小學(xué)學(xué)校教師備課制度范本

第第頁(yè)學(xué)校學(xué)校老師備課制度范本學(xué)校學(xué)校老師備課制度范本（精選3篇）學(xué)校學(xué)校老師備課制度范本篇1集體備課是在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題。依據(jù)我校規(guī)模較小的特點(diǎn)，我們?cè)谟袟l件的班級(jí)、學(xué)科開展集體備課。具體要求如下：一、集體備課組織1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、級(jí)部主任為成員。負(fù)責(zé)備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評(píng)價(jià)等管理工作。2、學(xué)校分班級(jí)組設(shè)立學(xué)科備課組。同班級(jí)有平行班，且同學(xué)科任課老師2人以上（含2人），建立備課組。3、每個(gè)備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。4、集體備課實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科（或本級(jí)部）相關(guān)工作。二、集體備課時(shí)間兩周一次，周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。三、集體備課內(nèi)容集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學(xué)期為8次，每個(gè)備課組從每個(gè)單元選1節(jié)課為集體備課課例研究（以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù)，順延原則，直到循環(huán)）。每位老師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。四、集體備課流程1、學(xué)期初，備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進(jìn)度和主備人，訂立簡(jiǎn)明可行的學(xué)期集體備課計(jì)劃。學(xué)期集體備課計(jì)劃及時(shí)交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔。2、集體備課活動(dòng)前，老師分工完成主備任務(wù)，主備人將相關(guān)料子提前發(fā)給相關(guān)老師，以便相關(guān)老師早作準(zhǔn)備。3、集體備課活動(dòng)時(shí)，由主備人進(jìn)行中心發(fā)言，其他老師進(jìn)行討論。4、集體備課活動(dòng)后，各位成員依據(jù)班級(jí)實(shí)際再次修改，形成本身的教學(xué)資源，如：二次備課等。老師樂觀進(jìn)行課堂實(shí)踐，同班級(jí)同學(xué)科老師加強(qiáng)相互之間的聽課研討，老師個(gè)體反思發(fā)現(xiàn)問題，不絕改進(jìn)課堂教學(xué)。5、每次活動(dòng)結(jié)束，要及時(shí)做好教學(xué)資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應(yīng)對(duì)會(huì)議出勤、中心研究?jī)?nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時(shí)上交備課組集體備課記錄。6、學(xué)期結(jié)束階段，備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔，為下一學(xué)年教學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)資源。本修訂稿從全體老師通過之日起開始試行。學(xué)校學(xué)校老師備課制度范本篇21、全體老師應(yīng)樂觀自動(dòng)地參加教育行政部門和教研機(jī)構(gòu)組織的各級(jí)各類競(jìng)賽、論文評(píng)比、“四個(gè)一”評(píng)比和主題班隊(duì)會(huì)方案評(píng)比等活動(dòng)。2、老師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽和承當(dāng)各級(jí)各類公開課、觀摩課、研究課、主題班隊(duì)會(huì)的具體負(fù)責(zé)人為教研組長(zhǎng)或大隊(duì)輔導(dǎo)員，教導(dǎo)處（教科室）或德育處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)引導(dǎo)。3、各級(jí)各類論文評(píng)比、“四個(gè)一”評(píng)比和主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案評(píng)比，老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將料子上交教導(dǎo)處（教科室）或德育處，然后教導(dǎo)處（教科室）或德育處組織人員進(jìn)行評(píng)比，再上報(bào)上級(jí)部門。4、各類競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)揭曉后，老師將獲獎(jiǎng)證書在教導(dǎo)處、德育處登記（無獲獎(jiǎng)證書的，以教導(dǎo)處、德育處認(rèn)定為準(zhǔn)），再按《李白河學(xué)校教職工學(xué)月考核細(xì)則》和《李白河學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理考核方案》，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。5、各級(jí)各類公開課、觀摩課、研究課和主題班隊(duì)會(huì)，視其級(jí)別和效果，按《李白河學(xué)校教職工月考核細(xì)則》中“優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)”進(jìn)行相應(yīng)嘉獎(jiǎng)。公開課、觀摩課、研究課靠中檔，主題班隊(duì)會(huì)靠高檔。