【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第22課 南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路 教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第22課南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》一課，主要講述了南京國民政府成立后，其統(tǒng)治的實質(zhì)以及中國共產(chǎn)黨在這一時期如何開辟革命新道路的歷史過程。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解南京國民政府的反動統(tǒng)治，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)作用，以及革命道路的艱辛。教學(xué)內(nèi)容與我國近現(xiàn)代史緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：通過對南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨的革命道路的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用史料實證、歷史解釋的能力，以及對歷史事件進行批判性思考的素養(yǎng)。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命對國家獨立、民族解放的重要意義，增強國家認(rèn)同感和民族自豪感。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對我國近現(xiàn)代史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-南京國民政府的統(tǒng)治特點：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生理解南京國民政府統(tǒng)治的反動性和腐敗性，例如其對外依靠帝國主義，對內(nèi)實行新軍閥統(tǒng)治，壓迫人民，這些是教師需要重點講解和強調(diào)的內(nèi)容。

-中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路：另一個重點是中國共產(chǎn)黨如何在艱難環(huán)境中探索并開辟農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，包括井岡山革命根據(jù)地的建立，這是學(xué)生需要深刻理解的歷史事件。

2.教學(xué)難點

-南京國民政府統(tǒng)治與北洋軍閥統(tǒng)治的區(qū)別：學(xué)生可能難以區(qū)分南京國民政府與北洋軍閥統(tǒng)治的不同點，教師需要通過對比分析，讓學(xué)生明白南京國民政府雖然形式上統(tǒng)一了中國，但實際上仍然是一種封建買辦階級的統(tǒng)治。

-革命道路的探索過程：學(xué)生對中國共產(chǎn)黨如何從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，以及如何建立農(nóng)村革命根據(jù)地等革命策略的探索過程可能感到困惑，教師應(yīng)通過具體案例分析，如秋收起義、南昌起義等，幫助學(xué)生理解革命道路的演變和意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《中國歷史》教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史時期的圖片（如南京國民政府領(lǐng)導(dǎo)人像、革命根據(jù)地地圖）、圖表（如革命路線圖）、視頻（如紀(jì)錄片片段）等多媒體資源，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果，同時保持教室整潔有序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道南京國民政府是如何成立起來的嗎？它在歷史上的地位和作用是什么？”

-展示南京國民政府成立時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時期的背景和特點。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即南京國民政府的統(tǒng)治特點和中國共產(chǎn)黨如何開辟革命新道路，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南京國民政府的統(tǒng)治特點以及中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的基本概念和原理。

過程：

-講解南京國民政府成立的歷史背景，包括其統(tǒng)治的反動性和腐敗性。

-詳細介紹南京國民政府對內(nèi)對外的政策，以及這些政策對國家的影響。

-通過圖表或示意圖，展示中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷程，包括農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的策略。

-通過實例，如井岡山革命根據(jù)地的建立，讓學(xué)生更好地理解革命道路的實際應(yīng)用和作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解南京國民政府統(tǒng)治的弊端和中國共產(chǎn)黨革命道路的重要性。

過程：

-選擇南京國民政府統(tǒng)治時期的幾個典型案例進行分析，如對農(nóng)民的剝削、對工人的壓迫等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解南京國民政府統(tǒng)治的復(fù)雜性。

-分析中國共產(chǎn)黨如何在不同地區(qū)和情況下開辟革命道路，如長征、抗日戰(zhàn)爭等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會的影響，以及中國共產(chǎn)黨革命道路的必要性和意義。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論中國革命道路的開辟對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與南京國民政府統(tǒng)治或中國共產(chǎn)黨革命道路相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史背景、影響以及對中國革命進程的貢獻。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨革命道路的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史背景、影響及對中國革命的貢獻。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨革命道路的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南京國民政府統(tǒng)治的特點、中國共產(chǎn)黨的革命道路等。

-強調(diào)這些歷史事件對中國革命進程的影響，以及對中國社會發(fā)展的重要意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨的革命道路的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《毛澤東選集》、《周恩來選集》等歷史文獻，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的思想和革命實踐。

