商務(wù)星球版地理八年級下冊 第六章 第三節(jié) 黃土高原教案

商務(wù)星球版地理八年級下冊第六章第三節(jié)黃土高原教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：商務(wù)星球版地理八年級下冊第六章第三節(jié)黃土高原

2.教學(xué)年級和班級：八年級（具體班級視實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：[具體日期][上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過分析黃土高原的形成原因和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生空間思維和綜合分析能力，理解黃土高原水土流失的嚴(yán)重性和治理措施。

3.地理觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的資源環(huán)境觀，認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)，能夠理解地理現(xiàn)象和過程，但對于復(fù)雜的地貌形成機(jī)制和治理措施的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察、分析地圖和圖表來獲取信息，但可能缺乏將這些信息綜合運(yùn)用于解決具體地理問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的探究精神和合作意識，但可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)以培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題，需要教師在教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的興趣。此外，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)各不相同，部分學(xué)生對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對此不夠重視。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理實(shí)踐力和地理思維能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-教科書：商務(wù)星球版地理八年級下冊

-多媒體投影儀

-地圖和地形模型

-相關(guān)視頻資料

-小組討論指南

-白板和記號筆

-學(xué)生練習(xí)冊和作業(yè)紙教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示黃土高原的自然風(fēng)光圖片，引發(fā)學(xué)生對黃土高原的好奇和興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如地形類型、地貌特征等，引導(dǎo)學(xué)生思考黃土高原的特殊性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹黃土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及水土流失問題。

-地理位置和范圍

-黃土的形成和堆積過程

-黃土高原的地貌特征

-水土流失的嚴(yán)重性及原因

-舉例說明：通過展示黃土高原典型的地貌類型，如黃土丘陵、黃土溝壑等，幫助學(xué)生理解知識。

-互動(dòng)探究：分組討論黃土高原水土流失的治理措施，每組提出一種治理方法，并說明其原理和效果。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一份關(guān)于黃土高原的簡易報(bào)告，包括地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成報(bào)告的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：討論黃土高原水土流失對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-總結(jié)分享：每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的特點(diǎn)和治理措施。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，鼓勵(lì)他們提出問題，教師給予解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于黃土高原的短文，內(nèi)容包括地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《黃土高原水土流失與治理》、《中國地理教程》等。

-文獻(xiàn)資料：關(guān)于黃土高原地質(zhì)形成、生態(tài)環(huán)境、水土保持的研究論文。

-實(shí)地考察報(bào)告：針對黃土高原地區(qū)的實(shí)地考察報(bào)告和治理案例。

-相關(guān)影片：《黃土高原》、《水土流失的警示》等紀(jì)錄片。

-在線課程：國內(nèi)知名大學(xué)地理學(xué)公開課程，如“中國地理”、“水土保持學(xué)”。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與黃土高原相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，深入了解其地質(zhì)成因、生態(tài)環(huán)境和治理策略。

-研究探討：組織學(xué)生以小組形式，針對黃土高原的某一特定問題進(jìn)行深入研究，如水土流失的原因、治理方法等，并撰寫研究報(bào)告。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生前往黃土高原地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形地貌，了解當(dāng)?shù)刂卫硭亮魇У木唧w措施。

-觀看紀(jì)錄片：在課后觀看關(guān)于黃土高原的紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對課程內(nèi)容的理解。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線地理學(xué)課程，通過不同角度和深度學(xué)習(xí)黃土高原相關(guān)知識。

-交流分享：組織學(xué)生開展主題交流活動(dòng)，分享各自的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，促進(jìn)知識的交流和思想的碰撞。

-實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的黃土高原知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如環(huán)保行動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展等。

-創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的治理黃土高原水土流失的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

-綜合評價(jià)：通過小組討論、研究報(bào)告、實(shí)踐應(yīng)用等多種形式，全面評價(jià)學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃土高原的地理位置與范圍

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：黃土高原的位置、分布范圍

-重點(diǎn)詞匯：地理位置、分布范圍、黃土帶

②黃土高原的形成原因與地貌特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：黃土的形成、堆積過程，地貌類型

-重點(diǎn)詞匯：地質(zhì)活動(dòng)、風(fēng)力作用、侵蝕作用、黃土丘陵、黃土溝壑

③黃土高原水土流失問題及其治理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：水土流失的原因、影響，治理措施

-重點(diǎn)詞匯：水土流失、侵蝕模數(shù)、治理措施、植被恢復(fù)、梯田建設(shè)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，通過具體的黃土高原治理案例，讓學(xué)生更加直觀地理解水土流失的嚴(yán)重性和治理措施的有效性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和展示，提高學(xué)生的合作能力和公共演講技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，對學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價(jià)方面，缺乏形成性評價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論?？梢酝ㄟ^設(shè)定小組角色、輪流發(fā)言等方式，提高學(xué)生的參與度。

2.采用差異化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。

3.加強(qiáng)形成性評價(jià)，通過課堂提問、小組討論匯報(bào)、課后作業(yè)等多種形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提供針對性的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評