提升-五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練 第十四課時(shí) 教案

提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第十四課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第十四課時(shí)》教案，本節(jié)課我們將結(jié)合教材《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第七單元“口語(yǔ)交際”章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)并鞏固第七單元課文中涉及的朗讀技巧，如停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)朗讀技巧進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意朗讀，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和自信心。

4.選取教材中的優(yōu)秀范文，進(jìn)行朗讀展示，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，提高課后服務(wù)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能在朗讀中準(zhǔn)確把握文本情感和語(yǔ)境，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)態(tài)度，提高在公共場(chǎng)合展示自我的勇氣和應(yīng)變能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-朗讀技巧的運(yùn)用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧，使文本朗讀更具表現(xiàn)力和感染力。例如，通過(guò)分析《草船借箭》一課中的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不同情境下的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

-角色扮演：通過(guò)小組合作進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并能結(jié)合角色特點(diǎn)進(jìn)行有感情的表達(dá)。

-創(chuàng)意朗讀：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀和表達(dá)，如通過(guò)改變語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)或增加肢體語(yǔ)言等形式，使朗讀更具吸引力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感的準(zhǔn)確把握：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確理解并表達(dá)課文中蘊(yùn)含的情感是一大難點(diǎn)。例如，《將相和》一文中，學(xué)生需要理解藺相如和廉頗之間的復(fù)雜情感，并在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。

-小組合作的協(xié)調(diào)：在小組活動(dòng)中，如何平衡每個(gè)成員的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中得到鍛煉，是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。

-創(chuàng)造力的激發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意朗讀時(shí)，如何打破思維定勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)展個(gè)性化的朗讀風(fēng)格，是教學(xué)中需要重點(diǎn)突破的地方。

-口語(yǔ)表達(dá)的自信心：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣诠妶?chǎng)合表達(dá)時(shí)有所畏懼，如何通過(guò)課堂教學(xué)幫助他們建立自信，勇于展示自我，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

針對(duì)上述難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)和策略，如通過(guò)示范、模仿、反饋、鼓勵(lì)等方法，幫助學(xué)生逐一克服困難，確保他們?cè)诒竟?jié)課中能夠得到全面的提升。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備）

-朗讀專用話筒和擴(kuò)音設(shè)備

-小組活動(dòng)用桌椅

2.軟件資源：

-語(yǔ)文教材《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)

-課文朗讀示范音頻

-角色扮演道具（如頭飾、服裝等）

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于小組討論、展示和評(píng)價(jià)）

-學(xué)校圖書館資源（提供額外的閱讀材料）

4.信息化資源：

-電子教案和課件

-課文相關(guān)的多媒體素材（圖片、視頻等）

-朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)電子版

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)（問(wèn)答、討論、示范等）

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（PPT、音頻、視頻等）

-個(gè)性化指導(dǎo)與反饋

-學(xué)生展示與自我評(píng)價(jià)

-同伴評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)估方式教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)技巧的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.朗讀技巧

-停頓：在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行停頓，使朗讀更加自然、有節(jié)奏。

-重音：正確處理詞語(yǔ)的重音，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-語(yǔ)調(diào)：根據(jù)課文內(nèi)容和情感，調(diào)整語(yǔ)調(diào)的變化，使朗讀更具感染力。

2.口語(yǔ)表達(dá)

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，深入理解課文內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)意朗讀：運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀和表達(dá)。

-情感傳遞：準(zhǔn)確把握課文情感，通過(guò)語(yǔ)氣、表情、肢體動(dòng)作等傳遞情感。

3.小組合作

-分工與協(xié)作：明確小組成員的職責(zé)，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-傾聽(tīng)與交流：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，積極交流想法，達(dá)成共識(shí)。

4.文學(xué)作品鑒賞

-情感理解：深入理解課文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者的心境。

-藝術(shù)手法：分析課文中的修辭手法、描寫方法等，提高審美鑒賞能力。

5.自信心培養(yǎng)

