心理教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)態(tài)度

心理教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)態(tài)度課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所使用的教材為《心理學(xué)》，主要面向初中一年級學(xué)生。教材內(nèi)容主要涉及個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)態(tài)度，通過心理學(xué)知識的引入，讓學(xué)生了解自身的心理特點，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效率。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：1.個體心理發(fā)展的基本規(guī)律，讓學(xué)生了解心理發(fā)展的順序性和階段性；2.青少年期的心理特點，讓學(xué)生認(rèn)識自己在青春期的心理變化，學(xué)會適應(yīng)和調(diào)整；3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，如設(shè)定目標(biāo)、時間管理、自我監(jiān)控等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具備以下心理素養(yǎng)：1.自我認(rèn)知能力：使學(xué)生了解自身的心理特點和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識自己在青春期的心理變化，學(xué)會適應(yīng)和調(diào)整；2.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)、時間管理、自我監(jiān)控等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；3.自我激勵能力：引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，培養(yǎng)其堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)；4.人際溝通與協(xié)作能力：通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與他人有效溝通、協(xié)作的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）個體心理發(fā)展的基本規(guī)律：學(xué)生需要理解心理發(fā)展的順序性和階段性，認(rèn)識不同階段的心理特點。

（2）青少年期的心理特點：學(xué)生需要認(rèn)識自己在青春期的心理變化，學(xué)會適應(yīng)和調(diào)整。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度的方法：學(xué)生需要掌握設(shè)定目標(biāo)、時間管理、自我監(jiān)控等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)難點

（1）個體心理發(fā)展的基本規(guī)律：學(xué)生對于心理發(fā)展的抽象概念可能難以理解，需要通過具體案例和生活經(jīng)驗來進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）青少年期的心理特點：學(xué)生可能對于自身的心理變化難以察覺或理解，需要教師通過觀察、分析和引導(dǎo)來幫助學(xué)生認(rèn)識到這些變化。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度的方法：學(xué)生可能對于自我管理和自我監(jiān)控等概念感到困惑，需要教師通過具體操作和實踐來進(jìn)行示范和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)資料袋、心理測試量表等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理學(xué)課程在線資源、電子教材等。

3.信息化資源：心理學(xué)相關(guān)視頻講座、案例分析、互動討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、心理測試、案例分析、反思日志等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗心理知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點，以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，通過設(shè)定目標(biāo)、時間管理和自我監(jiān)控等方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生能夠認(rèn)識到自身在青春期的心理變化，學(xué)會適應(yīng)和調(diào)整，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠在實際學(xué)習(xí)生活中，運用所學(xué)知識和技能，解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。

5.情感發(fā)展：學(xué)生能夠理解心理健康的重要性，增強自我認(rèn)識，培養(yǎng)良好的情感調(diào)適能力。

6.社會適應(yīng)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高與人溝通和協(xié)作的能力，更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將采用以下方法：

1.課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和實踐活動中的表現(xiàn)，評估其對知識的掌握和技能的應(yīng)用。

2.隨堂練習(xí)和作業(yè)：通過學(xué)生完成的練習(xí)和作業(yè)，檢查其對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.小組討論和報告：評估學(xué)生在小組合作中的溝通協(xié)作能力，以及他們對所學(xué)知識的深度理解和思考。

4.自我反思報告：要求學(xué)生撰寫自我反思報告，分析自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲、不足和改進(jìn)措施。

5.心理測試：通過專業(yè)的心理測試工具，評估學(xué)生的心理發(fā)展水平和自我管理能力。

6.教師評價和學(xué)生互評：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，學(xué)生之間進(jìn)行互評，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點，以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度。通過課堂討論、實踐活動和案例分析，學(xué)生們對這些知識點有了深入的理解和應(yīng)用。

課堂小結(jié)：

1.個體心理發(fā)展的基本規(guī)律是指心理發(fā)展具有一定的順序性和階段性，每個階段都有其獨特的心理特點。學(xué)生們了解到心理發(fā)展是一個逐漸的過程，需要經(jīng)歷不同的階段，每個階段都有其重要性和意義。

2.青少年期的心理特點是學(xué)生們通過案例分析和小組討論，了解自己在青春期的心理變化，如認(rèn)知能力的發(fā)展、自我認(rèn)同的形成、情感波動等。學(xué)生們認(rèn)識到青春期是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的階段，需要學(xué)會適應(yīng)和調(diào)整。

3.如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度是本節(jié)課的重點。學(xué)生們通過實踐活動和小組討論，學(xué)習(xí)了設(shè)定目標(biāo)、時間管理、自我監(jiān)控等方法，了解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)效率的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.個體心理發(fā)展的基本規(guī)律：請學(xué)生簡要描述心理發(fā)展的順序性和階段性，以及不同階段的心理特點。

2.青少年期的心理特點：請學(xué)生舉例說明自己在青春期的心理變化，并談?wù)勅绾芜m應(yīng)和調(diào)整。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度的方法：請學(xué)生列出至少三種培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，并說明如何將其應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。首先，我在課堂上采用了小組討論、實踐活動和案例分析等教學(xué)方法，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解知識。同時，我通過提問和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點，提高了學(xué)生的思維能力和交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注每個小組的進(jìn)展，確保每個學(xué)生都能積極參與和貢獻(xiàn)自己的觀點。同時，我需要更加有效地控制課堂時間，避免某些環(huán)節(jié)占用過多的時間，以確保整個教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們對個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、青少年期的心理特點以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度等知識有了深入的理解和應(yīng)用。他們在小組討論和實踐中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我需要在課堂管理方面更加關(guān)注每個小組的進(jìn)展，確保每個學(xué)生都能積極參與和貢獻(xiàn)自己的觀點。同時，我需要更加有效地控制課堂時間，避免某些環(huán)節(jié)占用過多的時間，以確保整個教學(xué)過程的順利進(jìn)行。其次，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供個性化的教學(xué)支持。最后，我需要更多地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。重點題型整理1.請簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。

答案：個體心理發(fā)展的基本規(guī)律包括心理發(fā)展的順序性和階段性，每個階段都有其獨特的心理特點。

2.請列舉青少年期的心理特點。

答案：青少年期的心理特點包括認(rèn)知能力的發(fā)展、自我認(rèn)同的形成、情感波動等。

3.請說明如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度。

答案：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)態(tài)度的方法包括設(shè)定目標(biāo)、時間管理、自我監(jiān)控等。

4.請分析個體心理發(fā)展的基本規(guī)律在教育中的應(yīng)用。

答案：個體心理發(fā)展的基本規(guī)律在教育中的應(yīng)用包括根據(jù)不同階段的特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教等。

5.請舉例說明青少年期的心理特點在學(xué)生行為上的表現(xiàn)。

答案：青少年期的心理特點在學(xué)生行為上的表現(xiàn)包括對新鮮事物的好奇心和探索欲望，對自我認(rèn)同的追求，情緒波動較大等。板書設(shè)計1.個體心理發(fā)展的基本規(guī)律

-順序性：心理發(fā)展具有一定的順序，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級

-階段性：心理發(fā)展分為不同的階段，每個階段有其獨特的心理特點

2.青少年期的心理特點

-認(rèn)知能力的發(fā)展：對新鮮事物的好奇心和探索欲望

-自我認(rèn)同的形成：對自我價值的追求和認(rèn)同

-情感波動：情緒波動較大，情