我曾數(shù)次走進金沙江，那深谷奇峽、高灘急流，讓人置身于“雷霆斗高江急峽，古木蒼

藤日月昏”“金沙水拍云崖暖”的神奇詩意之中，壯懷激烈。

③最近，我又一次來到金沙江，眼前卻不復那濁浪沖天、濤聲如雷的景象。江水清澈，玉

水平波，兩岸綠林掩映著青瓦白墻的民居，縷縷白霧，在青山農(nóng)舍間繚繞，不是桃源，勝似桃

源。

④金沙激流化為玉水碧波、平湖千里，是因為金沙江上建立了烏東德水電站等重栗水利工

程。

⑤經(jīng)批準，我們乘快艇進入了金沙江烏東德水電站水域。這是一場金沙長湖如詩如畫的生

態(tài)文化之旅，也是中國金沙江偉大水電工程的建設之旅。

⑥1956年6月，毛澤東主席三次暢游長江后，寫下《水調(diào)歌頭?游泳》：“風才嗇動，龜蛇

靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女

應無恙，當驚世界殊?！奔磳⒔ǔ傻拈L江大橋，使他詩情煥發(fā)，抒發(fā)了中國人民建設偉大的社

會主義祖國的豪邁氣概，并寫到了設想中的三峽工程。后來，他還把目光投向金沙江，但由于

當時國力所限，這只能是夢想中的藍圖。進入新時代，綜合國力更加強大，金沙江上的世界級

環(huán)保水電站，一個接一個橫空出世...

⑦今天，暢游在金沙江中段四大梯級水電站形成的金沙湖，回想“高峽出平湖”的詩情畫

意，心胸開闊，豪情滿懷。金沙湖，是高峽平湖，也是名副其實的高峽長湖。

⑧建水電站后的金沙湖，保持了原有的生態(tài)景象。清澈如玉、碧透一湖的長水，似玉帶纏

繞著兩岸青山。

⑨隨著山勢走向，金沙湖變幻著莫測的姿態(tài)。往東航行10多公里后，山峽變窄，湖水更

幽。兩岸山峰，有的被云霧纏繞，時隱時現(xiàn)；有的像玉筍，又似蓮座托花；有的山坡杜鵑如林，

現(xiàn)在還開著星星點點的朵兒；有的似披著白絲巾的美人，凝望著一湖玉水碧波。

⑩長湖如畫廊，不知不覺，一座靠塔的攔江大壩，焰手面前。這就是烏東德水電站廠區(qū)了。

?熱情的烏東德水電人，說起他們親手建的這座巨型電站，滿是自豪。

?建烏東德水電站，是國家賦予的神圣使命。烏東德電站是目前中國排名第4、世界排名

第7的大型水電工程，是國家實施西電東送、促進西部開發(fā)、打造“綠色能源品牌”的重大舉

措。工程建設者們克服在高峽深谷、陡峭險坡上施工的困難，提前半年實現(xiàn)所有機組發(fā)電投產(chǎn)，

向中國共產(chǎn)黨成立100周年獻上了一份厚禮。

⑨匕時，我們站在雄偉的烏東德電站的大壩上，聽建設者回顧6年來電站建設的日日夜夜。

那是我國水電建設大國重器的史詩篇章。在我眼中，電站那雄偉的大壩，就是為他們立下的一

座光榮的紀念碑。那些悠長的地下隧道、水下的廠房機組，記錄著他們的智慧、心血和對祖國、

人民的忠誠。那一個個移民新村，以嶄新的面貌，向世人敘述脫貧后的村民們的幸福生活。

?烏東德水電站和白鶴灘水電鉆、溪洛渡水電站、向家壩水電站梯級相連，一水金線連四

珠，由此形成的玉水碧波長湖，是世界上最大最長的清潔能源綠色走廊。建設者們在水電開發(fā)

中采取過硬措施，兼顧對生物資源的保護，保護長湖上的每一朵花、每一根草、每一棵樹、每

一個動物、每一條魚蝦，成為人們的自覺。金沙江特有珍稀魚類保護繁殖孵化放流站的建立，

陡峭邊坡泥石流的治理，自然水域生態(tài)修復等措施并舉，使圓口銅魚、長薄妖、白甲魚、齊口

裂腹魚等稀特魚種，都出現(xiàn)了增繁跡象。

?金沙長湖，水更清，山更綠，人民更幸福，也必定是生物多樣性品種不斷發(fā)展的美好樂

園。

（刊載于2022.6.15,有刪減）

1.烏東德水電站等水利工程的建設使金沙江地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化？請簡要概括。（3分）

