夕陽畫教案6篇

第第頁夕陽畫教案6篇夕陽畫教案篇1教學(xué)內(nèi)容：精讀2—5自然段，感受夕陽西下時的瑰麗景色。教學(xué)過程：一、認(rèn)讀生字卡片二、連續(xù)精讀訓(xùn)練1、第二自然段（1）指名讀（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？“太陽已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？為什么要說這句話？（3）第二句說了什么？（4）第三句說了什么？“連綿起伏”是寫西山的什么樣子？“披著夕陽的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿的西山披著夕陽的余輝”？（5）小結(jié)師：這一自然段說的是太陽西斜的景象。（6）齊讀第二自然段2、第三自然段（1）指名讀（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？出示：太陽往下沉太陽漸漸地往下沉師：這句話有什么不同？為什么要加上“滿慢地”？為什么這一自然段開頭要說這一句話？（3）第二句說了什么？為什么這個句子結(jié)尾用了一個新的符號？板書……（省略號）（領(lǐng)讀）“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比，你比較愛好哪一句？為什么？“身邊的云”是什么意思？這樣的景色美不美？這樣的美景是誰造的？這句當(dāng)中哪一句表示“造成”的意思？（4）小結(jié)：這一自然段說的是太陽漸漸往下沉?xí)r的景象。（5）齊讀第三自然段3、第4自然段（1）指名讀（2）這一自然段有幾句話？第一句“太陽的臉變得更紅了”說明白什么？（3）第二句說了什么？為什么說“它輕輕地走向西山的背后”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？把絢爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。出示：遙遠(yuǎn)的天邊有一片絢爛的霞光。齊讀。比較：這兩種說法哪一句好？為什么？師：這句話把太陽說得多么可愛，誰能有感情的把它讀一讀？（4）小結(jié)；這一自然段說的是太陽落山后的景象。（5）齊讀第四自然段4、第五自然段（1）指名讀（2）這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來的？爺爺說“夕陽真美呀”，表示爺爺什么樣的心情？（3）有感情地齊讀第五自然段三、總結(jié)這篇課文用實在生動的語言，描寫了夕陽西下時的美麗景象。你們讀了有什么感受。夕陽畫教案篇2蘇教版小語教材第三冊的最終一篇課文《夕陽真美》語言生動形象，讀起來給人一種“詩畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有更改的景色，勾畫出了一幅幅更改多樣而又令人神往的夕陽美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。教學(xué)設(shè)計如下：一、教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字構(gòu)成的詞語在課文中的意思。3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和酷愛大自然的感情。二、課前準(zhǔn)備1．察看實踐：組織學(xué)生在黃昏到柳堤察看夕陽。2．教學(xué)用具：cai.課件三、教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)人新課。1．課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。2．一曲悅耳的音樂，將我們帶人了美麗的黃昏。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的？3．學(xué)生談見聞和感受。4．進(jìn)入新課，齊讀課題。（三）有感情地朗讀，激活畫面。引導(dǎo)朗讀第二自然段。1．老師也特別愛好課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會兒請同學(xué)們給我評評？2．師生評價。3．輕聲讀讀這段中你最愛好的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么？4．引導(dǎo)朗讀。a：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。師：讀這句時，您相像瞧到了什么？這時太陽的樣子像什么？師：這時的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小伙伴看到的是一樣的呢!真會想象。師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。b：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。（1）連綿起伏的山是什么樣的？小手比畫比畫。（2）大伙評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山？為什么？（3）（手勢表示）對，一個接著一個，一起一落，這就是“連綿起伏”。師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢？（放.課件：廣西連綿起伏的山）師：一齊讀讀這句話15．美美地把這一段課文讀讀。？設(shè)計意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參加學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中察看、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種本領(lǐng)的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會在字里行間流露的感情，并用自身的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。]自學(xué)第三、四自然段。1．引讀：太陽漸漸地往下沉——2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學(xué)得更有趣味味嗎？3．學(xué)生反饋。4．創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。5．呈現(xiàn)成績。