-自我展示：勇于在課堂上展示自己的朗讀作品，增強(qiáng)自信心。

-應(yīng)變能力：在課堂上靈活應(yīng)對(duì)各種情況，提高口語(yǔ)表達(dá)的應(yīng)變能力。

6.課后服務(wù)

-作業(yè)完成：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了口語(yǔ)交際的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握朗讀技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神，提高文學(xué)作品鑒賞能力，增強(qiáng)自信心，為課后服務(wù)的提升奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，確保學(xué)生在本節(jié)課中取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本次課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)朗讀技巧的掌握有了明顯的提升。通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意朗讀，他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等技巧，使朗讀更具表現(xiàn)力。這讓我深感欣慰，也證明了我們教學(xué)方法的實(shí)效性。

然而，我也注意到，在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍顯得不夠自信，這可能是由于他們?cè)诠妶?chǎng)合表達(dá)時(shí)有所畏懼。為了幫助學(xué)生建立自信，我將在課堂上更多地給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步的喜悅。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺(jué)得可以進(jìn)一步拓展課后服務(wù)的內(nèi)容，如引入更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生在朗讀中提高審美鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更多有趣的朗讀活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到信息化資源的使用對(duì)于提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。今后，我將充分利用多媒體設(shè)備、課程平臺(tái)等資源，為學(xué)生提供更多直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀文章、故事、詩(shī)歌等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感受語(yǔ)言的魅力，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：提供與課文相關(guān)的朗誦視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)專業(yè)朗誦者的表達(dá)技巧，提高自己的朗讀水平。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇閱讀材料或觀看視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-交流和分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流和分享，讓他們將自己的閱讀心得或觀看感受與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的朗讀作品，如改編課文、創(chuàng)作詩(shī)歌等，并將作品進(jìn)行展示和分享。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧

-角色扮演與口語(yǔ)表達(dá)

-創(chuàng)意朗讀與情感傳遞

-小組合作與傾聽(tīng)交流

-文學(xué)作品鑒賞與情感理解

-自信心培養(yǎng)與應(yīng)變能力

②詞與句：

-朗讀技巧：停頓、重音、語(yǔ)調(diào)

-角色扮演：深入理解課文內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-創(chuàng)意朗讀：個(gè)性化解讀與表達(dá)

-小組合作：分工與協(xié)作，傾聽(tīng)與交流

-文學(xué)作品鑒賞：情感理解與藝術(shù)手法

-自信心培養(yǎng)：自我展示與應(yīng)變能力

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆或標(biāo)記筆，使板書更具吸引力

-利用圖表、流程圖等視覺(jué)元素，使知識(shí)點(diǎn)更直觀易懂

-創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)板書布局，如采用對(duì)稱、層次感等設(shè)計(jì)，增加趣味性

-引入與課文相關(guān)的插圖或符號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-利用動(dòng)態(tài)板書，如動(dòng)畫、移動(dòng)板書等，增加互動(dòng)性和趣味性課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)朗讀技巧的掌握情況，如詢問(wèn)學(xué)生如何運(yùn)用停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等技巧進(jìn)行朗讀。同時(shí)，觀察學(xué)生的回答和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.角色扮演評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生進(jìn)行角色扮演的情況，評(píng)估他們是否能夠深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確地傳達(dá)角色的情感和意圖。

3.創(chuàng)意朗讀評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)意朗讀中的表現(xiàn)，包括他們對(duì)課文的個(gè)性化解讀和表達(dá)方式，以及他們是否能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)意性的朗讀。

4.小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠積極參與討論，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并有效地交流和合作。

5.文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)或討論，了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感理解和藝術(shù)手法的分析能力，評(píng)估他們是否能夠深入理解課文中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

6.自信心評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的自我展示和應(yīng)變能力，評(píng)估他們是否能夠自信地表達(dá)自