6、科研課課題獲獎(jiǎng)，視其成績(jī)級(jí)別和效果，按《李白河學(xué)校教職工月考核細(xì)則》中“重點(diǎn)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”予以相關(guān)人員的嘉獎(jiǎng)。7、經(jīng)驗(yàn)論文和宣傳文章在公開發(fā)行的報(bào)刊、電視上發(fā)表或播出，老師將相關(guān)證明件在教導(dǎo)處、德育處登記，經(jīng)審審核實(shí)后，視其級(jí)別和效果，按《李白河學(xué)校教職工學(xué)月考核細(xì)則》中“經(jīng)驗(yàn)論文獎(jiǎng)”靠高檔嘉獎(jiǎng)。其中宣傳報(bào)道類按教育局和學(xué)校有關(guān)規(guī)定再進(jìn)行專項(xiàng)嘉獎(jiǎng)。8、以上全部嘉獎(jiǎng)，均與老師本人的年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等掛鉤。9、其它未盡事宜以學(xué)校教導(dǎo)處（教科室）和德育處認(rèn)定為準(zhǔn)。學(xué)校學(xué)校老師備課制度范本篇3學(xué)校心理健康教育是學(xué)校素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容之一，是學(xué)校德育的緊要抓手。為保障學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的順利開展，特訂立本條例。一、組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（1）學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自掛帥，兼任領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，以便在管理工作中起行政保障作用，營(yíng)造政策環(huán)境，排出工作阻力。（2）學(xué)校學(xué)生處、少先隊(duì)大隊(duì)部、心理輔導(dǎo)室室等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以保障業(yè)務(wù)工作的行政支持和高效運(yùn)行。（3）工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人應(yīng)參加領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體引導(dǎo)全校心理健康教育工作，以便在管理工作中起好上下紐帶作用、左右協(xié)調(diào)作用和業(yè)務(wù)保障作用。2、工作機(jī)構(gòu)與師資結(jié)構(gòu)學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作機(jī)構(gòu)——心理健康教育工作小組。工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由心理健康專兼職老師擔(dān)負(fù)。工作小構(gòu)成員由熱心于心理健康教育事業(yè)的德育工、班主任代表等構(gòu)成，專兼職相結(jié)合、多學(xué)科相結(jié)合。二、管理機(jī)制為了保障心理健康教育工作的順利開展和高效運(yùn)行，應(yīng)特地就機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)來源、人力配置、辦公設(shè)施、機(jī)構(gòu)工作關(guān)系、保密工作制度、業(yè)務(wù)老師工作量考核等有關(guān)問題，以相應(yīng)的文件方式做出規(guī)定，下發(fā)有關(guān)職能部門、室及班主任遵奉執(zhí)行。學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門頒發(fā)成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、心理健康教育工作機(jī)構(gòu)的通知、學(xué)校心理健康教育工作管理?xiàng)l例、心理咨詢保密工作條例、重點(diǎn)心理問題管理方法、心理咨詢預(yù)警和信息反饋管理方法、心理咨詢業(yè)務(wù)人員工作量考核方法、學(xué)校心理健康教育工作評(píng)估方法等一系列有關(guān)文件。這些文件的頒布和實(shí)施，可以為學(xué)校心理健康教育的全面開展在人力、物力、財(cái)力、人事管理環(huán)境、教學(xué)工作條件、社會(huì)實(shí)踐條件、科研開發(fā)利用等供應(yīng)有力的政策保障。三、業(yè)務(wù)工作業(yè)務(wù)工作模式的建立則需要長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)積累和磨合。1、心理健康教育的教學(xué)工作納入學(xué)校教導(dǎo)處工作布置，按學(xué)校教學(xué)管理要求進(jìn)行嚴(yán)格管理。每個(gè)學(xué)年，我們都會(huì)選擇一個(gè)班級(jí)布置兩周一節(jié)的心理健康活動(dòng)課。2、心理健康檔案的開發(fā)、管理由學(xué)校心理咨詢師專人負(fù)責(zé)，在保障學(xué)生合法權(quán)益前提下，向?qū)W校有關(guān)職能部門及全校學(xué)生工作供應(yīng)信息服務(wù)。心理健康檔案明確篩選“問題學(xué)生”供輔導(dǎo)室預(yù)約咨詢，同時(shí)直接為其他前來輔導(dǎo)的學(xué)生供應(yīng)信息參考。3、心理咨詢接待依據(jù)來訪人員數(shù)量、宣傳工作力度、學(xué)校學(xué)生規(guī)模等確定每周值班次數(shù)。心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，輔導(dǎo)老師應(yīng)宜慢勿快、宜慎勿躁、宜精勿濫、邊學(xué)邊干，樂觀申請(qǐng)進(jìn)修和培訓(xùn)。4、與各班主任共同建立“問題學(xué)生”預(yù)警系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。預(yù)警系統(tǒng)由各班主任定期和不定期直接填寫“問題學(xué)生情況摸底調(diào)查表”，直接報(bào)送學(xué)校心理輔導(dǎo)室，把輔導(dǎo)室建設(shè)成為學(xué)校“問題學(xué)生”信息的“神經(jīng)中