句式聯(lián)系：太陽漸漸地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了——、——、火紅的天空十分壯麗。被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——……6．有感情朗讀第三、四自然段!？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自身的問題和發(fā)表自身的觀點，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人?！科肺兜谖遄匀欢?。1．（放.課件：老年人晚年幸福的生活）你們察看得真認(rèn)真!不但夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!（板書：更紅）我們祝福他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福12．假如你就是課文里的這個小伙伴，此時現(xiàn)在，你最想說些什么？3．回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》？設(shè)計意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，教學(xué)效果特別好。]（四）有感情地朗讀全文。1．夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了歡快，我們稱贊夕陽，把課文連起來讀一讀12．自讀全文。？設(shè)計意圖：這么美的課文，只有多讀，才略真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，學(xué)生才略在情感上與產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]（五）回歸板書，.總結(jié)全文，課外延長。1．（回歸板書，.總結(jié)全文）日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。2．美麗的夕陽，曾令極多人沉醉，進(jìn)而為它寫下了很多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你愛好的資料，可以動手謄錄下來。3．若有時間，課堂溝通呈現(xiàn)，若無時間，課后溝通。[設(shè)計意圖：在新課標(biāo)中，教會學(xué)生學(xué)會積累，這是一個新興的技能。把收集、處理信息的引導(dǎo)不失時機(jī)地放進(jìn)課堂，躲避了“君子動口不動手”的尷尬?！肯﹃柈嫿贪钙?教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)背誦、寫字教學(xué)過程：一、檢查練習(xí)朗讀情況指名三人感情朗讀，老師隨機(jī)引導(dǎo)二、引導(dǎo)背誦1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽2、聽錄音3、老師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背4、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦5、指名全文試背6、同桌二人交替互背7、全班齊背三、引導(dǎo)寫字1、出示生字卡片：壯、藍(lán)、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢2、指名認(rèn)讀3、對照田字格，自身看看，想想，說說寫的時候要注意什么。4、全班溝通：你是怎樣記住這些字的？5、老師范寫并指出注意點四、作業(yè)練習(xí)1、描紅練習(xí)2、比一比，再分別構(gòu)成詞語皮（）夕（）運（）搖（）披（）多（）遠(yuǎn)（）遙（）3、在括號里填上表示顏色的詞語。（）的天空（）的.太陽（）的云朵板書設(shè)計：夕陽真美西斜收起光芒山坡余揮壯麗往下沉臉漲紅染云黃紅紫西山背后臉更紅天邊留霞光夕陽畫教案篇4教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字。2．理解生字構(gòu)成的詞語。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．背誦課文。5．感受夕陽西下時的瑰麗景色。6．激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：理解課文，感受夕陽西下時的瑰麗景色。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板。教學(xué)時間：三課時第一課時1、導(dǎo)入新課。小伙伴們，我們學(xué)習(xí)了上面一課《秋游》，知道了秋每天空和農(nóng)田景色很美，今日我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美的。新課文題目——2、板書課題：夕陽真美（領(lǐng)讀兩遍）3、引導(dǎo)看圖，解釋題意。出示圖：1、圖上太陽是什么樣、什么顏色？它正朝哪里走？2、太陽四周的云有哪些顏色？3、太陽下面的山是什么樣兒、什么顏色的？4、小結(jié)圖意由學(xué)生按以上次序察看畫面，認(rèn)真組織語言，說說自身的感受。5、解題。黃昏快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時天空景色很美。6、學(xué)課題里的生字。夕：xi，“金”字的一半，三筆寫成，“夕”就是黃昏。美：mei，上下結(jié)構(gòu)，上面是羊字頭，下面是“大”，美是美麗的意思。齊讀：夕、美。6、初讀指7、導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文，（2）畫出不（3）認(rèn)得不（4）理解的字詞。（5）會讀田字格里外的１６個生字；能識記田字格里的１０個生字的形體。（6）聯(lián)系上下文，（7）理解下列詞語的意思：日落披余輝壯麗往下沉身邊2、檢查自學(xué)效果。出示詞語。壯麗往下沉身邊留傍（1）指（2）名（3）讀，（4）指（5）點學(xué)生從平翹舌（6）音、前后鼻音、邊鼻音和誤讀偏旁等方面判別加點字的讀音。（7）了解詞語掌握情況，（8）重點領(lǐng)悟下列詞語的意思：壯麗：雄壯和美麗。往下沉：朝下面落。（9）齊讀田字格里外地16個生字。３、各自輕聲讀課文。４、分自然段指名朗讀課文。５、理清脈絡(luò)。（1）指（2）名（3）讀第１自然段，（4）說說這一段的緊要意思。（5）指（6）名（7）讀第２自然段，（8）說說這段講的是什么時候的景象。