部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》課件5

對(duì)韻歌5云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。對(duì)韻歌云烏云白云彩云云雨雨大雨小雨雷雨云雨對(duì)雪風(fēng)雪風(fēng)對(duì)花桂花花海煙花樹花樹對(duì)鳥鳥啄木鳥鴕鳥小鳥蟲蟲鳥蟲對(duì)找朋友云花鳥雪雨蟲風(fēng)樹山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。變變變山清水秀柳綠桃紅山清水秀柳綠桃紅桃紅柳綠云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。對(duì)韻歌闖關(guān)一：我問(wèn)你答。闖關(guān)二：填字游戲。云對(duì)（），雪對(duì)（）?；▽?duì)（），鳥對(duì)（）。（）清對(duì)（）秀，柳（）對(duì)桃（）。雨風(fēng)樹蟲山水綠紅闖關(guān)二：看畫面，對(duì)對(duì)子。認(rèn)讀7個(gè)已學(xué)筆畫：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。第一筆豎最長(zhǎng)豎折的豎段最短豎下端略出頭新筆畫——豎折指導(dǎo)書寫稍稍往上斜。上橫短下橫長(zhǎng)從下橫的中間起筆新筆畫——撇折下筆從左下到右上。豎寫在豎中線上。要寫得扁一些。新筆畫——提謝謝《對(duì)韻歌》說(shuō)課部編版小學(xué)語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）單元的最后一課《對(duì)韻歌》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《對(duì)韻歌》課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課文共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。本課音韻和諧，朗朗上口，皆在培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是由具體形象思維占主導(dǎo)的，他們具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能做基本完整的溝通，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。由于年齡小，較少接觸這類課文內(nèi)容，容易出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象，在教學(xué)中教師應(yīng)加以指導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“對(duì)”“云”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蟲”“云”等3個(gè)生字。2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》的興趣，能自己對(duì)對(duì)子。5.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀《對(duì)韻歌》，并練習(xí)背誦。2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。教學(xué)重點(diǎn)1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要“注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！弊R(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)，提高識(shí)字教學(xué)的效率，在教學(xué)時(shí)，力圖通過(guò)師生做反義詞游戲，把學(xué)生帶入識(shí)字情境中，初步感知“對(duì)韻”獨(dú)特的語(yǔ)言形式。運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，借助形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、開門見山，導(dǎo)入新課出示《對(duì)韻歌》：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)鳥，魚對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)花紅。

同學(xué)們，今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。那這篇課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？首先請(qǐng)大家一起讀讀課題。（揭示課題）板塊二、初讀課文1、教師范讀課文。示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。2、學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清字音，沒聽清楚（明白）的標(biāo)上記號(hào)。

學(xué)生一句一句地跟讀。

重點(diǎn)教讀以下生字詞：對(duì)ｄｕì

云ｙúｎ

雨ｙǔ

風(fēng)ｆēｎɡ

花ｈｕā

鳥ｎｉǎｏ

蟲ｃｈóｎɡ

水ｓｈｕǐ秀ｘｉù

柳ｌｉǔ

綠ｌǜ

桃ｔáｏ

紅ｈóｎɡ3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。??4.檢查讀文。指名讀生字，集體正音。（如：這個(gè)小朋友讀得正確嗎？我們應(yīng)該怎么讀？）強(qiáng)調(diào)：“云、雨、魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“風(fēng)、蟲”是后鼻音。?板塊三、再讀課文，識(shí)記字形，理解字義(1)圖文對(duì)照，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。(2)抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái);“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。(3)組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉：云：烏云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、雷雨風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。?（4）指導(dǎo)書寫1）.出示會(huì)寫生字，采取多種形式認(rèn)讀。

出示課文書寫要點(diǎn)結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折3個(gè)新筆畫。教師在示范時(shí)，要邊示范書寫，邊說(shuō)新筆畫名稱，讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。2）.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的筆畫位置以及筆順書寫。3）.教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。4）.學(xué)生自由練寫，教師個(gè)別針對(duì)指導(dǎo)。板塊四、探究學(xué)習(xí)，理解課文課文主要描述了哪些事物？（學(xué)生作答）出示：云——雨雪——風(fēng)花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅（1）為什么用“云”對(duì)“雨？（教師引導(dǎo)學(xué)生知道烏云過(guò)后伴著雨。）（2）教師簡(jiǎn)單講解其他事物為什么相對(duì)。（如：柳樹抽出新綠的時(shí)候，桃花也綻開朵朵紅蕊。）2.小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。3.全班組織對(duì)對(duì)子，師生即興對(duì)對(duì)子。4.朗讀課文，練習(xí)背誦。?板塊五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢？作業(yè)布置：1.讀熟練并背誦《對(duì)韻歌》。2.認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫本課會(huì)寫字。3.課外搜集一些有趣的對(duì)子。七、板塊設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?！秾?duì)韻歌》云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)鳥，魚對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)花紅?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感能力，本課采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。

這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。教學(xué)時(shí)采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識(shí)字，并在讀中感悟，同時(shí)借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)象。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初