大班語言落葉教案模板5篇

第第頁大班語言落葉教案模板5篇大班語言落葉教案篇1活動目標(biāo)1，引導(dǎo)幼兒想像敘述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的快捷性。2.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、樂觀地表現(xiàn)自身，養(yǎng)成耐性傾聽他人說話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶。（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒對自身長大了想做什么已有了大膽的想像和試驗性敘述經(jīng)驗。（三）和主題相關(guān)的圖片若干活動過程一、談話，導(dǎo)入活動1．提問題引導(dǎo)幼兒想像敘述。你們長大了想做什么？分別請幼兒講講自身長大后要做什么樣的人。二．啟發(fā)想象1．老師掌控木偶，以木偶口吻敘述：假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小伙伴站一起都不會淋著。你想給他打個電話給你的好伙伴嗎？只要撐開傘，不但能聽到伙伴的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎？別急，將來我確定努力設(shè)計出來。三．幼兒想象1．請幼兒敘述"假如我是……"鼓舞幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，磨練幼兒的創(chuàng)造性思維。四．出示圖片，幼兒想象幼兒依據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是……五．活動延長主題繪畫：假如我是……教學(xué)反思：在這節(jié)可中，我出示圖片的次序和一次性出示的張數(shù)都不是特別好，一次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的次序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個變動，而不是跳動性的。大班語言落葉教案篇2設(shè)計意圖：在“秋天的童話”主題活動中，我率領(lǐng)幼兒外出緩步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充分趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和玄妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動?；顒幽繕?biāo)：1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品美妙的意境。2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。3、大膽質(zhì)疑，樂觀解難。4、運用已有生活經(jīng)驗，依據(jù)畫面大膽想象、猜測并表達自身對故事情節(jié)的理解。5、引導(dǎo)幼兒細致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒?；顒舆^程：（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。師：小伙伴，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？幼：飄到小河里。幼：飄到道路上、飄到花園里。幼：秋葉兒還會飄到房頂上。幼：樹葉飄到草地上師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎？（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。1、老師有神色地朗誦散文詩一遍。師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？幼：樹葉落到了院子里。幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。2、老師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自身提出的問題。小伙伴說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小伙伴邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它認作小船呢？幼：由于那是條臭水溝。幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。幼：由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉認作小船劃過去。師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？幼：小魚游過來，把它認作小傘？師：哪個小伙伴知道這句話的意思？幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。師；是撐了一把傘，對嗎？幼：嗯。幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子瞧到了，為什么說來信了？師：隘，提的特別好，那哪個小伙伴知道為什么呀？幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。師：為什么呢？幼：由于秋每天氣冷了樹葉就會落下來。師：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！庇祝耗菫槭裁葱⊙嘧訒f催我們到南方去呢？幼：由于南方比較暖和，小燕子愛好住在暖和的地方。幼：對，媽媽告知我小燕子愛好溫暖的地方，由于那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春每天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。師：小伙伴說的都特別好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快點去南方。幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。我們小伙伴今日可真聰穎，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。（三）老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子瞧到了，而且把它們認作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看到，把它認作什么呢？引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。幼：樹葉落到院子里，小螞蟻瞧到了，把它認作被子。幼：樹葉落到草地上，小白兔瞧到了，把它認作扇子。幼：樹葉落到地上，小蟲瞧到了，把它認作餅干。幼：樹葉落到汽車上，小鳥瞧到了，把它認作降落傘。師：小伙伴想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？幼：大雁。幼：樹葉落到地上，大雁瞧到了說：來信了，催我們到南方去。（四）結(jié)束活動。小伙伴都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒它認作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它認作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它認作小傘。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它認作屋子。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它認作屋子。樹葉落在院子里，燕子瞧到了說：“來信了，催我們到南方去了?！被顒臃此迹荷⑽摹堵淙~》語言美妙，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，敬重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了很多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，特別好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒察看，邊敘述。重點是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比方的句子。如：相像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著很多小船……最終，我率領(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了確定的體會。總結(jié)本次活動收獲：一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗情境散文從生活中來，又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化，我在教學(xué)前讓幼兒去園中找尋各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向?qū)W生呈現(xiàn)落葉的美麗。孩子們在察看中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飄舞的彩蝶，有的說落葉像一把把美麗的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時也為散文中把落葉比方成各種有趣味味的事物做了鋪墊。二、重視體驗，讓個性飛揚在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)幼兒認真去思考散文的語言，認真去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是老師強加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動中自身去感悟體驗。