【參考答案】①從濁浪急流變?yōu)橛袼宀ǎ虎诿撠毢蟮娜嗣裆罡有腋?；③生態(tài)環(huán)境修復

使稀特生物出現(xiàn)增繁跡象。

【解析】本題考查局部內(nèi)容概括。作答本題，需抓住題干中“烏東德水電站等水利工程的建

設”“金沙江地區(qū)”“變化”的信息，代人文中進行歸納概括。從“金沙激流化為玉水碧波、

平湖千里，是因為金沙江上建立了烏東德水電站等重要水利工程”“那一個個移民新村，以嶄

新的面貌，向世人敘述脫貧后的村民們的幸福生活”“金沙江特有珍稀魚類保護繁殖孵化放流

站的建立……都出現(xiàn)了增繁跡象”等句中概括作答即可。

2.文章第⑥段能否刪掉？請從內(nèi)容和結構角度談談你的理由。（4分）

【參考答案】不能。從內(nèi)容上看，第⑥段插敘了毛澤東主席對我國水利工程的期望和設想，

表明了以國家領導人為代表的中國人建設社會主義祖國的強烈愿望和進取精神，同時也凸顯

了新時代祖國的強盛；從結構上看，承上啟下，為下文詳細介紹烏東德水電站做鋪墊，也使

文章結構富于變化。（表態(tài)1分，理由：內(nèi)容角度2分，結構角度1分）

【解析】本題考查句段作用。題干要求從內(nèi)容和結構角度來具體分析，從內(nèi)容角度看，本

段插敘毛澤東主席寫詩抒發(fā)豪情的故事，結合句子“抒發(fā)了中國人民建設偉大的社會主義祖

國的豪邁氣概……這只能是夢想中的藍圖”可以感受到毛澤東主席對我國水利工程的期望和

設想，聯(lián)系“進入新時代，綜合國力更加強大，金沙江上的世界級環(huán)保水電站，一個接一個

橫空出世”等句可以體會到以國家領導人為代表的中國人建設社會主義祖國的強烈愿望和

進取精神，同時也更加凸顯了新時代祖國的強盛；從結構角度看，本段最后一句引出下文介

紹烏東德水電站，具有承上啟下的作用，也使文章結構富于變化。因此不能刪去。

3.按括號內(nèi)的要求賞析下列句子。（4分）

（1）清澈如玉、碧透一湖的長水，似玉帶纏繞著兩岸青山。（從修辭手法角度賞析）

【參考答案】運用比喻的修辭手法，將一湖長水比作玉帶，生動形象地描繪出綠水繞青山的

畫面，表現(xiàn)出如今金沙江水清、波平的特點。

（2）長湖如畫廊，不知不覺，一座巍峨的攔江大壩，屹立面前。（從用詞角度賞析）

【參考答案】“巍峨”和“屹立”生動傳神地寫出了烏東德水電站高大、穩(wěn)固的特點，表現(xiàn)出

“我”看到烏東德水電站時的震撼、自豪之情。（每小題2分）

【解析】（1）題從修辭手法角度考查句子賞析。從“似玉帶”可知本句運用了比喻的修辭手

法，將金沙江水比作纏繞青山的玉帶，生動形象地寫出了綠水繞青山的畫面，表現(xiàn)出金沙江

水清澈、平靜的特點。（2）題考查詞語賞析?！拔《搿毙稳萆交蚪ㄖ锔叽笮蹅ィ耙倭ⅰ敝?/p>

像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅定不可動搖。兩個詞語在句中形容烏東德水電

站高大、穩(wěn)固的特點，也表現(xiàn)出“我”看到烏東德水電站時的震撼和自豪。

★4.本文的語言具有怎樣的特點？請結合文中語句具體分析。（3分）

【參考答案】本文語言具有莊重典雅、豪邁而明快的特點。如“金沙長湖，水更清，山更綠，

人民更幸福，也必定是生物多樣性品種不斷發(fā)展的美好樂園”“江水清澈，玉水平波”等句,

