廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 塑造自我 1.2 明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）教案 粵教版

廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.2明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.2明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）教案粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元“塑造自我”中的1.2節(jié)“明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）”。教學(xué)內(nèi)容圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)不同價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，具備判斷是非的能力，結(jié)合粵教版教材，具體內(nèi)容包括：理解良知的含義，探討良知在個(gè)人行為中的作用，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用良知來判斷是非，以及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中已初步接觸了道德觀念和價(jià)值判斷的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)個(gè)人行為與社會(huì)規(guī)范的關(guān)系有了基本理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用良知來明辨是非，從而鑄就良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是道德認(rèn)知能力，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生深入理解良知在社會(huì)生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系；二是價(jià)值判斷能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用良知對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，形成獨(dú)立思考的能力；三是社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生在日常生活中踐行正確價(jià)值觀，自覺維護(hù)社會(huì)公德，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和價(jià)值觀，但對(duì)于良知在具體情境中的應(yīng)用和深層次理解尚顯不足。在能力方面，他們具備一定的獨(dú)立思考能力和問題分析能力，但在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏有效的判斷方法和批判性思維。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感方面有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在差異，部分學(xué)生自律性強(qiáng)，能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)范，而部分學(xué)生則可能因?yàn)樽钥亓^弱，容易受到不良風(fēng)氣的影響。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過程中予以關(guān)注和引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和參與度也會(huì)影響教學(xué)效果。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用良知去分析問題，提升道德判斷力和社會(huì)責(zé)任感，從而與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教材、相關(guān)圖書資料。

2.軟件資源：政治學(xué)科教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻、案例庫。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教室互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、在線教學(xué)資源、教學(xué)音頻材料。

5.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、課后作業(yè)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何塑造自我，今天我們將進(jìn)入第一單元的第二個(gè)主題——明辨是非。在我們的生活中，每個(gè)人都會(huì)面臨各種選擇，而如何用正確的標(biāo)準(zhǔn)來判斷是非，是我們成長過程中非常重要的一環(huán)?，F(xiàn)在，讓我們一起打開課本，探究如何鑄就良知的標(biāo)尺。

第二環(huán)節(jié)：探究良知的含義

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第6頁，思考并回答以下問題：

-什么是良知？

-良知在個(gè)人行為中起到了什么作用？

2.學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良知是人們內(nèi)心對(duì)善惡、美丑的天然辨別能力，它是我們行為準(zhǔn)則的重要依據(jù)。

第三環(huán)節(jié)：案例分析——良知的運(yùn)用

1.播放一段關(guān)于道德選擇的視頻，展示學(xué)生在生活中可能遇到的情境。

2.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-視頻中的主人公是如何運(yùn)用良知來判斷是非的？

-你在生活中是否遇到過類似的道德抉擇？你是如何應(yīng)對(duì)的？

3.各小組匯報(bào)討論成果，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在面臨道德選擇時(shí)，要勇于堅(jiān)持自己的良知，做出正確的判斷。

第四環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)——明辨是非

1.給每個(gè)小組發(fā)放一張卡片，上面列出了幾個(gè)道德困境。

2.各小組根據(jù)卡片上的情境，討論如何用良知來判斷是非，并將討論結(jié)果寫在卡片上。

3.各小組輪流展示討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.我對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)在明辨是非時(shí)要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的道德觀念。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)如何運(yùn)用良知來判斷是非。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要時(shí)刻保持良知，踐行正確的價(jià)值觀。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第7頁的內(nèi)容，思考以下問題：

-如何培養(yǎng)自己的良知？

-你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，良知的標(biāo)尺有哪些新的要求？

2.完成課后作業(yè)：根據(jù)自己的思考，寫一篇關(guān)于如何明辨是非的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生深入理解了良知的含義，認(rèn)識(shí)到良知在個(gè)人行為中的重要作用。

-學(xué)生掌握了如何運(yùn)用良知來判斷是非的方法，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析生活中的道德情境。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑦@些價(jià)值觀與個(gè)人行為聯(lián)系起來。

2.能力提升：

-學(xué)生的道德認(rèn)知能力得到提高，能夠獨(dú)立分析問題，形成自己的道德判斷。

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，能夠提出自己的見解和疑問。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到加強(qiáng)，通過小組討論和活動(dòng)，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和交流。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任感有了更強(qiáng)烈的認(rèn)同，愿意在生活中踐行正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在面對(duì)道德選擇時(shí)，更加堅(jiān)定地遵循良知，表現(xiàn)出積極向上的道德行為。

-學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到提升，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)道德教育有了更深刻的體會(huì)。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生在課后作業(yè)和短文寫作中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，反思自己的行為，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在日常生活中，開始主動(dòng)運(yùn)用良知來判斷是非，對(duì)不良風(fēng)氣和誘惑有了較強(qiáng)的抵抗力。

-學(xué)生在校園和社會(huì)中，積極參與道德實(shí)踐活動(dòng)，傳播正能量，發(fā)揮了良好的示范作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第6-7頁的內(nèi)容，思考并撰寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中運(yùn)用良知明辨是非”的短文，要求不少于500字。