（9）指（10）名（11）讀第３自然段，（12）說說這段講的是什么時候的景象。（13）指（14）名（15）讀第４自然段，（16）說說這段講的＊是什么時侯的景象。（17）指（18）名（19）讀第５自然段，（20）說說這段的緊要意思。8、精讀訓(xùn)練。3、指4、名5、朗讀。6、分自然段學(xué)習(xí)。第一自然段（1）指（2）名（3）讀。（4）“日落”是什么意思？（“日落”就是太陽下山）（5）“黃昏”和“日落”有什么關(guān)系？（6）為什么說“爺爺和奶奶帶我去欣賞日落”，（7）而（8）不（9）說“我?guī)敔敽湍棠倘バ蕾p日落”？（10）小結(jié)：（11）齊讀第一自然段。過渡：日落的時候，他們瞧到了什么景象，下一節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。9、布置作業(yè)：讀抄詞語夕陽日落天邊西斜紅光身邊第二課時一、聽寫生字詞。二、連續(xù)精讀訓(xùn)練。１、第二自然段。（１）指名讀。（板畫：山、太陽）（２）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？（板書：西斜）“西斜”是什么意思？（偏向西邊的意思）“收起了刺眼的光芒”說明白什么？你遇到過刺眼的光嗎？（３）第二句說了什么？（指名讀）這時天空什么樣？（指名讀、齊讀）（４）第三句說了什么？（看板書理解“連綿起伏”）西山是什么樣？（指名讀）“余輝”是什么意思？（是太陽還沒有收起的光芒）為什么不說“夕陽的余輝照著連綿起伏的西山“而說“連綿起伏的西山，披著夕的余輝”？（說西山“披著余輝”比較生動）誰能把西山的樣子讀出來？（指名讀小組競賽讀、齊讀）（５）齊讀第二段。２、第三自然段。（1）指（2）名（3）讀。問：這時的太陽有什么更改？（板書：往下沉）比較：太陽往下沉。太陽漸漸地往下沉。（指名讀、齊讀）（4）這時的太陽是什么樣？（指（5）名（6）讀、示范讀、齊讀）為什么這句末尾用天空顯現(xiàn)美麗的彩霞是哪個詞“造成”的（“染”）（有感情的朗讀這段。）（7）齊讀第三段。３、第四段。（1）指（2）名（3）讀。（板書：走象西山背后）（4）這一段共有幾句話？“太陽的臉變得更紅了”說明白什么？（說明太陽快要落山了）（5）第二句說了什么？為什么說“它輕輕地走向西山背后”？（學(xué)生答）過渡：太陽看不到了，只看到什么？誰能把它換個說法？（出示：）把絢爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。遙遠(yuǎn)的天邊有一片絢爛的霞光。（6）齊讀第４自然段。上面三個自然段說的是夕陽下山時的美麗景象和它的更改，顯示了全部的美景都來自夕陽。這是課文的第二部分。下面我們學(xué)習(xí)第三部分。４、第５自然段。（1）指（2）名（3）讀。（板書：夕陽真美）（4）這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”，（5）這紅光是哪里來的？（是夕陽映照的）（是霞光映照的）你們說的都對！爺爺說“夕陽真美呀”，（6）表示爺爺什么樣的心情？（表示對夕陽的喜好的心情）誰能把這一句話中所顯示出的爺爺?shù)南矏傂那樽x出來？（指（7）名（8）讀）老師指（9）出夕陽真美要讀得慢而（10）清楚，（11）“真美”兩個字要重音輕讀，（12）表示出深摯的愛。（13）有感情地齊讀第５自然段。三、總結(jié)。四、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時一、練習(xí)朗讀情況。指名三人感情朗讀，老師隨機(jī)引導(dǎo)。二、引導(dǎo)背誦。１、老師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。２、聽錄音。３、老師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。４、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。５、指名全文試背，評議。６、同桌二人交替背誦，相互指正。７、全班齊背。三、寫字引導(dǎo)。１、須按筆順描紅的生字，包含認(rèn)得兩個偏旁。壯：六筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部偏旁稱“將字旁”（板書“”，領(lǐng)讀者兩遍），筆順是“點”“提”“豎”；右部是“士”不是“土”。身：七筆寫成。獨體字。第三筆“橫折鉤”的“橫”部要寫得短，“折”部要寫得長，“鉤”部要寫得小；第六筆“橫”要伸左起筆，右行托第二筆“豎”的底端后至第三筆“折”部中點收筆；第七筆“撇”伸向右上起筆，向左下斜行穿過“折”部中點后向左下撇出，長度加倍。這個字上收下放，長撇起平衡作用。美：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新偏旁“羊”字頭。寫時注意大的一橫要長。留：十筆寫成。注意第一筆是“撇”不是“橫‘。２、其它要描紅的生字?！跋Α薄耙选薄坝唷薄俺痢薄芭薄巴彼摹⒆鳂I(yè)練習(xí)。１、描所學(xué)的生字。２、比一比，再構(gòu)成詞語。皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3、在括號里填上表示顏色的詞語。（）的天空（）的云朵（）的太陽4、用“已經(jīng)”“輕輕地”練習(xí)說話。板書設(shè)計：2、夕陽真美西斜往下沉走向西山背后夕陽畫教案篇5第一課時一．導(dǎo)入新課小伙伴們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今日我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——板書課題，齊讀。二．引導(dǎo)看圖，解釋題意出示投影1.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？2.太陽四周的云有哪些顏色？3.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？4.由學(xué)生按以上次序察看畫面，認(rèn)真組織語言，說說自身的感受。5．小結(jié)圖意。6．學(xué)習(xí)課題里的生字。四．初讀引導(dǎo)1．自學(xué)生字詞。2．檢查自學(xué)情況。a.指名讀詞語。b.了解詞語掌握情況。c.齊讀田字格里的生字。3．各自輕聲讀課文。4．分段指名讀。5．理清脈絡(luò)，說說每段的意思。6．誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。五．精讀訓(xùn)練1．指名讀第一段。2．“日落”是什么意思？3．