通過明快、豪邁、莊重典雅的語言，表現(xiàn)出烏東德水電站等水利工程建成后金沙江生態(tài)環(huán)境、

人民生活各方面的改善，表現(xiàn)出“我”對這些水利工程造福人民的贊美之情。（答出特點1分,

結合句子分析2分）

【解析】本題考查全文語言品析。作答本題，先細讀文章，結合關鍵句子品味其語言特點，

然后舉出一例具體分析即可。如文中的“我曾數(shù)次走進金沙江，那深谷奇峽、高灘急流……

壯懷激烈"''江水清澈，玉水平波……不是桃源，勝似桃源”“那是我國水電建設大國重器的

史詩篇章……向世人敘述脫貧后的村民們的幸福生活”“金沙長湖，水更清，山更綠……樂園”

等句子，用詞豪邁、語言明快，又不失莊重典雅之感。據(jù)此概括作答即可。

5.結合文章內(nèi)容想一想，用《高峽出長湖》做標題有什么妙處？（3分）

【參考答案】①概括文章內(nèi)容，交代了文章的寫作對象；②充當文章線索，“高峽”與“長湖”

貫穿全文；③化用詩詞，生動形象、新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【解析】審讀題干，抓住關鍵詞“標題”“妙處”，明確本題考查標題賞析。作答本題，可

從內(nèi)容、結構、表達效果三方面具體分析。從內(nèi)容角度看，“高峽”“長湖”均形容金沙江，

此處概括文章內(nèi)容，交代了寫作對象；從結構角度看，“高峽”與“長湖”貫穿全文，是文章

線索；從表達效果看，“高峽出長湖”化用自毛澤東主席的詞”更立西江石壁，截斷巫山云雨

，高峽出平湖”，新穎別致，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此思路作答即可。

6.讀完本文，你也許會聯(lián)想到這些詞語：山水美景、時代贊歌、生態(tài)自然……請結合文章內(nèi)容，

圍繞一兩個詞語談談你對主旨的理解。（4分）

【參考答案】示例一：山水美景。文中通過描寫烏東德水電站建立后，金沙江清水綠山相環(huán)

繞的自然美景，表達了“我”對金沙江山水美景的喜愛之情。

示例二：時代贊歌。文中通過敘寫烏東德水電站建立后，金沙江在環(huán)境、生態(tài)、人民生活等

各方面的變化，表現(xiàn)出這一水利工程的利好之處，表達了“我”對時代發(fā)展、國家強盛的贊

美。

示例三：生態(tài)自然。由文中可知，烏東德水電站建立后，同時也對金沙江的生態(tài)進行了修復

和治理，使金沙江的生態(tài)環(huán)境得到改善，表達了“我”對生態(tài)優(yōu)化的喜悅之情。（選擇詞語1

分，結合該詞具體分析3分）

【解析】審讀題干，抓住關鍵詞“山水美景”“時代贊歌”“生態(tài)自然”“主旨”，明確本題考

查主旨理解。作答本題，需要從題干中所給詞語的角度出發(fā)，結合文中對應內(nèi)容進行具體分

析。如選“山水美景”，結合文中“江水清澈，玉水平波，兩岸綠林掩映著青瓦白墻的民居,

縷縷白霧，在青山農(nóng)舍間繚繞，不是桃源，勝似桃源”“清澈如玉、碧透一湖的長水，似玉帶

纏繞著兩岸青山”等句子，可以看出文中描寫了金沙江的水清山綠，自然環(huán)境優(yōu)美，表達了

“我”對金沙江山水美景的喜愛之情。據(jù)此思路作答即可。

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（15分）

文盲媽媽有“文化”