-選擇一個(gè)生活中的具體情境，分析該情境中可能涉及的道德選擇，并說明如何運(yùn)用良知來進(jìn)行正確的判斷。

-每個(gè)同學(xué)從自己的生活中選取一個(gè)道德榜樣，描述他們?nèi)绾斡昧贾獊碇笇?dǎo)自己的行為，并總結(jié)值得學(xué)習(xí)的地方。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)良知概念的理解深度、應(yīng)用良知進(jìn)行判斷的合理性以及寫作表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-針對(duì)學(xué)生分析的生活情境，指出其判斷依據(jù)是否充分，是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給出具體的建議和指導(dǎo)。

-對(duì)于選取的道德榜樣，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確理解并表達(dá)榜樣的行為特點(diǎn)和價(jià)值所在，鼓勵(lì)學(xué)生將榜樣行為轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，如邏輯不清、觀點(diǎn)模糊等，并在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

-對(duì)于個(gè)別問題，通過個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和自我提升。

-在作業(yè)反饋中，除了指出問題，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解良知的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用良知來判斷是非。從學(xué)生的參與度和反饋來看，這些方法在很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的活躍度。然而，我也注意到，在課堂管理方面，對(duì)于部分學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注還不夠到位，今后需要更加關(guān)注個(gè)體差異，提升教學(xué)管理的精細(xì)化水平。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說是比較好的。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)良知的概念有了更深刻的理解，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析生活中的道德情境。在技能方面，學(xué)生的道德判斷能力和批判性思維得到了鍛煉，他們開始嘗試用良知來指導(dǎo)自己的行為。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)待道德問題的態(tài)度更加端正，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更強(qiáng)烈的認(rèn)同。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在小組討論中積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不夠感興趣，或者是我給予的引導(dǎo)不夠充分。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些貼近學(xué)生生活的案例，提高他們的參與度。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

其次，學(xué)生在運(yùn)用良知進(jìn)行實(shí)際判斷時(shí)，還存在一定的困難。這說明他們?cè)趯⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力上還有待提高。為了改善這一狀況，我將在教學(xué)中增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬道德選擇、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用良知。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生的寫作表達(dá)能力還有待提高。針對(duì)這一問題，我將在課堂上增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教授一些寫作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫作，以提高他們的表達(dá)能力。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明如何在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑時(shí)，運(yùn)用良知來判斷是非，并說明這樣做的意義。

答案：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑時(shí)，我們可以運(yùn)用良知來判斷其是否會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)、生活和健康。如果發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)下滑、身體健康受損，良知會(huì)告訴我們這是錯(cuò)誤的選擇。這樣做的意義在于，我們可以避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，維護(hù)身心健康。

例題二：

題目：請(qǐng)談?wù)勀阍谏钪杏龅降囊粋€(gè)道德困境，并說明你是如何運(yùn)用良知來判斷是非的。

答案：在生活中，我曾遇到一位同學(xué)向我請(qǐng)教作業(yè)，但我很清楚他是想抄襲。在這個(gè)道德困境中，我運(yùn)用良知判斷，認(rèn)為應(yīng)該拒絕他的請(qǐng)求。因?yàn)槌u是不誠實(shí)的行為，我不能因?yàn)榕碌米锿瑢W(xué)而違背自己的良知。最終，我向同學(xué)解釋了原因，鼓勵(lì)他自己完成作業(yè)。

例題三：

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人道德判斷中的作用。

答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人道德判斷中起到了指導(dǎo)作用。例如，在面對(duì)貧富差距時(shí)，我們要秉持公平、正義的價(jià)值觀念，關(guān)注弱勢(shì)群體，幫助他們改善生活。這樣，我們就能在良知的指引下，做出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德判斷。

例題四：

題目：請(qǐng)舉例說明如何在家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面上，運(yùn)用良知來踐行正確的道德行為。

答案：在家庭中，我們可以幫助父母分擔(dān)家務(wù)，尊重長輩；在學(xué)校里，我們要遵守紀(jì)律，關(guān)心同學(xué)，尊敬老師；在社會(huì)上，我們要遵紀(jì)守法，樂于助人。在這些層面上，運(yùn)用良知來踐行正確的道德行為，有助于營造和諧的家庭、校園和社會(huì)環(huán)境。

例題五：

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“良知是道德行為的標(biāo)尺”這句話的理解，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行分析。

答案：我理解這句話是指良知是衡量道德行為是否正確的準(zhǔn)則。例如，在公交車上，看到有老人站著，我會(huì)主動(dòng)讓座。這種行為來源于我的良知，告訴我應(yīng)該尊敬老人，關(guān)愛他人。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻傾聽良知的聲音，用它來指導(dǎo)我們的道德行為。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-良知的含義

-良知在個(gè)人行為中的作用

-運(yùn)用良知判斷是非的方法

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞

-良知

-道德判斷

-價(jià)值觀

-社會(huì)責(zé)任

③重點(diǎn)句

-良知是人們內(nèi)心對(duì)善惡、美丑的天然辨別能力。

-良知在個(gè)人行為中起到了指