這一段里的“黃昏”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。4．為什么說“爺爺和奶奶帶著我去欣賞日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘バ蕾p日落”？5．小結(jié)。6．布置作業(yè)：讀抄詞語。第二課時一．聽寫詞語。二．連續(xù)精讀課文第二段1．指名讀。2．這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？3．第二句話說了什么？4．第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來。看著黑板上的簡筆畫，讓學(xué)生說說自身的感受。相機(jī)理解“壯麗”。5．小結(jié)。齊讀。第三段1．指名讀。2．這一段有幾句話？第一句說了什么？去掉“漸漸”，體會意思有什么不同。3．第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。4．小結(jié)。齊讀。第四段1．默讀。2．“太陽的臉變得更紅了”說明白什么？3．第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？4．小結(jié)。齊讀。齊讀二、三、四段。第五段1．指名讀。2．爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明白他的什么心情？感情讀。3．有感情地齊讀。三．總結(jié)這篇課文用生動、實在的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？四．練習(xí)感情朗讀。第三課時一．檢查練習(xí)朗讀情況。指名三人感情讀，老師相機(jī)引導(dǎo)二．引導(dǎo)背誦1．老師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。2．老師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。3．學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。4．指名試背。5．同桌交互背。6．齊背。三．寫字引導(dǎo)四．作業(yè)。1．謄錄生字。2．組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3．在括號里填上表示顏色的詞語。（）的天空（）的云朵（）的太陽《夕陽真美》教學(xué)反思首先說說我的教學(xué)設(shè)計。這是一篇特別美的課文，也是積累文字的好料子。全文共5個自然段，語言生動形象、讀起來十分流暢。第一自然段較簡單，學(xué)生知道（時間、人物、事件）就行。第二到四段是本文重點，是精彩部分。第二段我設(shè)計通過畫畫來理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余暉、深藍(lán)、連綿起伏、壯麗”等詞語。第三段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，問：下沉的太陽變得更美了，你從哪兒看出來？進(jìn)行溝通。第四段讓學(xué)生讀，他人點評好在哪兒？抓詞語“更紅、輕輕地、絢爛、遙遠(yuǎn)”等詞語來反復(fù)誦讀，從而理解，并讓他們再次來畫畫。第五段抓句子“夕陽真美呀！”，反復(fù)誦讀，理解爺爺話中的含義。最終讓他們再贊一贊夕陽，回到課題，深化課題。在教學(xué)需要的情況下，我自制了幻燈片輔佑襄助教學(xué)。用直觀、美麗的圖片和錄象，幫忙學(xué)生理解詞語、句子、課文內(nèi)容。并用來引導(dǎo)背誦。本課的一大特色，也是較成功的地方就是，利用簡筆畫來理解詞語，從而理解課文內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生對較陌生的夕陽西下能更直觀易懂。這個設(shè)計我是在陸鳳娟老師上過的《夕陽真美》中得到的一點提示與靈感。幫我較容易的處理好了這些難懂的詞句。隨文學(xué)字是我的一點小試驗，效果一般吧。還是覺得放在后面會更好些。上下來感覺不足的地方是：1、對第二段中的“披”字有所疏忽，應(yīng)在山頭用粉筆畫上淡淡的顏色。2、要在課堂上留下3分鐘左右讓學(xué)生練習(xí)寫字，這也是低班級的教學(xué)目標(biāo)、重點。3、我自身覺得主線抓得還不是特別清楚。由于用了簡筆畫、課件等輔佑襄助教學(xué)，課堂上的思路會容易亂，不過效果和目的實現(xiàn)了，還算成功。夕陽畫教案篇6[教學(xué)要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認(rèn)得一個偏旁，理解由生字構(gòu)成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和酷愛大自然的感情。[教學(xué)重難點]識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]投影及投影圖片、生字卡片[教學(xué)時間]23課時第一課時[教學(xué)目的]1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課五個生字，認(rèn)得綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字構(gòu)成的詞語。3、學(xué)習(xí)第一段[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、投影圖片[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入2、出示投影放大圖，察看圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？3、板書課題：23夕陽真美讀題4、小結(jié)圖意，解題5、質(zhì)疑二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、生帶著問題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫忙正音。3、指名讀詞語4、指名朗讀課文。（選擇你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。）5、逐個相機(jī)評價6、自由高聲朗讀課文，思考這一段講了什么？7、溝通。8、同桌互讀課文。三、講讀課文第一段1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？2、溝通：理解“日落”與“