王安琪

我的媽媽1931年出生于農(nóng)村窮苦人家，一輩子沒有讀過書，不識字。但在我的心目中，

我媽是有文化的人。

1966年，我12歲，小學畢業(yè)。那年秋天，中學不招生，我失學在家。一個雨天，不識字

的生產(chǎn)隊隊長拿來一大卷大紅紙給我布置政治任務：用對開大紅紙抄寫毛澤東主席語錄，貼到

各家各戶的墻壁上。我一聽，很興奮，因為小孩子做大人的事，于是爽快地答應了隊長。研墨

，裁紙，趕緊寫了一張，前面字太大，后面內(nèi)容寫不下，作廢。又寫一張，前面太擠，后面空

太大，又作廢?！白霾涣?，這太難了，我做不了。"我喃喃自語。一直坐在桌旁，邊做針線活

邊看我寫

字的媽媽對我說：“怕苦畏難，什么事都難。動動腦筋，難事就難不倒你了。”她教我把裁好的

紙上要寫的字先數(shù)一下，算一下，寫幾行，一行寫多少字，然后像我爸寫春聯(lián)那樣，把紙疊成

格子，再在格子中間寫字。不識字的媽媽，居然成功地指導我寫好了字。若干年后，我讀清人

彭端淑《為學一首示子侄》一文（文中有語：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，

則易者亦難矣），當時我想：莫非我媽也讀過這篇？

我媽不識字，但頭腦清晰，反應快。我們兄妹四人都佩服她，從不沖撞她。我的兒子出生

后，家里出現(xiàn)了一個經(jīng)常冒犯她的人，不過我媽也非常樂意被她的孫子沖撞。唯有一次，我媽

沒讓步。大概是她覺得，后輩讀書寫字的事不能馬虎。每到寒暑假，我的兒子一定要到奶奶那

里去，我媽一定要孫子回老家來。我的兒子在二年級暑期的一天下午，伏案寫字，三心二意，

摸摸這，玩玩那，近一個小時才歪歪扭扭寫了的幾個字，大都超出格子，我媽一再叮囑他：寫

作業(yè)要定神，不做其他事。反復勸說無效后，我媽生氣地說：“你看你寫的什么字！你哪像在

寫字？不定神，摸蛆（方言，磨磨蹭蹭）。"誰知我的兒子竟回駁她：“憑什么說我寫得不好？

你來寫寫看！”小東西欺負我媽不識字。我媽又好氣又好笑，忍著，板著臉說：'‘你笑我不識字，

是吧？我有你這么大時，家里窮，沒錢上學，要是讓我上學，我一定把字寫好，決不寫你這倒

馬叉的字。上學的人，不認真寫字，就是笨蛋?！边@一次，調(diào)皮的孫子被奶奶一席話批得啞口

無言，完敗。于是，他乖乖地坐下來，擦掉不堪入目的幾個字，定下神來，寫了兩頁筆畫工整

的字。這件事，我的兒子一直記在心里。

我媽雖不知書，但非常達禮。我的祖父母生了五男二女，生活極貧寒。全家人節(jié)衣縮食，

讓我爸讀了兩年私塾。建國后，我爸做小學老師，算是知識分子。大家庭里的大小難事，都會

征求我爸的意見。其實，我的伯父母、姑父母們都知道，我爸拿出的方案大多來自我媽那里。

我爸在家是老四，前后三莊的晚輩都稱我媽“四娘”，再晚一輩都稱“四奶奶”，提到四娘、四

奶奶，指的就是我媽，提她的名字“李秀芳”，知道的人很少。

莊上人稱呼我媽四娘，我聽起來覺得非常親切，更覺出他們口氣中特有的那種親切。我媽