-相關(guān)書籍：推薦《中國近代史》、《中國革命史》等書籍，幫助學(xué)生更深入地理解中國近代史的發(fā)展和革命歷程。

-影視資料：推薦觀看《開國大典》、《建國大業(yè)》等歷史電影，以及《紅色之旅》、《走近毛澤東》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料感受革命歷程的艱辛和偉大。

-研究論文：鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨革命道路的研究論文，以學(xué)術(shù)的視角分析歷史事件。

2.拓展建議

-實地考察：建議學(xué)生利用假期或課外時間，參觀革命紀(jì)念館、歷史博物館等地，實地感受革命歷史的氛圍，加深對課程內(nèi)容的理解。

-小組研究：鼓勵學(xué)生組成研究小組，針對本節(jié)課的內(nèi)容，進行深入的探討和研究，如分析南京國民政府的統(tǒng)治政策、探討中國共產(chǎn)黨革命道路的成功因素等。

-主題演講：組織學(xué)生進行主題演講活動，讓學(xué)生選擇一個與課程相關(guān)的歷史人物或事件，進行演講，提高學(xué)生的表達能力和歷史思維。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、制作海報等形式，表達對南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨革命道路的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-交流分享：定期組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)分享會，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體會，促進同學(xué)間的交流和互動。

-學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽、歷史論文比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-課后閱讀：建議學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的歷史書籍和資料，如《星星之火，可以燎原》、《井岡山斗爭》等，以豐富學(xué)生的歷史知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家數(shù)字圖書館、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫等，進行歷史資料的查詢和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨的革命道路的短文，內(nèi)容需包括南京國民政府統(tǒng)治的特點、中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷程及其意義，字?jǐn)?shù)在800字左右。

2.研究作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與南京國民政府統(tǒng)治或中國共產(chǎn)黨革命道路相關(guān)的歷史人物或事件，進行深入研究，分析其歷史背景、影響和意義，并撰寫研究報告。

3.閱讀作業(yè)：布置學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于革命道路的相關(guān)篇章，或《中國近代史》中關(guān)于南京國民政府統(tǒng)治的章節(jié)，以加深對課堂內(nèi)容的理解。

4.思考題：提出一些思考題，如“南京國民政府統(tǒng)治對中國社會的影響是什么？”“中國共產(chǎn)黨是如何在困難中開辟革命新道路的？”等，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容和個人理解，撰寫回答。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的寫作內(nèi)容、研究深度、閱讀理解和思考題回答，給出具體評價和分?jǐn)?shù)。

2.反饋會議：安排時間與學(xué)生進行一對一的作業(yè)反饋會議，針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，指出其優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議。

3.課堂講評：在課堂上選取一些具有代表性的作業(yè)進行講評，展示優(yōu)秀作業(yè)，分析其亮點，同時指出常見錯誤和改進方向。

4.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀的作業(yè)在班級內(nèi)展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

5.個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

6.定期總結(jié)：在作業(yè)批改和反饋的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，對普遍存在的問題進行集中講解，以提高全班的學(xué)習(xí)水平。板書設(shè)計1.教學(xué)重點知識點

①南京國民政府的成立背景和統(tǒng)治特點

②中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的理論和實踐

③南京國民政府統(tǒng)治與中國革命進程的關(guān)系

2.關(guān)鍵詞

①南京國民政府

②革命新道路

③農(nóng)村包圍城市

④武裝奪取政權(quán)

3.重點句子

①“南京國民政府的統(tǒng)治代表了大地主大資產(chǎn)階級的利益?！?/p>

②“中國共產(chǎn)黨在艱難困苦中探索出一條符合中國國情的革命道路?！?/p>

③“南京國民政府的腐敗統(tǒng)治加速了其滅亡的進程，為中國革命創(chuàng)造了條件。”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境模擬：在講述南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的過程中，嘗試通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，增強學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源：結(jié)合歷史圖片、視頻資料和音頻材料，豐富教學(xué)手段，提高課堂的互動性和信息量，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不足或?qū)τ懻撝黝}理解不深。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于書面作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論等方面的綜合評價。

3.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密：在講述歷史事件時，未能充分引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，學(xué)生對歷史知識的應(yīng)用能力有待提高。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計更有趣味性的課堂活動和引入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的興趣，提高其參與度。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價手段