人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體的探究 教案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體的探究教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體的探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（具體班級(jí)視實(shí)際情況而定）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)核心素養(yǎng)，通過探究吸入的空氣與呼出的氣體的區(qū)別，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提升實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享與傾聽，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和記錄數(shù)據(jù)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和分析等。例如，通過實(shí)驗(yàn)探究吸入的空氣與呼出的氣體成分，學(xué)習(xí)如何使用澄清石灰水檢測(cè)二氧化碳的存在。

-掌握空氣中主要成分及其性質(zhì)：讓學(xué)生明確空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體組成的，并理解這些氣體的基本性質(zhì)。例如，通過實(shí)驗(yàn)觀察澄清石灰水變渾濁，使學(xué)生理解呼出氣體中二氧化碳含量的增加。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到各種問題，如控制氣體的收集量、準(zhǔn)確測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。難點(diǎn)在于如何確保實(shí)驗(yàn)操作的精確性和數(shù)據(jù)的可靠性。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用集氣瓶和量筒，避免在收集氣體時(shí)產(chǎn)生誤差。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋：學(xué)生可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤解，難以準(zhǔn)確分析呼出氣體與吸入空氣成分的差異。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的推理和解釋。例如，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后澄清石灰水的變化，讓學(xué)生理解呼出氣體中二氧化碳含量較高的原因，并能夠用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

2.輔助材料：關(guān)于空氣成分和性質(zhì)的PPT演示文稿，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水、集氣瓶、量筒、玻璃片、膠皮管等實(shí)驗(yàn)所需器材。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和交流討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以日常生活中呼吸的空氣為話題，提問學(xué)生：“我們每時(shí)每刻都在呼吸，那么吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同嗎？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考吸入的空氣與呼出的氣體在成分上可能存在的差異。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟，講解實(shí)驗(yàn)中使用的澄清石灰水檢測(cè)二氧化碳的原理。

-舉例說明：通過展示實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生直觀地看到吸入的空氣和呼出的氣體對(duì)澄清石灰水的影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論吸入的空氣與呼出的氣體在成分上的差異。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試書寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性。

-拓展：提出問題：“除了二氧化碳，呼出的氣體中還有什么成分？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，進(jìn)一步探究呼出氣體的成分。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索更多化學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握空氣的組成成分，理解吸入的空氣與呼出的氣體在成分上的差異，特別是二氧化碳含量的變化。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和方法，掌握使用澄清石灰水檢測(cè)二氧化碳的技巧。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過觀察和記錄，能夠得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力。

3.科學(xué)思維：通過探究吸入的空氣與呼出的氣體的差異，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維去分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

4.合作交流：在小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，提高了合作交流的能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，進(jìn)一步探究呼出氣體中除了二氧化碳外的其他成分，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，例如，理解呼吸作用中的化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)到健康呼吸的重要性，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)①空氣成分

-氮?dú)?/p>

-氧氣

-二氧化碳

②實(shí)驗(yàn)步驟

-收集吸入的空氣

-收集呼出的氣體

-使用澄清石灰水檢測(cè)二氧化碳

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論

-澄清石灰水變渾濁

-呼出氣體中二氧化碳含量較高

-吸入的空氣與呼出的氣體成分差異分析八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣的成分與性質(zhì)》、《人體呼吸過程中的氣體交換》等科普文章。

-視頻資源：關(guān)于空氣污染與環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，呼吸系統(tǒng)工作原理的動(dòng)畫視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章，深入了解空氣的成分、性質(zhì)以及人體呼吸過程中的氣體交換。

-觀看紀(jì)錄片和動(dòng)畫視頻，增強(qiáng)對(duì)空氣污染問題的認(rèn)識(shí)，理解呼吸系統(tǒng)的工作原理。

-學(xué)生可以記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，以便在下節(jié)課上與老師和同學(xué)交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以嘗試撰寫一篇關(guān)于空氣成分和呼吸作用的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，關(guān)注空氣質(zhì)量，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我圍繞“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體的探究”這一主題進(jìn)行了教學(xué)。在教學(xué)方法上，我嘗試采用問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

關(guān)于教學(xué)管理，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但在課堂紀(jì)律方面，我意識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)空氣的成分和性質(zhì)有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提升。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析吸入的空氣與呼出的氣體的差異，這說明他們?cè)诳茖W(xué)探究方面取得了進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。其次，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論話題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。未來我將嘗試引入更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題，以提高他們的參與度。

針對(duì)存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)增加一些模擬操作或預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

-我會(huì)調(diào)整討論話題，使其更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

-對(duì)于課堂紀(jì)律，我會(huì)制定更明確的規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對(duì)于吸入的空氣與呼出的氣體的探究表現(xiàn)出濃厚興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行，但也有部分學(xué)生因操作不熟練導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠積極交流，分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的合作交流能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)空氣成分、性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)原理的理解程度較高。但在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)訓(xùn)練，以提高分析問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們?cè)谡n后完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告方面，部分學(xué)生的表述還需進(jìn)一步規(guī)范。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與實(shí)驗(yàn)操作、討論分享的學(xué)生，我表示肯定和鼓勵(lì)，希望他們繼