65虛歲去世。時隔25年，遠房嫂子仇云根親口告訴我：“我們至今還記得四娘的好?！背鹪聘?/p>

小我媽10歲左右，是個軍嫂。她生了4個孩子。她說：“我每次懷孕，遇上割麥、栽秧，四娘

總跟我說：'你在我旁邊。'割麥時，每人一趟，一字排開向前進。旁邊的四娘替我割一刀，我

就不拖尾巴了。載秧時，每人一趟，一趟十棵秧向后退。四娘替我栽一兩棵，我就不被別人包

餃子了，我們小輩姑嫂好多人都忘不了四娘的幫助?！?/p>

我媽幫別人，只栗有可能，從不保留，而且從不要報答。她自己這樣做，也要求我們子女

這樣做。她常說：“幫別人，人家開心，自己心里快活?！?/p>

上世紀（20世紀）80年代末，我在邙江中學任教，兩個弟弟在外地讀書，妹妹出嫁，我

爸退休后被聘用，不常在家。平時，就我媽一人在家。我家緊挨揚菱公路。一個夏天的清晨，

4點鐘左右，天剛啟明，有個操高郵湖西口音的人急切敲門，大聲請求：“好心人，我是送橋

的，天天給揚州飯店送百葉、干子。我的車胎漏氣了，請你幫我找人修一下?！?/p>

我媽開了門，送橋人哀求道：“老太，揚州幾個大飯店早市等我的干子、百葉做特色菜呢。

我去晚了，飯店、茶社早市就沒法開了。請你行行好！”揚州早茶中豆制品菜肴，特別講究食

材的新鮮。那年頭，交通不便，高郵的天山、菱塘、郭集、送橋到揚州，沒有班車，送干子、

百葉等食材，只能騎自行車往返。我媽見狀，說：“修車人離我家有一段路，他這時還沒起床。

我一去一回，加上人家起床、洗臉、漱口，跑過來修車，要個把小時。你再騎到揚州，栗一個

半小時，肯定來不及。這樣吧，你騎我家的自行車去送貨。修車的來了，讓他修好，你回頭再

把車換走?！蹦侨舜蠼幸宦暎骸袄咸阏媸呛眯娜?！”送橋人回頭換了車，連聲感謝。臨走時

他問我媽：“怎不怕我不來換車？"我媽笑說：“我把你當家里人待，你不會那樣做。人心換人

心嘛?！?/p>

退休后，我回到老家居住，家鄉(xiāng)許多人都給了我熱情的幫助。為數(shù)不多的90歲左右稱我

媽四嫂的老輩，60歲以上稱我媽四娘的同輩，40歲以上稱我媽四奶奶的晚輩，跟我拉家常時，

經(jīng)常提起我媽。去年秋天，我到公道“開泉農(nóng)莊”應酬。莊主人王開泉是我們村組的人，自然

交談甚多。席間，50歲左右的王開泉深情地回憶起我媽的幾件事：

“小時候，你家屋后枇杷熟了，我們幾個經(jīng)常偷偷地爬上樹，摘枇耙吃。有一次，跟四奶

奶撞上了。我忙不迭從樹上跳下來。四奶奶不像其他人家罵我們，拿竹竿追打我們，反而關切

地問：'乖乖，摔傷了沒有？慢點兒。'四奶奶真慈愛,有修養(yǎng)。”

“四奶奶去世的第二天，廠里要我爸到外地辦事。我媽對我爸說：'你必須為四娘坐個夜。'

硬是讓他推遲一天出差。四奶奶去世后的三個晚上，前后三莊的人都自發(fā)過來打牌坐夜。四奶

奶待人好，有人緣?！?/p>

王開泉的一席話，頓時讓我媽的音容笑貌浮現(xiàn)于我眼前，我陷入沉思：我媽是眾多舊式農(nóng)