因此在引導(dǎo)幼兒朗讀課文時，我鼓舞幼兒發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說自身看到美麗落葉時的愉快和激動。并結(jié)合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣味味的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，沉醉在孩子們天真，爛漫的世界中。大班語言落葉教案篇3活動目標(biāo)：1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品美妙的意境。2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自身對詩歌的感受。3、愛好閱讀，感受閱讀的樂趣。4、大膽地參加討論，清楚地表達自身的觀點與想法，發(fā)展求異思維。活動準(zhǔn)備：幼兒用書，投影?；顒舆^程：1、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？2、幼兒完整的欣賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。（1）文詩的題目叫什么？（2）落葉都飄到哪里去了？3、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫忙幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？（2）樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？（3）樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？（4）樹葉落在院子里，誰瞧到了，它是怎么說的？4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。5、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想、仿編。樹葉還會落在哪里呢？誰會看到，它會把樹葉當(dāng)成什么？6、朗誦自身仿編的新詩。附散文：落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它認作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它認作小傘。樹葉落到院子里，小燕子瞧到了，說：“來信了，催我們到南方去了?！苯虒W(xué)反思：散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇更改總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物予以了極強的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文美妙的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。找定時機，開展活動。孩子思維具有形象生動的特點，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們近來聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了確定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情溝通的愉快。適度延長，深入感受。為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的美妙意境，體驗?zāi)缸佑H情溝通的愉快，所以設(shè)計了活動延長：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延長滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延長回回到家中中庭。當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、期望”，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有自動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不足。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我確定努力進取，形成自身的教學(xué)風(fēng)格，打造自身的教學(xué)品牌。3、在繪本閱讀活動中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？大班語言落葉教案篇4活動目的：1、理解散文內(nèi)容，感受作品美妙的意境。2、理解詞：躺、藏、催。3、能依據(jù)原文打開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。活動準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識經(jīng)驗。2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。3、料子準(zhǔn)備：（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。（3）錄音機、錄音帶。活動過程：一、老師組織幼兒自由察看情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點明散文名稱《落葉》。二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”（二）以問題“小動物來到了什么地方？把樹葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次欣賞。（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫忙幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動作和形象比方，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當(dāng)什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫忙幼兒理解。2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動作練習(xí)，理解動詞“藏”）4、最終，樹葉落在哪兒？誰看到，怎么說？（采用形象的比方解釋詞：催）（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你愛好散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，老師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。（六）啟發(fā)幼兒依據(jù)原文打開想象：樹葉還會落到哪里？誰瞧到了，會怎樣做？三、選擇個別幼兒的想象內(nèi)容進行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動。附：散文詩《落葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它認作屋子。樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它認作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它認作小傘。樹葉落到院子里，小燕子瞧到了說：“來信了，催我們到南方去呢！”大班語言落葉教案篇5設(shè)計思路：？幼兒園教育引導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)比過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的緊要構(gòu)成部分。今日，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒樂觀、自動的去學(xué)習(xí)語言?；顒幽繕?biāo)：１、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有神色地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進幼兒想象本領(lǐng)的發(fā)展。３、培養(yǎng)幼兒酷愛大自然的情感。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、能認真傾聽故事，理解緊要的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：１、幼兒人手一冊《兒童用書》。２、多媒體課件及有關(guān)錄音。３、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子?；顒又仉y點：重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有神色地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒的想象力。活動過程：（一）開始部分：引題采用大風(fēng)車欄目組為小伙伴寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（二）基本部分１、探究散文內(nèi)容：（１）提出閱讀要求。（２）幼兒自由閱讀。（３）提問：你在書上瞧到了什么？２、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。提問：散文叫什么名字？散文里有哪些小動物？（有—有—還有）３、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫忙幼兒理解散文內(nèi)容（１）老師有神色地完整朗誦散文一遍。（２）分別出示課件理解內(nèi)容：a、課件１、提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么更改？（豐富詞匯：飄落）b、課件２、提問：樹葉落在了哪里？誰瞧到了，把它當(dāng)做什么？c、課件３、提問：樹葉又落在了哪里？誰瞧到了，把它當(dāng)做什么？d、課件４、提問：樹葉還落在了哪里？誰瞧到了，把它當(dāng)做什么？e