人美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)12.《面具的設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)12.《面具的設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞素養(yǎng)：通過(guò)觀察和分析不同文化背景下的面具藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)面具藝術(shù)的理解和審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)面具元素和個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特風(fēng)格和寓意的面具作品，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、拼接等多種技法，制作出富有表現(xiàn)力的面具，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)技能。

4.文化理解素養(yǎng)：通過(guò)面具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解面具在民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫(huà)技巧和色彩知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)工藝有一定的了解，如剪紙、泥塑等。

-學(xué)生具備一定的手工制作能力，如剪紙、粘貼等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)富有創(chuàng)意和動(dòng)手操作的活動(dòng)充滿興趣，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠理解和接受新的美術(shù)知識(shí)和技能。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能表現(xiàn)出個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺(jué)型、動(dòng)手型等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在設(shè)計(jì)制作面具時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)意構(gòu)思的困難，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑾敕ㄞD(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)。

-學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)面臨材料選擇、技術(shù)操作等方面的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-部分學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)方面可能缺乏自信，需要鼓勵(lì)和激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料、剪刀、膠水、面具制作材料（如塑料、布料、竹編等）。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)面具設(shè)計(jì)素材、數(shù)字教材、視頻教程。

-教學(xué)手段：小組合作、現(xiàn)場(chǎng)示范、互動(dòng)討論、作品展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)展示一些具有代表性的面具圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)面具藝術(shù)的興趣，并提問(wèn)：“你們知道這些面具分別來(lái)自哪些文化嗎？它們有什么特殊的意義嗎？”讓學(xué)生思考并積極參與討論。

2.知識(shí)鋪墊

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹面具的歷史背景、文化意義以及在民間藝術(shù)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生對(duì)面具有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技巧、色彩知識(shí)和手工制作能力，為接下來(lái)的設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

3.探究主旨內(nèi)容

-我會(huì)提出本節(jié)課的主旨：“今天我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格和寓意的面具。”

-隨后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討面具的設(shè)計(jì)要素，如形狀、色彩、圖案等，并讓學(xué)生分享他們對(duì)面具設(shè)計(jì)的一些初步想法。

4.設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)

-我會(huì)給出一些設(shè)計(jì)思路，如：“我們可以從自然界、傳統(tǒng)文化或者個(gè)人經(jīng)歷中汲取靈感。”

-學(xué)生在這一環(huán)節(jié)將進(jìn)行小組討論，嘗試確定自己的設(shè)計(jì)主題和元素。

5.制作方法示范

-我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)示范面具的制作過(guò)程，包括選材、剪裁、繪畫(huà)、拼接等步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

-在示范過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)踐，確保他們掌握了基本的制作技巧。

6.學(xué)生創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)已確定的設(shè)計(jì)主題，開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作自己的面具作品。

-我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和作品給出建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

7.作品展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成作品后，我會(huì)組織作品展示，讓每位學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程和作品特色。

-全體同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，我會(huì)對(duì)每位學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.總結(jié)與反思

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括面具設(shè)計(jì)制作的要點(diǎn)、創(chuàng)意實(shí)踐的過(guò)程以及美術(shù)表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受、遇到的困難和解決問(wèn)題的方法，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。

9.課后作業(yè)布置

-我會(huì)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完善自己的面具作品，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于面具設(shè)計(jì)制作的心得體會(huì)。

-作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和反思能力。

10.教學(xué)延伸

-最后，我會(huì)告訴學(xué)生，面具設(shè)計(jì)制作不僅僅是一種藝術(shù)形式，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索面具藝術(shù)，了解不同文化背景下面具的象征意義，拓寬藝術(shù)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-面具文化歷史資料：收集世界各地的面具文化歷史，如非洲、亞洲、歐洲等地區(qū)的面具藝術(shù)特點(diǎn)及其在儀式、節(jié)日中的用途。

-面具制作技法視頻：搜集一些專(zhuān)業(yè)的面具制作教學(xué)視頻，涵蓋不同材質(zhì)和風(fēng)格的面具制作過(guò)程。

-面具藝術(shù)作品集：搜集國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)家的面具藝術(shù)作品，包括傳統(tǒng)和現(xiàn)代風(fēng)格的作品，以供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-美術(shù)材料研究：研究不同材質(zhì)對(duì)面具制作的影響，如紙、布、木、塑料等，以及它們?cè)诠に嚿系膬?yōu)勢(shì)和局限性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)面具藝術(shù)的歷史和文化氛圍。