村婦女中的一個，平凡，不識字，更談不上名見經(jīng)傳，但她為什么得到人們?nèi)绱司粗?？人們?/p>

重我媽的背后有沒有更深的意義？我媽不識字，但她受人敬重的言行，又源于何處？

思考良久，我漸漸明白了其中些許道理。

不識字的媽媽助人為樂，想他人之所想，急他人之所急；與人為善，發(fā)自內(nèi)心。愛人者，

人愛之。她對別人仁愛，人們自然對她敬重。仁愛相助與感恩是我們民族文化的一個特質(zhì)。

不識字的媽媽因為仁愛為善受人愛戴，與受助受惠者對我螞敬重，從不同方面詮釋了我們

民族一個文化現(xiàn)象：向善、為善、頌善，是我們民族的一個最基本的價值取向。

沒有讀過書，不識字，為何能有讓人敬重的有文化的言行？此時，我想起了我媽親口跟我

說過的話：“你奶奶、外婆在當?shù)囟加泻妹暎也荒軄G她們的臉?！毕裎覌屢粯拥哪赣H們，在

她們的生活世界里，耳濡目染的是我們民族的傳統(tǒng)文化，雖然她們不識字。多年的生活積淀，

我們民族的傳統(tǒng)文化已經(jīng)溶化在她們的血液里，所以，她們的言談舉止中有我們民族的傳統(tǒng)文

化，盡管她們不識字，也不覺得自己骨子里頭有傳統(tǒng)文化。不識字的母親們在歷史的長河中,

用她們的方式為傳承我們民族文化，默默地作出了不可忽略的努力。

我懷念不識字但有“文化”的媽媽！

（有改動）

7.正面描寫和側面烘托是刻畫人物常用的手法，作者在文中敘事時也用到了這種方法，請結合

文章內(nèi)容具體概括作者回憶了哪幾件有關媽媽的事情。（4分）

手法事件

媽媽幫“我”想方法，教“我”寫好毛澤東主席語錄

正面描寫①________________________________________________________________________

②

③

側面烘托王開泉回憶小時候偷摘枇杷卻得到四奶奶的關心

④

【參考答案】①媽媽成功教育“我”的兒子好好寫字②媽媽絕對信任送橋人，把自行車無

條件借給他用

③仇云根回憶四娘勞動時總是幫助她④王開泉回憶四奶奶去世后，前后三莊的人主動來坐

夜

8.文章的題目中“文盲”和“有文化”是否矛盾？請結合文章內(nèi)容談談你對題目含義及作用的

理解。（4分）

【參考答案】并不矛盾。文盲是因為媽媽不識字，有文化是因為媽媽助人為樂，對別人仁愛,

詮釋了民族傳統(tǒng)文化中向善、為善、頌善的價值取向。（2分）題目用看似矛盾的兩個詞，設

置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣；同時也交代了作者敘寫媽媽的兩個方面的內(nèi)容，一是不

知書，二是卻達理，暗示了文章側重寫媽媽“有文化”的一面。（2分）

9.試賞析下面的句子（可從描寫或修辭角度入手）。（3分）

我忙不迭從樹上跳下來。四奶奶不像其他人家罵我們，拿竹竿追打我們，反而關切地問：

“乖乖，摔傷了沒有？慢點兒。”

