商是兩位數(shù)的筆算除法（教學設計）-2023-2024學年冀教版數(shù)學四年級上冊

商是兩位數(shù)的筆算除法（教學設計）-2023-2024學年冀教版數(shù)學四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）商是兩位數(shù)的筆算除法（教學設計）-2023-2024學年冀教版數(shù)學四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：商是兩位數(shù)的筆算除法

2.教學年級和班級：冀教版數(shù)學四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年度第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升數(shù)感，能夠熟練運用除法運算規(guī)則，理解商為兩位數(shù)的除法運算過程。

2.增強符號意識，能夠準確使用數(shù)學符號表示除法算式，提高解題的條理性和準確性。

3.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過分析除法算式中各數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展問題解決和推理能力。

4.提高運算能力，通過練習筆算除法，增強對除法運算的熟練度和準確性。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握兩位數(shù)除法的筆算步驟。

2.能夠正確處理余數(shù)的情況。

難點：

1.理解并應用試商的方法。

2.在除法運算過程中正確調(diào)整商的位置。

解決辦法：

1.通過具體的例題演示，引導學生逐步掌握兩位數(shù)除法的筆算步驟，強調(diào)從高位除到低位，注意每次除法的余數(shù)必須小于除數(shù)。

2.通過實際操作和練習，讓學生在實際計算中體會試商的過程，引導他們通過觀察和比較來調(diào)整商的位置。

3.設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中逐漸熟練運算步驟，對于錯誤進行集體討論，找出錯誤原因并糾正。

4.強化除法的基本概念，讓學生理解除法是乘法的逆運算，通過乘法來檢驗除法運算的正確性。教學資源1.冀教版數(shù)學四年級上冊教材

2.除法運算練習題（紙質(zhì)）

3.電子白板或投影儀

4.教學PPT

5.除法運算互動游戲軟件

6.計算器（作為輔助工具，用于驗證答案）

7.課堂反饋小測驗（紙質(zhì)）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果我們要平均分配12個蘋果給3個小朋友，每個人能得到多少個蘋果？”來引發(fā)學生對除法的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的除法運算規(guī)則，包括除法的定義、除法算式的組成以及一位數(shù)除法的筆算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解兩位數(shù)除法的筆算步驟，包括從高位除到低位，每次除法的余數(shù)必須小于除數(shù)。

-舉例說明：通過具體例題，如“56÷3”，演示兩位數(shù)除法的筆算過程，強調(diào)試商的重要性。

-互動探究：讓學生嘗試解決類似的問題，如“72÷4”，并在學生嘗試的過程中引導他們討論試商的方法和技巧。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一些練習題，如“38÷2”，“63÷7”等，以加深對兩位數(shù)除法筆算的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，對學生的疑問進行解答，對錯誤進行糾正，并提供個性化的指導。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的兩位數(shù)除法筆算的要點，強調(diào)試商的方法和每次除法的余數(shù)處理。

-鼓勵學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括一定數(shù)量的兩位數(shù)除法筆算題目，以及一些需要學生自行設計除法算式的問題，以鞏固所學知識。

6.課堂反饋（約5分鐘）

-通過小測驗或口頭提問的方式，檢查學生對兩位數(shù)除法筆算的理解程度，及時反饋教學效果，為下一節(jié)課的教學做好準備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《有趣的除法故事》：介紹除法在日常生活中的應用，以及一些有趣的除法現(xiàn)象，激發(fā)學生對除法的興趣。

-《除法的歷史發(fā)展》：介紹除法運算的發(fā)展歷程，讓學生了解除法在數(shù)學史上的重要地位。

-《數(shù)學家的除法難題》：分享一些數(shù)學家提出的與除法相關(guān)的難題，鼓勵學生在課后嘗試解決。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索除法在不同數(shù)制中的運算方法，如二進制、八進制等，并嘗試將兩位數(shù)除法運算規(guī)則應用于這些數(shù)制中。

-研究除法在解決實際問題中的應用，如分配物品、計算比例等，鼓勵學生將除法知識應用于生活實踐。

-閱讀數(shù)學故事書或相關(guān)數(shù)學文章，了解除法運算在數(shù)學領(lǐng)域中的重要性和應用。

-利用網(wǎng)絡資源，查找并學習除法運算的動畫或視頻教程，以更直觀的方式理解除法運算過程。

-完成課后練習題，包括不同難度的兩位數(shù)除法筆算題目，以及一些需要學生自行設計除法算式的問題。

-與家長一起探討除法在日常生活中的應用，如購物找零、烹飪配料比例等，增強學生對除法的實際運用能力。

-參與數(shù)學學習小組，與同學們一起討論除法運算中的疑問和發(fā)現(xiàn)，共同提高解題技巧和運算能力。

-定期回顧和總結(jié)所學除法知識，制作思維導圖或知識卡片，加深對除法運算的理解和記憶。

-嘗試編寫簡單的除法運算程序，如使用Scratch或Python等編程工具，加深對除法運算邏輯的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入實際生活中的除法應用案例，讓學生理解除法與日常生活的緊密聯(lián)系，提高學習的積極性。

2.利用互動游戲軟件進行課堂練習，增加學習的趣味性，同時通過游戲反饋及時了解學生的學習進度。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對于試商方法的講解不夠深入，部分學生對試商的理解仍顯不足。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，由于時間有限，未能對所有學生的疑問進行及時解答，導致個別學生的問題未能得到解決。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴教師的觀察和學生的練習結(jié)果，缺乏多元化評價手段。

（三）改進措施

1.針對試商方法的講解，可以增加更多的例題和互動討論，讓學生在討論中理解試商的原理，并通過小組合作解決問題，加深對試商方法的理解。

2.增加課堂練習的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行練習，并在練習過程中提供更多的個性化指導，確保每個學生的問題都能得到及時解答。

3.豐富課堂評價方式，引入學生自我評價和同伴評價，鼓勵學生相互檢查作業(yè)，提高學生的自我監(jiān)控和自我修正能力。同時，可以采用小測驗、口頭提問等多種評價手段，全面了解學生的學習情況。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了兩位數(shù)的筆算除法，重點掌握了試商的方法和除法運算的步驟。通過具體的例題演示，我們了解了從高位除到低位的重要性，以及如何正確處理余數(shù)的情況。在鞏固練習環(huán)節(jié)，大家積極嘗試，通過實際操作加深了對兩位數(shù)除法筆算的理解。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到課后練習中，不斷提高自己的運算能力。

當堂檢測：

下面我們將進行一個簡單的當堂檢測，以檢驗大家對兩位數(shù)除法筆算的掌握情況。請同學們獨立完成以下題目，并在完成后互相檢查答案。

1.計算：45÷3=

2.計算：72÷8=

3.計算：39÷6=

4.計算：64÷4=

5.計算：57÷9=

6.計算：83÷7=

在計算過程中，請注意以下幾點：

-從高位除到低位