-建議學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料制作面具，探索材料特性對(duì)面具外觀和質(zhì)感的影響。

-提倡學(xué)生閱讀與面具藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍和文章，深入了解面具在不同文化中的象征意義和社會(huì)功能。

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索面具設(shè)計(jì)靈感，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外面具藝術(shù)家的創(chuàng)作方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與面具制作工作坊或社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，與專(zhuān)業(yè)人士交流，提升制作技能。

-建議學(xué)生創(chuàng)作系列面具作品，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入探索，以增強(qiáng)作品的連貫性和深度。

-提醒學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中注意版權(quán)問(wèn)題，尊重原創(chuàng)作品，培養(yǎng)良好的藝術(shù)倫理。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)藝術(shù)日記，記錄自己的創(chuàng)作過(guò)程、靈感來(lái)源和作品背后的故事，以促進(jìn)反思和創(chuàng)作能力的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，通過(guò)小組項(xiàng)目共同探索面具藝術(shù)的多種可能性。

-提供一個(gè)線上平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的作品，獲得更廣泛的反饋和認(rèn)可。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入跨學(xué)科元素，如結(jié)合歷史、文化和社會(huì)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作面具的同時(shí)，更深入地理解面具的文化內(nèi)涵。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字化工具，如使用平板電腦進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)預(yù)覽面具的三維效果，提高設(shè)計(jì)的互動(dòng)性和科技感。

3.我組織了一次面具設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中充分展示個(gè)性和創(chuàng)意，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品未能達(dá)到預(yù)期效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間緊張，未能充分展示每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)和創(chuàng)新程度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，我會(huì)更加關(guān)注每位學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能在創(chuàng)作中有所收獲。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，并在必要時(shí)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，我會(huì)設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅考慮作品的完成度，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性化表現(xiàn)，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。此外，我會(huì)引入同行評(píng)審和學(xué)生自評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高他們的自我反思能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①面具藝術(shù)概述

-面具的歷史

-面具的文化意義

-面具在不同文化中的應(yīng)用

②面具設(shè)計(jì)要素

-形狀設(shè)計(jì)

-色彩搭配

-圖案選擇

③面具制作步驟

-材料選擇

-剪裁與繪畫(huà)

-拼接與裝飾

-作品展示與評(píng)價(jià)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《面具的故事：世界面具文化探秘》、《面具藝術(shù)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融》等書(shū)籍，以及關(guān)于面具在各個(gè)文化中應(yīng)用的學(xué)術(shù)論文。

-視頻資源：紀(jì)錄片《面具的秘密》、《世界面具藝術(shù)之旅》等，以及網(wǎng)絡(luò)上的面具制作教程視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)面具文化的新認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生觀看至少一部視頻資源，記錄下視頻中提到的面具制作技巧或文化背景，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，解答學(xué)生在觀看視頻或閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生可以自由組隊(duì)，進(jìn)行小組討論，探討面具在不同文化中的共性與差異，以及面具藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)自己的面具作品，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探索新的設(shè)計(jì)理念或制作技術(shù)，并在下一次課堂上展示自己的作品。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將面具設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活中的事件或主題相結(jié)合，如環(huán)保、和平等，以此提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)面具設(shè)計(jì)制作知識(shí)的理解程度，以及他們能否將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。我會(huì)準(zhǔn)備一系列針對(duì)性問(wèn)題，如“你能描述一下面具在你設(shè)計(jì)中的象征意義嗎？”或“你是如何選擇和使用色彩的？”等，以此了解學(xué)生的思考過(guò)程和掌握情況。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，包括他們的設(shè)計(jì)思路、操作技巧和創(chuàng)作態(tài)度。我會(huì)注意學(xué)生在遇到困難時(shí)的反應(yīng)，以及他們解決問(wèn)題的方法，這有助于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)和提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一次小測(cè)試，以書(shū)面或口頭的形式進(jìn)行，測(cè)試內(nèi)容包括面具設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、制作步驟和創(chuàng)意實(shí)踐。測(cè)試結(jié)果將幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括面具設(shè)計(jì)草圖、成品照片和創(chuàng)作心得體會(huì)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、制作技巧和創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)也會(huì)檢查學(xué)生是否遵循了作業(yè)要求。

-點(diǎn)評(píng)：我會(huì)為每位學(xué)生的作業(yè)提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地