【參考答案】運用語言描寫，用四奶奶滿懷慈愛的話，生動形象地刻畫出四奶奶慈愛、有修

養(yǎng)的形象。（運用對比，把別人追打的做法和四奶奶的關心進行對比，生動形象地刻畫出四奶

奶慈愛、有修養(yǎng)的形象。）

★10.文學大家的語言風格往往于質(zhì)樸中飽含深情，請結合文中的實例來分析作者的語言風格

及寄托的情感。（4分）

【參考答案】語言質(zhì)樸：①運用“摸蛆”“倒馬叉”等方言，符合母親揚州舊式農(nóng)村婦女的形

象；②使用了“趟”“百葉、干子"等具有地方特色的事物和說法。運用簡潔的語言、完全口

語化的寫法，將媽媽的故事娓娓道來。（3分）表達了作者對逝去的媽媽的深切懷念。（1分）

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（26分）

拂桐芭

丁立梅

①“拂桐芭”三個字擺在一起，真正美極了。它出現(xiàn)在我國最早的一部物候學著作《夏小

正》中：“三月……拂桐芭?！痹馐侵竿溟_花了?？赡惴置鞲惺艿浇z絲春風，正從這三個字

中吹拂過來，一簇一簇的桐花，在和煦的春風中緩緩綻開，輕歌曼舞。我常常栗驚嘆且美慕古

人，他們對自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一個縫隙中的，春分候海棠、梨

花、木蘭，清明候桐花、麥花、柳花，他們讓每一個尋常的日子，都充滿期待，滲透著草木清

香。

②桐花美?；ㄩ_時，幾乎找不見一片葉子，滿樹一嘟嚕一嘟嚕的全是花，像半空中炸開了

一堆煙花，酣暢淋漓，飛流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的樹體又高又直，樹冠披散，

本身就非?？∶?。再扛著一頭一身紫色的花，是怎樣的一種景觀？怎能不叫人驚嘆？

③歷來的文人們，對桐花都賦予深情，李商隱曾寫過這樣的詩句：“桐花萬里丹山路，雛

風清于老風聲。"萬里丹山路上都開著桐花，這等氣勢，也只有桐花撐得住。陸游的桐花，是

他無意中邂逅到的：“纖纖女手桑葉綠，漠漠客舍桐花春?！碑敃r，他正滯留在去臨川的途中，

因春水暴漲，深溪上的橋被沖垮，他過不去了，心情惆悵得很。這時候，卻突然瞥見滿野盛開

的桐花，籠住他入住的客房。他惆悵的心緒，得到一絲撫慰。明代有個叫黃姬水的書法家，對

桐花也十分癡速。有一年，桐花開時，他攜了酒進山賞花，與花對飲，不知不覺竟醉臥山石上。

等他醒來，哇，太陽已經(jīng)下山了，一簾月色，正籠罩著一樹樹桐花：山中長日臥煙霞，車馬無

塵靜不嘩。石上酒醒天已暮，一簾月色覆桐華。彼時彼刻，是何等的靜美！唯有月色與桐花與

他，素心花對素心人。

④我原先所在的校園，教學樓后，也有桐樹兩棵。四月里，我在教室里上課，稍稍一扭頭，

就能看到窗外累累的桐花，都高過三層樓了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂掛著的鈴鐺，

紫風拂拂，響聲叮零。我望著發(fā)愣，笑。孩子們看著我，跟著笑。我停下課，對孩子們說：“來，

我們一起看看桐花吧?！焙⒆觽兙投紦淼酱翱?，似乎是第一次看見桐花，他們驚奇地叫：“原來

泡桐也開花啊?！蔽液髞戆犭x了那個校園，再也沒見過那兩棵桐樹。聽說校園經(jīng)過一番改造，

原先的花草樹木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也無法相見了。

⑤我的鄉(xiāng)下，泡桐也是常見的樹種。它易長，幾年的功夫，就能長得又粗又高了。但它木

質(zhì)疏松,做不得上等木材，吾鄉(xiāng)人對它，不大看得上眼的，他們說，哎呀，泡桐嘛，容易裂縫

呀，容易變形呀，不好不好。只拿它做做衣櫥里的隔板什么的。然不知何故，每家還是會長幾

棵，在屋前。冬天結花蕾，春天開花，每一場花開它都不懈怠，勤勤懇懇地準備著，轟轟烈烈

地盛開著。吾鄉(xiāng)人并不在意，樹長在那兒，花開在那兒，由著它們自己生長吧，彼此交融，渾

然不覺。

⑥桐花落，不是一瓣一瓣飄落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是驚人。風吹，地

上的落花，泛起紫色的波濤。沒人覺得傷感。傷感什么呢，地里的麥穗飽滿起來，青蠶豆可以

吃了，桑蠶也快結繭了。

n.作者圍繞桐花寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。（4分）

【參考答案】①物候學著作《夏小正》中盛開的桐花；②古代文人筆下的桐花；③“我”原

先所在的校園里的桐花；④“我”的鄉(xiāng)下的桐花。

12.請從修辭手法、句式和用詞等角度中任選兩個，為第②段文字寫一段賞析式批注。（4分）

【參考答案】示例：本段使用了比喻、擬人和反問的修辭手法，將桐花比作煙花，生動形象

地寫出了桐花盛開的形狀，表現(xiàn)了其花朵繁多、色彩豐富的特點；“扛”這一動詞，將桐花樹

人格化，增強了畫面感；連用兩個反問句，表達了作者對桐花的喜愛、贊美之情；“一嘟嚕一

嘟嚕”為疊詞，生動形象地寫出了桐

花開放的狀態(tài)及花朵繁多的特點，富有美感；同時本段長短句交錯，錯落有致，富有變化,

讀起來朗朗上口。（任選兩個角度分析即可得4分）

13.文章第③段寫文人們對桐花的描寫及背后的故事有什么作用？（3分）

【參考答案】通過詩句表現(xiàn)了桐花的美，同時通過敘寫背后的故事表現(xiàn)美好的桐花能夠帶給

人撫慰的特點，從而表現(xiàn)出文人們對桐花寄予的深情（2分）；豐富了文章內(nèi)容，增添了文章

的文學色彩。（1分）

14.如何理解結尾段中的“沒人覺得傷感”？請結合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

【參考答案】桐花飄落的狀態(tài)過于美好，引發(fā)人們的喜愛；花開花落符合自然規(guī)律，表現(xiàn)了

作者的樂觀與豁達；桐花的飄落預示著豐收，飽含著人們的喜悅，因此“沒人覺得傷感”。（每

點1分）

【解析】本題考查句子理解。結尾段作者對桐花飄落的狀態(tài)進行了細致地描繪，“大朵大朵”

“一撮一撮”疊詞的使用以及“泛起紫色的波濤”等詞句表現(xiàn)了桐花飄落時的美好，暗含著

作者對其的喜愛、贊美；除此之外，“麥穗飽滿”